《時光老人的禮物》

時間：2023-05-01 21:47:18 初中一年級語文教案我要投稿

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片段：教還是不教

師：關于死海的知識，同學們都已了解。你們已經知道的東西，如果還要老師重復地教，你們覺得有勁嗎？

眾：沒勁！

師：是呀，我也覺得沒勁。因此，在決定這篇課文里哪些知識需要老師教之前，我先請同學討論一下“什么知識可以不教”。

現在請同學們打開課本，把這篇《死海不死》看一遍，然后根據課文后面練習題的要求想一想：練習題要求我們掌握的知識哪些可以不教？

（學生看課文后紛紛舉手）

生１：我認為課文里用到的列數字的說明方法可以不教。

師：說說理由。

生１：課文里為了說明更加具體準確，用了一些數字來說明海水含鹽量高，如“１３５．４６億噸氯化鈉、６３．０７億噸氯化鈣、各種鹽占死海全部海水的２３％—２５％”等等，這種說明方法一看就知道，完全可以不教。

生２：我完全同意他的意見，但還有點補充。課文在說明海水含鹽量高的時候，用了很多數據，讓讀者對死海海水含鹽量高的程度有了更加明確的認識。這些道理也很簡單，不教也懂。

師：是啊！你們看，“１３５．４６億噸”、“６３．０７億噸”，這簡直都是一些天文數字！我在讀到這些數字的時候，對死海海水含鹽量的印象就特別強烈。這兩位同學說得都有道理。不過，如果不教的話，有關的一些知識是不是能夠掌握，我還是有些不放心。例如，課后練習中還要我們區別確數和約數，并且要求知道什么情況下用確數，什么情況下用約數。這些知識不教行嗎？

生１：我認為行。

師：你挺自信，好樣的！認為可以不教的同學請舉手。（絕大多數同學舉手）看來，還有一小部分同學似乎還缺少一點自信。（指一不舉手的同學）你認為還要教，是嗎？

生２：我想教一教不會有壞處，再說我也不大有把握。

師：確數和約數你能區別嗎？（生點頭）那你說說看，剛才那位同學從課文里找出的那些數據是確數還是約數？

生２：確數。

師：你能找一個約數的例子嗎？

生２：“傳說大約兩千年前”、“最深的地方大約有４００米”，都是約數。

師：找得很對嘛！約數在表達上都有一些明顯的標志，你知道嗎？

生２：一般都用“大約”、“左右”、“上下”這類詞。

師：如果不用這些詞，能表示約數嗎？

生２：我想也行。

師：請舉個例子，最好能造個句子。