[優(yōu)選]幼兒園大班教案10篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1在畫(huà)紙上隨意用各種線(xiàn)條進(jìn)行交叉，用分割出來(lái)的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。

　　2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫(huà)成有趣的造型，感受想象畫(huà)的有趣。

　　3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的成功感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師范畫(huà)、幼兒繪畫(huà)紙、黑彩筆、油畫(huà)棒。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示范畫(huà)，探討畫(huà)法，引起幼兒繪畫(huà)興趣

　　1.（神秘口吻）今天管老師給小朋友帶來(lái)一幅奇怪的畫(huà)，里面呀藏著許多東西，一起看一看！（出示范畫(huà)）里面都藏著什么呀？看誰(shuí)都能找出來(lái)。

　　2.原來(lái)這幅畫(huà)里藏著那么多好玩的東西，那你知道這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？（教師總結(jié)：先畫(huà)幾條不同的線(xiàn)條，最后在圖形上添畫(huà)。）

　　3.一起看一看，老師都用了哪些線(xiàn)條？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出線(xiàn)條的方向，線(xiàn)條像什么形。）

　　二、教師和幼兒一起合作范畫(huà)

　　1.我們一起試著畫(huà)一幅吧！誰(shuí)想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下？（引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線(xiàn)？從哪出發(fā)？到哪結(jié)束？）

　　2.仔細(xì)看一看，每塊圖形像什么？你覺(jué)得添畫(huà)上什么就更像了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà)。)

　　3.我們的作品完成了！如果涂上好看的顏色就更漂亮了。

　　三、幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫(huà)呢。那每個(gè)桌就是一個(gè)合作小組，我們要在一張紙上共同完成一幅畫(huà)。怎樣合作又快又好的'完成作品呢？（引導(dǎo)幼兒定規(guī)則：先輪流畫(huà)線(xiàn)條，然后集體添畫(huà)。）

　　2.教師提出要求：第一，畫(huà)好線(xiàn)條后仔細(xì)觀察，看看添畫(huà)什么更像，想好后再下筆。第二，一起畫(huà)畫(huà)會(huì)遇到難題，大家要要互相商量、一起解決 。

　　四、師幼欣賞、評(píng)價(jià)

　　我們一起來(lái)欣賞一下吧！看看神奇的畫(huà)里面都藏著什么東西？

　　結(jié)束語(yǔ)：有的小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí)，不小心畫(huà)錯(cuò)就會(huì)把紙扔掉，其實(shí)我們肯動(dòng)腦子，許多沒(méi)用的線(xiàn)條和圖形都可以變成漂亮的畫(huà)，下一次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,你就試試好嗎!

幼兒園大班教案 篇2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：《飛機(jī)飛啊飛》

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解直升機(jī)和普通飛機(jī)的不同之處。

　　2、通過(guò)觀察，能說(shuō)出直升機(jī)的主要用途。

　　3、跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出直升機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出直升機(jī)的主要用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：飛機(jī)、直升機(jī)圖片，PPT，頭飾，音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)開(kāi)始：聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)《誰(shuí)會(huì)這樣》。

　　一、提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿了哪些小動(dòng)物？除了小鳥(niǎo)能在天空中飛？還有什么能在天空中飛呢？（幼兒自由回答）

　　活動(dòng)進(jìn)行：

　　二、提問(wèn)幼兒在哪里見(jiàn)過(guò)飛機(jī)和直升機(jī)？（幼兒自由回答）

　　三、播放圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：

　　1、說(shuō)一說(shuō)直升機(jī)和普通飛機(jī)的區(qū)別。

　　2、哪一種飛機(jī)搭載的人多？

　　四、播放視頻，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并討論：

　　1、它們是怎樣起飛的'？?jī)烧哂惺裁磪^(qū)別？

　　2、它們都有什么用途？

　　五、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)一說(shuō)圖中直升機(jī)的用途。

　　六、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　七、送小禮物（飛機(jī)頭飾），邀請(qǐng)客人老師一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏模仿飛機(jī)在天空中飛行。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　戶(hù)外散步時(shí)，兩名幼兒為魚(yú)池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿(mǎn)足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜想、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。

　　2、螞蟻較多的場(chǎng)地。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問(wèn)題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。

　　難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳?

　　教師七次有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說(shuō)不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?

　　幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢!

　　幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢?

　　大家各抒己見(jiàn)，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過(guò)多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。

　　2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?幼兒帶著疑問(wèn)拿著小碗開(kāi)始進(jìn)行探索。

　　“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤�道�?”我問(wèn)幼兒。小朋友說(shuō)：“我們捉它看看�！薄白搅朔旁谀抢锬�?”我反問(wèn)，幼兒說(shuō)：“拿個(gè)小碗吧。”于是幼兒帶著疑問(wèn)拿著小碗來(lái)到操場(chǎng)上迫不及待地開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。

　　幼：小螞蟻爬得太快了。

　　幼：是呀!它們和在地上爬得一樣快。

　　幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問(wèn)幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎?幼兒說(shuō)，“不行，碗里沒(méi)有水�！蔽矣謫�(wèn)：“那怎么辦呢?”幼兒輕輕地說(shuō);“我們?cè)谕肜锓派纤�就知道了�！庇谑恰��?/p>

　　3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。

　　教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)。看著，看著，一名幼兒激動(dòng)地把小碗舉到我面前說(shuō)：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂(lè)地扭動(dòng)著身體呢。”

　　另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒�底爬呢�！惫�真小螞蟻在水底爬呢�?/p>

　　于是，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它E水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅�，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒(méi)有睫毛�！�

　　之后，多數(shù)幼兒激動(dòng)地呼應(yīng)起來(lái)：“我們贏啦!小螞蟻會(huì)游泳�！�

　　這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說(shuō)：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出。”他的一番話(huà)，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來(lái)了。

　　4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。

　　師：剛才我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來(lái)，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒(méi)有辦法把水0出來(lái)，咱們應(yīng)該用哪些辦法落水的螞蟻呢?

　　幼：上次在池塘里我看見(jiàn)小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了。(隨后孩子們開(kāi)始找葉子往里放)

　　師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒(méi)有葉子怎么辦呢?你們?cè)僮屑?xì)想還有沒(méi)有別的好辦法來(lái)救助小螞蟻。

　　第二輪的探索活動(dòng)開(kāi)始了，幼兒有的放小石頭(讓螞蟻在上面休息)，有的放紙，有的放木棒……

　　幼兒：老師，我想到一個(gè)好辦法，把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻?lái)樦�棒往上爬就死不了啦�?/p>

　　對(duì)于這個(gè)建議，大家都比較贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。

　　5、：老師和幼兒一起討論。

　　師：螞蟻剛到水里是什么樣子的?

　　幼：能夠自由自在地游泳。

　　師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的?

　　幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來(lái)、運(yùn)動(dòng)小了。

　　師：如果放進(jìn)一片葉子(紙、棒等)會(huì)怎樣?

　　幼：螞蟻會(huì)自救。

　　師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳?回去后，通過(guò)上、看圖書(shū)等方式尋出答案。

　　個(gè)人反思：

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳”的疑問(wèn)。由于問(wèn)題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想，使幼兒從剛開(kāi)始以自我為中心的無(wú)依據(jù)猜想到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜想，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　幼兒在尋找答案的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來(lái)越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛(ài)心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒(méi)能通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過(guò)上查資料、從書(shū)中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。

　　主要內(nèi)容：

　　1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)?

　　有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾?可以通過(guò)一些資料、影像來(lái)解答幼兒的疑問(wèn)。

　　有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長(zhǎng)時(shí)間，他們也是有愛(ài)心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛(ài)心教育的`契機(jī)嗎?

　　2、幼兒獲得知識(shí)的過(guò)程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，但是也要重視愛(ài)心教育。

　　只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些膚淺的了解。但通過(guò)幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問(wèn)中來(lái)，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。

　　幼兒對(duì)萬(wàn)物都感興趣，充滿(mǎn)了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出注意事項(xiàng)，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k?”從而讓幼兒心中樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫忙。

　　綜合評(píng)析：

　　“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題”這一過(guò)程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜想，在此過(guò)程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見(jiàn)，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　本活動(dòng)很好地體現(xiàn)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來(lái)是通過(guò)觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來(lái)時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好辦法，并了相應(yīng)的材料，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展有更大的價(jià)值。

　　小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)”這一問(wèn)題展開(kāi)，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否則會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過(guò)深入探討，大家最后形成了基本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問(wèn)題，又有交鋒的過(guò)程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過(guò)程，達(dá)到了真正意義上的交流和研討。

幼兒園大班教案 篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

　　2、通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖“美麗的窗戶(hù)”;

　　2、操作學(xué)具;

　　3、《操作冊(cè)》P45—P46。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　走線(xiàn)、線(xiàn)上游戲《積木房》

　　1、以“小熊設(shè)計(jì)房子”導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　——森林設(shè)計(jì)師笨笨熊給小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了好多房子，這些房子快裝修好了，只有窗戶(hù)還沒(méi)有裝好，我們一起來(lái)幫幫它吧。

　　2、集體活動(dòng)(出示掛圖)

　　——小朋友來(lái)看一看，笨笨熊它設(shè)計(jì)了幾間房子啊?

　　——那你們發(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶(hù)一樣嗎?

　　——誰(shuí)能告訴我怎么不一樣的?(有五條邊的、有六條邊的……。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形……)

　　——我們一起來(lái)給這些窗戶(hù)裝修一下(一邊數(shù)一邊給每條邊涂色)

　　3、集體操作

　　——今天老師把這些漂亮的窗戶(hù)都帶到了我們大一班，小朋友想不想看一看呢?

　　——呦，看老師記性多不好，只把窗框帶了過(guò)來(lái)忘了把窗戶(hù)上的玻璃帶來(lái)了。那我想請(qǐng)小朋友幫我把這些窗戶(hù)根據(jù)他的形狀裝上玻璃好嗎?

　　[老師示范做一個(gè)]

　　——我給小朋友也準(zhǔn)備了小窗戶(hù)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的小窗框拿出來(lái)放好。

　　——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給它們裝上玻璃吧。

　　[老師個(gè)別指導(dǎo)]

　　——裝好的小朋友坐坐好，我們來(lái)看一看小朋友裝的漂不漂亮。

　　[請(qǐng)兩個(gè)小朋友展示作品]

　　4、分組活動(dòng)

　　——多邊形不僅是小動(dòng)物們的窗戶(hù)，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩?

　　第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫(huà)上數(shù)量與邊數(shù)相同的花，如五邊形里中5朵小花……。

　　第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。

　　第5、6、7桌：做《操作冊(cè)》第45頁(yè)。

　　5、評(píng)價(jià)

　　現(xiàn)在我要請(qǐng)做的'最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。(每組一個(gè)人)

　　【活動(dòng)延伸】

　　今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶(hù)，也認(rèn)識(shí)了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實(shí)在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫(huà)下來(lái)，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享，好嗎?

幼兒園大班教案 篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自從看了《西游記》，孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇，對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng)，他們真是羨慕極了；同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”

　　“我會(huì)變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動(dòng)作大象狀。）

　　“我會(huì)變小鳥(niǎo)的，我可以飛的很高很高呢！”（張開(kāi)雙臂并上下擺動(dòng)。）

　　“我能變成一棵大樹(shù)！”（張開(kāi)雙臂，站立不動(dòng)。）

　　小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹(shù)，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。

　　“我和你們變的都不一樣的，我變的最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來(lái)，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來(lái)，“一座山！我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的�！�

　　“對(duì)，里面的人都很會(huì)變的�！�

　　這下子，看過(guò)這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音，開(kāi)始侃侃而談；沒(méi)看過(guò)的人也露出了羨慕+向往的目光……

　　“好吧，下次我們一起來(lái)看‘超級(jí)變變變’的錄象吧！”

　　“YH！老師的話(huà)引來(lái)了孩子們快樂(lè)的歡呼。

　　于是，超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……

　　一：綜合活動(dòng)：超級(jí)變變變

　　二：活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達(dá)表現(xiàn)。

　　三：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種輔助材料

　　2、幼兒和家長(zhǎng)超級(jí)變變變的記錄

　　3、超級(jí)變變變的錄象

　　四：活動(dòng)過(guò)程：

　　1、經(jīng)驗(yàn)回憶，作品欣賞，明確超級(jí)變變變要求

　　（1）經(jīng)驗(yàn)回憶

　　A：提問(wèn)：這幾天，我們?cè)诤图依锏娜送娉��?jí)變變變的.游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來(lái)了！來(lái)，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？

　　（我們手拉手圍成一個(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過(guò)來(lái)變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開(kāi)始倒數(shù)，數(shù)到0的時(shí)候，我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……）

　　B：略小結(jié)

　　小結(jié)：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

　　（2）作品欣賞

　　A：第一遍欣賞

　　提問(wèn)：他們用身上的什么部位變成了什么？

　�。ㄓ檬肿兂尚茇埖难劬Γ挥媚_變成大鳥(niǎo)的頭頸；用腳變成鱷魚(yú)的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）

　　B：第二遍欣賞

　　提問(wèn)：除了各個(gè)部位會(huì)變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物？

　�。�3）總結(jié)

　　除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發(fā)出各種聲音來(lái)玩超級(jí)變變變的游戲。

　　2、借用材料，合作創(chuàng)意超級(jí)變變變

　　（1）幼兒自由超級(jí)變變變

　�。�2）略交流

幼兒園大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒唱歌曲跳躍的樂(lè)句。

　　2、學(xué)習(xí)切分音節(jié)及襯詞“哎呀”的演唱方法。

　　3、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編歌詞。

　　4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。

　　5、愿意積極參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：《好朋友》、《我來(lái)請(qǐng)你跳個(gè)舞》《我來(lái)教你跳個(gè)舞》、《螢火蟲(chóng)》、《蝴蝶》、《摘果子》、《夏天的雷雨》。

　　二、練聲：《學(xué)年醒來(lái)了》、《泥娃娃》《只要媽媽露笑臉》、《小鳥(niǎo)起來(lái)了》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《慶祝六一》。

　　1、教師彈奏歌曲過(guò)門(mén)，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。

　　老師：小朋友們，你們還記得這首歌曲的名字叫什么嗎?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)答，然后引導(dǎo)全班小朋友回答一遍。

　　2、那我們跟著鋼琴再來(lái)完整的演唱一遍吧。

　　3、我們除了合唱以外，我們還可以用那種方式來(lái)演唱呢?(分聲為男聲部和女聲部演唱。)

　　帶領(lǐng)幼兒分別用小組唱、男女聲唱、接唱等多種形式和方法來(lái)進(jìn)一步掌握歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

　　孩子們唱得可真好，那現(xiàn)在老師要請(qǐng)剛才唱的好的小朋友到前面來(lái)演唱了。

　　3、請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)演唱。

　　四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律仿編新的歌詞。

　　1、請(qǐng)幼兒想一想，“六一”到了除了“六一的歌是甜甜的，六一的花是香香、六一的小朋友是美美的外“，還可以怎么唱。

　　2、請(qǐng)幼兒想一想，并仿編新歌曲。

　　4、老師引導(dǎo)幼兒仿編歌曲。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己創(chuàng)編的新歌唱一遍。

　　老師：孩子們真棒，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的寶寶，那現(xiàn)在我們把剛才小朋友自己編的歌曲來(lái)唱一遍吧!

　　4、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)創(chuàng)編的比較好的新歌。

　　五、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)舞》

　　今天我們學(xué)習(xí)了慶祝六一，馬上我們的六一兒歌節(jié)就要到了，小朋友們可以把新學(xué)會(huì)的這首歌曲，在六一兒歌節(jié)的時(shí)候演唱給你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們聽(tīng)，他們一定會(huì)很喜歡你們的。活動(dòng)結(jié)束。

　　反思：

　　每當(dāng)六一兒童節(jié)到來(lái)之際，許多幼兒園都顯得格外忙碌、緊張，平常的作息時(shí)間、上下班和教學(xué)秩序都被打破了，孩子們?cè)绯鐾須w，教師們廢寢忘食，都在為迎接節(jié)日積極準(zhǔn)備。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在這樣熱熱鬧鬧搞節(jié)日活動(dòng)時(shí)有幾點(diǎn)是應(yīng)該引起注意并改進(jìn)的。

　　一是不能沖擊正常的教育和教學(xué)工作。從一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期來(lái)看，“六一”活動(dòng)只是教育、教學(xué)工作中一項(xiàng)重要活動(dòng)，而大量的、主要的工作應(yīng)該是按教育綱要的規(guī)定，進(jìn)行日常的.教育與教學(xué)，這是基礎(chǔ)和根本，不可取代。如果抓了節(jié)日活動(dòng)，忽視或影響了正常的教育、教學(xué)，那就是“撿了芝麻，丟了西瓜。

　　二是不能增加幼兒負(fù)擔(dān)。幼兒園孩子在3～6歲之間，年齡小，身體承受力弱，采取過(guò)多占用幼兒休息時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練等做法會(huì)使幼兒過(guò)度緊張和疲勞，不利于幼兒身心健康。

　　三是節(jié)日活動(dòng)要豐富多彩、靈活多樣。文娛演出活動(dòng)只是節(jié)日活動(dòng)的一種形式，不是唯一的形式。不同的幼兒園、不同的班級(jí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況選擇和創(chuàng)造適合自己的活動(dòng)方式。只要是有益于幼兒身心健康的活動(dòng)，都是好的形式、好的活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等

　　2、能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)：

　　幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語(yǔ)言表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一份A4紙，一份積木

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師談話(huà)引入主題師：小朋友們，我們今天一起來(lái)聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

　　師：一張桌子由四條桌腿和一個(gè)桌面組成！那如果缺一條桌腿會(huì)怎樣呢？三條腿的桌子你見(jiàn)過(guò)嗎？它的桌腿是什么形狀的？

　　二。幼兒探索，一條腿的紙桌

　　（一）（PPT）題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？——出示PPT（一條腿的紙桌）。

　　這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動(dòng)動(dòng)、去試試，這樣我們才會(huì)成功！

　　師：請(qǐng)你想一想，這張紙?jiān)鯓硬拍茏龀勺劳饶兀?/p>

　　（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1。教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

　　師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請(qǐng)大家輕輕的選一個(gè)位子坐下來(lái)。（教師個(gè)別指導(dǎo)"你用什么方法做成的'桌腿"）2。教師講解做紙桌的方法并做記錄。

　　師：我們繼續(xù)來(lái)聊聊，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說(shuō)方法。

　　幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長(zhǎng)方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"

　�。ㄈ�）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來(lái)我們?cè)僖淮翁剿�，用積木來(lái)做測(cè)驗(yàn)，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來(lái)。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

　�。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)1、師：你覺(jué)得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系？——積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。

　　2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時(shí)候也在思考，后來(lái)想到了一個(gè)好辦法，請(qǐng)你來(lái)看一看。（師示范折紙桌）請(qǐng)大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的家庭生活條件好了，很多家長(zhǎng)反映孩子在家很挑食，遇見(jiàn)自己喜歡吃的東西，不管有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，使勁吃；可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長(zhǎng)怎樣勸說(shuō)，決不會(huì)張嘴。這次活動(dòng)主要是讓幼兒知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃多了對(duì)身體無(wú)益，并了解營(yíng)養(yǎng)寶塔的結(jié)構(gòu)，知道要合理攝入各種食物。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣的重要性；

　　2、幫助幼兒了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)，知道人體生長(zhǎng)發(fā)育需要從各種食物中吸取不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)到偏食會(huì)造成不良的后果。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　附有故事圖片的PPT一份。

　　各種食物的貼紙和快餐盤(pán)，以及若干笑臉貼紙活動(dòng)過(guò)程：

　�、倮蠋煶鍪緢DA.

　　三只小熊圖片教師操作圖片講述故事——森林里有三只小熊教師提問(wèn)：

　　這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？

　�。�顏色、胖瘦不一樣。）教師提問(wèn)：

　　為什么一個(gè)胖、一個(gè)瘦、一個(gè)不胖也不瘦？

　�。▎�發(fā)幼兒說(shuō)出專(zhuān)吃葷菜，不吃素菜，容易發(fā)胖；只吃素菜，不吃葷菜長(zhǎng)得瘦；不挑食，樣樣吃最好。）教師操作圖片講述故事——是不是這樣呢？我們請(qǐng)三只小熊來(lái)告訴大家“我是小白熊。我愛(ài)吃肉、愛(ài)吃雞，還有甜牛奶，就是不喜歡吃素菜，才這么胖�！�

　　“我是小黃熊。我不吃肉、不吃雞，只吃一點(diǎn)點(diǎn)菜，媽媽老說(shuō)我挑食。”

　　“我是棕熊。我呀，不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體健康人人愛(ài)�！�

　　教師提問(wèn)：

　　小白熊為什么會(huì)那么胖？

　　（因?yàn)樗�不吃蔬菜，只吃肉。）教師提�?wèn)：

　　小黃熊為什么會(huì)那么瘦？

　�。ㄒ�?yàn)樗�只吃蔬菜，不吃肉。）教師提�?wèn)：

　　你覺(jué)得那只小熊更漂亮？你愿意做哪只小熊呢？為什么？

　�。ㄐ∽匦芨�漂亮，因?yàn)樗�不挑食，不偏食，葷菜素菜樣樣吃，身體不胖不瘦。

　�。�②老師出示圖B.

　　小白熊和小黃熊的計(jì)劃③教師操作圖片講述故事——不健康，他們都在想：“怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？”于是他們決定去請(qǐng)教小棕熊④老師出示圖C：

　　小棕熊的營(yíng)養(yǎng)寶塔小棕熊拿出媽媽送給他的營(yíng)養(yǎng)寶塔，對(duì)小白熊和小黃熊說(shuō)每天吃的東西就像寶塔一樣，最底層的要多吃，最上面一層要盡量少吃。讓我們一起來(lái)看看吧。

　　教師提問(wèn)：

　　我們每天吃的最多的是什么？（谷類(lèi)食物）這些食物包括什么？（米飯、饅頭、面包等）教師：這些是粗糧做的食物，吃了就會(huì)有力氣。

　　教師提問(wèn)：

　　排在第二的.是什么？（蔬菜和水果）教師：多吃水果能長(zhǎng)高，多吃蔬菜對(duì)身體好。

　　教師提問(wèn)：

　　接下來(lái)又是什么？（牛奶、雞蛋、魚(yú)肉不能吃太多）教師：這些食物可以讓我們變的更聰明更結(jié)實(shí)。

　　教師提問(wèn)：

　　吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸飲料等）教師：吃到最少的應(yīng)該是糖和油炸食品，這些食物多吃會(huì)讓人肥胖，而且吃教師小結(jié)：

　　糧食蔬菜和水果，每天要吃不能少；雞肉魚(yú)是和豆奶，不多不少要正好；巧克力糖果和肥肉，每天少吃要記牢。

　�、苡螒颍褐贫ń】档氖匙V看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道了哪些應(yīng)該多吃，應(yīng)該有一個(gè)合理的膳食搭配，那現(xiàn)在小朋友們來(lái)為他們制定一份健康的食譜，好嗎？

　　盒子里有許多食物貼紙，你想讓兩只小熊吃什么，就在食譜上貼什么。

　　老師提出具體的要求：

　�。�1）每人選擇5種食物。

　�。�2）要求按照營(yíng)養(yǎng)寶塔合理搭配。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2、理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以?xún)?nèi)的分解。

　　2、游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩"馬蘭開(kāi)花"3、環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景（內(nèi)有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果），情景表演，筆，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�入：馬蘭開(kāi)花

　　二、集體活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？

　　2、觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：

　　您好！我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

　　3、教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？

　　我們要把超市發(fā)生的.這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

　　聽(tīng)教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

　　4、觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：

　　您好！我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

　　5、教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

　　6、誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？

　　7、觀看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：

　　您好！我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！

　　8、教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情，誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢？

　　這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫(xiě)算式？"

　　小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。

　　9、請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)？哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)？理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　五、、探索發(fā)現(xiàn)：

　　1、課件游戲（幼兒用書(shū)P11，請(qǐng)幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫(xiě)減法算式。）

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

　　六、、延伸活動(dòng)

　　在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

幼兒園大班教案 篇10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和成果，讓幼兒體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。

　　啟發(fā)幼兒大膽的猜想探索竹筒可以制作的玩具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和與同伴合作的能力。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　竹筒半成品、竹片、線(xiàn)、泡沫膠、各種顏色的紙、水彩筆等物品。

　　竹筒制作的高蹺、水槍、水桶。

　　沙子、水、石頭。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　教師：今天老師帶來(lái)許多的小伙伴來(lái)和小朋友們一起玩，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)？（出示竹子各部分，如：竹節(jié)、竹筒、竹竿等。）

　　教師逐一進(jìn)行介紹。

　　二、幼兒探索活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)幼兒自主玩竹子材料。

　　2、請(qǐng)幼兒將竹子材料與沙子、石頭、水結(jié)合進(jìn)行探索：可以怎么玩？

　　3、幼兒介紹、交流、分享。

　　三、幼兒再次探索。

　　1、觀察探索。教師：小朋友們看看老師手里拿的是什么？（出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高蹺、水槍等。）小玩具今天要邀請(qǐng)和小朋友們一起來(lái)玩游戲，但是小朋友們要?jiǎng)幽X筋，想想這個(gè)玩具是怎么玩的'，此外還可以怎么玩。（將幼兒分為幾組，每一組拿一個(gè)竹子制作的玩具，試玩玩具。）

　　2、分析討論。教師：小朋友們拿到的是什么玩具呀？是用什么做出來(lái)的？看一看是怎么做的？（讓幼兒知道竹筒可以制作很多不同的玩具。）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小朋友平時(shí)是怎么玩竹筒的？（幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己玩竹筒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒討論后，教師向幼兒介紹玩具的玩法和制作經(jīng)驗(yàn)。）

　　四、操作與實(shí)驗(yàn)。

　　1、教師：我們今天來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)新的玩具吧！（幼兒大膽發(fā)揮想象設(shè)計(jì)竹子玩具，講述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具應(yīng)該怎么樣制作？）

　　2、幼兒操作。

　�。�1）教師出示輔助工具，讓幼兒了解其用途。

　�。�2）請(qǐng)幼兒用線(xiàn)、泡沫膠等其他物品輔助制作玩具來(lái)完成自己的設(shè)計(jì)，嘗試制作自己所想的玩具，在操作中摸索經(jīng)驗(yàn)。（交代幼兒注意安全，可以請(qǐng)教師來(lái)幫助完成。）

　�。�3）欣賞幼兒用教師提供的材料制作的玩具。（如：飛機(jī)、雙響筒、小竹人等。）

　　五、分享與交流。

　　1、展示：將幼兒的作品進(jìn)行陳列、展示。

　　2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，說(shuō)說(shuō)自己制作玩具的過(guò)程及做法。

　　六、延伸活動(dòng)。

　　提供更多的竹子材料（如竹節(jié)頭、竹片、竹竿、竹根等），讓幼兒探索制作更多的竹制玩具。

　　活動(dòng)反思

　　在本次活動(dòng)中，幼兒充分體驗(yàn)到了合作成功的快樂(lè)。教師提供了充分的機(jī)會(huì)讓幼兒大膽的設(shè)計(jì)和猜想，通過(guò)探索實(shí)踐來(lái)制作玩具，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　在這次活動(dòng)中幼兒通過(guò)先探索玩竹子，分享、交流經(jīng)驗(yàn)，又增加材料讓幼兒繼續(xù)探索，然后幼兒繼續(xù)分享交流玩竹子的經(jīng)驗(yàn)，最后在積累了大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制作各種各樣的竹制玩具。通過(guò)這樣層層遞進(jìn)的方式使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。這樣的教學(xué)方法可在以后的教學(xué)過(guò)程中多次運(yùn)用。

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