幼兒園大班教案

時間：2023-08-16 09:11:33 幼兒教案我要投稿

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幼兒園大班教案必備(6篇)

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案必備(6篇)

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解故事情節，理解故事含義。

　　2、知道在自己的成長中有許多的人在付出，幸福生活來之不易。

　　3、初步培養感激之情、感恩之心。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、課件：口渴的螞蟻

　　2、音樂：感恩的心

　　3、心形彩色紙、勾線筆等。

　　活動過程：

　　一、欣賞課件，了解故事情節、理解故事含義。

　　1、分段欣賞，了解故事情節（欣賞第一段）今天孫老師給小朋友帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看看，提問：螞蟻碰到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時候他的心情怎么樣?表情怎么樣?（讓幼兒感受口渴）后來小螞蟻有沒有喝到水呢？（幼兒體驗喝到水時的心情）提問：那一滴水是哪來的呢？（幼兒討論）（欣賞第二段）提問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為什么流淚呢？你們有什么好辦法來幫助小姑娘呢？

　　（欣賞第三段）提問：小姑娘有沒有被吃掉呀？是誰想了什么辦法救了小姑娘？小螞蟻為什么要救小姑娘呢？為什么說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（因為小姑娘的淚水救了螞蟻，所以小螞蟻為了感謝小姑娘，就想辦法幫助了小姑娘。可以說小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）

　　2、完整欣賞，進一步理解故事含義。

　　提問：你們喜歡故事中的`小螞蟻嗎？為什么？（故事中的小螞蟻在得到小姑娘的幫助以后，他也能想辦法主動去幫助小姑娘，他真是一只聰明、勇敢、善良、樂于助人、知道感恩的小螞蟻，所以我們大家都喜歡他。）

　　二、遷移經驗，說說自己生活中被關心、被幫助的情景。

　　1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。在我們生活中，你又被誰關心過，被誰幫助過呢？（幼兒討論）在家里你被誰關心過、幫助過，他們是怎樣關心幫助你的？在幼兒園，誰又來關心幫助我們小朋友呢？

　　（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。

　　（2）幼兒園：老師教本領、阿姨鋪床、叔叔做飯

　　（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通……

　　2、小結三、探討交流感恩的方法原來在我們生活中有這么多人在關心幫助著我們，那我們應該怎樣感謝他們呢？那你們就將感謝的方法畫在這張卡片上，制成一張精美的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？

　　（1）集體交流

　　（2）畫出感謝的方法

　　（3）總結，送卡片活動延伸：

　　制作感恩卡在日常活動、游戲活動中引導幼兒懂得感謝，學習主動關心、幫助別人。

　　附故事：口渴的螞蟻

　　有只螞蟻口渴了，它到處找水喝，可就是找不著。突然，就在螞蟻要渴死的時候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水得救了。這滴水實際上是一個正在哭泣的年輕姑娘的淚水。螞蟻抬起頭，看見一個年輕姑娘坐在一大堆種子前。"你為什么這么傷心啊？"螞蟻問道。"我是一個巨人的囚犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我必須把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。""這需要你一個月的時間哪"螞蟻看了看堆得像山一樣的種子說道。"我知道"姑娘哭著說："如果我明天還不能把它分完，巨人就會把我當作他的晚餐吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的朋友會幫助你的。"很快，成千上萬只螞蟻忙碌起來，將這些種子按類分成三堆。第二天早晨，巨人看到分派給姑娘的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個姑娘的一滴淚不但救了螞蟻，還救了她自己的命。

　　活動反思：

　　在連續三次反復試上的過程中，這一節課得到了完善。幼兒都能積極地參與活動，目標達成率較高。活動中，在語言的組織上更加精練了，采用了發散式提問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分體現在幼兒為主體這一觀點，活動環節緊湊了，體驗式教學讓幼兒體驗到了被幫助后的感受，充分激發了孩子的興趣。我覺得在幼兒回答問題時要及時觀察，隨機應變，給予幼兒語言提示或幫助，既要尊重幼兒，又不死備教案，具有應變能力，推動幼兒思路的發展。這次的教學活動效果比較好！

　　小百科：感恩，意思是對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報。出自《三國志·吳志·駱統傳》：“饗賜之日，可人人別進，問其燥濕，加以密意，誘諭使言，察其志趣，令皆感恩戴義，懷欲報之心。”

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。

　　2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。

　　2、若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）

　　3、音樂搖籃曲、粉刷匠。

　　活動過程：

　　（一）活動導入：

　　1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。

　　師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"

　　2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。

　　（二）游戲彩色絲帶

　　1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。

　　師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。

　　2、絲帶跳舞了。

　　（1）介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的'時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。

　　（2）教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。

　　（3）教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。

　　（三）游戲彩色圈。

　　師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?

　　介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。

　　（四）欣賞音樂搖籃曲。

　　師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。

　　小百科：絲帶就是手工制作的一種精致帶子，不同顏色的絲帶，代表著不同的意義

幼兒園大班教案篇3

　　活動要求

　　1．在故事的情境中，幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　2．幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　活動準備：有關故事的PPT、水彩筆若干支、定時器一只。

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1．教師出示一個圓，問幼兒：像什么?(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性和變通性。)

　　2．教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么?有哪些數字?數字排列有規律嗎?長針叫什么?短針叫什么?

　　3．認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。(引導幼兒逐一認識臺鐘、落地鐘等，鼓勵幼兒大膽交流，激發對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節

　　1．交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　教師利用PPT講故事，幼兒欣賞。故事講到“國王就下令把全國所有的鐘表都送到他的皇宮里”時，插問：人們沒有了鐘表，你覺得接下來會發生什么事?

　　2.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5)發生這一切事的主要原因是什么?怎么來解決呢?

　　三、幼兒表達、表現

　　1．通過介紹，讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師：你平時是怎么知道時間的?

　　2．幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　3．感受一分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用定時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　四、活動拓展

　　用一分鐘為自己畫一個手表或鐘。

　　活動反思

　　時間是抽象的，但又是每時每刻伴隨在孩子生活的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教育的契機，于是，我借助故事的情景，設計組織了這一活動。

　　活動的第一環節我主要是幫助孩子對鐘表的外形有一個正確的認識。為了喚起幼兒的生活經驗和激發出他們表述的興趣，我在提問上下功夫：“鐘表上有些什么呀?有哪些數字呢?”當幼兒“1、2、3……數到12時”，我還在13、14地往下數，“不對不對，只到12，只有l2個數字。”“那12個數字是隨便排的嗎?”“不對不對，是……”面對著我這個“傻傻”的老師，孩子的興趣特別高漲，在他們的唧唧喳喳中，我把鐘表的主要特征、各種不同功用鐘表的名稱幫助孩子梳理歸納了一遍。

　　第二環節主要是讓幼兒欣賞理解故事，來感受時間對于人們生活的重要性。這個故事情節不復雜，所以孩子討論的時候都很積極。根據“學習應來源于幼兒的生活并能回歸幼兒的生活”這一精神，我這樣對孩子說：“請你向同伴們介紹介紹你平時生活中什么時候都做些什么事!”從孩子們的回答中我了解到，孩子們在做事時是不關注時間的，這是他們的年齡特點使然。而如果我們教師、家長樹立了“讓孩子在生活中學習”的思想，就能結合日常生活中的作息幫助孩子來感受和認識時間，同時很好地培養孩子的'自主意識。

　　活動的最后一個環節我設計了通過定時器讓孩子們來感受一分鐘。師生有效的互動在于教師對幼兒現場情況的觀察和隨機回應，我第一次先讓孩子嘗試用一分鐘為自己設計一個鐘表，當我問孩子“行不行”時，幾乎所有的孩子都是躊躇滿志地回答“行”。可是當一分鐘到了鈴聲響起時，不少孩子沒完成任務，他們紛紛抱怨“一分鐘太短了”。孩子的這份體驗和感受，正好為我提供了對他們進行抓緊和珍惜每一分鐘教育的契機。當孩子第二次用一分鐘來完成任務時，他們對一分鐘的概念從無意識變成了有意識，做事的狀態有了很大的改觀。

　　活動的設計和組織應關注幼兒的原有生活經驗，并在此基礎上巧妙提問，細心觀察，智慧回應，這樣才能使集體教學活動真正做到“教師有意義地教，孩子有目的地學”，這些是我結束這次活動后的最大感受。

幼兒園大班教案篇4

　　活動目標

　　1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒探索意識。

　　2、培養幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協作能力。

　　3、讓幼兒在反復實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、培養幼兒的嘗試精神。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓學生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、

　　教學難點：如何引導學生想一想，說一說。

　　活動準備

　　廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。

　　幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。

　　生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。

　　活動過程

　　（一）故事引題激發幼兒探索的興趣

　　1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？

　　你是怎樣剝蛋殼的？

　　敲蛋殼時會發現蛋殼怎么樣了？

　　哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？

　　2、講述故事《小螞蟻搭桌子》

　　附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.

　　（二）引導幼兒探索，初步發現雞蛋殼的本領：弧形面承受力大。

　　1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發現，看看誰能發現雞蛋殼的秘密。

　　2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發現什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發現了什么秘密來告訴大家。那應該怎樣搭桌子最平穩？用多少雞蛋殼能搭出最平穩的桌子？

　　3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用

　　記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）

　　(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩不穩？在搭的過程中發現什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發現雞蛋殼的`本領：弧形凸面承受力大。

　　教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。

　　（四）引導幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領大：弧形凸面承受力大。

　　1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）

　　2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。

　　3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發現什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查

　　4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。

　　（五）教師表演“雜技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。

　　雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西。看看老師給大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？

　　（六）提出延伸活動的要求，結束活動。

　　雞蛋殼的本領這么大，在生活中你發現人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設計建筑物的嗎？如果你是科學家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發現和你想做的告訴大家。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.體驗廣告創作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2.嘗試運用剪、貼、添畫的方法創造出一幅創意廣告畫。

　　3.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.材料準備：記號筆、剪刀、膠水、彩色紙、收集廣告宣傳印刷品等。

　　2.知識經驗準備：幼兒關注過各種類型的廣告，活動前組織幼兒集體看電視廣告。教師需了解廣告的類型及用途，熟悉廣告畫制作的方法。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.欣賞廣告感知內容。

　　——上次，老師和大家一起看了那些產品的電視廣告？

　　——有牛奶、巧克力、點讀機、奶粉等等。（教師可根據情況準備孩子常見、熟悉的廣告）

　　——除了電視廣告外，你孩子啊什么地方看到過廣告？是什么樣的？

　　——能夠做廣告的地方非常多，報紙、雜志、電腦游戲上都能夠做廣告，超市還有專門的廣告小冊子。（出示幾張廣告圖片，讓幼兒欣賞）

　　2.討論了解廣告的作用。

　　——廣告有什么作用？

　　——廣告可以使我們了解產品，知道各種信息，方便我們的生活。

　　——世界上最早的廣告—通過聲音來進行傳播，叫做“口頭廣告”。

　　——至今發現最早的印刷廣告—我國北宋時期一家針鋪的廣告。

　　二、幼兒操作：設計廣告

　　1.教師提示設計要點。

　　——我們了解這么多廣告，現在請你們來做廣告設計師，設計一幅廣告畫。

　　——你們想設計什么產品的廣告呢？食品、日用品、游樂園、商店……

　　——想一想，你要設計的廣告畫里有哪些內容？

　　——為了讓人們了解產品，廣告畫里需要有產品圖片，人物或者文字介紹……

　　——老師和小朋友一起收集了一些廣告宣傳印刷品，你們可以選擇自己需要的產品圖片，轉世圖案或者文字剪下來，貼在你的畫紙上。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　——將廣告宣傳印刷品上需要的產品圖片、裝飾圖案或者文字沿著輪廓剪下來。（提醒使用剪刀注意安全）

　　——降價好的產品圖片、裝飾圖案或者文字粘貼在畫紙上。

　　難點：設計粘貼產品圖片、裝飾圖案或者文字的位置。

　　——根據你的設計可以選擇粘貼在畫紙的中間、兩邊、上方或者下方。

　　重點：剪貼完成后引導孩子添畫。

　　——如果你覺得剪下來的廣告紙還不完整，就用記號筆把要添加的東西畫在空白的位置。

　　——廣告張貼出來，一定要吸引大家的注意，想一想誰在廣告里？

　　——發揮想象力，給我們的廣告畫上用記號筆大膽添畫人物。這樣廣告畫就變的更生動啦。

　　三、展示作品、交流分享

　　——說以后所，你的創意廣告畫要告訴大家什么呢？宣傳的是什么產品？

　　——你的廣告畫真成功，吸引了很多人。

　　——請你為你的廣告畫設計依據好聽的.廣告語吧，讓它變得更有吸引力。

　　活動反思：

　　活動中出現了很多的問題：在導入部分時間過長主線有點偏離，可以將廣告紙直接呈現讓孩子們能看到廣告的內容，直接在將廣告的類型和作用引導出來，在廣告的類型上老師應該給予一定的小結這樣可以讓幼兒更了解。在指導時沒有及時觀察到幼兒設計廣告的位置比較單一。在幼兒操作時教師出現“教學冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時給幼兒提供幫助、應巡視中教師引導幼兒畫面中的不足。整個活動沒有體現出教學的標準特別是知識點，老師應該給與清晰的交代給孩子一定的探索空間特別是知識點：至今發現最早的印刷廣告是我國北宋時期一家針鋪的廣告。再添畫過程中可以涉及到相關和相似。