幼兒園大班教案7篇(優秀)
作為一名優秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班教案7篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標:
1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。
2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的基本原理。
3、發展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動重點:
在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。
活動難點:
啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
活動準備:
1、幼兒人手1個氣球,每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。
2、火箭發射升空的圖片1張。
3、已學會畫簡單的'火箭。
活動過程:
1、教師指導幼兒實驗,通過實驗引出活動內容。
操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。
引導發現:鼓勵幼兒反復操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。
幼兒討論:什么力量使氣球飛動起來了?
教師指導幼兒小結:往后流動的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
2、實驗:小船是怎樣前進的?
操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進了。
引導發現:鼓勵幼兒反復實驗,重點觀察船運動的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進的。
幼兒討論:船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。
3、通過實驗,引出活動內容:
出示火箭發射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?
4、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況,運用實驗發現進行合理判斷。
(1)教師指點火箭部分,逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙,燃料箱,發動機和助推火箭。
小結:火箭分上下兩個部分,上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器,下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成,旁邊還有兩個助推火箭。
(2)引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況,并進行合理推斷。
提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?
小結:火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強大氣流,氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進,升入太空。
延伸活動:
組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1.學習用恰當的詞語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯:慌慌張張。
2.能結合錄像,用生動、形象的語言創造性地講述莎莎遲到的原因。
3.懂得做事要有條理,為上小學做準備。
4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備
情境錄像,豐富幼兒上小學前的相關經驗。
活動過程
一、與幼兒談話,引入主題
師:過一段時間,小朋友就要上小學,成為一名小學生了,你們的心情怎樣?為什么?有一個剛上一年級的小學生叫莎莎,讓我們一起來看看關于她的.故事。
二、分段播放情境錄像,幼兒觀看并講述
1.播放第一段
觀看前要求:請小朋友仔細觀看,莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(1)觀看后提問:莎莎在什么時間做了哪些事情?她是怎樣做的?
(2)引導幼兒進一步講述(莎莎起床后先穿什么?她是怎樣找襪子的……豐富詞匯:慌慌張張)
(3)幼兒討論并完整講述
(4)情感提升:引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。
2.播放第二段
觀看前要求幼兒注意接下來發生的事情以及莎
莎和媽媽之間說的話。
(1)觀看后提問:接下來發生了什么事情?莎莎和媽媽之間會說些什么?
(2)引導幼兒進一步講述(收拾書包時,媽媽會對莎莎說些什么?來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……)
(3)請幼兒完整講述,鼓勵幼兒講評。
(4)情感提升:莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎?應該什么時間收拾?她還有哪些事沒有做?為什么媽媽沒讓她做完再去上學?遲到有什么不好?
3.討論莎莎遲到的原因
(1)討論:莎莎為什么會遲到?她該怎么做?
(2)共同小結:每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好,就不用慌慌張張找這找那了。
三、鼓勵幼兒完整講述
1.同伴間互相講述,教師指導。
2.幼兒個別講述,鼓勵幼兒講評。
3.情感提升:你覺得你成為小學生后會怎樣做?
四、幼兒看改變后的莎莎
莎莎遲到后心情特別難受,后來她怎樣了呢?我們一起來看一看。
附講述參考:
慌慌張張的莎莎
“莎莎.快起來!起來,穿衣服了!”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來,可她不想起床,還想再躺一會兒。
“莎莎,起來!再晚就來不及了!”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法,只好起來。先穿襪子,一看,襪子不見了。
“我的襪子在哪里?”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有.地上——沒有,沙發上——還是沒有。
媽媽抱起被子一抖,啊呀!找到了.就在被窩里呀。
該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢?桌子下面——沒有,床底下——也沒有。“在窗臺上呢!”媽媽生氣地喊起來。
莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服,不停地找。
媽媽看急地喊:“快走!再不走,就要遲到了!”
“不行!我的書包還沒收拾呢!”莎莎慌了神,手忙腳亂地收拾起來。書本、作業簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣,慌慌張張拿上書包。
“媽媽!我還沒吃早飯!”“帶上面包和牛奶,快走吧!”媽媽一邊看手表,一邊喊。
莎莎跟著媽媽出了門。一邊走,一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來,自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子,什么話也不敢講。
“每天早上。都是這么慌慌張張的!”媽媽生氣地對莎莎說。
莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲,她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕!今天又遲到了。”
“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎?”媽媽問莎莎。
活動反思
在講述完一遍故事后,我通過提問讓孩子先回答再討論,最后小結:每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好,需要的時候一找就能找到。
最后一環節也是本次活動的重點:引導幼兒結合生活經驗續編故事。老師給幼兒提供一個開放的空間,放手讓幼兒大膽講述的莎莎是怎樣做事情的,同時讓幼兒明確了方向,知道今后我上學要怎樣做,怎樣整理自己的物品。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標:
1.熟悉樂曲旋律,學唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在學會歌曲的基礎上,仿編歌詞。
3.培養幼兒對音樂活動的興趣,學習用多種方式表現音樂。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
《春姑娘》的歌曲磁帶及錄音機,教學掛圖三幅,漢字卡片:春姑娘、歡歡喜喜、高高興興 幼兒用彩筆、畫紙每人一份
活動過程:
一、師生問好,練聲
練聲《一只小鈴鐺》,復習歌曲《春天在哪里》
二、欣賞曲子《春姑娘》
聽音樂,提問:聽了這首曲子有什么感覺?能用身體動作來表現嗎?
三、學唱歌曲《春姑娘》
1.欣賞歌曲,了解歌曲中唱了一些什么。
2.幼兒邊回答,師邊出示圖片和漢字,幫助幼兒記憶歌詞。
3.學唱這首歌曲。
4.分析比較《春姑娘》與《春天在哪里》的不同:歌詞不同、節奏不同、旋律不同等。
5.引導幼兒用輕柔、連貫的`聲音演唱。
四、仿編歌詞
1.幼兒說說春姑娘還會走在什么地方?
2.春姑娘走過的地方,會有誰出來張望呢?
3.幼兒畫一畫、然后唱一唱。
五、完整欣賞《春姑娘》。
教學反思:
本次活動是在幼兒尋找春天、發現春天、感受春天和表現春天的基礎上進行的,所以教幼兒歌唱春天就顯得水到渠成。幼兒在仿編歌詞的過程中,因為有了經驗的積累,有了表現的方法,因此仿編的歌。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、理解“好朋友”的概念的意義。
2、學習觀察同伴的特征并畫出來。
活動準備:
畫筆(蠟筆、彩筆)、8開圖畫紙。
活動過程:
1、請幼兒說說,誰是自己的好朋友,怎樣才是好朋友。
2、拿出圖畫紙,請幾位幼兒輪流上臺分別畫出老師的各部位。組合成老師的畫像。在這個過程中,可請臺下幼兒觀察老師的外形特征,說說看:老師的臉是什么形狀?眼睛長得怎樣?眉毛有什么特別的地方?
3、請幼兒兩兩一組,互畫好朋友的像。
4、畫完后,請幼兒說出他對所畫同伴的贊美語:“(×××)是一個……的人。”教師幫忙寫在畫中。
5、將幼兒完成的'作品張貼在教室的墻面,也可當作畢業典禮的墻面布置。
活動建議:
發組時,如幼兒堅持多人同組,教師可提出一些大原則:如每一個人都要被畫到,畫時要能看到被畫者的正面。
活動評價:
1、能說出“好朋友”是什么意思。
2、能畫出同伴的畫像。
幼兒園大班教案 篇5
認識左右》教案
11級初教數學:張君莉設計意圖:
認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說:“幼兒園數學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲,讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右,發展幼兒的空間知覺能力。
活動目標:
1、感知“左”“右”的空間方位,發展空間方位的知覺和判斷力;
2、激發幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來正確區分左右;
活動準備:
1、24份黏貼的圖片;
2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);
3、六張大圖片,左右字樣。
活動過程:
一、區分左右手
導語:小朋友們,老師今天也非常高興能給大家來上課,我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干,今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。
1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)
2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發出指令,幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如:教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來;來,來,來,舉起你的左手來。幼兒:我的左手舉起來;
(教師看幼兒是否舉對,糾正個別不對的)
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多,還是右手做得多,請幼兒說說你的右手都會做什么事情,你能表演一下是怎么做的嗎?
4、教師出示右手,手上貼有紅圓點,提問:你知道老師手上有什么嗎?你知道它是我的左手還是右手,請你舉起和我相同的手?
(1)教師觀察幼兒舉手的情形,并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
(2)對于舉錯的幼兒,教師可以站在幼兒身旁,和幼兒同方向站,讓幼兒對照,是不是舉對了。師強調,幼兒按指令做動作:
1)、請把有紅色點點的手舉起來;
2)請把有紅色點點的右手舉起來;
3)請把你的右手舉起來;再次強調:我們的貼有紅點點的是什么手?(右手)
思考:為什么你的右手紅點點在這邊,而我的右手紅點點在那邊呢?
交流后師總結:站的方向不一樣,(教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手;讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手和你的剛好相反,要是方向一樣,我們的右手就一樣了
環節一的設計意圖:通過說,讓幼兒從生活經驗入手,說左右手分別能做哪些事,這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性,還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較,讓幼兒正確了解站的方向不一樣,左右的'方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問:老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結:我的和你們相反,你的左邊我就是右邊,你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環節教師應面向全體,看看是否每個幼兒都對)
4、教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)
提問:
有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
環節二的設計意圖:通過說,讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右,能找像左右手這樣的好朋友,讓幼兒對左右有進一步了解;這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度,左右混淆,一個指令中有兩個要求,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼兒的反應能力,調動幼兒的學習積極性,從游戲中掌握左右、區分左右;通過看圖片說左右,讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右;
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊右邊有什么?或者你的左右邊坐著誰?練說(用左右說一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰?)
2、請三個小朋友上來,面向大家站,區分X的左邊是X,X的右邊是X?(讓幼兒體會他們是面對我們站的,方向和我們相反)。
3、總結性提問:如果我們轉變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉,區分左右)環節三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動,事物的不同,初步體驗左右的相對性,從而正確掌握以客體為中心來區分左右。
四、活動結束
這節課你學到了什么?
幼兒園大班教案 篇6
概要:
1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點;
2.幼兒依據對線條的理解,在繪畫時將它表現出來,訓練了運筆的能力。
關鍵詞:線條想象畫。
情況分析:
針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況,我設計了線條想象畫,以此引導幼兒積極思維,大膽想象和創作,鍛煉他們的表現能力。
一、教學名稱:美術《線條想象畫》
二、教學目的:
1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;
2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱,并知道各種線條所表示的意義;
3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線,發展幼兒的觀察力及想象力;
4.培養幼兒感受美,表現美的情緒。
三、教學重難點:
重點:知道什么是線條想像畫,根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫
難點:根據自己的線條想象構思,使它變成一個或多個物體的的形象
四、教學準備:
錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個,紙、筆、油畫棒若干,各種小樂器,四個線條娃娃,兩幅幻燈范畫。
五、教學過程:
(1)看錄相引出舞龍燈,引起幼兒的興趣
“今天,老師讓小朋友看一段非常好看的錄相,請看吧!”
幼兒看過錄相后,引導幼兒說出錄相里人們舞龍,老師講一些關于舞龍方面的知識,然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。
(2)線條娃娃舞龍燈,教師示范強調
“剛才,小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條,你們想認識他們嗎?”
(1)利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃,使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音,折線娃娃走出來,表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線,娃娃走出來,表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。
(2)利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解,并強調:a 線條娃娃舞龍的'時候,要不斷地改變它的位置和方向,不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。
(3)教師引導幼兒觀察、想象
1.引導幼兒看一看,想一想,線條娃娃舞龍走的路線,看它能變出一個什么有趣的圖案,并用完整的語言講出來。
2.老師總結:象這幅畫一樣,由各種線條組成并且又經過小朋友的想象,把它變成許多種有趣的圖案,這樣的畫叫做線和條想象畫,明確線條想象畫的定義。
3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫,從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象,有的可以從其中一部分來想象。
(4)幼兒進行線條想象畫的創作活動
1.幼兒聽音樂作畫,要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。
2.幼兒繪畫涂顏色。
(5)評講作品,游戲結束
1.老師自評
2.幼兒自評
3.幼兒互評
4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標:
1、讀懂故事情節,了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。
2、感受植物的生命力,培養幼兒愛護植物,照顧植物的情感。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、體驗解決問題的成就感。
活動過程:
一:創設情境,引出主題在歡快的歌曲《春天》中,教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。
老師:你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節,小草綠了,種子發芽了。
二:觀察封面,感受花朵成熟的美麗。
1、圖上有朵什么樣的`花?
2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹,種子們離開了媽媽,他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。
3、讓幼兒自己尋找,辨認那粒最小的小種子在哪里。
4、一粒種子停在高高的冰山上,種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺,因為天氣太冷了,如果太冷了,春天天氣變暖了,下雨了,種子就開始發芽了。)
5、一粒種子掉到海里,淹沒了(種子發芽是需要空氣的,水太多了種子不能呼吸,會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣,吃飽了就可以了,如果吃撐了,肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里,大沙漠又熱又干,種子不能生長。
6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?
小鳥吃掉了一粒種子,老鼠吃掉了一粒種子,我們的小種沒有被吃掉。
7、除了這些困難,種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)
三:種子們是如何長成植物的?(生根、發芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發芽過程。
小結:原來種子要發芽要長大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空氣,更需要我們的關心和呵護。
四:猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的踐踏植物,男孩的采摘花朵。
小種子長成的植物開出了巨型花,好看的花!
小結:好聽的故事聽完了,你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的,但都是寶貴的,我們應該珍惜,愛護每一個小生命。
五:活動延伸,嘗試播種體會主人翁的責任感,一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發芽,你們想不想親手種下種子?現在是春天,種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里,希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發芽長大!
師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子,體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽,插上記錄表,以方便平常的照料、觀察、記錄。
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