紫藤蘿瀑布宗璞

時間：2023-04-30 23:34:41 資料我要投稿

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紫藤蘿瀑布宗璞

課堂教學設計

紫藤蘿瀑布宗璞

年課題：紫藤蘿瀑布教學目標

知識與技能過程與方法情感態度與價值觀

理清文章層次結構，理解文章中心思想。 1．感悟生命的永恒。 2．理解本文寫景抒情的特點。 3．揣摩文中寫景的妙處。

月

日

朗讀——理解——品味

通過本文的學習，感悟生命的永恒，珍愛生命。

教學重點：

教學難點：（l）學會揣摩文中寫景的妙處。

（2）理解本文寫景抒情的特點。

教學手段：教學方式學習方式自主合作探究

教學過程及步驟的預設

教學環節一．導入教學內容師生活動設計意圖了解學生的課前自主合作學習情況

自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。它會令人心曠神怡，會令人浮師：導入想聯篇，感悟到人生的真諦。讀完生：回報學習成果《紫藤蘿瀑布》我們一定會更加熱愛大自然，熱愛我們的生命。 1．查字典，讀準下面加點詞的音。迸濺出 beng）忍俊不禁（jin）仙露瓊漿（qiong）盤虬臥龍（qiu）生：交流預習 2．查工具書，解釋下面的生詞。師：點撥補充（l）迸濺（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）忍俊不禁：忍不住笑。 3.作者介紹：

1．朗讀課文。（老師范讀，學生齊讀，個別讀，聽課文錄音均可） 2．提問：請給課文分段，看看各段寫什么內容？討論并歸納：分成三段。

二．預習交流

掃清閱讀障礙培養預習習慣

三．整體感知

生：自由朗讀課文朗讀訓練師：范讀課文

四．合作探究

五．小結

第一段：寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。第二段：寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧靜和生的喜悅。第三段：寫作者由此感悟到生命的永恒。提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？（色、形、態） http://salifelink.com/news/55897C312105893D.html討論探究： 1.作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？ 2.作者由花的勃勃生機感悟到“生命的長河是無止境的”。說說你對這個問題的理解。 3.“ 本文的最后一段有什么深刻含義”？討論并歸納：說明作者從花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恒。本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強和美好。

生：評價朗讀

生：感知文章內容。整體感知文章內師：引導、點撥。容

生：討論探究生：交流探究結果師：引導，點撥

探究課文內容，突出重點、難點。

作研討課文思想內容

作業布置

1. 課后一、二題。 2. 小作文：生命的啟示或珍愛生命

板書設計

樹

寫景抒情色：輝煌淡紫色焦慮和悲痛

——寧靜和喜悅形：瀑布生命的長河是無止境的狀：流動、歡笑、挑逗、推、擠生命的頑強和美好穗花色：上淺紫、下深紫

花