幼兒園大班教案8篇
作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【教材簡解】
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說,可以從“認識自我”的角度去設計,因為現在的孩子都是獨生子女,他們不管物質或精神上存在著優越性和特殊性,體能和智能方面發育較好,但是也會因為過分溺愛和過度保護,形成了對成人的極度依賴,不少孩子身上出現懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質,缺乏獨立性,遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優缺點感悟更加深化,我預設了本次活動,創設了一個“不一樣的我”的交流會,設計了我的標記牌,引導幼兒用多種感官參與,獲得最大限度的發展。
【目標預設】
1、能正確地認識自我,評價自我。
2、知道每個人身上都有優缺點,有改掉缺點的愿望。
3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【重點、難點】
能正確地認識自我,評價自我。
【設計理念】
幼兒時期正處于自我意識形成與發展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
【設計思路】
引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于任何一個人的獨立個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現自己在外形,名字,個性,能力,不足之處等方面的獨特性。
【教學過程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼,另請一名幼兒坐在他前面,老師說出此人特征,如發式,衣著,讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結:小朋友能根據老師描述的特點就能猜到是誰,是因為我們每個人都是獨立的個體,我們每個人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手,知道自己是區別于任何一個人的獨立個體,從而形成獨立意識。]
二、解讀自我
制作:我的標記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣,你身上有沒有什么別人沒有的`東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量,并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌,請個別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚,貼小貼花。
[嘗試用各種方式來表現自己在外形,名字,個性,能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]
交流討論:父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師:誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識地去發現、贊美孩子的優點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問:陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問:你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?
師總結:陳毅能成為我們國家的元帥之一,和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功,實現自己的夢想也要努力認真去創造。
2、提問:剛有小朋友說想成為()的人,你打算怎樣做?
師總結:我們都有一些缺點,只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄,我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。]
【活動反思】
此活動原本想這樣安排:發給孩子氣球后,先引導幼兒觀察氣球的特點,如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色,什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上,哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序,孩子們的注意力還是不能集中,于是,我改變了原來的策略,先讓孩子盡情地玩,這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低,孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍,讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖
在一次體育游戲中練習走木梯,部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行,尤其有少數女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據幼在體育活動中,尤其是在有一定挑戰性的器械運動中顯示出膽小、害怕的心理,我選擇了兒歌《小熊過橋》,通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內容的基礎上,學習有表情地朗誦兒歌,從而體會小熊過橋的心情,不畏懼困難勇敢克服害怕心理,大膽參加有挑戰性的體育活動。
活動目標:
1、體會小熊過橋的心情,不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內容,學念兒歌。讀準:"竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的`朗誦兒歌。在教師的引導下進行表演。
活動準備:
知識經驗準備:
教師:熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒:觀看過水流湍急的河水,玩過獨木橋。
物質材料準備:木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等;手偶若干;
環境準備:小熊過橋的情景;在活動區提前投放小熊木偶、
活動過程:
一、手偶表演,激發幼兒興趣。
1、討論:你們走過獨木橋嗎?
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內容。
1、播放課件《小熊過橋》,幼兒觀看,并引導幼兒討論:
(1)小竹橋,搖搖搖,有誰來過橋?
(2)小熊走到橋上是怎樣的表現?心情怎樣?
(3)小熊不敢過橋,誰看見了?它們是怎樣對待小熊的?
(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳出來,用什么方法鼓勵小熊大膽過橋?
(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?
三、學念兒歌《小熊過橋》。
1、教師隨兒歌有節奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過橋》,幼兒集體朗誦。(2次)
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。(1次)
5、遮蓋部分兒歌,教師幼兒交換角色進行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進行表演
1、將椅子擺一排,請一個幼兒扮演小熊(戴頭飾),全班一起朗誦。(老師操作烏鴉、流水)
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時,大膽按照老師的要求練習,向小熊學習。對于膽小的小朋友,我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵,讓他們慢慢勇敢起來!
幼兒園大班教案 篇3
人之所以能說話,是因為有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善,是人進行語言活動的先決條件,其中任何部位發育不完善或受到損傷,都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生后,只要他(她)的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善,并且經常與成人交往,那么即使沒有意識地教他們,他們也能學會說話。但是寶寶長大后,雖然會說話,但也并不等于“能說好話”。因為寶寶要說好話,不公需要健全、完善的說話的物質條件,還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言,沒有模仿的對象,沒有良好的語言環境和語言刺激,也就永遠不會說話的。
教育目的':
1、幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期,幼兒這時學習語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強。
2、幼兒口頭語言的發展,將為孩子入學后學習語文和作文打好基礎。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
教育要點:
(1)從單詞入手,由兩個詞組成的句子,由此來學習語法,用單詞組成有意義的句子,學習說完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進行交談。
(2)鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說,使孩子養成從容不迫的講話習慣。
(3)給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學會講故事。
教育內容:
1、快樂認讀。例:(梨、桃、蘋果)
2、對對子。例:(天對地,雨對風,大陸對長空)
3、學兒歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七個阿姨來摘果,七只藍子手中提,七種果子擺七樣:蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學古詩。例:草白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。
5、學詩歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
6、文字游戲。例:對對碰猜迷語(等)一塊小免叫牛不是牛,一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小,一只桌子能背房子走。第一課時(30分鐘)準備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個。
故事《蘿卜回來了》
活動過程:
1、請寶寶仔細觀察蘿卜,引導寶寶誰愛吃蘿卜,引出故事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰,以及他們都把蘿卜送給誰?引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復述故事內容一邊表演。
幼兒園大班教案 篇4
【教材分析】
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片,描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景,塑造了走路不專心的小男孩的形象,情節有趣、畫面生動,符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線,引導幼兒觀察、分析、排圖、講述,發展想象力、創造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程,提醒幼兒走路要專心,引導幼兒增強自我保護意識。
【活動目標】
1.觀察圖片,能結合已有經驗看懂圖片內容。豐富詞匯:東張西望。
2.嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程,能根據自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3.懂得外出活動時、走路時要專心,有自我保護的意識。
【活動準備】
自制圖片4幅(詳見教案后的附圖),“幼兒學習材料”一《我長大了》
【活動建議】
1.以游戲“找泡泡”導入活動,激發幼兒興趣。
出示圖2(只露出額頭上的包,其他部分遮住),提問:這是什么?幼兒猜想后揭開謎底,引導幼兒講述圖片內容。
2.出示圖片,引導幼兒仔細觀察,嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程。
(1)出示4幅圖片,引導幼兒觀察泡泡。提問:這個泡泡分別出現在哪幾幅圖片中?
(2)引導幼兒觀察圖片中的其他情節。提問:小男孩吹泡泡時發生了什么事情?
(3)重點引導幼兒觀察圖2,鼓勵幼兒進行講述。
提問:這幅圖也有“泡泡”,這個泡泡是什么?泡泡怎么會變成包呢?
3.提出講述故事的要求,引導幼兒用較完整、連貫的語言創造性地講述圖片中人物的'動作和心理活動。
(1)結合《我長大了)第8頁,引導幼兒以泡泡為線索進行觀察,學習給圖片排序的方法。
教師:這4幅圖描述了一個好聽的故事,想一想小男孩吹泡泡時發生了哪些事情,給圖片排排順序并講一講這個故事。
(2)交代講故事的幾個要素:名稱、時間、地點、人物、發生的事情。
(3)引導幼兒觀察圖片的細節,豐富故事的情節及內容。例如:圖中的小鳥會說些什么?其他角色會說些什么?
4.鼓勵幼兒自由講述,請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
(1)指導幼兒評價同伴的講述內容:哪里講得好?怎樣講就更好了?
(2)引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯:東張西望。
5.引導幼兒討論:為什么泡泡會變成包?怎樣做泡泡就不會變成包?幫助幼兒提高自我保護意識。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、了解簡單的預防感冒知識。
2、學習擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受,體驗身體健康的重要性。
4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
5、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。
活動準備:
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動聽優美的背景音樂。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫院打針、吃藥的情景。
活動過程:
1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》
1)孩子們,你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時候,小白兔為什么不見他們。
3)朋友們用什么方法關心小兔的。
2、通過談話,歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過嗎?你感冒出現了哪些癥狀?有什么感覺?
2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通,喉嚨干痛、頭痛等,身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時,爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法:用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔,擤鼻涕,在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結:當我們受涼或是身體的抵抗力下降時,就會流鼻涕、咳嗽等,感冒時要及時看醫生,按時吃藥,多喝開水,注意休息等。
4、幼兒簡單了解預防感冒的知識。
1)感冒時身體舒服嗎?我們怎么預感冒呢?
2)幼兒相互交流經驗。
3)幼兒講述預防感冒的方法和措施,教師記錄在表格上。
4)師生共同小結:經常鍛煉身體可以預防感冒,在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服,不要和生病人接觸,還可以多吃大蒜,喝板藍根沖劑,以增強抵抗力,預防感冒。
5、帶領幼兒到戶外游戲,鍛煉身體。
教學反思:
本節課我帶孩子去醫院看病,原則上來說設計的還是比較科學的,但真到實踐時,還是明顯地感覺到了不和諧的地方:孩子并未生病,而我卻讓孩子在醫生面前說出我虛構的病情,所以出現了孩子們在描述病情時不會說的難堪。其實這也是正常的,沒有切身的體驗,如何能描述出感受呢?選擇孩子生病的時候去看病,這樣教學才能起到事半功倍的效果。任何時候,任何人都只有在自己有親身體驗的時候才能準確描述自己的感受。
通過這次實踐活動,我深刻體會到:教會智障學生適應社會,學會必須的'技能,學會自我服務,掌握生活自我服務能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學會了自我服務的技能,才能給中、重度智障孩子適應社會、適應生活帶來希望。作為特殊教育學校的老師,在今后的教學工作中,只有從學生實際出發,現實而科學地把教育訓練的重點轉移到學生生活能力培養上來,才能增強他們的自信心,揚起生活的風帆,為他們將來走向社會成為自食其力的勞動者打下良好基礎。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動目標:
1、初步理解故事,感受故事優美的意境。
2、嘗試用連貫的語言講述故事的'主要內容。
3、體驗故事中關心別人、被別人關心的美好情感。
二、活動準備:
白板軟件
三、活動過程:
(一)導入:興趣吸引師:春天到了,桃樹開花了,看,粉紅色的桃花好漂亮啊!
師:小白兔看到桃花會怎么做?
(二)欣賞理解故事1、教師講述故事第一部分
(1)小白兔住在哪里?那里怎樣?
(2)小白兔往信封里放什么?她把信寄出去的時候說了什么?
2、講述故事第一小段提問:(師:我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢?)
(1)老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什么?
(2)老山羊收到花瓣說了什么?
3、講述故事第二小段提問:(師:接下來是小白兔的第幾個朋友呢?)
(1)小貓收到桃花瓣,把桃花瓣用來做什么?
(2)小貓要用發夾干嘛呢?
4、幼兒自己看圖講述"看,小白兔還把桃花瓣送給了誰?那請你想一想,它們收到了會怎么想?怎么說呢?"請幼兒個別講述
5、講述故事最后一段"看,小動物們在干嘛啊?""小白兔和朋友們圍著桃樹做什么?"
(三)小結"小動物們收到了小白兔寄來的禮物,它們心里會怎么想呢?""小白兔看到大家都收到它的禮物很開心,它會怎么想呢?"
(四)、拓展思維,遷移提升師:小白兔還會把花瓣寄給誰,它們會把花瓣拿來做什么?
你喜歡小白兔嗎?為什么?
(五)完整講述"現在請小朋友拿出《幼兒畫冊》,我們邊看圖片邊聽故事,一起來講一講。"
幼兒園大班教案 篇7
一、活動目標:
1、認識日常生活中的安全標志,知道它們所代表的含義和作用。
2、能結合生活經驗設計出與幼兒園環境相匹配的標志。
3、增強安全意識,引發對安全標志的興趣。二、活動準備:
1、故事《鄉下老師進城》
2、安全標志小卡片
3、將安全標志制作成PPT
4、白紙、筆三、活動過程:
1、情景導入,激發興趣師:小朋友們,今天有一只小老鼠貝特它說碰到一個難題,想請我們幫個忙,我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩?
2、傾聽故事,引發認識交通標志的興趣。前幾天,鄉下老鼠貝特買了一輛新車,這不,昨天他就開著自己的新車來到了城市。但是,一進城,貝特就遇到麻煩事了。原來,我們城市里馬路上到處有很多他不認識的標志,這些標志他以前從來沒看到過,也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠,就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說:“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉彎的。”貝特嚇得都不敢再進城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。
3、認識交通標志(1)瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們快一起來看看他們都代表著什么意思吧!(2)每組一份交通標志的小卡片,幼兒相互討論。(3)請每組推選一位代表上來介紹標志的名稱及含義。(4)師:小朋友你們看看這些標志都有哪些顏色呢?教師總結三種顏色的標志所代表的不同含義。紅色:禁令標志
黃色:警告標志
綠色、藍色:提示標志(4)幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?(5)教師小結:
這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便,有了他們人們行駛也安全方便了。
4、進一步認識生活中的各種標志(1)師:小老鼠貝特很感謝我們大二班的.小朋友幫助他認識了這么多的標志,以后他就再也不怕進城了。(2)播放PPT,認識更多生活中的標志。師:馬路上又許多的交通標志,其實在我們的生活中也有很多地方有很多的標志,他們都代表著不同的含義。
5、為幼兒園設計標志(1)師:小朋友,你們覺得我們幼兒園需要標志嗎?哪些地方需要標志呢?(2)幼兒相互討論交流(3)請個別幼兒講述。(4)師:今天我們來做個小小設計師,幫我們幼兒園設計一些安全標志,設計好后把它貼到相應的地方去。(5)幼兒設計標志。6、延伸活動將標志貼到相應的地方去。
反思要點本次活動以《小老鼠進城》以故事引出主題,通過幫助小老鼠貝特解決困難,讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。活動中幼兒參與的積極性很高,活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經驗,基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標:
1、理解故事內容,學習表演故事情節。
2、知道過期的食品與身體健康的關系。
3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動重點難點:
1、重點:學說故事中的角色對話。
2、難點:理解過期食品會給身體帶來傷害。
活動準備:
故事錄音、幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。
活動過程:
1、出示狐貍的圖片,引起幼兒聽故事的興趣。
“這是誰呀?我們以前聽過很多關于狐貍的故事,小狐貍是一個怎樣的小動物?”
2、完整聽故事,理解故事大概內容。
聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?”
3、看看講講,了解故事的主要內容。
(1)教師講述故事的第二段,講后引導幼兒討論:
“小狐貍把這些食品賣給了誰?小動物們吃了以后發生了什么事?為什么會生病?”
“小狐貍知道小動物生病后,怎么樣?”
(2)出示大象圖片,教師提問:
“大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明白了一個什么道理?”
“為什么過了期的食品不能吃?”
(3)引導幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。
4、完整欣賞,大膽質疑
(1)教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
(2)引導幼兒大膽質疑:“聽了這個故事你有什么想說的?對這個故事還有什么不明白的'地方?”
活動反思:
因考慮到上次公開課上過了科學和藝術領域的課,我這次上的是語言活動,想突破一下。雖然已經不是第一次上公開課了,但還是有點緊張有點激動。怕準備已久的公開課會出現這樣那樣的狀況。很擔心不知道自己能不能駕馭。今天當公開課結束的那瞬間,懸著的心總算慢慢的放下來了。
進入大班后我發現我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來吃,當我提醒他們零食不能多吃時,他們總會以“奶奶讓我帶來吃的”“媽媽讓我帶的”來回答我,看來小家伙的嘴巴還越來越能說會道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個故事。并將目標確定為以下兩點1、理解故事內容,學習表演故事情節。2、知道過期的食品與身體健康的關系。.這個活動下來我覺得這次活動中有亮點也有不足之處。
亮點一:故事情境表演。活動前我對孩子們是否能夠配合我演好故事情節有點擔心。怕孩子記不住詞,怕孩子放不開。但是當我講述完故事的情境表演環節還是不錯的。參加情境表演的四個孩子雖然略有緊張,但還是順利的完成了表演環節。我班公認的講故事大王吳昊陽還得到了聽課老師的好評。這個環節不僅幫助孩子理解故事內容還增加了活動的趣味性。
亮點二:食品的準備。為了更好達到活動目的,在活動的最后環節我讓孩子們先找找食物上的生產日期和質量安全標志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會很興奮,從而影響了聽課紀律。不過因為在事先已經跟孩子們做過協商,所以孩子們配合的挺好,在拿到食品后沒有急于吃而是找上面的秘密。
當然在這節課中還是存在著不足之處:
一、在情境表演后的討論環節,顯得有點太多的知識灌輸,趣味性不夠強。只是簡單的出示圖片太空洞。活動過后,王老師給我建議讓我在講述故事的時候就講這些知識穿插進去講。
二、在游戲“舉對舉錯“的環節中孩子們沒有很好的理解,他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標志和數字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進一步提高。這個活動下來回答問題的只有這幾個孩子。大部分孩子能參與活動,但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個活動看來是的好好的反思了。
不管怎樣,活動總算是結束了。每次活動前是我最緊張的時候但活動后卻是我最高興的時候,因為通過每次活動我又學會了很多,同時積累了很多教學上的經驗。我知道一個活動進行的成功與失敗與很多因素有關,但是活動后的反思尤為重要。在以后的教學活動中我一定會好好努力爭取設計好每個環節,組織好每個活動。讓孩子們在輕松的氛圍中學到一些知識。
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