幼兒園大班科學優質課教案

時間：2024-06-14 17:58:29 幼兒教案我要投稿

【薦】幼兒園大班科學優質課教案

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園大班科學優質課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【薦】幼兒園大班科學優質課教案

幼兒園大班科學優質課教案1

　　活動目標：

　　1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽鏡的秘密。

　　2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途。

　　活動準備：

　　1、各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡。

　　活動過程：

　　一、遷移幼兒生活經驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。

　　1、教師：現在是什么季節?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?

　　：夏天的太陽非常的炎熱，火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。

　　2、出示太陽鏡，說說它的用途。

　　教師：太陽鏡有什么作用呢?

　　3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特征。

　　(1)教師：你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?

　　(2)：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形

　　還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。

　　(3)學習正確使用太陽鏡的'方法。

　　教師：平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?

　　怎樣摘下保護它呢?

　　4、發現太陽鏡的秘密。

　　(1)幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。

　　教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什么不一樣。

　　(2)交流自己的發現。

　　教師：這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣?和剛才的感受有什么不同?

　　5、啟發幼兒太陽鏡的秘密。

　　(1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的秘密嗎?

　　(2)教師：

　　教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

　　(3)引導幼兒正確選擇太陽鏡

　　教師：你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?

　　我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?

　　兒集體交流! 活動結束!

幼兒園大班科學優質課教案2

　　活動目標：

　　1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。

　　2、知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

　　2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。

　　3、多于幼兒人數的各種動物頭飾。

　　4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料

　　1、分組參觀，互相介紹。

　　在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現的欲望，又實現了信息共享的目的。

　　2、集體討論：“這些動物為什么要這樣睡覺？”

　　問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發。

　　許多孩子對動物的冬眠產生了進一步探究的欲望。

　　“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

　　“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”

　　“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”

　　3、教師進一步引導幼兒歸納：

　　動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環境有著密切聯系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

　　二、游戲活動：“睡覺了”

　　幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質的音樂引導幼兒根據音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。

　　師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”

　　三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”

　　看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。

　　“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛生、不安全的。”

　　“趴著睡覺不舒服，會打呼嚕�！�

　　“正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

　　四、組織幼兒討論：“我們為什么要午睡？”

　　有的孩子說：“因為我們是小孩子�！庇械恼f：“午睡可以幫我們長大個子�！�

　　師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

　　師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”

　　“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡�！�

　　活動延伸：

　　請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的'時間，督促幼兒養成良好的生活作息習慣。

　　活動反思：

　　幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的，而小動物是小朋友在科學學習領域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心，引導幼兒探索和發現小動物的不同睡覺方法和姿勢，可以有效的激發幼兒對動物生活習性的探索欲望。

　　我進行過這樣一節科學活動，首先第一環節以手指律動形式導入活動，請小朋友說出森林中小動物的名字，出示圖片。提問：森林公園的小動物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進入第二環節：出示大圖片說說哪個動物在睡覺為什么？（幼兒自由發言）老師總結：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學習成果。老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作。然后講小朋友睡覺的正確姿勢是什么？教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺姿勢。整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行，由于活動中幼兒參與環節很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學習的內容，最后由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動了解自己應該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升后的教學目標。

幼兒園大班科學優質課教案3

　　活動目標：

　　1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、發展幼兒的觀察力，動手能力和分析類推及判斷能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：

　　在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

　　活動難點：

　　啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手1個氣球，每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭發射升空的圖片1張。

　　3、已學會畫簡單的火箭。

　　活動過程：

　　1、教師指導幼兒實驗，通過實驗引出活動內容。

　　操作方法：小朋友將裝滿氣的氣球松開口，氣球向前飛去。

　　引導發現：鼓勵幼兒反復操作、觀察，找出氣球向前飛行的原理。

　　幼兒討論：什么力量使氣球飛動起來了？

　　教師指導幼兒小結：往后流動的氣體形成氣流，氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

　　2、實驗：小船是怎樣前進的？

　　操作方法：將小口瓶子裝滿水，蓋好，然后把它裝入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶蓋，船就前進了。

　　引導發現：鼓勵幼兒反復實驗，重點觀察船運動的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前進的。

　　幼兒討論：船是靠什么力量前進的？生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

　　3、通過實驗，引出活動內容：

　　出示火箭發射升空的圖片，提問：小朋友，這是什么？通過剛才的`實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天，而且使火箭的速度這么快？

　　4、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況，運用實驗發現進行合理判斷。

　　（1）教師指點火箭部分，逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙，燃料箱，發動機和助推火箭。

　　小結：火箭分上下兩個部分，上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器，下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成，旁邊還有兩個助推火箭。

　　（2）引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況，并進行合理推斷。

　　提問：火箭的尾部有什么在燃燒？整個火箭是怎樣啦？火焰是向什么方向噴射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

　　小結：火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速噴射，形成了強大氣流，氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進，升入太空。

　　延伸活動：

　　組織幼兒參觀少兒科技館，通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情，激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班科學優質課教案4

　　活動目標：

　　1. 知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特征，積累相關經驗。

　　2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　3.感受大自然的奇妙，產生保護小動物的欲望。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　PPT課件、"動物之最"表格

　　活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

　　(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎?

　　(3)長頸鹿為什么長得這么高呢?它長這么高有什么好處嗎?

　　小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。

　　1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

　　小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。

　　2.提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3.猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。

　　簡單介紹飛的.最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。

　　五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)

　　六、完成"動物之最"表格。

　　活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣�？傮w說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。

　　小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動�；顒踊蚰軌蚧顒又铩�

幼兒園大班科學優質課教案5

　　【活動目標】

　　1、激發探索光的興趣。

　　2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準備】

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　【活動過程】

　　一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們。這是什么？手電筒發出了什么顏色的光？

　　二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料？（各種顏色的布、紙。）

　　2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢？

　　3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）

　　4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5、幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

　　分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的'變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。

　　三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）

　　1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？（是各種各樣的玩具）

　　2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢？

　　3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）

　　4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5、幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

　　分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。

　　【活動延伸】

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發生什么奇妙的變化。

　　【活動反思】

　　剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發現孩子們對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小朋友們很快就發現了規律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于孩子們通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。

幼兒園大班科學優質課教案6

　　活動目標：

　　1．引導幼兒有策略、有規劃地解決問題，能充分利用材料，探索不直接用手運乒乓球的多種方法。

　　2．引導幼兒初步嘗試小組統計記錄法。

　　3．培養幼兒良好的科學素養，激發探究興趣。

　　4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、繩子、小剪刀、筆、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，提出實驗設想。

　　1．提出問題：怎樣在不移動盤子又不用手直接碰到乒乓球的情況下，把球從這個盤子運到另一個盤子里呢？

　　2．請幼兒將實驗設想記錄在“我的辦法”一欄，然后與同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，動手實驗操作。

　　1．幼兒實驗并記錄：

　　“活動室里有許多材料，你們可以先根據剛才想的辦法去找一找，試一試，把結果記錄在‘實驗結果’這一欄。其它的材料你也可以試一試，同樣把它記錄下來�！�

　　教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒注意：手不能碰到球。

　　2．交流實驗情況。

　　①幼兒講一講：“你用了哪些方法？你是怎么做的？結果怎么樣？”

　　②教師記錄幼兒在實驗中遇到的問題，請其

　　12后1頁它幼兒幫助解決。

　　③引導幼兒發現：

　　兩個材料協作可以運球；

　　改變材料形狀可以運球。

　　三、初步嘗試小組統計記錄法。

　　怎樣讓大家一看就知道你們一組一共用了哪些方法呢？啟發幼兒嘗試小組統計記錄。提出小組統計要求：①統計要全面清楚；②相同的方法只要記一次。

　　四、游戲：“運球比賽”

　　1．引導每組幼兒在統計的基礎上選擇一種既快又方便的運球方法。

　　2．每組推選1名選手運用選擇的方法進行運球比賽。

　　活動反思：

　　大家都知道，課程改革后的科學教育已不再注重靜態知識的傳遞，而是注重幼兒情感、態度和探索，解決問題能力的培養。《綱要》的科學教育目標也強調要讓幼兒“能運用多種感官、動手動腦、探究問題”。《不用手也行》這節課就是讓幼兒想辦法解決在周圍實際生活中發現的問題。一開始就創設問題情境：怎樣不直接用手碰到球，把球從一個地點到運到另一個地點。整個過程沒有蘊藏深奧的科學道理，而是讓幼兒在問題中通過實驗設想、實驗驗證、記錄結果等環節積極尋求答案，利用身邊的事物和材料作為科學探究的對象，充分激發起他們的探索欲望，使幼兒獲得真正內化的知識和經驗，從而提高他們解決問題的能力。

　　在活動中，孩子們使用的材料都是他們身邊較常見的日用品或學習用品，沒有任何華麗的裝飾，但卻暗含著有價值的教育內容。稍加觀察，你就可以發現孩子的材料是有層次的，有些材料操作起來比較簡單，能直接運球，像杯子、夾子等，能讓每一個孩子體驗實驗的成功。另外我們也提供了一些需要孩子動腦思考才能實驗成功的材料，像繩子、鉛絲等，這樣就滿足了不同層次孩子的發展需求。

　　在材料方面我還有一點感觸比較深的是：我們應該充分相信孩子，他們往往比我們更善于發現，像有的孩子想到把鞋子脫下舀；還有的孩子用嘴巴吸。對于這個問題，我是這樣想的：我們的“做中學”主要是培養孩子解決實際問題的'能力，那么我們就應該鼓勵他們去大膽嘗試，主動探索，孩子們想到了脫鞋、用嘴吸，雖然從衛生的角度講并不符合要求，但這都是他們情感的自然流露，是他們情不自禁的表現。

　　孩子會從自己的身上尋找游戲材料，我們老師也要善于從環境中尋找教育資源�！白鲋袑W”非常注重孩子對自己實驗過程的表述。在平時的活動中，我們會讓每個孩子向大家表述自己的實驗結果。今天，各位老師的到來就是我們非常難得的寶貴的教育資源。因此，我讓小朋友向客人老師講述自己的實驗結果，在這樣的師生互動中，不僅發展了孩子的語言能力，還發展了他們大膽交往的能力。

　　除了講述，記錄也是孩子表達實驗過程的一個重要方式，它能培養孩子尊重科學事實，系統地獲得科學知識和經驗，讓他們自己找出規律，得出結論。小組統計是新授，我根據大班孩子的年齡特點，提出了相應要求，記錄要既全面又清楚，從小朋友的操作情況來看，孩子們基本上合作的還不錯，初步掌握了統計的方法。

幼兒園大班科學優質課教案7

　　【實驗觀察：第一階段】自然拼圖

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.熟悉圓形、方形、三角形和其他各種圖形。

　　2.通過觀察能找出隱藏在自然中的圖形模式。

　　趣味練習

　　活動概要

　　- 觀察自然里都有哪些圖形，看照片，利用圓形，方形和三角形畫一幅畫。

　　準備活動

　　- 【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 自然拼圖（這里隱藏了什么圖形？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1. 觀看動畫片【自然拼圖】，找出教室里隱藏的圖形和花紋。

　　- 我們教室里都有哪些隱藏的圖形呢？

　　- 找出圓形、方形、三角形或其他形狀的圖形。

　　- 教室里還有哪些隱藏的花紋呢？

　　- 看看我們教室的窗簾，它是什么樣子的？

　　- 再來找找其他花紋。

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【自然拼圖】，說一說實驗的目標，備品以及實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 觀察我們周邊的自然，找一找自然固定的模式。

　　- 看一看實驗順序。

　　1）觀察自然照片

　　2）標記出你找到的圖形。

　　3）用圓形，三角形和方形畫畫。

　　【活動：看照片找出自然中隱藏的圖形和花紋�！�

　　3. 看自然的照片，用彩筆標記出隱藏的圖形和花紋。

　　- 這是什么照片？

　　- 仔細地觀察照片。

　　- 看照片，想一想照片中隱藏的圖形，用圓形，方形和三角形畫一畫。

　　【結束】

　　5. 實驗結束后，Big eye small eye活動紙()- 自然拼圖（相似的圖形）寫出實驗結果。

　　活動評價

　　- 看看和自然相關的照片，評價對圖形的聯想。

　　活動評價

　　觀察自然就可以發現隱藏在動植物之間的圖形模式，以上活動可以讓幼兒關心圖形的變化，培養孩子們的眼力。

　　大班科學優質課：動物的防身絕招

　　幼兒園大班科學優質課：動物的防身絕招

　　預設目標：

　　1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

　　2、萌發探索動物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

　　活動過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動物的隱身妙招。

　　師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）

　　2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

　　小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

　　4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

　　三、討論動物的防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

　　提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

　�。ㄖv出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

　　小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

　　四、表演防身術。

　　教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

　　現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的'布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導入，引起興趣。

　　看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預測實驗結果三、幼兒實驗，記錄結果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結果，并討論實驗中的發現。

　　4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

　　小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為

　　幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。

　　小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發他們探索科學奧秘的欲望。

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　綜合活動：小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　科學活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛 活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創造活動，喜歡和同伴交流、分享。 活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程： 一、了解材料，引出繩子的主題

　　（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫€漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？ 二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？ 三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩… 四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發現新的玩法，引導幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來很難發現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　大班科學教案：有趣的螃蟹

　　幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設計了這一活動，為幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　專家點評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設計，現設計為大班活動，你認為還應做哪些修改與補充?

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

幼兒園大班科學優質課教案8

　　活動目標：

　　1、通過玩水，激發幼兒對科技的興趣；

　　2、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　活動準備：

　　易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個大小一樣的孔，小孔間距為0、5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應涂滿、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周圍用膠面貼好）、迷迷轉（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛的小人或圖案）、鏡子。（不要太�。�

　　活動過程：

　　開始部分

　　1、似謎語引出主題——水“今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）

　　2、結合從前學習的經驗，說說水是什么樣的。

　　“你們喜歡水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會流動的）“今天，咱們再來玩一玩、看一看水還有什么秘密�！�

　　進行部分：

　　1、會握手（抱在一起）的水。

　　把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好）第一次小結：剛才你是怎么玩的，發現了什么？幼兒回答：……老師：“真好玩，水會像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢？怎樣讓他們分開呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會把你的發現告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點指導幼兒發現水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發表自己的發現，通過第二次玩，能發現上述問題。師：水怎么會粘在一起呢？還是請小水滴告訴我們吧！

　　2、調皮的.小水滴。

　　（1）請幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說），再把油盒輕輕地晃動看小水滴會怎樣（會滾動、會跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會怎樣（變成大水滴、流動起來），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會怎樣？（會變成水流動起來）

　　（2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會怎樣（也會抱在一起）。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時它是（幼兒接著說：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時，它又是（幼兒接說：散開的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著說：抱在一起吸在一起）。抱在一起的水的力量到底有多大呢？

　　3、不容易分開的鏡子。

　　師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發現什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開（請幼兒甩手回來）。

　　小結：你是怎么玩的，（把鏡子掰著玩），為什么鏡子不容易掰開呢？（因為鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷轉。

　　師“今天教師還給你們帶來了好玩的迷迷轉（拿出迷迷轉），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢。”（幼兒自由探索迷迷轉的玩法）第一次小絡你們是怎樣玩的（把迷迷轉放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來呢？（因為沒有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。"本，文來源：屈；老、師教；案網"（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉）。第二次小結：剛才我發現一個小朋友的迷迷轉轉不起來，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢？（沒動鏡子，要把鏡子晃一晃）小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會起來。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個，三個迷迷轉同在一個鏡子上轉提高操作技巧）

　　結束部分：

　　師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節約用水，愛惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧！（幼兒自由選擇器材，自由玩著結束）

　　注意事項：

　　1、本活動屬感知類活動，不屬理解類，因此對活動中發生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯了沒關系。

　　2、在進行“會握手的手”這一活動時，可在水龍頭下進行，這樣水壓穩定，實驗容易成功。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園大班科學優質課教案9

　　【活動前評析】

　　本次活動主要通過孩子自己發現問題，自己解決問題，由孩子推理分析，解決問題，，而不是老師灌輸，來培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和探索，解決問題的能力，激發了孩子對科學的探索能力。

　　【活動目標】

　　1、能在實踐中大膽操作探索，了解和發現磁鐵同性相斥，異性相吸的現象。

　　2、培養幼兒的觀察能力，邏輯思維能力和動手操作能力。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　4、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、學具：小磁鐵每人2個，曲別針每人2個，動物小卡片每人2張。

　　2、教具：教師制作好的磁鐵動物（獅子和斑馬），視頻展示臺、電視機各一臺，演示用的桌子一張。

　　3、教師已編好的《你追我逃》的故事。

　　4、條形磁鐵兩塊，南極和北極字卡。有趣的磁鐵音樂。

　　【活動過程實錄】

　　活動過程：

　　一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的`探究興趣。

　　1、師：今天大二班來了兩位小客人，它們是……？它們倆發生了什么事呢？

　　2、教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。故事：一天，兔子在草地上快樂的吃草，這時一只兇猛的老虎走來，突然看見一只兔子，于是猛撲了過去。表演老虎追不到兔子。

　　3、提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？

　　師：老虎為什么追不上小兔子呢？

　　師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發現了嗎？

　　師：好，現在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結構。

　　1、向幼兒展示玩具的結構。

　　2、提問：師：你發現了什么？

　　師：這個玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！

　　三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。

　　1、師：老師已經給你們準備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。

　　2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當指導幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？

　　四、針對幼兒存在的困難，重點幫助解決幼兒操作中的難點。

　　1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！

　　2、師：那么是什么原因會導致兩個小動物吸起來或一直碰不上頭這兩種不同情況發生呢？因為磁鐵有它的一個秘密。是什么秘密，有誰知道嗎？師：我們一起來看一下屏幕。

　　3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵"同性相斥""異性相吸"

　　4、教師出示條形磁鐵，辨別南極和北極，并出示字卡，并演示南極和南極，北極和北極相遇發生什么現象，南極和北極相遇發生什么現象。

　　師總結；原來磁鐵有南極和北極，如果南極和南極，北極和北極相遇會互相排斥，南極和北極相遇會互相吸住。

　　五．游戲；

　　規則；每位幼兒身上粘貼南極或北極標志扮演磁鐵，聽到音樂停時要表演異性相吸或同性相斥。

　　六、幼兒大膽想象，創編故事。

　　1、師：現在小朋友可以繼續做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。

　　七、延伸活動：

　　1、組織幼兒在語言活動區繼續邊玩邊大膽想象，創編故事。

　　2、在科學活動區投放一定數量的磁鐵供幼兒繼續探索磁鐵的其他特性，激發幼兒對科學活動探究的興趣。

　　教學反思：

幼兒園大班科學優質課教案10

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵的磁力現象，用磁鐵來發現生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發現。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程：

　　一、了解磁鐵，發現磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個別引導。

　　4、教師總結。

　　T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發現同級相斥、異極相吸現象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發現了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發現結果，兩個小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的'兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

　　T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

幼兒園大班科學優質課教案11

　　活動目標

　　1．讓孩子通過動手操作，發現圓形和球體的不同。

　　2．在日常生活中尋找球體。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1．橡皮泥若干、蘋果一個、水果刀一把。

　　2．球體物品若干、圓形物品若干。

　　3．報紙、毛線、手套若干。

　　活動過程

　　1、談話引入，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一些玩具，想玩嗎？（想）但是小朋友玩的時候要小心一點，這里面有的玩具很調皮，不要讓它溜走了，記住了嗎？

　　2．自由玩玩具，認識并體驗球體的特點

　　幼兒自由玩玩具，教師在孩子活動過程中啟發幼兒：我們看看誰的玩具會滾。

　　師：剛才你用自己的玩具是怎么玩的？（我把玩具放在地上滾來滾去）

　　誰的玩具像他的一樣會滾？可以向四面八方滾動的請舉手。

　　誰的玩具只能向前后滾動，左右滾動就會倒？

　　教師分別請拿球體和圓形的小朋友演示給大家看。

　　師：你的玩具會滾嗎？向前滾，向后滾，再向兩邊滾。它可以向各個方向滾動。

　　你的呢？向前滾，向后滾，向兩邊滾。不行，它倒了，它只能站著滾動。誰的玩具可以向各個方向滾動，請放到盤子里；誰的玩具只能站著滾動，請放到筐子里。

　　師：（提問）筐子里的都是什么形？（圓形）盤子里的'玩具，它們可以向各個方向滾動，它們有一個共同的名字，叫球體。

　　你還見過什么像球體？你可以用自己的身體變成一個球體嗎？滾一滾，可以滾動嗎？（孩子想辦法讓自己的身體縮成一個球體，在地上滾動。）

　　3．動手制作球體

　　師：除了這些東西像球體，我們還可以自己動手制造球體。老師給小朋友準備了橡皮泥，請小朋友自己動手，看能不能做出球體？

　　幼兒自己動手制作。（教師可以提醒孩子，用手搓一搓，揉一揉）

　　師：球體做好了嗎？我們把球體舉高，從下往上看球體是什么樣的？（圓形的）把球體放低，從上往下看，球體什么樣？（也是圓形的）放在遠處看看，球體什么樣？（還是圓圓的）用手摸摸看，什么感覺？是圓鼓鼓的還是扁扁的？（圓鼓鼓的）放在桌子上滾一滾，它會滾嗎？（會）圓溜溜，胖墩墩，立不住，站不穩，輕輕一推它就滾。我說的是什么？（球體）

　　教師一邊把自己制作好的球體放在桌上滾動一邊說兒歌，讓孩子邊滾動球體邊跟老師說兒歌。

　　師：我們把球體摞在一起，看看會怎么樣？（倒掉）球體真調皮！它就愿意到處亂跑。怎樣才能讓它們穩穩當當地摞在一起呢？

　　師：（壓扁）我們試試看。球體壓扁了，變成什么了？（圓形）我們把圓形舉高，看看圓形什么樣？（圓圓的）放低呢？（也是圓圓的）放在我們的眼前，什么樣？（只看到細細的一條邊）我們把它摞起來看看，它也像球體那么調皮嗎？（它站得穩穩當當的）

　　師：（出示蘋果）它也像球體，我想把它變成圓形，也可以壓扁嗎？（不行）那怎么辦？用刀切。

　　教師演示把球體的蘋果切成若干個圓形薄片。

　　師：如果有時間，我們可以從球體里切出許許多多的圓形。

　　師：我們除了能用橡皮泥做球體，還可以用很多東西制作球體。老師給你們準備了報紙、棉花、氣球、毛線、手套、小碗，小朋友看看用這些東西，怎樣才能做出球體？

　　幼兒開動腦筋，動手制作。

　　師：用我們做的球體玩一玩�。ê⒆幼杂赏嫠＃┪覀儊硗嫱痘@的游戲！

　　（學生在教師的帶領下用制作好的球體玩投籃游戲）

　　師：（出示空心報紙球體）我用報紙做的球體和你的一樣嗎？小朋友回去后還可以動腦筋做出更多的球體

幼兒園大班科學優質課教案12

　　活動目標：

　　讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；到處都有；空氣能流動。

　　材料準備：

　　透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

　　活動過程：

　　一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

　　1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人（出示塑料袋），提問：它有什么用呀？（裝東西用）

　　2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

　　3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓（裝空氣，不要讓幼兒看見）

　　4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因？袋子里裝的是什么？（引出"空氣"這個概念）

　　二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

　　1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

　　幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。（如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試）

　　2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

　　3、幼兒按圖標逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。

　　這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

　　三、證明空氣是流動的。

　　我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我（空氣）流出來親親你們呀？"（讓幼兒先猜用什么辦法）

　　提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

　　四、聯系生活

　　1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？（皮球、充氣玩具、輪胎等）

　　2、教師給癟皮球打氣。

　　3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

　　一、學情分析

　　本次活動選取的是離我們生活最近，但也最容易被忽視的空氣�？諝馐堑厍蛏纤猩脑慈�，眼看不見，手摸不著，這更不會引起幼兒的注意，但我們可以通過有意識的引導，借助一系列的科學小實驗，讓幼兒真真切切的感受到空氣的存在，初步了解空氣的一些重要用途，樹立關心和保護環境的意識。而大班的幼兒對空氣有一些零星的認識，且有較強的探索欲望，動手、動腦能力比中小班的幼兒提高了很多，通過自己的操作來學習本節課的主題，更能引起幼兒的興趣。

　　二、活動目標

　　1、感知空氣的存在，掌握空氣看不見、摸不著、聞不到的特征以及人們的生活離不開空氣。

　　2、通過對實驗器材的觀察和操作，產生探索空氣的興趣。

　　3、從小實驗中感受空氣與人們生活的關系，形成初步的環保意識。

　　三、重難點分析

　　1、重點：掌握空氣看不見、摸不著，聞不到的特征；知道我們的周圍充滿了空氣，我們的生活離不開空氣。

　　2、難點：在理解空氣可以幫助燃燒時，需要進過三個實驗步驟來完成才能闡釋清楚。

　　四、活動準備

　　塑料袋若干、杯子、水、蠟燭、打火機、

　　五、活動過程

　�。ㄒ唬�、活動導入，引出活動主題

　　1、小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，這位好朋友躲在了袋子里，老師要請小朋友們來看看它、摸摸它、聞聞它。

　�。ɡ蠋熖崆皽蕚浜靡粋€充滿空氣的袋子，讓小朋友都有機會來摸摸、看看、聞聞）

　　2、你能看到袋子里的朋友嗎？能摸到嗎？聞一聞，它有氣味嗎？

　�。ɡ蠋熞龑∨笥汛竽懙谋磉_自己的觀察結果）

　　3、今天來到我們教師的朋友就是-------空氣，它是看不見、摸不著、聞不到的家伙。

　�。ɡ蠋熆偨Y上一環節中幼兒的觀察結果，并引出今天的學習內容------空氣）

　�。ǘ�、進行小試驗，感知空氣的存在，學習空氣的基本特征

　　1、今天啊，我們要學習的是空氣，可是我們看不見它、摸不到它、也聞不出它的味道，那它究竟在哪里呢？老師請聰明的小朋友幫老師找找空氣。

　�。ńo小朋友每人發一個塑料袋，讓他們自由的去尋找空氣，提示他們可以到室內、室外、走廊等地方去找）

　　2、有沒有小朋友找到了空氣？告訴大家你們剛才在哪里捉到了空氣？

　　3、我們周圍充滿著空氣，空氣是看不見、摸不著、問不到的`氣體，所以小朋友們通常認為我們周圍沒有東西。

　　（三）、進行小試驗，認識空氣的作用

　　1、接下來了，老師要給大家變一個魔術，請小朋友都掙大眼睛觀察了。

　�。ɡ蠋燑c燃一支蠟燭，燃燒穩定后用杯子罩住。）

　　2、杯子里的蠟燭熄滅了，這是為什么呢？請小朋友猜一猜

　　（待杯子里的蠟燭熄滅后，請小朋友大膽的猜想原因。小朋友可能會猜出風吹滅、燒完了這樣的答案）

　　3、有小朋友認為是蠟燭燒完了，老師先請大家看一看，蠟燭有沒有燒完。

　�。ńo幼兒展示并沒有燒完的蠟燭）

　　4、還有小朋友認為，是風把蠟燭吹滅了，老師請小朋友來試試能不能把杯子里的蠟燭吹滅。

　　（點燃一支蠟燭，用杯子罩住，請小朋友吹一吹）

　　5、我們通過了兩個小實驗，知道了蠟燭不是被風吹滅的，也不是因為燒完了。老師要告訴大家，是空氣在幫助蠟燭燃燒。

　�。ɡ蠋熢冱c燃兩支蠟燭，一支用杯子罩住，一支不采取措施，引導幼兒觀察兩支蠟燭的區別）

　　6、杯子里只有一點空氣，空氣用完了蠟燭就不能再燃燒了，沒有被杯子罩住的蠟燭可以用很多很多的空氣，所以不會熄滅。

　�。ɡ蠋熜〗Y：空氣可以幫助蠟燭燃燒）

　　7、空氣不僅可以幫助蠟燭燃燒，空氣還可以幫助我們人類生活呢，現在，請小朋友捏住自己的口鼻子感受一下，然后說說有什么感覺。

　　8、空氣的作用可真大，不僅可以幫助蠟燭燃燒，我們人類的生活也離不開空氣，有了空氣我們才能呼吸。

　　（老師小結這個環節中空氣兩個大的用途）

　�。ㄋ模⒂懻撆c小結，對幼兒進行環保教育

　　通過實驗，我們知道，空氣雖然看不見、摸不著、聞不到，可是卻充滿的我們周圍，我們離不開空氣，所以呢，我們要保護好周圍的空氣，不能亂扔垃圾、不能隨地吐痰。

　�。ɡ蠋煂裉斓膬热葸M行總結，并滲透一些環保教育）

幼兒園大班科學優質課教案13

　　活動目標：

　　1、觀察蝸牛的外部特征，了解蝸牛的生活習性和運動方式。

　　2、飼養蝸牛，了解蝸牛喜歡吃的食物。

　　3、養成善于觀察小動物的習慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。

　　2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。

　　3、蝸牛、螃蟹、烏龜。

　　活動過程：

　　1、以謎語形式引出課題：沒有腳、沒有手、背著房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

　　2、觀察蝸牛

　　(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。

　　(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足，知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物，也是世界上牙齒最多的動物。

　　(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼，看看有何反應。

　　(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行，讓幼兒觀察會留下什么。

　　(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。

　　(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬，不斷地調轉木棍的方向，看蝸牛會怎樣?為什么掉不下來?

　　(7)讓幼兒自由的觀察，引導幼兒創造出更多的觀察方法。

　　3、游戲《賽跑比賽》

　　將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上，觀察他們的'爬行速度及身后是否有爬行的痕跡，讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡，那是為了前進時減少摩擦而分泌的黏液。

　　4、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什么?

　　5、活動延伸

　　和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時，對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

幼兒園大班科學優質課教案14

　　活動目標：

　　1.初步了解蠟燭的作用及用途。

　　2.觀察蠟燭在不同材料上的凝固狀態。

　　3.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　蠟燭、打火機、紙、理石板

　　活動過程：

　　1.謎語導入——心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。讓小朋友們猜出謎底是蠟燭。

　　2.出示蠟燭并且觀察蠟燭，發現蠟燭遇冷水凝固的現象，觀察蠟燭油在不同材料上的凝固狀態。

　　3.討論舉出蠟的3種不同用途。

　　4.會制作兩種不同的蠟燭花，點燃蠟燭，讓蠟燭油滴在水、紙、布、理石板上，發現它的變化。

　　5.激發幼兒大膽想象，并獨立創作一幅蠟染畫。

　　活動延伸：

　　1.在家里與媽媽一起創作小蠟燭，找一個灌裝的飲料桶，把蠟和蠟筆削入桶中;

　　2.加熱并攪拌里面的蠟和蠟筆，使之熔化;

　　3.把熔化的蠟液倒入好看的容器中，放入棉線做燭芯;

　　4.冷卻后好看的蠟燭就做成了。

　　科學樂園：

　　生活中蠟的`妙用可真不少，如：小蠟筆、制作蠟像、防水密封，還能去除房間里的異味等作用。

　　教學反思

　　認識和探索環境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于孩子的長遠發展；既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發展。