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幼兒園大班教案

時間:2023-05-27 08:34:37 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案集錦5篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案集錦5篇

幼兒園大班教案 篇1

  【活動目標】

  1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

  2、在操作中能仔細觀察,會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

  3、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  【活動準備】

  1、《小雞出殼》掛圖;

  2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

  3.記錄表。

  【活動過程】

  一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:"雞姐姐和雞妹妹吵個不停,你們來評評理,到底是誰先啄破了蛋殼?"

  二、第一次探索:戳雞蛋殼的凸面與凹面,哪個更容易破?

  1、與幼兒共同設計實驗方法:

  提問:我們來做個實驗吧,那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

  什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

  2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴,做自由落體,分別戳蛋殼的凸面、凹面,并記錄探究的結果。教師關注幼兒探究的過程與困難,鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

  3、結合幼兒記錄表,交流分享。

  師:"小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破,蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

  三、第二次探索:為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

  1、設置疑問:雞姐姐不服氣,我也用了同樣的力氣,為什么啄不破蛋殼呢?

  我用的力氣到底到哪里去了呢?

  2、教師出示針管,介紹操作的方法。

  3、幼兒實驗,教師引導幼兒觀察水流下的情況。

  4、交流分享探究的結果。

  師:針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了,就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了,所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的凹面時,會集中在蛋殼里,就像是力集中在蛋殼的.中心,蛋殼就容易破。

  四、第三次探索:拱橋承載的重量更大嗎?

  1、教師介紹材料及操作方法:

  幼兒兩兩合作,分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋),然后輕輕地往上面擺放積木,比一比哪座橋承載的積木更多,并以小組記錄的方式記錄結果。

  2、幼兒操作探究,教師引導幼兒更有效地進行合作,交流自己探究的結果。

  3、結合記錄表分享交流:

  哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

  五、引發(fā)問題,拓展活動。

  師:"拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里,人們在哪些地方運用到了拱形,請你們回家和爸爸媽媽一起找一找,明天帶到班上和大家分享吧。"

  【活動反思】

  《雞蛋里的秘密》是一次科學活動,活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子,讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構造,愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  本來是想把故事完整的說一遍,結果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來,沒有嘴巴,沒有手,是一個怪物!我決定把故事一分為二,讓孩子們先討論,也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問,這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后,我馬上接著說;雞蛋真神奇,它的里面會鉆出小雞,我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

  在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時,滑滑的,涼涼的,后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子,我沒有及時的引導幼兒用光溜溜,圓圓的,白的,黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細:上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白,蛋黃和蛋清,我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋,讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里,蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了,我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會,最后我總結了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方,雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

  我想,在活動中為幼兒創(chuàng)設相應的教學環(huán)境,注意隨機教育,適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索,這點很重要。

幼兒園大班教案 篇2

  活動目標:

  1、 能根據(jù)標記為種子分類,知道隊伍的長短和種子的大小有關。

  2、 活動中能自己探索尋找答案,體驗活動的快樂。

  活動準備:

  1、 教具:圖譜

  2、 幼兒每人一份操作卡

  活動過程:

  一、導入

  (1)看看,桌上有什么?

  (2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰住?住幾顆?

  (3)第二、三層呢?住了幾顆?

  (4)教師小結

  二、玩“分家家”的游戲

  第一次操作:

  看看從那里起排隊?

  從紅旗處開始排,一個跟著一個,整整齊齊的.排在線上。

  你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰地隊伍長,誰的隊伍短?

  討論:一樣長的隊伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

  教師:因為花生最大,所以隊伍最長:黃豆不大也不小,所以隊伍不長也不短;紅豆最小,所以隊伍最短。

  第二次操作:

  房間太大了,變小一點。

  請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊,哪個種子用的多?哪個種子變的小?

  請你自己動作操作,尋找答案。

  活動結束:

  腳跟對腳尖,一起從起點走到終點,看看誰用的步子多?誰用的步子少?為什么?

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標: 1.幼兒欣賞郵票,嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

  活動準備: 1.剪好花邊的鉛畫紙 2.記號筆、油畫棒。(人手一份) 3.集郵冊3本。

  活動重點: 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

  活動流程: 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

  活動過程: 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信,可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄,請你們幫我看看到底少了什么?(出示信封) 3.這封信到底少了什么?(郵票) 4.你們知道郵票有什么用途嗎?(寄信) 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來,有空的時候拿出來看看,這是為什么呢?(因為郵票很美可以欣賞) 6.老師今天也帶來一些郵票,我們也來欣賞一下好嗎? 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……) 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案,和表示郵票價錢的幣值,在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師,你準備設計怎樣的郵票圖案? 11.郵票的旁邊有一條白邊,我們在設計的時候也要留下一條白邊,然后在郵票上寫上中國郵政4個字,這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢? 13.幼兒示范 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票? 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的`郵票,然后再畫到紙上。 17.幼兒作畫,教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。

  美工活動“牙齒切碎機”活動后感

  本周進行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

  在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪,結果牙齒的構造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心啊!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

  通過這次活動,孩子們在設計,制作,體驗中進一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。

幼兒園大班教案 篇4

  設計意圖:

  幼兒天生活潑好動,只要一有機會,他們就跑到戶外,不停地又蹦又跳。由于他們的骨骼發(fā)育還不健全,韌帶也比較松弛,所以,經(jīng)常有扭傷腳之類的事發(fā)生。為了提高幼兒的自我保護能力,有必要教給他們一些小傷小痛的處理方法。

  活動目標:

  1.了解扭傷腳后的一些簡單的處理方法。

  2.掌握一些預防性的小常識。

  3.增強幼兒的自我保護意識。

  活動準備:

  1.事先要求幼兒記住自己家庭住址和電話號碼,記住醫(yī)院急救電話號碼。

  2.活動前排練情景表演“腳扭傷了”。

  3.幼兒戶外活動圖片:踢球、跑步、跳繩、滑滑梯等。

  活動過程:

  一、組織幼兒觀看情景表演“腳扭傷了”,了解扭傷腳后的一些簡單的處理方法。

  一群小朋友在踢球,玩得正高興,突然,一個小朋友蹲下了,用兩只手捂著腳哭著說:“我的腳扭傷了,疼死我了!”一個小女孩跑過來說:明明,別怕,你坐下,我給你揉揉!“

  1.組織幼兒討論:

  這個小女孩的處理方法對不對?你自己在平時遇到這類情況或看到別人遇到這類情況是怎么處理的?

  2.教師小結:

  (1)肯定剛才小朋友的.做法不對和害處。評價孩子們說的處理方法是否得當。

  (2)向幼兒介紹幾種簡單的處理方法,并請部分幼兒配合示范,其余幼兒兩人或幾人一組模仿練習。

  A.如果受傷部位不腫脹

  (1)坐下來,把腿伸直。在小腿下墊上小枕頭或其它不太硬的物品,把扭傷部位抬高一點,休息一會兒就會減輕。(影響血液微循環(huán),不易引起受傷部位腫脹)

  (2)在上面的基礎上用濕毛巾冷敷或抹上點兒紅花油等,效果會更好(原理:冷敷能促使血管收縮,紅花油能止疼)

幼兒園大班教案 篇5

  游戲目標:

  1、復習鞏固各種建構技能,能根據(jù)場地的設計,建構雪地上的景色。

  2、進一步加強幼兒對故事《白房子》的理解。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準備:

  1、各種積木,紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。

  2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。

  游戲過程:

  一、談話,激起幼兒建構的欲望。

  1、冬天到了,美麗的雪地里有些什么?小朋友又在干什么呢?

  2、小朋友說得可真多,今天老師要帶領小朋友一起來建構這個美麗的雪地,你們愿意嗎?

  二、設計圖紙,進一步鞏固建構內(nèi)容。

  1、剛才小朋友說了很多雪地上的景色,那你想怎樣來擺放呢?

  2、請幼兒以小組為單位進行設計。

  3、選出一張最合理的圖紙。

  三、幼兒分工,進行建構。

  請幼兒與同伴商量,準備用什么材料來建構雪地中的什么景色?

  幼兒自由配合選材料進行建構。

  四、評價

  1、請你來說說今天你搭了什么?與誰合作了?

  2、在建構過程有沒有遇到什么困難?是怎么解決的?

  3、你覺得還有什么地方需要下次進一步修改的?

  五、鞏固故事《白房子》

  我們以前學過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事,小朋友們還記得嗎?我們看這我們建構的雪地的景色,一起把故事說一遍吧。

  活動反思:

  從教學展示的效果看,應該說已經(jīng)較好地得到了落實,尤其是學生在課堂上的表現(xiàn)讓人高興。文章雖然難,但是因為起點設得低,大家都覺得有話說,有話想說。隨著和“雪”的對話的逐層深入,應該說絕大部分學生都體驗到了魯迅那在孤獨中向往美好的情感、在孤獨中依然奮進的精神。當然,隨著年齡的增長,隨著閱歷的豐富,他們在今后重讀《雪》時會有新的體驗、新的感悟,那正是文學的魅力所在,不是現(xiàn)在一堂課所能夠涵蓋的。

  不過,在課堂具體實施的.時候,還是存在著很多不足:

  1、文體不典型。《雪》是初中學生第一次接觸到的散文詩,但與其說詩散文詩,更不如說是一篇小品文,語言和意象的詩化特點都不夠明確。容易導致學生對散文詩的誤解。

  2、文中語言晦澀不明,錯別字較多。如“暖國的雨,想來沒有冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào),他自己也以為不幸否耶?”放在開頭,不但讓人摸不著頭腦,而且用到了兩個文言詞語“否耶”,更讓人有不倫不類的感覺。文中一共出現(xiàn)三個別字“壺盧”和“胡蝶”的“胡”。尊重作者的原著這無可厚非,但為了選擇名家作品而誤導學生這是不明智的!

  3、文章的主題模糊,人教版教材文章后面有附錄對此進行了解釋,說文章是在贊美一種戰(zhàn)斗精神,說實在的,文章前三段沒有一句是具有戰(zhàn)斗精神的,都是在回憶他美麗的家鄉(xiāng)和童年。后面三節(jié)中“孤獨的雪,死了的雨,雨的精魂”或許有著一種不屈的戰(zhàn)斗精神,但學生理解起來很困難,教參中也是硬的講這兩個主題牽到一塊兒,說是作者回憶南方的雪的那種平和與溫馨,更是在贊美北方的雪的戰(zhàn)斗精神,但很牽強,而且學生也不易理解。名家的作品本身我沒有資格評論其好壞,但作為入選中學教材的作品,必須是符合學生的閱讀實際的。脫離學生的認知水平和情感體念的,即使是再有名的作品也不行。

  自我反思的過程也是自我提升的過程,我會在今后的教學實踐中不斷總結經(jīng)驗,不斷克服弱點。我相信自己能在語文教學這條道路上越走越穩(wěn)健。

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