幼兒園大班教案8篇（通用）
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.感受朋友的重要性，學會珍惜友誼。
2.了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
3.體會朋友間互相關心和互相幫助帶來的快樂。
活動準備
制作友情卡的紙張、彩筆
活動過程
1.音樂律動：好朋友音樂導入，激發幼兒的興趣。
�。�1）談話：歌曲中唱到了什么事情？
�。�2）今天要來尋找友情寶藏，想要得到友情寶藏，就要完成挑戰任務。
2.挑戰游戲。
�。�1）挑戰
1.擁抱好朋友。
師:小朋友，你有擁抱好朋友的習慣嗎?你在什么時候會擁抱你的好朋友呢?說說擁抱好朋友時你的心情怎么樣?
小結:“擁抱”是表示感謝、安慰、不舍。
�。�2）挑戰
2.合作游戲---抱抱團（聽數字抱好朋友）
師:如果你沒有朋友，你還能玩到這么多好玩的游戲嗎?
小結：有朋友的你們最幸福。
�。�3）挑戰3.制作友情卡。
①師:我們都有自己的好朋友，今天我們就給自己的好朋友制作一張有情卡吧，卡上要寫上你的'祝福語或者畫上你要畫的圖畫，顏色可以是五彩繽紛的。
�、谟變褐谱饔亚榭�，教師巡回幫助孩子在卡上寫一些祝福的話。
3.收獲友情寶藏。
互贈友情卡。
活動延伸
了解動物間互相幫助的朋友，完成幼兒用書“動物的友情卡”。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標：
1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。
2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。
二、活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄�！�(風箏)
(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。
(三)學習點線技巧裝飾風箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的.。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結合的美。
(四)創作與體驗
1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望�？蠢蠋熞矞蕚淞巳N形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?
幼兒園大班教案 篇3
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的�，F將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的'聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
�。�2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
（四）結束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
幼兒園大班教案 篇4
大家還記得幼兒園哪些好玩的活動的呢，幼兒園大班美術活動春雨教案，希望可以幫助到大家。
一、活動前思考
1、教材分析
春暖花開的季節，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發芽、長大。就如詩歌“春雨”里描寫的“下吧！下吧！我要發芽�！睙o論是大自然的植物還是動物或者說我們人類，都急切地盼望著春雨的到來。我設計的“春雨”這一教學活動就是讓幼兒用藝術的形式來表達自己的內心世界。
重點：用擬人化的方式有規律地畫春雨。
難點：運用多種技能表現地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。
二、過程實錄
（一）活動目標
1、學習用擬人化的方法有規律地排列雨點。
2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗春雨帶給人們的樂趣。
�。ǘ┗顒訙蕚�
幼兒作品范例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、討論與思考。
*集體朗誦詩歌《春雨》。
*提問：
師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？
（評析：讓幼兒回憶詩歌內容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發展幼兒的想象思維。）
2、嘗試與排列。
*嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。
*排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然后說說雨點降落是按照一定規律排列的'。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問：
*還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？
*你覺得這些畫面上的春雨怎么樣？為什么可愛？你還喜歡畫面上的什么東西？
�。ㄔu析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創作思路，激發幼兒的繪畫欲望。）
4、討論重疊
滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃？
（評析：教師及時引導幼兒運用已有的經驗討論遮蓋、連體等方法技法，使
畫面得以充實和豐富。）
5、操作要求：
*引導幼兒大膽想象小雨點的動態。
*提醒幼兒把雨點畫小一些，并要按照一定規律排列。雨點的四肢可用線條
表示。
*聯系已有的技能和經驗，表現歡迎春雨的各種娃娃的動態。
�。ㄔu析：在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次
練習都有新的進步。）
6、講評作品
*幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現的想法。
*大家說說你最滿意的地方是什么。你認為哪張畫得好，為什么？
�。ㄔu析：評價幼兒作品應立足于孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）
幼兒園大班教案 篇5
一、 導入活動
教師帶領幼兒回憶已經學過的兒歌《樹葉真美麗》，這首兒歌為我們講了各種各樣的樹葉，今天老師帶來了一本關于葉子的故事，我們一起來看看，好嗎？
二、 閱讀圖畫
1、封面（遮擋封面）這本書叫做《植物的葉子》，作者會在封面上花什么呢？（揭開驗證）
2、第1頁：這里有什么葉子？它們是什么顏色？說說它們的形狀。樹的葉子和草的葉子有什么不同？
3、第2頁：（遮擋下半頁）這是什么形狀的葉子？它們看起來像什么？你能用一個詞語來描述他們的樣子嗎？
4、第3頁：出示完整畫面，葉子是什么樣子的？并用句式“有……形的葉子”，讓幼兒初步感知句型。
5、第4、5、6、7、8頁：指導方法同上。
三、 總結分享，進一步梳理
第1―8頁問題：1、植物葉子的形狀：圓形、心形、扇形、針形、像手掌等。
教學活動反思：今天的分享閱讀課《植物的葉子》知識性比較強，孩子們對于這方面的知識還是比較缺乏。為了豐富孩子這方面的感性經驗，我從網上搜集了很多葉子圖片，供幼兒觀察，通過本節課，孩子們了解了葉子是多種多樣的，有圓形的葉子、有橢圓形的葉子、有的葉子像針，有的葉子像羽毛等，并了解奇特的葉子，如：會害羞的含羞草、能捉蟲的豬籠草等。
孩子們看到這些形態各異的葉子都很興奮，有的說像魚刺，有的說像小花，有的.說像大山，有的說像扇子......孩子們的想象力真是無窮無盡。
分享閱讀：《上床睡覺〉第一課時
活動目標：
1、 熟悉文字，初步理解故事內容，感受故事幽默的結局。
2、 引導幼兒觀察圖畫中呈現的細節 ，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。
活動準備 ：
大書、故事光碟、書中動物的圖片。
活動過程：
一、出示書中動物的圖片，引導幼兒觀察他們的主要特征，并進行模仿表演。
師：今天。我們班里來了幾位動物朋友，你們想知道他們是誰嗎？我們一起來看一看。
逐一出示書中動物圖片，觀察他們的主要特征，模仿每種動物的動作或者聲音，引起幼兒的興趣。
二、觀察分析大書畫面。
1、以故事形式引出主題。
師：今天，這幾個動物朋友結伴到海南旅游，他們玩得很累了，想上床休息一下�？�，這就是動物睡得床。
�。ǔ鍪镜谝豁�，遮住小蛇和枕頭）
提問：這個床跟小朋友睡得床有什么不一樣呢？
總結：這個是用兩根繩子吊在樹上的床叫吊床。
出示枕頭部分。
提問：
（1）猜猜誰會第一個上床睡覺？
師：獅子也來睡覺了，它也要到床上找自己的位置。
提問：（1）小朋友你們先想一想你們上床睡覺的時候是怎么找自己的位置的？
（2）你們覺得獅子會睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇看到獅子上床睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
3、出示第三頁（遮住斑馬）
提問（1）猜猜誰又會上床睡覺呢？
�。�2）你們覺得斑馬會睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺表情是什么樣？我們一起學學。
4、出示第四頁（遮住河馬）
提問（1）猜猜誰又來睡覺了？
�。�2）你們覺得河馬會睡在哪里？為什么？
�。�3）小蛇、獅子和斑馬看到河馬上來了表情是什么樣。
�。�4）河馬這么重，上床睡覺后吊床會有什么變化？
總結：動物越來越多，樹越來越彎，床也越來越重，被壓彎了）
5、出示第五頁（遮住大象）
提問（1）最后誰又上床來睡覺?(大象)大象長得怎么樣？
（2）你覺得動物們歡迎它嗎？你是從哪里看出來的？動物們的表情怎么樣？我們一起學一學。
（3）如果大象也睡在這張床上，可能會發生什么事情？
6、出示第六頁。
師 ：我們一起看看到底發生什么事情了呢？砰，吊床。。。。。。動物們都好害怕、好緊張，我們一起學一學動物們摔下來害怕的樣子。動物們摔下來會怎么樣呢？我們有什么好辦法幫助他們呢？
7、出示第七頁。
提問：動物們都怎么了？他們哪里受傷了？
三、猜測書名，師生共同閱讀大書文字。
四、播放光碟，完整欣賞故事，請幼兒跟讀。。
五、小朋友，我們想個什么辦法能讓動物們睡覺不受傷呢？
結束：小朋友想的辦法都很好，小動物們說謝謝小朋友，動物們受傷需要休息，我們也該休息一下了，跟動物朋友們說再見。
活動反思：這節課是在本班進行，由于上次兩節課各位老師給我提了很多好的建議，所以這節課上的還算順利，基本達到了教學目標，在上次出現的的難點問題上，由于我讓孩子回憶以往自己找床的經驗，所以很快解決了這個難題，只是在語言的節奏、語速問題上富有變化一些，效果會更好。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標：
1、能運用小椅子開展幾種體育活動，發展幼兒的平衡、跳躍等多種技能。
2、活動中鼓勵幼兒克服困難，積極創新；培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
二、活動準備：
1、小椅子、跳繩若干（幼兒人手一份）
2、錄音磁帶
三、活動過程：
�。ㄒ唬嵘砘顒莹D―引起幼兒對椅子的興趣
師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊游呢！
我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧！一起說一句神奇的.話：“變變變，快快變成小汽車”。（教師帶領幼兒開上小汽車出發）
教師導語――出發！前進！左拐！紅燈！綠燈！右拐！……
師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？讓小椅子變成什么來幫助我們？（小船、快艇……）
教師導語――小船小船劃呀劃，大海里面真好玩！
師：我們在水里能做哪些運動？小椅子能幫我們什么忙呢？（游泳、劃船、跳水……小椅子可以當跳板、救身圈）
幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動，教師指導。
�。ǘ┮龑в變悍e極探索椅子的多種玩法
1、引導幼兒自由探索椅子的多種玩法。
師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多？（幼兒自由游戲，教師指導并及時對幼兒的創新給予鼓勵和肯定）
小結：大家坐下來歇會兒吧！誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看的？（請幼兒個別表演并引導幼兒集體模仿）
2、引導幼兒合作游戲，集體探索椅子游戲。
師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲那肯定會更好玩！我們找好朋友試試吧！
（幼兒合作游戲，教師指導）
集體練習：（1）走獨木橋――將多張椅子橫向并排呈平衡木，幼兒可集體練習平衡；
（2）過障礙――將兩兩椅子相面對并縱向排列，練習跨障礙走；
（3）踩水坑――將椅背放倒在地，形成一個個“水坑”，幼兒練習踩“水坑”；
�。�4）爬山――引導幼兒將椅子縱向靠緊排列成“小山”，進行“爬山”練習。
3、鼓勵幼兒將繩子與椅子合作游戲。
師；小朋友今天真愛動腦筋，想出了許多椅子游戲。老師將給每位一樣小禮物，瞧！是什么？（跳繩）喜歡嗎？
我們以前都玩過跳繩，今天老師想請小朋友試著將跳繩與椅子一起玩玩，可以怎樣玩呢？
教師鼓勵幼兒合作并創新多種玩法（可將繩子系在椅腿上進行練習。如；旋轉跳繩走，跳皮筋等，如圖示。）
�。ㄈ┓潘苫顒�
師：小朋友今天玩的開心嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來歇會兒吧！
�。w圍坐成圓圈，坐或站在椅子上隨音樂做些放松活動）
�。ㄋ模┭由旎顒�
幼兒將椅子搬回活動室后，鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
幼兒園大班教案 篇7
活動準備:
教室里面的各種廢舊物品
活動目標
1、了解食品的保質期及它的作用;
2、知道應該在保質期內實用食品,激發幼兒的食品衛生意識;
3、能較清楚地表達自己的探索和發現;
活動流程:
談話導入——觀察感知——聯系3、15
活動過程:
1、談話導入師:
老師今天的身體有點不舒服,我的肚子有點疼,你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜測) 其實,我是吃壞了東西了,哎,昨天的時候,老師和好朋友出去玩,買了一些牛奶喝了,誰知道牛奶是過期的,所以,老師的肚子現在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的`,會生病的。 老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢?(盒子上有時間的)盒子上的時間叫食品保質期
2、觀察感知哪些食品有保質期啊
看看我們的教室里面哪些東西有保質期啊?你在哪里找到保質期?師生小結:一般來說,飲料的保質期都在哪里?(瓶口上) 盒子包裝的保質期在哪里啊?(盒子底部) 口袋食品的保質期在哪里啊?(口袋邊上) 原來他們的位置都不一樣的啊師:那保質期的時間是不是都是一樣的呢?回家的時候你們看看再告訴我。
3、聯系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后,你們知道老師是怎么做的嗎?我去消費者協會投訴了,因為昨天是3、15號,也就是3、15消費者權益保護日,如果你買的東西質量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標
1.嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
2.能使用恰當的語言進行交往。
3.主動大膽的發起交往，提高交往的主動性。
活動重點嘗試與同年級其他班同伴進行交往。
活動難點能使用恰當的語言進行交往，提高交往的主動性。
活動準備
大一、大二、大三、大四班幼兒各4名、幼兒自備禮物一份
音樂《找朋友》
活動過程
一、談話導入
師：請大家互相看看今天上課的同伴和以前有什么地方不一樣？
幼兒自由說，教師
二、幼兒找朋友
嘗試與同年級組的同伴進行交往，在交往中使用恰當的語言
1.第一次交往：幼兒自由交往，教師觀察出現的問題
師：今天這里有大一班、大二班、大三班還有大四班的小朋友，你們認識嗎，請大家自己去找一個朋友
（1）幼兒自己交朋友
�。�2）請個別幼兒介紹自己交到的`朋友
師：你們是怎么認識的？
剛剛我們找得都是認識的朋友，這里還有許多不認識的朋友呢，我們怎樣才能認識呢？
�。�3）幼兒討論
（4）針對問題提出交朋友的要求
師：要告訴別人你叫什么名字，幾歲了，在哪個班，住在哪里？
2.第二次交往
師：剛才有的小朋友已經互相認識了，還有不認識的，現在請你們再去相互認識一下。
�。�1）幼兒再次去交朋友
�。�2）在集體面前介紹今天剛認識的朋友
師：請你說說你是怎么認識他的（誰主動、誰是被動的）你們都說了些什么（交往中的語言）還有什么約定。
3．與朋友交換禮品（事先做好的）
師：“現在小朋友們把你們自己準備的效力物拿出來送給你剛剛認識的好朋友�！�
三、音樂游戲《找朋友》。
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