幼兒園大班教案(集合10篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大小月。
過程與方法:通過對年份的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對年份的認(rèn)識,使學(xué)生受到愛國主義教育,同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
重點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、師生交流,導(dǎo)入新課。
1、交流猜生日
2、導(dǎo)入利用學(xué)生的生日導(dǎo)入新課,板書課題
二、觀察、探索新知
1、課件出示圖片師:大家一起看看這些有意義的日子發(fā)生在什么時(shí)候?(出示主題圖,播放課件第2張到第5張。)
A、1949年10月1日,毛主席在天安門城樓宣布中華人民共和國成立了,這是一個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子。
B、誰也無法忘記20xx年7月13日北京申奧成功的那一刻。“中國贏了!”“北京贏了!”一剎那間,就如一個(gè)喜炮炸響了,撼人心魄的歡呼聲淹沒了天安門廣場所有的'一切。
2、你還知道哪些有意義的日子呀?
師:記住這些有意義的日子時(shí)我們用到了什么時(shí)間單位?
生:年、月、日。
3、認(rèn)識年歷卡
師:那么年、月、日之間有什么關(guān)系呢?同學(xué)們想知道嗎?這里有一張20xx的年歷卡,請同學(xué)們觀察上面的年歷卡,然后在小組內(nèi)完成下面的幾個(gè)問題。(課件逐一出示問題)
一年有幾個(gè)月?
哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
二月有多少天?一年有多少天?
4、學(xué)生匯報(bào),交流師:哪個(gè)小組來說說你是怎么填的?(師根據(jù)學(xué)生的回答靈活的操作和板書)
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)
4月、6月、9月、11月(30天)
二月(28天)365天
小結(jié):同學(xué)觀察的很認(rèn)真,回答的也非常完整。像這樣每月有31天的月份叫作“大月”,一年中有幾個(gè)大月?每月有30天的月份叫作“小月”,一年中有幾個(gè)小月?(繼續(xù)完善板書)
大月:1、3、5、7、8、10、12月(31天)
小月:4、6、9、11月(30天)
5、對比今年的年歷,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大月和小月中的月份是否一樣。
6、探索大月小月的記憶方法師:我們有什么好的辦法能又快又牢固的記住哪個(gè)月有多少天?
生:老師,我們可以用拳頭來記住。
師:喔,這真是個(gè)好辦法,請你到前面嘗試數(shù)出各月。
師:你真是了不起,告訴了大家一個(gè)這么好的辦法,同學(xué)們要注意凸起的地方每月是31天,凹下的地方每月是30天(二月除外)。
師:我們跟著電腦博士再來記一遍。(播放課件第8張)
師:誰能用兒歌的形式教給大家記住大月?
生:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。(播放課件第9張,全班同學(xué)齊讀一遍)
師:謝謝你告訴大家一個(gè)這么好的方法,在這兩種方法中請選擇你喜歡的方法,比一比誰記得又快又牢固。
師:記好了嗎?我們來玩一個(gè)游戲吧,聽好了,游戲的方法是:老師來報(bào)月份,若是大月請男生起立,若是小月請女生起立,準(zhǔn)備好了嗎?下面開始:(教師所報(bào)月份依次如下:1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(適當(dāng)提問為什么要起立?)
強(qiáng)調(diào):二月是個(gè)特殊月。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做:
找出你的生日和父母的生日
2、我會填
(1)一年有()個(gè)大月,有()小月。
(2)9月1日開學(xué)的前一天是()月()日;
(3)12月30日的后一天是()月()日;
(4)一年的最后一天是()月()日。
3、我是小法官
(1)13個(gè)月就是一年零3個(gè)月。()
(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()
(3)今天是5月30日,明天就是兒童節(jié)了。()
(4)4月12日是星期三,4月19日也是星期三。()
四、制作月歷
老師搜集到了些月歷的圖片大家來欣賞一下,欣賞之后,那么制作月歷需要什么條件?學(xué)生說說。(知道上個(gè)月是星期幾,要制作月份共有多少天?)
課堂總結(jié):
時(shí)間對我們非常重要,希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間,每日都學(xué)會新知識,每月都有大收獲,每年取得更大的進(jìn)步。
幼兒園大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀察、分析的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。
3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。
4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。
5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
三、活動(dòng)過程:
(一)感知活動(dòng)――逛“超市”
安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的.東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”
(二)合作活動(dòng)――逛“書店”
老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動(dòng),這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊(duì)名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。
(三)操作活動(dòng)――展示大舞臺
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開始,老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個(gè)。”一個(gè)個(gè)都是那么自信,一個(gè)個(gè)都是那么出色,一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò),都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。
延伸活動(dòng)――有趣的小卡片
延伸活動(dòng)中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。
幼兒園大班教案 篇3
◆游戲玩法建議
1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。
(1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(2)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。
(3)樂句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(4)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行完整的音游。
玩法:每四個(gè)幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。
2、通過游戲,理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng),并且學(xué)會和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。
3、會看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演,體驗(yàn)民間游戲的`魅力和快樂。
【活動(dòng)過程】
1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律。
2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。
3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。
4、利用“小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。
5、幼兒利用“小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師示范“跳花繩”的游戲。
7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。
8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。
9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。
10、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表,知道每一行表格的含義,并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字,統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。
2、學(xué)習(xí)調(diào)查,能大方有禮貌地訪問同伴,并提出相關(guān)問題。
3、能積極地參與討論,懂得要用簡單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看過記者采訪的電視節(jié)目。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。
活動(dòng)過程:
一、談話:怎樣上幼兒園。
1、師:我們的城市很大,我們要到其它地方去,光靠走路行嗎?可以乘坐哪些交通工具呢?
2、師:你每天是怎樣來上幼兒園的呢?
鼓勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法,引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如:有的走路,有的坐電動(dòng)車,有的坐接送車,還有的坐小汽車。
3、師:在你們的小組里,上幼兒園時(shí),有幾位小朋友走路?有幾位小朋友坐電動(dòng)車?有幾位小朋友坐汽車?怎樣才能知道呢?
引發(fā)幼兒詢問同伴,引發(fā)幼兒開展調(diào)查的興趣。
二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。
1、師:我們詢問了同伴以后,要把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。你覺得要記錄什么呢?
2、引導(dǎo)幼兒了解,記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如:走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等,然后再記錄每種方法有幾人。
三、幼兒操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,感知閱讀記錄表上畫出來的表示上幼兒園的`各種途徑,然后,請幼兒有禮貌地詢問小組同伴怎樣上幼兒園,最后,引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。
四、我的調(diào)查結(jié)果。
1、請各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察他們的結(jié)果是否一樣,為什么不一樣?時(shí)什么原因?
2、請小組幼兒核對調(diào)查結(jié)果,尋找錯(cuò)誤的原因,提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。
3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法,請幼兒舉手,教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄,最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。
幼兒園大班教案 篇5
設(shè)計(jì)理念
1.對序數(shù)的認(rèn)識:序數(shù)表示事物在計(jì)算時(shí)或排行時(shí)的次序,如日常使用的第一、第二等表示次序的數(shù),是在基數(shù)前加“第”來表示。
2.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》要求:引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中遇到的簡單問題。大班幼兒在該課程內(nèi)容上的發(fā)展目標(biāo)為:確定某一目標(biāo)的空間方位,指出前往目標(biāo)的路徑;理解數(shù)字的序數(shù)意義,懂得數(shù)字可用來表示物體排列的次序。
3.幼兒基礎(chǔ)分析:初入大班幼兒已具備一定的空間方位經(jīng)驗(yàn),如上、下、里、外、前、后等;對數(shù)字表示的序數(shù)意義(如排列位置)有初步的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(小區(qū)樓房上的數(shù)字、電影院座椅上的數(shù)字等);大班幼兒具體形象思維得到進(jìn)一步深化,抽象邏輯思維迅速發(fā)展。運(yùn)用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí),是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)從不同的起點(diǎn)與方向辨別序列中物體的排列位置,建立辨認(rèn)物體排列位置的思維方法。
2.理解序數(shù)的意義,能夠用“第幾”準(zhǔn)確表示序列中物體的排列位置。
3.在游戲中發(fā)展觀察、分析、判斷、交流等能力。
教學(xué)活動(dòng)
一、設(shè)疑導(dǎo)入,呈現(xiàn)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)
情境設(shè)計(jì):現(xiàn)場請三位小朋友在幼兒的前面站成橫向一排,辨別他們的位置。
師:我們一起來看看乙小朋友站在什么位置?
幼:在中間(或在XXX的旁邊,或在第二個(gè))。
師:你怎樣知道他的位置的?
幼:我是看出來的(或我是數(shù)的)。
【注:若出現(xiàn)“第幾”的資源,教師要呈現(xiàn)孩子對“第幾”的認(rèn)知思維過程,若孩子只能說出“中間”等概括性方位詞,教師也表示認(rèn)可,隨即進(jìn)入第二環(huán)節(jié)】
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從孩子們的回答中,老師能很快地發(fā)現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。他們會用“在中間”,在xx的旁邊來表示乙小朋友的位置,但是,他們大多是不會用“第幾”來表示。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)幼兒的思維,是幼兒思維啟動(dòng)的階段。關(guān)鍵是要孩子能夠在腦海中思考三個(gè)孩子位置的排列情況。)
二、二次設(shè)疑,引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)
1.情境設(shè)計(jì):現(xiàn)場再請一位小朋友加入隊(duì)伍站成橫向一排,辨別他們的位置。
師:又加了一位小朋友,現(xiàn)在乙小朋友站在什么位置?
幼:在XXX的旁邊。
師:他站在第幾個(gè)?(當(dāng)孩子說不出第幾個(gè)的時(shí)候)
幼:第2個(gè)(或第3個(gè))。
師:都同意嗎?誰的想法跟她不一樣?
幼:第3個(gè)(或第2個(gè))。
師:你是怎么確定的?
幼:從那邊數(shù)起他是第2個(gè),從這邊數(shù)起他是第3個(gè)。(孩子在表述的過程中會用“這邊”“那邊”并且用手勢來表示方向。)
師:從XXX數(shù)起,XXX在第幾個(gè)。
(請幼兒在表述的過程中嘗試說出這樣的語句。)
2.經(jīng)驗(yàn)梳理:教師設(shè)疑,引發(fā)幼兒討論。
師:同一個(gè)人,同一個(gè)位置,為什么會有兩個(gè)不同的表示結(jié)果?
教師總結(jié):哦,確定位置時(shí)起點(diǎn)和方向不一樣時(shí),表述方法和結(jié)果可能是不一樣的。
(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)幼兒的人數(shù)從三個(gè)增加到四個(gè)的時(shí)候,中間孩子的位置顯然發(fā)生了變化。孩子們很快發(fā)現(xiàn),原來的表述方法已經(jīng)不能清楚的表述那個(gè)伙伴的位置了。在這種情況下,幼兒需要新的經(jīng)驗(yàn)的幫助即“第幾”。教師巧妙地引入了新的經(jīng)驗(yàn),并且讓孩子把新的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到活動(dòng)中。該活動(dòng)的關(guān)鍵是要開始建立幼兒的思維路徑——定起點(diǎn),明方向,即從誰開始數(shù)起,他在第幾個(gè)。)
三、三次設(shè)疑,鞏固新經(jīng)驗(yàn)
情境設(shè)計(jì):另請五位小朋友站成橫向一排,幼兒辨認(rèn)自己好朋友的排列位置。
第一次游戲:說一說我的.好朋友在哪里?
師:請每個(gè)小朋友在五個(gè)人中間找一個(gè)伙伴做你的好朋友,然后告訴大家你的好朋友站在第幾個(gè),但是不能說出他的姓名哦。
幼:我的好朋友站在第x個(gè)。
師:請你說說他的好朋友是誰?你是怎樣確定的?
第二次游戲:把幼兒平均分成2組
教師把所有幼兒分成面對面坐好的A、B兩組。如:請A組的xx孩子說出自己在B組的好友,再請A組其他的孩子來猜。其他孩子進(jìn)行補(bǔ)充。
師:你的好朋友坐在第幾個(gè)?
幼:第二個(gè)。
師:請你們猜猜他的好朋友是誰?并說出你的理由。
(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固新經(jīng)驗(yàn),在前面的環(huán)節(jié)幼兒已經(jīng)習(xí)得了表述伙伴位置的新經(jīng)驗(yàn)。但是并不是每個(gè)孩子都能理解并且自如地運(yùn)用這種新的經(jīng)驗(yàn)。很多孩子只是停留在單純的語言的表述上,沒有真正去思考起點(diǎn)和方向的問題。其次,這個(gè)環(huán)節(jié)讓所有的孩子都參與到了里面,并且盡量調(diào)動(dòng),再現(xiàn)每一個(gè)孩子的思維:從xx開始數(shù)起,他在第幾個(gè)。)
四、四次設(shè)疑,拓展經(jīng)驗(yàn)
情境設(shè)計(jì):根據(jù)自己照片標(biāo)示的樓層數(shù),把照片送進(jìn)對應(yīng)的樓層里。
1.呈現(xiàn)操作思維。
師:請把標(biāo)有樓層序號的照片送進(jìn)相對應(yīng)的樓層。
師:你把照片放在“第幾”樓層里,你是怎么想的?
2.回歸生活,引發(fā)新思考。
師:你家住在幾樓?
師:第1樓在下面還是在上面?
師:在數(shù)樓層時(shí),我們該怎樣數(shù)呢?
3.拓展經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié):用“第幾”表示排列位置時(shí),不同的起點(diǎn),不同的方向可能就會有不同的表示結(jié)果。但是數(shù)樓層,我們在生活中都是從下往上數(shù)的,它的方向是固定的,所以,我們需要遵守大家認(rèn)同的方法。
教后反思
在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我們會盡量的給孩子提供多一些的操作機(jī)會,讓孩子通過操作鍛煉思維的能力。但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中,我們沒有提供任何的操作材料,而只是用孩子作為“活”教具,讓孩子在看一看,說一說的過程中來展現(xiàn)自己的思維過程。顯然,這對老師提出了更高的要求。必須要適時(shí)恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子去思考。
“語言是思維的外衣。”在本次教學(xué)過程中,把難點(diǎn)放在建立幼兒良好的思維途徑:定起點(diǎn)和方向上。并且能用自己的語言表述出自己的思維過程。“從XXX開始,他在第幾個(gè)。”在活動(dòng)的過程中,教師會用這樣的語言表述幫助孩子建立自己的思維過程。但絕不是要孩子來學(xué)說這句話。可能有一些孩子在表述的過程中不是特別的清晰,但是在孩子的腦海中已經(jīng)知道:“我需要找到起點(diǎn)和方向。”
數(shù)學(xué)教學(xué)要求教師語言簡潔明了。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師注重自己語言的修煉,努力做到“精準(zhǔn),精煉。”只有這樣,才能適時(shí)地引導(dǎo)孩子去思考,給孩子充分思考的時(shí)間,給孩子足夠的展示自己思考的空間——表述。而不是老師把自己的想法告訴孩子,用自己的思維取代孩子的思維。“教師后退了一小步,幼兒前進(jìn)了一大步。”
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多植物放在水中都能生出根,感受植物的生命力。
2.通過探究與實(shí)驗(yàn),了解根的作用(能喝水)并發(fā)現(xiàn)植物的根是不同的。
3.培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及熱愛自然、珍愛生命的美好情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過觀察記錄,比較不同植物的生長變化及吸水情況。
難點(diǎn):觀察瓶子里的水位,討論水到哪兒去了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種常見的植物(如:帶根的白菜、蔥、蒜、芹菜等)
2.透明容器(如:果凍杯、可樂瓶等透明無色容器)
3.記號筆、記錄表
活動(dòng)過程
(注:此活動(dòng)過程需跟蹤觀察、比較,才能得出結(jié)論)
1.導(dǎo)入:
提問:你們都見過那些植物?名字叫什么?形狀怎樣?見過它們的根嗎?
2.組織幼兒討論:“用什么辦法能知道植物的根長的是什么樣子呢?
3.采納幼兒意見,一起種植植物(將幼兒尋找來的植物放入裝水的容器中)
4.老師幫忙用記號筆在透明容器上畫上刻度,觀察水位變化,看看小植物每天各喝幾格水?從而發(fā)現(xiàn)根有吸水的作用。
5.在記錄表中記錄植物每天的變化(植物的生長及水的`多少)
6.這些植物都能生出根嗎?你看到了嗎?它們像什么?你見過沒有?
7.粗根和細(xì)根吸水一樣多嗎?
結(jié)論:經(jīng)過將近四周的觀察、比較、記錄,孩子們找到了答案:白菜的根又細(xì)又密,像老爺爺?shù)暮樱凰獾母苊艿模裥∨笥训念^發(fā);芹菜的根又粗又長像老鼠的尾巴......并且,孩子們通過透明容器上的刻度發(fā)現(xiàn),小植物的根最大的作用是能“喝水”,而且根越大越粗喝水越多。
延伸:
在自然角中種植多種植物讓幼兒觀察、比較,進(jìn)一步加深對植物根的作用的認(rèn)識并利用春游、植樹節(jié)等活動(dòng)教育幼兒熱愛自然,愛護(hù)植物及了解植物根系的發(fā)達(dá)程度和根的穿透力。
幼兒園大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂趣。
3、過幼兒自身的活動(dòng),感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認(rèn)識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立解決問題的能力。
6、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
⒉ppt課件。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的`東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
活動(dòng)過程:
一、欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。
1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師:你喜歡哪個(gè)不倒翁,為什么?
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個(gè)別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時(shí)說說自己特色的地方。
師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵(lì)。
師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?
五、完成制作
小朋友一起玩一玩,體驗(yàn)樂趣成就感。
六、結(jié)束部分:
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。
老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實(shí)生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。活動(dòng)中,孩子們學(xué)會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。
本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索,又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn),是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式,因此進(jìn)行得比較成功,然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進(jìn)行操作。
通過這次活動(dòng),再次驗(yàn)證了那句古話:說起來容易,做起來難!
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高安全意識,學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容,要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種溺水事故圖片等。
活動(dòng)過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對,現(xiàn)在是夏季,天氣漸漸變得熱了,你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永铩⒊靥晾锵丛瑁銈兿胫浪麄內(nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了,他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們,我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小,很多小朋友都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等,不能冒然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打"110"。
5、前段時(shí)間,我們?nèi)鸾鸬囊粋(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生,結(jié)伴到河里去釣魚玩,有兩名學(xué)生不慎掉進(jìn)河里溺水死亡,這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?
6、觀看溺水事件圖片,請幼兒討論說說應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的`發(fā)生?
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、通過本次活動(dòng)。,你懂得了什么?
2、教師小結(jié):人的生命只有一次,幸福快樂掌握在你的手里,希望小朋友通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。
幼兒園大班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本班幼兒出現(xiàn)了用硬物掏耳朵的現(xiàn)象,這樣不科學(xué),更是不安全。因此我們設(shè)計(jì)本活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識耳朵的簡單結(jié)構(gòu),并認(rèn)識一些保護(hù)耳朵的常識。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解耳朵的基本結(jié)構(gòu)。
2.知道怎樣保護(hù)耳朵。
3.初步了解耳朵的小常識。
4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在活動(dòng)中認(rèn)識耳朵并知道怎樣保護(hù)耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)
活動(dòng)過程
過程一:導(dǎo)入
1,教師出示響罐,引起幼兒的興趣。
2,幼兒根據(jù)自己聽到的聲音進(jìn)行判斷。
3,教師引導(dǎo)得出結(jié)論,是用耳朵聽出拉罐里裝的是沙子的。
過程二:認(rèn)識耳朵。
1, 教師引導(dǎo),小朋友的耳朵真靈敏,你們知道自己的耳朵是什么樣子的嗎?幼兒多數(shù)回答:耳朵像“3”。
2, 教師請幼兒看看教材上耳朵的`解剖圖,教師給幼兒講解耳朵的結(jié)構(gòu)。(耳朵結(jié)構(gòu)分三部分:外耳,中耳,內(nèi)耳)
3, 教師示范并給幼兒講解聲音的傳播過程。
過程三:游戲——聲音的傳遞。
1, 教師按4個(gè)幼兒為一組分別扮演外耳,中耳,內(nèi)耳和大腦,4個(gè)幼兒每隔1米站一個(gè)排成一排。
2, 教師說一個(gè)詞語給扮演外耳的幼兒,扮演外耳的幼兒依次傳給扮演中耳的幼兒,再依次傳給扮演內(nèi)耳的幼兒,最后傳給扮演大腦的幼兒。由最后一個(gè)幼兒說出教師說的詞語,看那組“耳朵”傳聲音最準(zhǔn)確。
過程四:保護(hù)耳朵
1, 教師:你們有掏耳朵的習(xí)慣嗎?當(dāng)耳朵癢癢的時(shí)候你們怎么辦?幼兒根據(jù)自己的習(xí)慣自由回答。
2, 教師提示,耳朵是不能掏的!耳垢對耳朵具有保護(hù)作用,能抑制細(xì)菌的滋生和繁殖,并阻擋灰塵的進(jìn)入。
3, 耳疼或不舒服的時(shí)候應(yīng)馬上告訴老師或家長,及時(shí)去醫(yī)院檢查。
拓展活動(dòng)
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識。加強(qiáng)對不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)幼兒還是學(xué)到了很多的東西。課后,很多的幼兒都給我說,再也不用手去掏耳朵了,并且保證會保護(hù)好自己的耳朵,不要讓耳朵受到傷害。照這樣看,本次活動(dòng)的基本目的還是達(dá)到了。但在活動(dòng)過程中,很多不足之處也體現(xiàn)出來了。像對耳朵基本結(jié)構(gòu)的展示還不夠形象,不能引起幼兒很大的興趣,以后組織活動(dòng)時(shí)要充分考慮幼兒的興趣,理解力,接受能力。
小百科:耳位于眼睛后面,它具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號,然后傳給大腦。在腦中,這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
幼兒園大班教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。
2、用連貫的語言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。
3、感受故事的詼諧幽默。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。
三、活動(dòng)過程:
1、引入。認(rèn)識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰呀?
(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開了一家服飾店,專門幫別人縫制好看的`衣服,小朋友知道我為動(dòng)物們設(shè)計(jì),制作了些什么樣的衣服嗎?
(2)好的,我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。
(1)幼兒自由閱讀畫面,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,引導(dǎo)幼兒觀察,描述動(dòng)物的衣服特征。
(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。
①誰第一個(gè)到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?
②后來又有哪些小動(dòng)物來了?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計(jì)了在幼兒討論,交流的過程,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的衣服特征。
(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽完整故事《動(dòng)物穿新衣》
(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節(jié)。
教師:①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?
②小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?/p>
③斑馬先生的衣服怎么會變成條紋裝?
(5)自由閱讀圖書,并嘗試講述故事。
3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會有誰來,他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?
幼兒分組討論,創(chuàng)編故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述。
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