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蘇教版語文七年級上冊第四單元教學設計(教師中心稿)
常州外國語學校 徐發琴
一、教學目標 ：
1、 能利用工具書解決疑難字詞，初步感知本單元的內容
2、 能利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料，擴大閱讀量，同時積累描寫四季的精彩語言。
3、反復朗讀課文，欣賞自然景物的美，領會作者蘊含其間的美好感情。
4、欣賞散文優美、精辟、詩化的語言，能把自己獨到的閱讀體驗寫成鑒賞評析的文字。
5 學習仔細觀察景物，抓住景物在不同時間、地點的不同特征作細致描寫的方法。
6 、鍛煉說話能力，使說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。
二、單元課時安排：
單元整體學習 1課時
《春》 2課時
《三峽》 2課時
《濟南的冬天》 2課時
《夏》 1課時
寫作 2課時
口語交際 1課時
專題交流或語文活動 1課時
三、教學設計：
法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態萬千的彩云……真是美不勝收，令人心曠神怡。而春夏秋冬，風花雪月，更是大自然的杰作�，F在我們要學習的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的作品。通過反復誦讀，咀嚼推敲，來欣賞美的景物，體會美的情感，品味美的語言；培養學生發現美、欣賞美、表現美的能力，以激發他們熱愛大自然的思想感情。
四、課文教案設計參考：
《春》
學習目標：
1、感情朗讀，了解文章思路及主要內容，感受作者對春的喜愛之情。
2、學習本文抓住特征描寫景物及寓情于景的方法。
3、反復誦讀，仔細品味，培養欣賞文學作品的能力。
學習重點：
1、 學習本文細致觀察景物，抓住特征描寫的方法。
2、 品味本文的語言之美。
學習過程：
（一）、導入 新課。（大屏幕上展示幾組春天的優美畫面，并配背景音樂）
同學們，大自然是豐富多彩的。你看（幾組春天的優美畫面）這綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天真令人心曠神怡；你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受?（ 學生回答‘教師及時評價）現代著名作家朱自清先生用詩一般的語言為我們譜寫了一曲“春的贊歌”，現在就讓我們一起步入那美妙的境界吧。
二、整體感知
1、聽錄音（通過聲音把學生引入春天的佳境并學習朗讀技巧）(請同學們閉上眼睛，伴隨優美動聽的音樂，任憑想象的翅膀在春的田野上自由飛翔，讓我們跟隨朱自清先生一起去擁抱美麗的春天。)
2、學生自由朗讀，注意要讀出感情，正確把握語調、語氣，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。
3、感情朗讀，了解文章思路及主要內容，初步感受作者對春的喜愛之情。
（朗讀形式多樣，學生或老師點評）
三、精讀賞析
1、作者錘煉詞語功力深厚，文中很多精彩的語句值得仔細品味。請同學們就你喜歡的段落寫一段文字，談談你的理解和感受，說說自己喜歡的理由。（可用投影顯示春景畫面）
（學生精讀，理解欣賞春色之美。）
2、 投影出示老師對自己喜歡的“春景圖”作的評析。
3、學生寫完后先小組交流，后大組發言，教師評價、總結。
四、拓展延伸1、教師小結：同學們了解文章思路及主要內容之后，在老師的指導下，能針對自己喜愛的畫面，抓住關鍵詞句，仔細品味、賞析，真正體味到了《春》一文清新鮮活、精美雋永的語言特色；又感受了作者的感情脈搏。當同學們與“春”融為一體時，你能感受到作者在“春”文中的蘊涵的人生態度嗎？請你緊扣文本作精彩解釋，并談談這種態度對你的影響。
引導學生感悟作品中蘊涵的積極人生態度。3、仿句練習。
①結尾以三個形象的比喻，揭示春天不可遏制的創造力和美好的希望。你還能用別的比喻來贊美春天嗎？
（鼓勵學生展開想像的翅膀，有自己的創新，不重復別人已用過喻體。）
②請模仿文中你喜歡的語句，寫幾個句子。
以四人小組為單位，寫好后進行合作交流，然后全班交流、點評。
五、語文活動：朗讀比賽
六、布置作業 。
①課外閱讀林斤瀾的《春風》，想一想：同樣是“春風”，江南與北方的春風格調截然不同，作者是怎樣把無形無色的北方粗獷的春風淋漓盡致地描繪出來，又如何把對北方春風的懷念之情融于寫景之中？
②繼續收集有關春的詩文，可編制一期以“春意常在”為主題的壁報。
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