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幼兒園大班教案

時間:2023-12-11 11:03:07 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案優秀(7篇)

  作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案優秀(7篇)

幼兒園大班教案 篇1

  設計思路:

  《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動,其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節,讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到:哦,只有仔細的看,我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩:往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看,平常生活之中,處處有意義,事事顯新奇。

  因此,我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的'映象,一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起, 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程,使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升,從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然,觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來,這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

  活動目標:

  1、理解故事內容,產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。

  2、積極參與表演游戲,從中去體驗、探索和發現。

  3、發揮想象力,大膽地在集體面前表述。

  活動準備:

  1、故事操作圖片若干。

  2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。

  3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。

  4、錄音機,游戲音樂一段。

  活動過程:

  一、導入。

  組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖,雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來,雙手放背后)。

  二、欣賞故事。

  1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你們好!我今天穿的是藍衣服,我就是矮老鼠。

  2、教師完整講述故事一遍。

  提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

  (2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?

  3、教師利用教具分段講述故事。

  第一、二段.

  提問:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提問:(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說,高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

幼兒園大班教案 篇2

  一、設計意圖:

  新的一年即將到來,在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時,很多孩子提出了這樣一個問題:"老師,一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度,而數學教育能激發孩子多方面智能的發展,因此,我從孩子們的問題入手,設計了"年媽媽的一家"這個活動,將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設計十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現,以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

  二、活動目標:

  初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。

  通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

  培養幼兒觀察和想象能力。

  三、活動準備:

  字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動過程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。

  說一說,你發現了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子(二)、以"年媽媽"贈禮物的'方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯系,明確探索任務。

  幼兒擺弄數字卡并認讀。

  你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數字之間的關系。

  教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

  幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。

  認識日歷、臺歷和掛歷。

  學習查看年歷的方法:認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節日和自己的生日(例如:五一、六一)。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標

  1、了解掌握利用風能行駛的小車的原理,及制作方法。

  2、培養幼兒動手動腦的探究能力,及制作技巧.

  3、滲透環保意識,增強制作興趣。

  重點難點

  1.了解風力可以產生能量。

  2、進行制作并完成小實驗。

  活動準備

  1.視頻資料

  2.圖文資料

  3.實驗材料:玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、動物粘貼圖、氣球、科學寶箱等。

  4.課件

  活動過程1、傾聽故事,吸引興趣

  師:很多小朋友家里都有小汽車,小汽車行駛的時候會發出什么樣的聲音呢?(幼兒模仿汽車行駛中的聲音)我知道有一輛小汽車在行駛時沒有聲音,你見過沒有?讓我們一起來看一看吧!看完之后,請告訴老師為什么這輛小汽車行駛時沒有聲音呢?

  2、觀看實驗視頻,引導猜測。

  (1)觀看視頻

  有的小朋友提出了自己的疑問:風真的能讓汽車跑起來嗎?大家一起來看一個科學小實驗吧!在看的過程中,請小朋友們仔細觀察操作步驟。

  (2)鼓勵幼兒大膽猜測

  引導幼兒討論:小汽車為什么會動起來呢?孩子們能夠說出是氣球漏氣讓小汽車動起來的,但是不能明確表達出是氣球在漏氣過程中產生了風,風給了小汽車能量。

  3、教師演示實驗操作難點

  1、介紹實驗材料

  玩具汽車輪、輪軸、青蛙圖片、氣球、科學寶箱等。

  2、演示實驗操作難點

  (1)教師直接出示組裝好的'小汽車。(由于幼兒已有組裝小汽車操作經驗,在此教師不演示組裝步驟)

  (2)教師重點演示氣球安裝環節。

  (3)教師強調操作過程中需要注意的問題:

  把氣球從青蛙嘴里穿過,口朝車尾方向。

  吹氣后捏緊口,防止漏氣。

  4、幼兒分組操作

  1、動手操作是幼兒最喜歡的活動,通過親手操作一方面培養幼兒動手能力和實驗操作能力,更重要的是通過操作他們可以觀察到實驗現象,了解簡單的科學道理。

  2、當幼兒做完實驗之后進行交流、討論,并進一步思考汽車行進的原理。

  5、總結

  風力可以產生能量,是一種沒有污染的清潔能源,它有多種用途,可以用來發電,帆船是利用風航行的,滑翔機是利用風的力量飛上天的,小車也可以在風力的推動下往前走。

  四、活動延伸

  與爸爸媽媽共同找一找生活中借助風力的物品有哪些呢?

  活動總結

  通過本次活動:幼兒動手能力和觀察能力得到提升,在小組討論過程中,孩子的合作能力和探究能力也得到了相應提升,孩子們在實驗過程中反復調試、實驗,最終讓自己的汽車動起來,感受到成功的喜悅。

  我設計過程中的主線是:提出問題----鼓勵猜測—-- 實驗演示----分析現象—--操作觀察----形成知識---完善知識。這一教學程序既體現了科學探究的過程,又展示了幼兒建構知識過程。

  本次活動屬于科學課,探究風力汽車是怎樣形成的是本次活動的核心內容,也是幼兒建構知識的主要活動。視頻起到了激發興趣和直觀展示的效果,充分吸引了幼兒的注意力,調動了探索科學現象的欲望。

幼兒園大班教案 篇4

  【活動目標】

  1、感受屋頂的不同以及對我們生活關系。

  2、嘗試在問題情景中表述自己的想法,提高觀察分析問題的能力。

  3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  【活動過程】

  一、回憶交流屋頂上的不同設施(目的:是在交流中發展語言,關注孩子語言的表達,豐富他們的經驗。)

  1、出示文字“秘密”、“屋頂上”,引出話題。

  2、幼兒提問,解決幾個問題

  小結:屋頂上一些設施的不同用處(根據孩子的介紹)。

  二、發現、感受一些有趣的屋頂(目的:感受屋頂與人們生活的關系,發展觀察能力以及分析、比較等思維能力。)

  1、出示一組照片猜猜我去了哪里,結合經驗說出理由。

  2、了解空中百鳥園在何處,猜猜為何屋頂上有百鳥園?

  3、幼兒看錄像,了解屋頂百鳥園的意義。

  4、再猜一張照片,判斷這是什么地方?上面會有什么?

  5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

  小結:屋頂的設計和這幢房子里的人和事是有關系的。

  6、交流其他的屋頂

  三、討論設計幼兒園屋頂平臺(目的:重點通過設計、分析,發展想象、創造能力。)

  1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

  小結:屋頂是不可以隨便攀爬的,我們要注意安全。

  2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么?

  3、引發在幼兒園屋頂上做游戲的規則。

  【活動點評】

  一、選材好、選點妙、選角度巧,充分體現了教師設計的智慧和預設的精彩。

  首先,選材好。幼兒前期對屋頂的形狀、屋頂上的瓦片和老虎窗進行了充分的觀察,并展開積極的討論,從而引出了一個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點,適時地預設了本次集體活動,使這一“教材”,既有效喚起了幼兒的經驗儲備,又充分激活了幼兒在教學現場的思維。

  其次,選點妙。教師獨辟蹊徑,選擇了“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發展區”經驗水平的教學點,引發了孩子們極大的學習熱情和探索愿望,使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

  再者,選角度巧。在呈現“空中百鳥園”和“屋頂停機坪”這兩個有趣的屋頂時,教師采用了層層推進,引人入勝的方法,讓孩子們在觀察、推理、判斷中,不斷調動已有的認知經驗與生活經驗來“猜測”:“猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方(空中百鳥園)”“再猜一猜這是在哪兒(屋頂停機坪)”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中,整合了所有的認知經驗,激活了思維能力,使課堂真正成為幼兒學習的樂園,發展的'搖籃。

  二、教師具有駕馭教學過程的能力,師幼互動游刃有余,使幼兒的學習更有意義。

  在教學過程中,教師充分利用每一次對話、每一個細節,讓幼兒在與教師互動中,進行有意義的學習。整個活動中,反映了教師駕馭教學過程的能力,以及游刃有余的師幼互動能力。比如,當幼兒介紹:“這是我搜集的資料,是冷卻塔……”,教師:“那是什么?冷的反義詞——”幼兒:“是熱。”老師:“對,是散熱器。”又如,當幼兒表示聽不懂永樂公司經理介紹“空中百鳥園”的話時,老師有點出乎意料,但立刻機智的回應:“哦,我知道了,經理說的普通話沒有幼兒園老師標準,所以你們聽不太懂。但是,你們注意到沒有,經理說的話是很有條理的,第一點……第二點……他一共說了三點理由。這樣,我們再仔細聽一遍,你能記住、聽明白一點也可以。”吳老師有效地回應了來自幼兒的大量不確定的生成問題,充分反映了教師的現場互動能力。由此,讓幼兒在活動中獲得了更有意義的經驗。

  三、目標清晰,層次分明,重點突出,整個活動充分體現了對幼兒的發展價值。

  真正優質的集體教學活動,評量其價值的一個最核心的要素,是看它對幼兒發展與成長的作用與意義。本活動,目標清晰,價值取向合理;層次分明,重點問題突出,使整個活動充分體現了對幼兒的發展價值。比如,第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”,重在交流,在生生之間分享、互動中,發展孩子們的語言,豐富彼此探索發現的經驗。第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”,重在理解屋頂與人們生活的關系,并借此發展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力。第三環節“討論、設計幼兒園屋頂平臺”,重在設計,在設計中刺激幼兒的想象、創造能力以及激發孩子們的自主意識。整個活動中,幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽,充分體現了活動對幼兒發展的意義。

幼兒園大班教案 篇5

  活動目標

  1.能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。

  2.體驗跳雙圈集體舞的快樂。

  活動準備

  《哈哈笑》音樂磁帶。

  活動過程

  1.欣賞歌曲,根據歌詞創編練習基本動作。

  (1)欣賞歌曲兩遍,根據歌詞內容,教師和幼兒一起創編動作。

  (2)哈哈笑動作練習:兩個老師面對面站立,曲臂,雙手食指指自己的.臉頰,張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。

  (3)跑跳步動作練習:幼兒兒雙手叉腰,跟在教師身后做跑跳步練習。

  2.組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。

  (1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。

  (2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。

  (3)請幼兒找一個好朋友面對面站好,和教師一起練習舞蹈。

  3.請幼兒排成雙圈表演舞蹈,引導幼兒每跳完一次,交換一個舞伴,體驗和好朋友一起跳舞的快樂。

幼兒園大班教案 篇6

  活動目標:

  1、初步培養幼兒聆聽的習慣,感受小魚和鯊魚不同形態的音樂,引導創編各種小魚游的動作,表現其音樂形象。

  2、激發幼兒喜歡小魚的情感及做音樂游戲的興趣。

  3、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點與難點:

  活動重點:引導幼兒創編各種小魚游的動作。

  活動難點:分辨小魚和鯊魚兩種不同情趣的音樂。

  活動準備:

  大海圖一幅,各種水生動物。

  活動過程:

  一、幼兒聽音樂,開火車來到“海邊”。

  問:我們來到了哪里?

  大海里有什么呀?

  幼兒自由想象,教師根據回答,在圖中放上螃蟹、海馬、烏賊蝦、帶魚、鯨魚、小魚和鯊魚等。

  二、初步感受小魚的鯊魚的音樂。

  1、自由想象音樂。(完整欣賞音樂一遍)

  今天,老師帶來了一段好聽的'音樂,想聽嗎?我們來聽吧!

  問:你聽了音樂,有什么感受?

  2、小魚和鯊魚也來了,聽聽看,哪是小魚游,哪是鯊魚游。(完整欣賞一遍)

  (1)欣賞小魚游的音樂,創編小魚游的動作。

  A.我們來聽這段音樂是誰來了。(幼兒欣賞辨別)

  B.小魚怎么游的?

  C.我們跟著音樂來游吧!幼兒跟著音樂做小魚游。

  D.老師請出一位能跟著音樂節奏游的“小魚”示范。(引導幼兒發現,這條小魚能跟著音樂有節奏地擺動)

  E.集體跟著音樂有節奏地擺動。

  F.小魚還可以怎么游?讓幼兒創編各種不同的小魚游的動作。

  G.跟音樂不同的小魚游。

  (2)欣賞理解鯊魚的音樂。

  A.聽聽著段音樂是誰來了?

  B.鯊魚的音樂聽上去怎么樣?(幼兒自由想象)

  C.鯊魚遇到小魚會怎么樣?(幼兒自由述說)

  D.辨別小魚逃跑的樂句。

  音樂中有小魚逃跑的樂句嗎?我們來找一找!

  活動反思:

  學習歌曲的環節,在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演,從集體到小組,變換的表演方式,體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環節,孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。

幼兒園大班教案 篇7

  活動意圖:

  本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點,使孩子們獲得的經驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學活動。引導幼兒初步感受了什么是平衡。

  活動目標:

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發現操作規律,培養科學的精神和態度。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備:

  1、物質準備:

  紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  2、經驗準備:

  進行三次活動:第一次活動引導幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規則和記錄的初步方法。

  此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側的重量,讓紅藍棒達到平衡。

  活動重難點:

  使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的積木數要多于長的一邊。

  活動過程:

  1、回憶并鞏固上次實驗結果與經驗。

  教師:上次我們做的平衡實驗得到什么結果了呢?

  幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。

  2、介紹本次實驗。

  教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒“3”的“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的'位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長的那邊多放。

  幼兒:應該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實驗規則和記錄時的注意事項。

  教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準了。

  幼兒:要放在支點的中間,要不就不穩了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內,它右側的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點的中間,還要記下真實結果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進行實驗,教師巡回指導。

  教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放。”說著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結果。教師:“你們發現什么結果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④:“不是多一塊。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊。”幼兒④說:“不對。”教師:“你們為什么會記不住了?”幼兒③:“忘了記錄了。”教師:“你們發現了一個規律,也挺好的。不過還是要將結果記錄清楚,才能驗證你們的發現呀。”

  5、分享實驗結果,總結規律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發現什么規律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?

  幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發現了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。

  活動反思:

  活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標特點,將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導幼兒運用紅藍棒開展科學探究活動“平衡實驗”,使它成為幼兒學習和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經驗整合中,他們獲得了關于平衡的相關經驗。

  不足之處:

  由于支點的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結論不會完全精確,只能是模糊的描述總結:紅藍棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

  小百科:實驗,指的是科學研究的基本方法之一。根據科學研究的目的,盡可能地排除外界的影響,突出主要因素并利用一些專門的儀器設備,而人為地變革、控制或模擬研究對象,使某一些事物(或過程)發生或再現,從而去認識自然現象、自然性質、自然規律。

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