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一、為你打開一扇門(七年級上)

時間:2021-09-30 14:37:00 初中一年級語文教案 我要投稿

一、為你打開一扇門(蘇教版七年級上)

一、為你打開一扇門

趙麗宏 

教學目標 : 

1、訓練學生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準確。 

2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。 

3、體會課文豐富的情感和優美的語言。 

教學重點: 

1、文學的內容和閱讀的意義。 

2、優美豐富的語言。 

3、擬人手法和對話方式。 

第一課時 

教學過程 : 

一、導入  新課: 

同學們,今天我們一起來學習當代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢?(文學之門)“你”又是指誰呢?(青少年讀者)對,作者是想把青少年讀者領進文學領域的入口處,揭開文學神秘的面紗,讓我們盡情領略文學的無限風光,從而深深地愛上文學,做文學的忠實讀者。 

二.檢查預習: 

1.指名學生默寫字詞,給加點字注音。 

2.解釋部分詞語的大意。 

三.朗讀訓練: 

1.學生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準確。 

2.就課文第4節開展小組朗讀比賽。  方法如下: 

各小組成員毛遂自薦,在此基礎上各推出一名代表參賽。同學用心傾聽,評出優勝者并陳述理由。教師對未獲優勝的同學予以鼓勵,充分肯定他們大膽展示自我的精神。 

四.研討課文1—4節: 

1.理清思路:剛才我們已經知道,作者要為我們打開一扇文學之門,那么,作者是如何引出文學之門的? 

[討論明確]: 

(1、2)兩節由門談起,引入話題,然后由“無數扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學之門,在此基礎上論述打開這扇門的重要意義。 

2.學習1、2兩節: 

(1)集體朗讀 

(2)提問,學生討論回答:“世界上有無數關閉著的門”、“世界上沒有打不開的門”各是什么意思?體會這樣寫的好處。 

[明確]: 

第一句,世界上有種種未知的領域。 第二句,世界上所有的學問都是可以探索并了解的。以“門”為喻,生動形象。 

3.學習(3、4)兩節: 

(1)在無數關閉著的門中,有一扇非常重要的大門,這就是文學之門,為什么說文學之門是“一扇非常重要的大門”?試從文中找出有關語句回答。(學生踴躍發言,從第四節中找出了很多句子來理解文學之門的重要性。) 

(2)如何理解“高智商的野蠻人”?舉例說明。

討論明確:雖然智商很高,但缺乏修養,缺乏感情。學生舉例,如電腦黑客,向黑熊潑硫酸的清華大學學生劉海洋等,他們就是“高智商的野蠻人”。 

(3)啟發談話:文學之門實在是一扇非常重要的大門,你以前意識到文學的重要性了嗎?你是如何對待文學的?(學生暢所欲言,教師適時引導,點燃其對文學的熱愛之情) 

(4)齊讀第四節。 

五.布置作業 : 

1.背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。 

2.預習課文5—11節。 

  

  

  

第二課時 

教學過程 : 

一.檢查作業 : 

1.指名背誦“文學是人類感情……燦爛的智慧”。 

2.說說閱讀5—11節的感受。 

二.學習“致文學”部分: 

1.指導朗讀:要讀出字里行間飽含的作者對文學的熱愛之情。 

2.教師范讀第6節,學生感情朗讀6—11節(分男女生配讀)。 

3.理解擬人手法和對話方式的作用。 

[討論明確]: 

作者把文學這一抽象的概念人格化,以和文學對話的方式描繪文學的魅力,給人以親切感,增強了文章的感染力。 

4.學生同座交流:“致文學”是從哪幾個方面來描繪文學的魅力的? 

[討論明確]: 

文學可以增長讀者的知識        

文學可以打動讀者的心靈        

文學可以啟迪讀者的想象       

文學可以引起讀者的共鳴         

文學可以提高自身的修養 

5.找出這部分你最喜歡的句子并作簡要分析。(學生思考片刻,相互交流) 

6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開,讓無數不同的角色在人生的舞臺上演出激動人心的喜劇和悲劇。”同學們能從讀過的文學作品中說出幾個不同的角色嗎?(要求學生對所說的角色作一些簡要分析) 

7.集體朗讀(6—11)節,進一步感受文學的魅力。 

三.教師小結: 

文學的魅力無處不在,愿在座的每個同學都能深深地愛上文學,打開這扇神奇的大門,在文學的世界里盡情地遨游。 

四.布置作業 : 

1、結合你平時閱讀文學作品的感受,說說你心中的文學是什么。 

2、練習:一、二、三 

五、教后反思: 

一、為你打開一扇門(蘇教版七年級上)