幼兒園大班教案

時間：2023-09-23 11:16:25 幼兒教案我要投稿

養成好習慣幼兒園大班教案推薦度：
中秋節幼兒園大班教案推薦度：
疫情防控幼兒園大班教案推薦度：
幼兒園大班健康教案推薦度：
幼兒園大班優秀教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班教案8篇【推薦】

　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案8篇【推薦】

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試用"又、一共、還剩下"等詞語口編加法、減法應用題。

　　2、兩組圖片進行對比，感知問號的不同問法。

　　3、參與白板操作游戲，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、白板課件。

　　2、幼兒人手一道算術題。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　--師:小朋友，看看這個地方認識嗎?(出示羊村畫面)今天，它們要來考考大家，看看誰是最聰明的孩子？

　　2、學習看圖口編應用題，并記錄算式題。

　　(1)問題一。

　　--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么？

　　(點擊美羊羊，出現"蝴蝶題")--師：美羊羊帶來的這個問號要問你們什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）--你從什么地方看出來要用"一共"這個詞？

　　--出示美羊羊笑臉圖，表示答對了。

　　（2）問題二。

　　--師:我們再來看看誰帶來了第二道題？？(點擊喜洋洋，出示"小鳥題")--師:圖上有什么？看看小鳥有什么變化？這里的問號要問你們什么？（還剩下多少只小鳥？）--你從什么地方看出來要用"這剩下"？

　　（3）理解對比兩幅圖，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題。

　　--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？

　　--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

　　--教師：我們用三句話講述，最后一句是提出一個問題，這樣的講述我們叫它應用題。

　　--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

　　--教師：這里的的.兩個問號提問是不一樣的，飛來是用一共來表示的，飛走是用還剩下來表示的。

　　--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題。

　　--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

　　--幼兒每人一個算式題，嘗試看算式編應用題。

　　--幼兒相互交流自己編的應用題。

　　4、結束活動。

　　師:今天我們學習了看三幅圖口編應用題，還學會了看算式口編應用題，你們真了不起。其實，我們還可以利用生活中很多東西，編成應用題，回去后我們在嘗試編一編，好嗎？

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道每個人都有自己的特點和特長，學習悅納自己，尊重別人。

　　2、樂意表達自己對故事內容的猜測和理解。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　掛圖5號；磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1、引出主題，講述故事。

　　你覺得個子高是好事嗎？為什么？

　　2、教師完整播放故事錄音，幼兒傾聽理解。

　　討論：

　　故事的名字叫什么？

　　故事里有什么人？他們有什么特點呢？

　　故事講了一件什么事？

　　3、出示掛圖一，教師講述故事，從開頭至“這正是卡勒所希望的，它不愿意自己再長高了”。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　師幼根據故事內容，展開討論：

　　卡勒為什么不開心？發生了什么事？

　　小伙伴們不喜歡卡勒，卡勒決定怎么辦呢？

　　4、依次出示掛圖二、三、四。教師講述故事，從“不久，媽媽帶卡勒去看醫生”一直到結束。

　　卡勒去看醫生的時候遇見了誰？為什么大家叫啊德“小蟲蟲”？

　　醫生對卡勒、啊德說了什么？

　　卡勒為什么那么高興？

　　5、討論分析，進一步理解故事內容。

　　為何故事的名稱叫《你很特別》呢？

　　說說卡勒和啊德的特別之處？你喜歡他們嗎？

　　你有什么話想對卡勒、啊德說呢？

　　6、說說特別說一說你有什么特別的地方，你有什么特長。

　　你結實的小班弟弟妹妹有什么特別的地方，有什么特長。

　　活動反思：

　　經常聽到家長說，現在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關心別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小朋友生病或者受傷什么的，孩子沒有一點同情心，更不會去關心他人，覺得很難過，要怎樣才能讓孩子學會去關心他人呢？所以這次上課選了社會《我來幫助你》這節課，目的讓幼兒學會關心、幫助同伴，能夠用簡單的語句去幫助和安慰同伴。著名教育家烏申斯基曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺幼兒探索的欲望。”所以活動一開始，我就出示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點憐憫之心。師：那小青蛙為什么會流血呢？帶著疑問，幼兒跟著我的思路一起欣賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，通過故事幼兒知道了小黃鴨是如何幫助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學習幫助別人的精神，幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來快樂。為了能讓幼兒更進一步的把幫助別人的精神運用到生活當中去。我搜集了一些孩子們日常生活中遇到的困難，請幼兒來幫助他們解決，引導幼兒形成正確的認知。如：翟康馨走路時摔倒了？常海鑫玩的積木掉地上了？黃若子美的拉鏈拉不上去？等等，當他們遇到這些困難時，我們小朋友該如何幫助他們呢？孩子們都能學故事中的小黃鴨說：“讓我來幫助你……”課堂上得到了很好的反響。培養了幼兒的移情能力來引導幼兒學會關心他人。讓幼兒積極地想辦法解決問題。

　　我覺得本次活動的亮點：1.適當運用了生活中的一些例子讓幼兒參與進來，便于理解。通過畫面體會到：原來幫助他人就是那么簡單。在課堂上，幼兒的表現的`確讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開放的空間，讓他們回到了現實生活中，他們的感觸一定很深。這樣擴展教材，增強了活動的實效性。2. 精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人幫助和幫助別人時應說的話。

　　但也存在很多問題，如：1. 在第二次觀看課件時能分段觀看，讓孩子們集中練習對話。2. 在活動中能讓幼兒親自去體驗一下幫助別人的感覺會更好3. 最后環節教師通過幼兒身邊事讓幼兒感受幫助別人是件快樂的事情，同時還可以問一下有誰遇到過困難的，別人是怎么幫助他的，讓幼兒感受被別人幫助也是一件快樂的事情。4. 可以設計一個實例情境，如老師突然捂住肚子說肚子疼，進一步檢測和培養一下幼兒的反應能力和實際幫助能力情況（幼兒無反應可讓配班老師提示幼兒給老師倒杯水、讓老師到旁邊休息、幫老師揉揉等）。

　　人常說，好文不厭千回改。其實，好課就要千回練。通過對課后反思的認識，我就能找到實現教育實踐的創造性與探究性的途徑，從而，不斷更新教學觀念、改變教學行為，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性的見解，做一名懂理論，敢實踐的的教師。

　　小百科：幫助，指以出錢、出力或出主意的方式相助別人。

幼兒園大班教案篇3

　　設計意圖：

　　進入大班后，孩子們交往圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產生矛盾甚至沖突。在班上經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。大班幼兒的情緒情感具有外露、不穩定、容易變化等特點，容易發脾氣，產生生氣的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本《小路上的畫》作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學會調整心態，以樂觀的態度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　活動目標：

　　1、欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態度，體驗友善情感。

　　2、嘗試用“換種想法、換種做法”的思維方式，排解不良情緒。

　　3、體驗助人和自助的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：PPT課件，錄像，表情圖。

　　經驗準備：記錄表（記錄自已日常生活中遇到的不開心的事情）。

　　活動過程

　　出示繪本，引起興趣

　　師：小朋友，你們喜歡看書嗎？今天老師給你們帶來了一本好看的書，瞧，這是書的封面，看看都畫了些什么。

　　師：畫面上發生了什么事情？咱們一起來看一看。

　　觀察表情、動作，分析人物特征

　　1、薩沙

　　出示PPTl：看，薩沙有什么本領？你是從哪里看出來的？畫畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你喜歡薩沙嗎？為什么？

　　2、卡佳

　　出示PPT2：你們覺得卡佳是一個什么樣的人？你們喜歡卡佳嗎？為什么？

　　比較解決問題的不同方式，感受“換種做法”的益處

　　1、師：一天卡佳又……薩沙看見了，他高興嗎？不高興的薩沙會怎么做呢？

　　2、卡佳的畫被破壞了，卡佳會是一個什么表情呢？

　　3、生氣、發怒的卡佳會怎樣做呢？這樣做，結果會怎樣呢？

　　4、小結：噢，卡佳和我們想的不一樣，她雖然有些生氣，但是她沒有發怒，而是換了一種方法，把水手們都救起來了，卡佳心里什么感覺？

　　5．薩沙又來搗亂了，瞧，他又在干什么？卡佳又是怎么做的呢？你們喜歡卡佳的做法嗎？

　　6．總結：卡佳做得很棒！她總是有巧妙的`主意，將壞事變成好事，這個巧妙的主意就是換一種方法、換一種想法去解決問題，讓自己快樂起來。那么，當我們遇到不順心的事情時，會不會也像卡佳那樣換個想法、換個做法讓自己快樂起來呢？

　　聯系實際，嘗試自我調整心情的方法

　　1、幾名幼兒上臺表演跳遠比賽，嘗試調整失落的情緒。

　　跳遠比賽失敗了，怎么讓自己快樂起來呢？

　　換想法：我們每個人都有自己的長處，換個角度想想，我也有很棒的方面；或者，我們繼續努力，相信下一次比賽中能獲勝，這樣就會快樂一點了。

　　2、觀看自然災害錄像，嘗試調整傷心情緒。

　　換環境：體驗傷心難過的心情，引導幼兒換一種環境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，讓幼兒體驗通過換一種環境也能讓人改變心境，開心起來。

　　3、遷移經驗，強化“換種想法、換種做法”的思維方式。

　　請幼兒述說自己記錄的煩惱事情。

　　引發幼兒自由討論：請個別幼兒說一說自己想出來的好辦法。

　　動作強化，邊扔邊說：“把不開心、不快樂的事情忘掉吧！”并把“煩惱紙團”摔進紙簍。

　　續講故事，進一步體驗適時調整情緒給大家帶來的快樂

　　1、我們來看看薩沙，有沒有像卡佳和我們小朋友一樣，學會“換種做法”，讓自己快樂起來呢？

　　2、貼上“快樂表情卡”，鼓勵幼兒永遠快樂，一起向快樂出發！活動評析：

　　本次活動既是社會活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程非常清晰，主要采用了PPT展示的方式，從繪本的封面導入，然后根據畫面內容一邊講述一邊引導幼兒觀察，同時猜測故事的發展。幼兒在活動中能始終隨著教師的引導，積極主動地觀察、想象、討論，表述自己的見解。整個活動體現出以下幾個特點：

　　1、精心挑選繪本，深入挖掘其精髓

　　教師根據班上發生的事情，從孩子的興趣入手，精心挑選既有趣味性又不失教育性的繪本故事《小路上的畫》，反復研究，把握主線，設計教學活動。這個故事從文本到圖畫都非常具有趣味性，故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協作與友誼。繪本的畫面風格十分符合兒童的審美心理，故事中的角色是孩子們喜歡的對象，情節與幼兒的生活經驗十分貼近，容易被幼兒接受。

　　2、賞心悅目讀繪本，透徹理解其內涵

　　教師將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完美結合，為幼兒提供了具體生動的感性經驗，非常符合幼兒的學習特點和思維方式。整個活動圍繞幼兒感受而展開，無論是硬環境（圖片、音樂、課件），還是軟環境（教師的語言、體態），都處處洋溢著美感，讓幼兒視聽結合，多次感受。活動過程清晰，安排合理：利用PPT課件幫助幼兒分析薩沙和卡佳的人物形象，引導幼兒仔細觀察畫面，對比故事中人物的行為和態度，體驗共同生活的友善情感；通過“調動經驗，設疑猜想”“巧設追問，解決難點”“質疑促思，突出重點”三個環節，幫助幼兒進_步理解了故事內容。

　　3、多種渠道排解不良情緒．放飛心情

　　玩“跳遠”游戲。讓幼兒比賽跳遠。體驗失敗、不開心的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎上，引導幼兒積極思考，克服自我中心，尋求解決問題的辦法，即：遇到不開心、不快樂的事情，學會換一種想法、換一種做法。令自己快樂起來。

　　觀看自然災害錄像。體驗傷心、難過的心情，引導幼兒換一種環境，如看美麗的風景，聽舒緩的音樂，使自己快樂一些。

　　述說自己的煩惱。讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不開心的事情，引導幼兒自由討論，并遷移經驗，自己找到排解不開心情緒的方法。附：繪本故事

　　小路上的畫

　　薩沙畫畫棒極了，大家都叫他小畫家。不過，如果你想要得到一張薩沙的畫，可難了。

　　小朋友：“好薩沙，求求你幫我畫張圣誕卡吧。”

　　薩沙：“不行，你的筆太糟糕啦。再說我也沒空。”

　　慢慢地，大家都有些害怕薩沙，不愿和他說話了。

　　一天，薩沙看見了地上奇妙的圖畫：“啊，多漂亮呀，是誰畫的？”

　　小伙伴們也許知道。

　　小朋友：“我們真喜歡你畫的畫。”

　　卡佳：“謝謝。我叫卡佳，我很愿意為你們畫畫。”

　　從那以后，去找薩沙畫畫的小伙伴更少了。因為他們想要什么畫，卡佳就幫他們畫什么。

　　一天，卡佳又在小路上畫了一艘大船，嘿，多漂亮呀。不過，薩沙看了有些不快活。

　　他從包里拔出一支筆來：“哼，我要和卡佳搗蛋。”

　　蓬！讓大輪船爆炸，讓水手掉到水里。

　　薩沙得意地拍掉手上的粉筆灰，一蹦一跳回家了。

　　第二天，薩沙跑到院子里一看：呀，他畫的那些水手正坐著彩色的小船朝岸邊劃去。

　　卡佳真聰明，瞧，她把水手們全救起來啦！

　　薩沙抓起粉筆畫了一條大鯨，對著小船張開嚇人的大嘴巴，他想：“這下，你們沒辦法了吧！”

　　可是薩沙剛走到家門口，就聽到一個小伙伴在喊他：“薩沙，快來看呀，卡佳又有辦法啦！”

　　啊，那些水手都坐到了大鯨背上。大鯨笑嘻嘻地朝前游啊游，多好玩。

　　別生氣，薩沙。其實我真想和你一起畫畫，畫快樂的畫。

　　薩沙拿起筆，在大鯨背上畫了一個男孩和一個女孩——薩沙和卡佳。瞧，他們正咪咪笑呢！

幼兒園大班教案篇4

　　活動背景

　　自從兒童劇《天線寶寶》播出以來，一直深受小朋友們的喜愛，從人人會哼唱主題曲到天線寶寶的娃娃、書包，印有天線寶寶圖案的衣服，就連作業本上、身上、手上也都貼滿了天線寶寶的貼紙。每看過一集《天線寶寶》以后，第二天小朋友們就會來問我：“你知道昨天拉拉和的西發生了什么事嗎？”一會兒一群小伙伴就聚集在一起，談論起昨天的兒童劇來，好不熱鬧。說起孩子們那種對《天線寶寶》的忠愛程度，簡直難用一個“迷”字來概括。看到孩子們如此感興趣，我萌生出以“天線寶寶”為主題，設計一堂動手做的活動。在此活動之前，我班已進行了收看《天線寶寶》VCD，閱讀了相關的書籍，還開展了“天線寶寶”的繪畫活動，孩子們的積極性、創造性也不斷的得到了提高和發展。在前幾次活動的基礎上，我打算再次設計相關的延伸活動，利用生活中各種常見的廢舊材料，鼓勵幼兒充分展開自己想象，一同設計自己心目中天線寶寶的形象，在動手操作、相互合作的過程中，培養創造意識，使他們的興趣得到進一步的.滿足。

　　一、幼兒發展情況

　　我班的幼兒樂于接受新事物、新信息，能利用身邊各種可再次利用的資源制作一些物品或自己感興趣的東西，因此創新意識比較強烈，動手制作能力也較強。師生經常一起收集各種廢舊材料，選取幼兒感興趣的主題，創造創新的機會，讓孩子們大膽制作。一件件富有創意、與眾不同的作品由此誕生，使幼兒的動手能力、創新能力不斷提高，并形成我班幼兒的一大特色——善于動手制作。但由于我班幼兒的好勝心過于強烈，團結意識相應顯得有些薄弱，重于突出自我的成就，很少關注他人，因此合作的作品和相應顯得少些。在設計這堂課程時，我把團結合作也作為一項教育目標，貫穿與整堂課程內容，在發展幼兒的創新能力和動手能力的同時，也不忘培養孩子們的團結合作精神。并能在一次次的活動中形成一種習慣，成為我班的優良傳統。

　　二、活動目標：

　　1、嘗試利用各種廢舊材料創造性地進行制作裝扮天線寶寶，發展動手能力及創新能力。

　　2、在寬松的情境中，讓幼兒體驗動手做，游戲樂的情緒。

　　3、初步培養幼兒在游戲中的集體觀念、合作意識、解決問題的能力。

　　三、活動準備：

　　1、磁帶《天線寶寶》、錄音機

　　2、制作材料：快餐盒、掛歷紙、布料、瓶蓋、塑料籮、舊鈴鼓、廢舊的紙盒、塑料插管、釉子皮、包塑電線等。

　　工具：剪刀、海綿膠、蠟筆

　　3、布置《天線寶寶》的活動場景。

　　4、玩具：大板鞋、棋類、拼圖、諾米骨牌。

　　四、活動過程：

　　1、創設情境，激發情感。

　　（1）師：上星期，小朋友的爸爸、媽媽到我們幼兒園來與小朋友一起做了什么游戲？今天老師把四位天線寶寶也請來了。

　　（2）欣賞情景表演《天線寶寶》。師：他們有幾位好朋友組成？他們長得怎么樣？

　　（3）師：今天我們大家自己動手來做天線寶寶好嗎？

　　2、嘗試利用廢舊材料制作天線寶寶。

　　（1）介紹各種幼兒平時收集的廢舊材料，它們可以用來做什么？

　　（2）制作“天線寶寶“教師巡回指導。鼓勵每一組天線寶寶之間相互合作，能力強的小朋友幫助動手能力弱的小朋友，一起制作。一組天線寶寶都完成以后，選擇游戲材料共同游戲，等待還沒做完的小朋友。

　　3、創造性游戲

　　（1）鼓勵幼兒嘗試使用體育器械：大板鞋，尋找四位小朋友共同行走的要決。

　　（2）比賽：《我的板鞋走得快》。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。

　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。

　　活動過程：

　　1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。

　　(1)隨樂曲進教室，完整聽音樂。

　　教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺?

　　這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)

　　(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。

　　教師：大鼓怎樣敲?

　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

　　(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。

　　(4)表現其它的喜慶動作。

　　教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么?(放鞭炮，舞龍)

　　2、學習玩捏泥人的游戲。

　　(1) 示范《捏泥人》

　　教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢?我請趙老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲?。

　　兩教師合作《捏泥人》。

　　教師：我們玩了一個什么游戲?

　　我捏了一個什么?

　　請小朋友做××泥人的造型。

　　(2)教師再次示范《捏泥人》。

　　教師：想不想再看一次游戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么?又捏了什么?最后捏了什么?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?

　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，

　　(3)重點練習捏泥人的四肢。

　　教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么?

　　教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。

　　(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。

　　現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

　　教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的`時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。

　　(5)再玩一次游戲。

　　教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。

　　3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

　　(1)玩捏泥人的游戲(捏不同造型的泥人)

　　教師：我們除了捏大力士還想捏什么?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。

　　男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?

　　(2) 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?

　　4、想看一看你們捏的泥人嗎?

　　今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢!

　　活動反思：

　　本節活動以喜慶的樂曲貫穿始終，增強了活動氛圍。活動一開始我引導幼兒說說做做捏泥人的動作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導幼兒聽音樂做捏泥人的動作時，幼兒的動作比較單調，可能是女生多的原因，有點受拘束。幼兒兩兩合作的環節是活動高潮，幼兒參與活動積極性較高。

幼兒園大班教案篇6

　　設計思路

　　戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。

　　活動目標

　　1．喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。

　　2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察并尋找答案。

　　3．愿意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”。

　　活動準備

　　1．有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。

　　2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。

　　活動過程

　　一、螞蟻會游泳嗎

　　1．導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”并說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。

　　2．實驗開始。每組發一些小螞蟻，每人拿一個小碗(里面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗里。借助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。

　　3．第一輪探索活動。(實錄)

　　鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水里扭動身體)

　　堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。

　　宋朝陽：螞蟻身體分三節，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?

　　胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。

　　胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗里的.水倒掉了。

　　4．第二輪探索活動。(實錄)

　　老師：螞蟻在碗里，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎么辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水里的螞蟻逃生好嗎?

　　子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨后孩子們開始找葉子往水里放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。

　　李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰中。

　　5．討論。

　　(1)螞蟻到底會不會游泳?

　　(2)你是怎樣救助小螞蟻的?

　　討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪里呢?

　　二、閱讀活動(小組活動)

　　教師：是啊，小螞蟻的家在哪里?它們還有哪些奧秘?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?

　　1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。

　　2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家里什么樣。

　　三、總結分享：

　　在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什么樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)

　　活動延伸

　　在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網查看相關資料。

　　教學反思

　　“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養了孩子科學的學習態度。

　　幼兒在尋找答案的過程中發現了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，于是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我采取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發現了有關螞蟻的更多秘密和信息。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

幼兒園大班教案篇7

　　活動目標：

　　學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

　　在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

　　活動準備：

　　教具：5個貼絨蘋果，1——5數、加、等號各一個。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　交待分蘋果游戲的`名稱規及玩法。

　　出示貼絨蘋果，請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今天老師和小朋友來玩一個出蘋果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發幼兒用一道算式來表示這個游戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

　　啟發幼兒再用一道算式表示這個游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動。

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過這節顆學習看自己與同伴所出的物品列算式，進一步認識理解加、減、等號的含義。

　　教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。在活動中，體驗共同游戲的愉快，增強合作意識。

幼兒園大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、積極探索響罐的不同擺放方式及玩法，增進創造性運動思維。

　　2、能愉快地參與活動過程，提高身體的協調性及跳躍能力。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　4、學會與同伴協商合作游戲。

　　活動準備：

　　1、響罐若干。

　　2、場地布置。

　　活動流程：

　　活動身體——分散探索——集體游戲——放松活動

　　活動過程：

　　1、活動身體：墊腳走、蹲著走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。

　　2、分散探索：

　　（1）幼兒自由嘗試響罐的多種玩法，并與同伴分享自己的玩法。

　　（2）幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導、提醒。

　　（3）組織全體幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值、安全系數較高的動作進行集體練習。

　　師：誰愿意向大家介紹自己的玩法？大家最想學哪種玩法？

　　3、集體游戲：“小兔運蔬菜”。

　　（1）幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運回家，練習一次。

　　（2）游戲開始，幼兒從起點線出發，依次運蔬菜回家。

　　（3）提醒幼兒遵守游戲規則：必須雙腳跳過小河（響罐）；每次只能送一個蔬菜回家。

　　（4）小結。

　　4、放松活動。

　　小小響罐變變變。

　　活動反思：

　　在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作——游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中,孩子在制作的同時,提高了幼兒的觀察力,動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲,因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩,沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的'孩子,我采用集體與個別輔導的形式,并在日常生活中給他們提供機會,讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點新發現,我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點,并共同分享。如:有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經驗。

　　這次活動的不足是:師幼互動少了一些,在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動,這樣效果會更好。

【幼兒園大班教案】相關文章：

幼兒園大班教案幼兒園大班音樂教案12-16