- 相關推薦
七年級上冊第四單元教學設計
七年級上冊第四單元教學設計
常州市花園中學 陳華娟
一 單元學習目標:
1能利用工具書解決疑難字詞,能準確讀寫理解漢字。
2能利用圖書館、網絡等資源搜集學習資料,擴大閱讀量,同時積累描寫四季的精彩語言。
3 反復朗讀課文,領略自然景物的美,領會蘊涵其間的美好感情。
4 張開想象的翅膀,品味美的語言,學會幾種寫景的語言技巧。
5 學習細致觀察景物,抓住特點分層描寫景物的方法。
6 鍛煉說話能力,使說話有針對性,有吸引力,善于打動別人。
二 單元學習內容及課時安排
1 單元整體學習 一課時
2 《春》 二課時
3 《三峽》 二課時
4 《濟南的冬天》 二課時
5 《夏》 一課時
6 誦讀欣賞 一課時
7 寫作 三課時
8 口語交際 一課時
三 對本單元閱讀教學的一點思考
當色彩斑斕的秋天悄悄從我們身邊滑過時,我們的指尖將輕輕觸及第四單元——“多彩四季”,我們的眼前仿佛出現了百花竟放、綠樹濃陰、漫山紅葉、冰封雪舞的美好景象,這份詩意的感覺會帶著你走進百讀不厭的《春》、《濟南的冬天》,讓你在領略它們的美麗時,再次享受那份純真、驚喜、溫暖、恬靜、滿足的美好情感;面對《三峽》多層面的美,你會驚奇于作者居然只用一百多字就讓“三峽”顯山露水;《夏》也許是你稍覺陌生的,但它的熱烈會感染你,它的緊張會敦促你,那浸在苦澀汗水里的美會啟發你。還有三首絕佳的古詩、四個精美的片段,無一不是作者面對四季時“情動而辭發”的佳作,我們所要做的是“披文以入情,沿波討源”,讓它的“幽”顯現出來。
當你了解了本單元的閱讀教學內容后,你一定會思考:該怎樣教,才能不辜負這美麗而多彩的四季?我想起了曾經看到過的一個比喻:語文是哭泣時的淚珠,歡笑時的音符。這個比喻讓我意識到語文常常無須刻意去教,當一個人在用心體會世界時,當一個人能將他的生活、知識、心靈和諧統一時,這個人就徜徉在語文的天地里。因此,在設計這一單元的閱讀教學時,我首先思考的是要努力放飛學生的心靈,給他們一個無拘無束的閱讀世界。在這個世界里,我與他們一起,美美的讀、美美的聽、美美的品、美美的說,讓學生在這樣的學習活動中求知、求智、求趣、求美。
有人說:積累是課堂教學之魂。也許你并不完全同意這種觀點,但你不會否認積累在語文教學中的重要性,所以,在教學設計時,我們一定要考慮如何了解學生已有的積累,怎樣幫助并鼓勵他們有目的的進行專題積累,而且要讓積累豐富的同學在課堂上閃光,這是對學生最積極的肯定,也是無聲的激勵。
認真閱讀本單元作品,你會被蘸著濃濃情感的如詩如畫的語言打動。要能讓學生也陶醉在這樣美好的四季,我想課堂教學中,教師的語言也顯得尤為重要。首先,教師的語言應該詩化,要充滿感情,要能將學生帶到一定的情境中去;其次,教師的講,應當綻出美麗的火花。課堂教學要放飛學生的心靈,但不能 “聽其自然”。因為許多時候,由于條件的限制,學生擁有的資料、自身的閱歷、知識等常常局限他們對文本的理解,這時,教師的講就不可忽缺:可以是要言不煩、點到為止,以“少少許勝多多許”;可以是旁征博引、滔滔不絕,如“韓信將兵多多益善”。能夠這樣給學生講課的教師,其本身就是一道美麗的風景,足以提升語文的魅力。因此,我想我們在進行教學設計時,一定不要讓自己的講太隨便,它會破壞語文詩情畫意般的美感。
以上是我對本單元閱讀教學設計的部分思考,不當處希望得到你的幫助。
四 單元教學設計
(一) 單元整體學習(一課時)
學習目標:
1 在回憶中尋找自己生命中四季的色彩,描述自己對四季的情感。
2 了解單元學習內容及學習目標。
3 確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習
第一塊 學生暢談“我最喜愛的季節”
1 教師導入 語:每個人的心中都有自己鐘情的季節,在那個美麗的季節里,有你留戀的景、思戀的人、眷戀的事、依戀的情……讓我們一起來說說這樣一個美好的季節好嗎?
2 學
[4]
【七年級上冊第四單元教學設計】相關文章:
七年級上冊第四單元教案05-01
六年級語文上冊第四單元教學設計「人教版」04-30
第四單元教學反思04-28
第四單元教學總結04-26
七年級上冊第四單元作文(通用25篇)11-10
第四單元 《白鵝》教學反思04-28
第四單元測驗后教學反思04-28
第四單元教案01-26
第四單元的作文11-16