《冰心詩三首》教學設計1

《冰心詩三首》教學設計示例

教學目標 ：

1、通過反復誦讀，訓練學生用普通話正確、流利地、有感情地朗讀這三首詩。

2、通過學生討論，體會小詩的形象和哲理。

3、詩句的相對對稱和排比。

4、作遷移訓練。

教學重點：目標1、2

教時：1課時

課前準備：

1、準備好錄音機、投影儀。

2、把下列材料制成投影片：（1）作者簡介（2）有關《繁星》《春水》資料。

3、預習設計。

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀本文并了解詩的大意，力爭會背。

（2）你對哪首詩的印象最深刻，準備談談體會。

（3）閱讀一、二兩首詩，設想自己正凝視那些芽兒、花兒、果兒，那么它們會對你講些什么，試依照本文詩的格式自己寫詩。

教學過程 ：

一、導入  新課

由上一課《繁星》導入  本文一、二首詩的出處（也是《繁星》），并從文體上比較兩者的不同（巴金的《繁星》是散文，而冰心的《春水》是詩集），并簡介作者冰心及詩集《繁星》和《春水》。

二、配樂詩朗誦

學生自由朗誦這三首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求學生認真聽讀，并評比出最佳朗誦者。

評比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。

三、研討新課

1、提問：你對哪首詩印象最深刻？（并準備談理由）

依據學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分一組）讓每小組同學討論：為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發言的準備。

2、依據1、2、3首詩的順序回答討論結果。

力爭讓每個同學都有發言的機會。

（教師在聽的過程中，應注意學生有沒有回答到以下重點內容，回答不到的應補充或用體溫的方式讓學生討論思考，如果學生回答到的感悟點，較為新穎，只要言之成理，即予肯定）

第一首   成功的花

(1)、哲理：成功來之不易。

(2)、體會“明艷“

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