《大堰河-我的保姆》教學設計

5大堰河——我的保姆

教學目標 

知識與能力1．準確認讀課文下注詞語，并掌握它們的意義。2．了解排比、反復、對比的修辭方法在詩的運用和作用。3．學習用詩歌的形式描寫并抒發感情。4．學習、把握詩的節奏和旋律，體驗詩人對勞動人民真摯、熱烈的感情以及對舊

世界的仇恨和詛咒，提高審美能力。

  過程與方法

  先通過反復朗讀了解詩意，體會詩歌感情變化與節奏和旋律的關系。接著對本詩的修辭手法及重點段落進行詳盡地分析，最后引導學生品析另一首詩歌，培養學生的詩歌欣賞水平。

  情感態度價值觀

  通過貫穿全詩的思緒和激情，理解詩人對大堰河的贊美懷念之情，實質是對舊中國廣大勞動婦女的贊頌。

教學重、難點及教學突破

重點1．學習排比、反復、對比等修辭手法在詩中的運用和作用。2．了解并學習詩歌所采用的抒情方法。難點使學生感知作者包含在詩歌中的真情實感，體會作者用情作詩的方法和重要

性。

  教學突破

  應在反復朗讀基礎上，理清思路，理解主要內容，體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。然后針對某一具體段落仔細推敲，體會作者抒情方式與寫作手段。

教學準備

教師準備1．準備艾青的另一名篇《給烏蘭諾娃》，并設計一些練習題。2．了解一些關于詩人艾青的生平資料及該詩的創作背景。

    弗學生準備

    預習課文，認真并帶感情的朗讀詩歌多遍，準確認讀課文下的注釋及課后列出詞語。

教學步驟 

(第1課時)

第一課時教學流程設計

    教師指導    學生活動    1．導入  課文    1．了解創作背景及作者資料2．字詞練習    2．完成字詞練習3．范讀并引導學生感受文意    3．初步感受文意，體會詩歌的節奏與韻律特色4．指導劃分層次，歸納層意    4．反復朗讀課文，劃分層次，概括層意

一、了解創作背景(約  分鐘)

    教師活動

    學生活動

1．師：詩歌這種體裁，對我們來說已經

  不再陌生，在以前的學習中我們已

  經接觸過許多類型的詩歌，而今天

  我們要欣賞的是當代詩人——艾青

  的名作。有誰能告訴我一些關于作

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