幼兒園大班教案《逃家小兔》（精選9篇）

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《逃家小兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關系，并嘗試運用語言將圖片內容表述出來。

　　2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。

　　3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。

　　活動準備：

　　視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。

　　教師：“書的名字叫什么？”幼兒猜測。

　　教師介紹圖書的名字：“逃家是什么意思？”幼兒猜測。

　　教師：“書的封面上還有什么？”幼：“兩只兔子！草……”

　　教師：“這兩只兔子會是什么關系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”

　　教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的.內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”

　　2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。

　　（1）引導幼兒理解第一段的內容。

　　翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在干嗎？”幼兒：“在跑！”

　　教師閱讀第一、二行。

　　教師：“兔媽媽在做什么？”教師閱讀第三、四行！

　　（第二頁）教師：“小兔子變成了什么？”教師閱讀第二頁

　　（第三頁）教師：“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？”教師閱讀第三頁。

　　（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。

　　（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”

　　（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”

　　（彩頁）教師：“這畫的又是什么內容？”

　　（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。

　　教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。

　　3、教師引導幼兒自主閱讀。

　　請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什么？兔媽媽也跟著變成什么？

　　幼兒自主閱讀。

　　4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關系。

　　教師：“在書里，小兔都變成了什么？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。

　　教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關系。

　　5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。

　　6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。

　　（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在干什么？”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”

　　幼兒：“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”

　　（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”

　　教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”

　　教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”

　　7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。

　　教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”

　　教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”

　　8、幼兒介紹自己創編的故事。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 2

　　活動目標:

　　1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　3、學會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　重點難點：

　　1、愿意大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　2、愿意用動作和語言表達自己的愛。

　　活動準備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）

　　二、理解故事

　　（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？

　　2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？

　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”

　　提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想象，說說自己的想法。）

　　師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么？

　　她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？

　　總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

　　提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想象）

　　兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草？

　　總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草，這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”

　　提問：這時，媽媽會變成什么呢？為什么？

　　你找到兔媽媽了嗎？她變成了什么？為什么要變成大樹？（幼兒自由說）

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。

　　兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”

　　總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”

　　提問：這回兔媽媽又會想出什么辦法呢？為什么？

　　兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”

　　提問：兔媽媽為什么要變成風？風和帆船有什么關系？

　　師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什么？兔媽媽可有辦法了。

　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

　　提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想？你們敢走鋼絲嗎？

　　總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？

　　小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

　　媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

　　師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發幼兒對自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的'說出來。

　　四、活動結束。

　　案例反思：

　　1、激發學習興趣，引出故事主題

　　在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關系？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

　　2、理解故事內容，體驗愛的情感。

　　我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

　　在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

　　3、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

　　最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

　　整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 3

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

　　2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

　　3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　教學重點、難點

　　初步學習運用句式“如果……就……”說話。

　　活動準備

　　歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。

　　活動過程

　　（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

　　1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” （幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

　　2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

　　提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）

　　（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。

　　1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

　　師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）

　　師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）

　　師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）

　　2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

　　3、啟發幼兒想象

　　師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）

　　（三）角色扮演游戲：用動作表現配對物

　　師： “讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

　　以同樣的.形式表演數次。

　　（四）情感教育

　　1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）

　　2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

　　小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

　　（五）跳《兔子舞》出活動室

　　師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

　　教學反思

　　《逃家的小兔》講的是小白兔從家里逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人；小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反復出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啟發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。

　　在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演游戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在于孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 4

　　設計意圖

　　《逃家小兔》是大班上學期教材《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本，也是小朋友們都非常喜愛的一個故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對話從而體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什么形象的，再出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣。小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿卜去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什么東西。之后一一引出高山上的巖石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。

　　活動名稱

　　《逃家小兔》

　　活動目標

　　1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。

　　2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。

　　3、在理解故事的基礎上，學習“如果x就x”的句式，并以此展開想象，創作對話。

　　活動準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。

　　活動過程

　　一、謎語導入

　　師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）

　　二、激發想像

　　1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示PPT1，封面)。猜猜看，他們在說什么?（幼兒自由討論)

　　師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。

　　2、出示故事名字：《逃家小兔》

　　師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）

　　三、想像與表達

　　1、了解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀PPT2）。

　　師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

　　老師有感情的朗誦第一頁。

　　提問：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？

　　2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續閱讀PPT3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個方法。

　　教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

　　3、觀察畫面細節。（出示PPT4）

　　提問：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚竿、魚網、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚人）。

　　4、出示PPT5看彩圖

　　兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

　　小結：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

　　師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會變成什么呢？

　　5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。

　　講述第二次變化，仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什么？

　　媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會遇到的危險；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）

　　6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述后提問。

　　師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？

　　7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示PPT12---19教師完講述。

　　師：不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。

　　四、動作表演

　　師：現在啊，我們來做一個游戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。

　　師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。

　　五、情感遷移，升華主題

　　師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，這是為什么呀？

　　（因為你是我的小寶貝呀，媽媽愛小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）

　　小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？

　　幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服

　　師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛

　　幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務

　　師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”

　　六、活動結束

　　小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧，（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。

　　七、活動延伸

　　我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽，并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹。”如此循環，加上動作，使自己的創編更形象、生動。

　　活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。這節故事課我采用PPT形式出示繪本內容，雖然我們農村幼兒園沒有電子白板等設備，但是21世紀是一個媒體和技術的時代，我們也要引進先進的教學方法。我利用電腦將制成的PPT播放出來，能直觀、生動、形象地展示教學內容，極大地調動了幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，吸引了幼兒的'注意力。

　　這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地無所不能，但是每一次冒險的最后，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險的愿望、又印證了媽媽對自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

　　當我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀”時，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細膩的愛。所以在后面的講述中我就強調代表媽媽的愛的詞再結合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。

　　最后，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結束活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動活動。

　　我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示PPT的同時向幼兒提問，并且層層深入，不斷提高。將主動權交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計，幼兒通過感知這本繪本作品，學習了成熟的語言，并得到創造性運用語言的啟發。特別是提升了語言的表達能力，使幼兒想說、敢說、會說，而且說得非常好。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 5

　　設計意圖

　　《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。親情，應該說是人世間最真、最深、也最難以用語言表達清楚的感情，有關的名篇佳作何其之多。但是在這本書里，卻用一種簡單、純真的母子間的對話的方式展現出來，不得不讓人佩服作者的巧妙構思。而且其中的彩色畫頁是一個特色。

　　有的人說是因為當時彩色印刷的費用高，所以這樣印能節省費用。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。記得我第一次給孩子們看這本書，看到彩頁時，孩子們的驚呼聲此起彼伏："哇！小兔子真的變成了小魚耶！""哈哈，小兔子的小帆船真好玩"我想，這正是突然而至的彩色畫面在一瞬間給孩子的強烈刺激造成的。

　　而且，我認為，這種洋溢其間的被書感動的激情才是早期閱讀的真正價值，也是綱要中提出的培養興趣的關鍵所在。根據這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點，我設計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。

　　活動目標

　　1、通過觀看木偶表演、翻閱圖書、圖片排序、師生互動表演等，多通道地閱讀、理解故事內容，感受作品中濃濃的親情。

　　2、喜愛優美的文學作品，對閱讀活動有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片。

　　2、兔媽媽的頭飾一個、小兔手偶一個；小蘿卜若干；教學用的排序表格（同幼兒的排序表格）。

　　3、音樂磁帶《天下的媽媽都是一樣的》。

　　活動過程

　　1、教師木偶表演，引導幼兒初步理解故事，并引發幼兒閱讀的興趣。

　　師："今天我要扮演一個動物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。今天我們要表演一段我們之間的對話，小朋友聽聽我們說了些什么？

　　（本次活動教師的指導策略基本上都是參與其中，以兔媽媽的身份進行的。所以，為了跟故事情節更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。表演時教師要"拿"出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。）

　　2、幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發展的線索。

　　（1）師幼共同排第一幅圖，明確排序規則。

　　師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚？你怎么看出來的？那就把這幅圖放到小兔子標記下面第一個格子里。

　　小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標記下面的第一個格子里。

　　（2）幼兒兩兩合作排序，培養觀察圖片的能力及相互合作的能力。

　　師：小兔子第二、第三、第四又變成了什么呢？媽媽變成了什么呢？小朋友椅子下也有和老師一樣的卡片，反面是小圖，可以撕下來，貼到正面的格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書里呢，一會兒請小朋友兩人一組看一本書用一套卡片，一起合作解決這個問題。

　　（3）師幼共同排序，并學說書中的對話。

　　師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。

　　（4）討論：小兔子一共變了幾次？媽媽呢？為什么每次小兔子變了兔媽媽都要跟著變呢？理解媽媽對小兔子的'牽掛。

　　（這是一個典型的"多元閱讀"，反映在三個方面。首先是內容的多元。在這個活動中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號等都作為閱讀的內容，培養幼兒細致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。其次是途徑的多元，如活動中的表演、幼兒的排序都是幼兒喜歡的閱讀途徑。最后是價值的多元。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現閱讀價值。總之，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個立體的萬花筒，讓幼兒從多個角度進入，欣賞到不同的美麗景致，從而產生出對作品的感動。）

　　3、師生共同看書，進一步理解故事內容。

　　（1）認識封面，讀一讀上面的文字。

　　師：先來看一看封面上的字，誰認識？逃家是什么意思？

　　（2）共同看書，幼兒根據自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。

　　師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認識字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。

　　（3）共同觀看書中彩頁并討論，理解兔媽媽對小兔的愛。

　　如"兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？""兔媽媽走鋼索時心里會怎么樣？為什么還要走呢？"（總結：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會跟他們在一起的。）（在這個環節中，教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上，因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險也不怕。）

　　4、創編動作并表演，進一步理解媽媽對孩子的愛。

　　師：這么好聽的故事我們來表演表演吧，那先一起來動動腦筋：小魚動作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當兔媽媽，你們就是……？

　　（表演到最后，教師充分媽媽的角色，把事先準備好的蘿卜發給孩子們的時候，他們非常地驚喜，雖然不能吃，可是卻是一份意想不到的禮物，深化對"媽媽"的愛的體驗。表演時，教師要緊扣作品的情感線，而不要只關注幼兒動作做得象還是不象，畢竟那只是體驗作品的一個手段。）

　　5、在律動《天下的媽媽都是一樣的》中結束。

　　（最后的律動再次點明了主題：天下的媽媽都是一樣地愛自己的孩子。）區域活動圖書區中投放故事書，供幼兒自由閱讀。

　　表演區中投放相應的手偶、頭飾等供幼兒表與同伴自由合作表演。

　　家庭社區活動這一活動也可以改成家長親子閱讀活動，不僅提高幼兒的閱讀水平，還提高家長的指導能力，并且還能增進親子間關系。鼓勵家長在家經常開展親子閱讀。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 6

　　一、活動目標

　　1. 傾聽并理解故事內容，感受兔媽媽和兔寶寶之間深切的愛，提升語言表達與理解能力。

　　2. 學說故事中的對話，嘗試模仿角色語氣，鍛煉口語表達與模仿能力，增強表現力。

　　3. 發揮想象力，依據故事創編情節，培養創造性思維與想象能力。

　　二、活動準備

　　1. 《逃家小兔》繪本、PPT，將繪本畫面高清掃描，制作成色彩鮮艷、生動形象的電子課件，便于幼兒觀看。

　　2. 兔媽媽、兔寶寶頭飾若干，準備柔軟材質的頭飾，貼合幼兒頭部，增加角色扮演的真實感。

　　3. 輕柔的背景音樂，如班得瑞的《安妮的仙境》，營造溫馨氛圍。

　　三、活動過程

　　（一）導入（5 分鐘）

　　教師戴著兔媽媽頭飾，蹦蹦跳跳進入教室，用輕柔聲音說：“小朋友們好，我是兔媽媽，我的兔寶寶不見了，你們能幫我找找嗎？”引發幼兒興趣，順勢引出繪本《逃家小兔》。

　　（二）繪本講述（15 分鐘）

　　教師借助 PPT 逐頁展示繪本，聲情并茂講述故事：“從前有一只小兔子，他很想離家出走……”讀到兔媽媽與兔寶寶的對話時，放慢語速，著重強調，如“如果你變成小魚，我就變成捕魚的人去抓你”，邀請幼兒跟讀，模仿語氣。

　　（三）角色討論（10 分鐘）

　　講完故事，提問幼兒：“兔寶寶為什么要逃家呀？”“兔媽媽找到兔寶寶了嗎？你覺得兔媽媽辛苦嗎？”引導幼兒思考，分享觀點，感受兔媽媽對兔寶寶不離不棄的愛。

　　（四）對話模仿（15 分鐘）

　　幼兒分組，戴上頭飾，分別扮演兔媽媽和兔寶寶，模仿故事中的對話。教師巡回指導，糾正發音與語氣，鼓勵幼兒加入動作、表情，增強表演趣味性。

　　（五）創編拓展（20 分鐘）

　　教師啟發幼兒：“要是兔寶寶又想出新的'逃家辦法，兔媽媽會怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽想象，創編對話，如“如果你變成小云朵，我就變成吹云的風”，邀請幼兒上臺展示創編成果，給予肯定與表揚。

　　（六）總結（5 分鐘）

　　回顧故事，強調兔媽媽和兔寶寶之間濃濃的愛，鼓勵幼兒回家給家人講述故事，抱抱家人，說“我愛你”。

　　四、活動延伸

　　1. 在圖書角投放《逃家小兔》繪本及相關親情繪本，供幼兒自主閱讀、交流。

　　2. 請幼兒回家與家長合作，將創編的故事畫成繪本，帶回幼兒園分享。

　　五、活動反思

　　活動中，幼兒沉浸在故事里，對話模仿積極，但部分幼兒創編時想象力受限。后續可多提供創意啟發素材，拓展幼兒思維；加強親子互動指導，讓家園共育更緊密，深化幼兒對親情的理解。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 7

　　一、活動目標

　　1. 欣賞繪本《逃家小兔》，汲取藝術靈感，能用繪畫、手工結合方式表現故事場景，提升美術表現力。

　　2. 熟練運用剪、貼、畫等技能，鍛煉手部精細動作與協調能力，提高動手實踐水平。

　　3. 體會兔媽媽和兔寶寶間的愛，將情感融入作品，培養審美與情感表達素養。

　　二、活動準備

　　1. 《逃家小兔》繪本、繪本衍生動畫視頻，動畫視頻截取關鍵情節，動態展示故事畫面，輔助幼兒藝術感知。

　　2. 繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、彩鉛，多種類型畫筆滿足幼兒不同繪畫偏好；手工材料，包括彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土，方便幼兒創作立體作品。

　　3. 展示作品的展板，提前布置好展示區域，劃分板塊，激勵幼兒創作精品。

　　三、活動過程

　　（一）回顧導入（5 分鐘）

　　播放繪本動畫片段，引導幼兒回憶故事內容，提問：“哪個場景讓你印象最深？想不想把它畫下來、做出來？”激發創作欲望。

　　（二）技巧講解（10 分鐘）

　　教師示范繪畫兔媽媽、兔寶寶形象，邊畫邊講要點，如兔耳朵比例、毛發線條處理；展示手工制作技巧，用卡紙剪小兔子輪廓，皺紋紙做裝飾，輕黏土捏花朵、云朵，介紹膠水粘貼技巧，提醒安全事項。

　　（三）自主創作（30 分鐘）

　　幼兒自由選擇材料，構思作品，可單獨繪制單幅畫，也可制作多頁立體繪本。教師巡回指導，幫助幼兒構圖、配色，鼓勵創新，如改變兔子造型、場景布局。

　　（四）作品展示（20 分鐘）

　　幼兒將作品張貼在展板上，介紹創作思路、表現內容，分享作品背后的`“兔媽媽與兔寶寶的故事”；其余幼兒當小評委，互評作品，從色彩、創意、技巧等維度打分，教師總結評價，肯定亮點，提出建議。

　　（五）情感升華（5 分鐘）

　　教師引導幼兒回顧創作過程，再次強調兔媽媽與兔寶寶的愛，鼓勵幼兒珍惜家人，帶著愛意與家人分享作品。

　　四、活動延伸

　　1. 組織“親子美術創作”活動，邀請家長與幼兒以《逃家小兔》為主題合作創作，增進親子感情。

　　2. 挑選優秀作品，制作成班級繪本集，投放圖書角，供幼兒翻閱、學習。

　　五、活動反思

　　此次美術活動，幼兒參與熱情高，作品形式多樣，但手工環節部分幼兒剪裁、粘貼不熟練。后續要增加手工練習活動，分層教學，滿足不同技能水平幼兒需求；優化作品評價體系，讓幼兒收獲更多創作啟發。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 8

　　一、活動目標

　　1. 傾聽并理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛，感受故事中蘊含的親情。

　　2. 學說故事中兔媽媽與兔寶寶的對話，提升語言表達與模仿能力，能用不同的語氣表現角色特點。

　　3. 嘗試創編簡單的對話，拓展思維想象空間，培養創造力與想象力。

　　二、活動準備

　　1. 《逃家小兔》繪本及配套 PPT，繪本色彩鮮艷、畫面生動，PPT 精準還原繪本情節，便于幼兒直觀觀看。

　　2. 準備兔媽媽、兔寶寶頭飾若干，供幼兒角色扮演使用，增強參與感。

　　3. 輕柔溫馨的背景音樂，契合故事氛圍，渲染溫情基調，幫助幼兒沉浸其中。

　　三、活動過程

　　（一）導入部分（3 分鐘）

　　教師戴上兔媽媽頭飾，模仿兔媽媽溫柔的聲音說：“我的寶貝小兔子們，今天媽媽要給你們講個神秘的故事，故事里的小兔子呀，可調皮啦，它想離家出走，咱們一起去瞧瞧怎么回事。”引發幼兒好奇心，順勢引出繪本《逃家小兔》。

　　（二）講述故事（10 分鐘）

　　教師打開繪本或 PPT，聲情并茂地講述故事：“從前有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說：‘我要跑走啦！’媽媽說：‘如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！’”講述過程中，適時提問幼兒，如“小兔子變成小魚，兔媽媽會變成什么呢？”引導幼兒思考、猜測。

　　（三）對話模仿（12 分鐘）

　　再次講述故事，著重強調兔媽媽與兔寶寶的`對話，邀請幼兒分組模仿。一組幼兒扮演兔媽媽，一組扮演兔寶寶，模仿時提醒幼兒注意語氣，兔媽媽要溫柔堅定，兔寶寶則調皮活潑。教師巡回指導，糾正發音與語氣問題，給予肯定鼓勵。

　　（四）創編對話（15 分鐘）

　　教師啟發幼兒：“小兔子還可能變成什么逃走呢？兔媽媽又會變成什么去追它？”鼓勵幼兒大膽想象，創編對話。有的幼兒說：“小兔子變成小飛機，飛上天啦。”“那兔媽媽就變成飛機場，讓你穩穩降落。”幼兒分享創編內容后，教師記錄整理，一同朗讀新對話。

　　（五）總結升華（5 分鐘）

　　教師總結：“小朋友們，不管小兔子跑到哪里，兔媽媽都想盡辦法找到它，因為媽媽很愛小兔子，就像你們的媽媽愛你們一樣。”引導幼兒回憶媽媽關心自己的瞬間，分享感受，體會母愛的深沉。

　　四、活動延伸

　　1. 在圖書角投放《逃家小兔》繪本，鼓勵幼兒自主閱讀、復述故事；邀請家長在家與幼兒表演故事，拍攝視頻分享到班級群。

　　2. 開展“我愛媽媽”主題繪畫活動，幼兒畫出心目中媽媽的樣子，寫下想對媽媽說的話，表達愛意。

　　幼兒園大班教案《逃家小兔》 9

　　一、活動目標

　　1. 欣賞繪本《逃家小兔》，感受畫面色彩、構圖之美，提高審美鑒賞能力。

　　2. 能運用繪畫、手工等多種方式，創造性地表現“逃家小兔”的場景，鍛煉動手操作與藝術表現能力。

　　3. 通過作品創作與展示，培養自信心與分享精神，體驗美術創作的樂趣。

　　二、活動準備

　　1. 《逃家小兔》繪本、PPT，展示繪本經典畫面，讓幼兒重溫故事，汲取創作靈感。

　　2. 繪畫工具，如水彩筆、油畫棒、彩鉛，色彩豐富，滿足不同幼兒繪畫需求；手工材料，包括彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、輕黏土，便于幼兒制作立體裝飾。

　　3. 展示畫框、畫架若干，用于展示幼兒作品，營造藝術展覽氛圍。

　　三、活動過程

　　（一）回顧故事（5 分鐘）

　　教師與幼兒一同回顧《逃家小兔》故事，用 PPT 展示關鍵畫面，提問：“故事里哪個場景你最喜歡？小兔子和兔媽媽變成了什么？”引導幼兒回憶細節，激發創作熱情。

　　（二）欣賞畫作（8 分鐘）

　　展示繪本插畫師的原作，引導幼兒欣賞色彩搭配，如兔媽媽溫柔的'暖色調、小兔子靈動的冷色調；分析構圖，觀察畫面主體與背景布局。教師講解：“看，這幅畫小兔子在前面很突出，背景虛化，讓我們一下就注意到它啦。”提升幼兒審美素養。

　　（三）創作指導（15 分鐘）

　　教師示范創作：先用水彩筆畫出小兔子逃跑的輪廓，如變成小花躲在花園；再用彩紙剪出兔媽媽的模樣，用膠水粘貼；還可用輕黏土捏出云朵、花朵點綴。提醒幼兒大膽配色，發揮想象，不拘泥于故事原文。幼兒創作時，教師巡回觀察，提供技術支持與創意啟發。

　　（四）作品展示（10 分鐘）

　　幼兒完成作品后，教師組織“逃家小兔畫展”。幼兒手持作品，介紹創作思路、表現內容，如“我畫的小兔子變成小鳥，媽媽變成大樹，讓它休息”。其他幼兒欣賞、評價，教師總結亮點，給予每個幼兒肯定。

　　（五）活動總結（5 分鐘）

　　教師總結：“今天小朋友們都變成小畫家，畫出好多精彩的逃家小兔故事，大家的想象力、動手能力都超棒！”鼓勵幼兒將作品帶回家，給家人講述背后的故事，分享創作喜悅。

　　四、活動延伸

　　1. 在美工區保留繪畫、手工材料，供幼兒繼續創作相關主題作品；將幼兒作品裝訂成冊，制成班級專屬繪本。

　　2. 開展跨學科活動，結合音樂，為作品配唱自創歌曲；結合語言，編寫新的逃家小兔故事，全方位拓展幼兒能力。

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