幼兒園大班教案《風箏》
作為一名優秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的幼兒園大班教案《風箏》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《風箏》1
活動設計思路:
陽春三月,和風吹拂,清新的空氣和著青草味迎面撲來,真是沁人心脾。這個季節,我們禁不住大自然的誘惑,經常帶孩子們戶外活動,享受大自然的恩賜。每當這個時候,天空中飛舞著的各式各樣的風箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風箏,孩子們就停住腳步,抬頭觀望,還不時的歡呼雀躍,問這問那:“老師風箏是怎樣飛上天的?”“為什么有的風箏有尾巴,有的風箏沒有尾巴?”“老師,風箏是怎樣做出來的,我也想做一只風箏。”“我想和風箏一起飛上天。”面對孩子們提出的五花八門的問題,面對孩子那一雙雙求知的眼睛,為了滿足幼兒求知欲望,讓幼兒感知風箏的結構特點,培養幼兒討論、探索的興趣與能力,我和孩子們一起組織了此次教育活動————放飛風箏,放飛希望。
主題目標:
1、激發幼兒探究風箏的興趣,引導幼兒在操作、繪畫活動中感知風箏的結構特征。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法,培養他們喜歡提問,積極應答的良好習慣。
3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。
4、引導幼兒積極討論和探索,培養幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現、交流,分享探索的過程和方法。
5、能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術表現和創造,富有個性地達自己的情感和體驗。
6、促進家園共育,增進親子感情。
活動一:學習兒歌《放風箏》
一、活動目標:
1、激發幼兒探究風箏的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,培養他們積極應答的好習慣。
二、活動重點難點:
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、活動準備:
兒歌《放風箏》錄音帶、風箏一個。
四、活動過程:
1、教師用猜謎語的方式引出風箏,激發幼兒對風箏的興趣。
師:“今天老師給你們帶來一個謎語。”
像蝶不是蝶,
像鳥不是鳥,
清明前后天上飛,
就怕雨水澆。
幼兒:“風箏”
2、師:(出示風箏)“請小朋友們仔細看一看,這個風箏是什么樣子的?”
幼兒1:“這是一只金魚風箏,很漂亮的。”
幼兒2:“它有身子,還有一條長尾巴呢!”
3、師:“誰放過風箏?你和誰一起玩的?”
幼兒:昨天我和爸爸在草地上放過風箏。”
幼兒:星期天我和小姨在操場上放過風箏,最后我的風箏斷線了,我哭了很長時間。
4、“老師還給小朋友帶來了有關風箏的兒歌呢!”在音樂的伴奏下師幼共同欣賞兒歌《放風箏》
天青青,地青青,
小朋友,放風箏。
你放大蝴蝶,他放大蜻蜓,
小弟弟,沒啥放,
直把手帕往上扔。
5、幼兒邊學兒歌邊表演兒歌中表現的情節,教師引導幼兒創造性的表演,并請幾個有自己的創造性動作的幼兒上來表演。
6、課后延伸:
回家后,請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏,將它帶到幼兒園,大家一起欣賞。
活動二:放飛風箏
一、活動目標:
1、進一步激發幼兒對風箏的興趣,喜歡與同伴分享快樂。
2、認識風箏各部分的名稱,了解風箏的結構特點。
3、引導幼兒發現風箏飛行的條件。
二、活動重點難點:
讓幼兒學習放飛風箏。
三、活動準備:
幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、關于風箏的圖片等。
四、活動過程:
1、師:今天,小朋友們都帶來了自己的風箏,誰來向大家介紹一下你的風箏是什么樣的?
幼兒:“我的是飛機風箏,它像一只要起飛的飛機。”
幼兒:“我的風箏是桔黃色的,很好看。”
幼兒:“我的風箏是爸爸出發給我買的,它是一只展翅飛翔的老鷹。”
2、你還見過什么樣的風箏?(貓頭鷹風箏、老虎風箏)
3、師帶領幼兒到草地上放風箏。
(1)師示范放風箏。
(2)幼兒分小組學習放風箏,師輪流指導。
4、回到活動室里與幼兒一起總結:風箏怎樣才能飛起來?引導幼兒討論,鼓勵幼兒大膽發言。
幼兒:“老師,有風它就能飛。”
幼兒:“風大了,風箏就飛的高。”
幼兒:“不對,風很大,風箏就刮歪了。”
師:“你們說的都有道理,但是還有一點,那就是要逆著風才行。”
活動三:設計風箏
一、活動目標:
1、引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結構特征。
2、激發幼兒創作風箏的興趣。
二、活動重點難點:
幼兒感知風箏的結構特征。
三、活動準備:
1、實物風箏、畫筆、紙。
2、“風箏專集”錄像帶一盤。
3、事先學習一首關于風箏的兒歌。
四、活動過程:
1、欣賞“風箏專集”錄像帶,激發幼兒創作的興趣。
2、師:“錄像中的風箏漂亮嗎?你剛才看見了什么風箏?”
幼兒:“我看見了蝴蝶風箏”
幼兒:我看見了飛機風箏,還有蜜蜂風箏和鯉魚風箏。
師:“你們看的可真仔細呀!如果你是一名小小設計師,你能設計出什么樣的風箏呢?”
(幼兒爭先恐后的發言)
幼兒:“我喜歡奧特曼,我要設計一個奧特曼風箏。”幼兒:“我要做一個黑貓警長的風箏,讓黑貓警長飛上天。”
幼兒:“我要做一個小龍人的風箏。”
4、現在就請小朋友們當一個小小設計師,用你手中的畫筆,設計出與眾不同的風箏,看看誰的風箏最好看,誰的風箏最有特點。
5、幼兒自由創作,教師引導幼兒畫風箏。
6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中,同時引導幼兒自評與互評。
7、幼兒邊欣賞“天空中的風箏,邊唱有關風箏的歌曲。
8、布置任務:請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料,下次活動時帶來。
活動四:制作風箏
一、活動目標:
1、引導幼兒積極討論和探索,培養幼兒合作學習意識和能力,學習用各種方式表現、交流、分享探索的過程和方法。
2、能夠用自己喜歡的'方式大膽的進行藝術表現和創造,富有個性的表達自己的情感和體驗。
3、培養幼兒的動手操作能力及小肌肉的協調性。
二、活動重點難點:
幼兒大膽進行創作,表達情感。
三、活動準備:
幼兒和家長一起搜集的制作風箏的材料,包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。
四、活動過程:
1、引導幼兒在感知風箏的基礎上,利用從家中帶來的材料動手制作風箏。
2、放飛實驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放飛,有的風箏能飛起來,有的風箏飛不起來,這是為什么?引導幼兒感知風箏飛行的條件。
3、再次利用廢舊物品制作風箏。要求:每個幼兒的風箏要體現與眾不同處,要有自己的個性。制作過程能夠體現幼兒之間的合作、互助、交流、共同研究、探討解決問題的辦法,爭取讓所有的風箏都飛起來。4、再次放飛實驗,讓幼兒感受成功的快樂。
活動五:飛吧,風箏
一、活動目標:
1、在共同放風箏的過程中,密切家園聯系。
2、讓幼兒體驗成功的喜悅,感受生活的美好。
三、活動重點難點:
在共同放風箏的過程中,密切家園聯系。
四、活動準備:
幼兒自己制作的風箏、照相機、攝像機
五、活動過程:
1、幼兒家長和教師一起放飛孩子們一起制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞,感受春天的氣息,感受大自然的美麗、體驗生活的無限美好。
2、家長和孩子一起拴風箏,一起放風箏,一起玩耍,一起游戲,仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。
3、討論:孩子們,你們玩得開心嗎?為什么?
幼兒:“我很開心。”
幼兒:“我高興,我的老鷹飛的很高。”
幼兒:“奧特曼帶著我的理想飛上天了。”
4、讓爸爸媽媽說一句話,表達對孩子的愛!讓孩子們感受到家長的愛。
家長:“祝我的寶寶健康成長。”
家長:“寶貝兒子,希望你像雄鷹一樣展翅飛翔。”
家長:“乖女兒,爸爸媽媽永遠愛你。”
5、最后,每個家庭擺一個造型,用攝像機攝下來,用照相機照下來,留下美好的回憶。
活動反思:
通過本次綜合活動,使幼兒初步了解了風箏的結構特點,激發了幼兒探索、討論的興趣,促進幼兒動手操作能力和口語交際能力的發展,為培養創新性的下一代打下堅實的基礎。
幼兒園大班教案《風箏》2
教學目標:
1、了解風箏的基本結構和不同種類,感受風箏的對稱美。
2、愿意設計制作簡易風箏,感受創作活動的快樂。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
教學準備:
1、集各種造型和顏色的風箏,布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份,風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
教學過程:
一、參觀"風箏王國"了解風箏的基本結構和不同種類,感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏,引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以夸風箏漂亮?
②你看到有什么風箏?
③在其他地方還見過、放過什么風箏?
④你最喜歡哪一個?為什么?
2、了解風箏的基本結構,感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的各個部分及作用。(風箏的畫面、骨架、線)
④引導幼兒發現風箏左右對稱,感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。(圖案、骨架、尾巴)
⑤小結:風箏是對稱的,只有對稱才能放到天上去。
3、觀察、比較、討論,了解風箏的不同種類。
①組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外,還有什么不一樣?
②了解風箏的種類:平面、立體、串式。
③練習分類。
二、設計制作簡易風箏,感受藝術創作的樂趣。
1、教師示范制作簡易風箏,提醒創作要注意的.地方。
2、幼兒自己創作,教師巡回指導。
3、制作好的風箏放到展板上,互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
四、活動總結
教學反思:
這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
小百科:風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期的產物,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子,改進墨翟的風箏材質,直至東漢期間,蔡倫改進造紙術后,坊間才開始以紙做風箏,稱為"紙鳶"。
幼兒園大班教案《風箏》3
活動目標
1、引導幼兒初步感受的對稱美。
2、啟發幼兒大膽想象、創造,運用多種材料裝飾風箏面。
3、使幼兒體驗到自己創作、自己動手的喜悅。
4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、感受作品的美感。
教學重點、難點
讓幼兒了解風箏的基本特征,讓幼兒認識各種顏色及圖形。
活動準備
1、教室里布置“風箏”,課前帶幼兒參觀欣賞過各種風箏,了解風箏的基本特征。
2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。
3、為讓幼兒觀察比較之用,教師制作好的風箏面三只:一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多,一只圖案排列比較凌亂,分布不均勻,還有一只顏色深淺搭配清晰,圖案分布均勻。
4、人手一只馬夾袋,剪刀、膠水。
5、每組準備各種彩紙(皺紋紙、自帖紙、手工紙,泡沫紙),剪好的幾何圖形若干,幾支鉛筆。
活動過程
一、帶幼兒進教室,自由欣賞各種風箏1、教師朗誦散文《放風箏》,激起對放風箏向往。
2、幼兒自由欣賞各種風箏,自由地與同伴交流,教師在旁隨機指導。
師:“哇!這么多的風箏,我們一起來看看!”
“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風箏?為什么喜歡它?”
幼:我喜歡蝴蝶風箏,因為蝴蝶太美了。
幼:我喜歡金魚風箏,我聽見過年年有魚。
師:你是因為它有吉祥的意思,而且它也很美吧!
二、引導幼兒感受風箏的對稱美。
1、出示一個圖案對稱的風箏。
師:你們覺得怎么樣?(幼兒自由發表)
2、引導幼兒感受風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
師:你們看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀,你發現了什么?翅膀上的圖案是怎樣的呢?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣)
(對稱美能給人以平衡穩重的感覺,只有充分感知風箏的對稱美,幼兒的創作才有了根基)
三、和幼兒討論怎樣裝飾風箏面。
看著這些漂亮的風箏,你有什么想法呢?用什么做呢?
出示制作好的'風箏面,請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。
1、你最喜歡哪只風箏,為什么(引導幼兒觀察比較)
2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。(幼兒年齡尚小,常會忽視物體形象與背景色的對比,讓幼兒觀察比較加深印象,直接幫助幼兒掌握用色的搭配)'
四、幼兒制作風箏面。
引導語:請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾得最漂亮。
1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。
2、設計的圖紙要好看些。
3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上,(馬夾袋的拎手)五、帶幼兒去放風箏。
師:我們一起去操場上放風箏,比比看誰的風箏最漂亮,
(滲透合作交往的理念)
教學反思
教室四周掛著形狀各一,色彩鮮艷的風箏讓幼兒興奮不已,他們都想把自己看到的風箏圖案說給朋友聽,男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象,奧特曼是他們的首選,我順應他們的興趣讓他們先觀察風箏上的奧特曼有幾個,他們在風箏的什么位置,再引導幼兒欣賞蝴蝶風箏。由于順應了幼兒的興趣需要,幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細致,從而充分欣賞、感受了風箏的對稱美,在風箏裝飾中也能較好地遷移學到的經驗。整個活動幼兒興趣盎然,積極主動,充分體驗了自己制作、放飛風箏的樂趣。
幼兒園大班教案《風箏》4
設計意圖利風吹拂,大地回春,小區的草評、郊外的空地上,傍晚和星期天,都會有家長帶著孩子放風箏。風箏以它優美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不設計一個以風箏為主題的活動,讓孩子們既能了解有關風箏的更多的知識,感受民間傳統藝術的美,又能體驗到創作的快樂,發展動手能力。 因此,設計了《美麗的風箏》這一綜合活動。
活動目標
1、了解風箏的基本結構和不同種類,感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來,激發對民間藝術的興趣,萌發民族自豪感。
3、愿意設計制作風箏圖案,感受創作活動的快樂。
活動準備
1、搜集各種造型和顏色的風箏,布置"風箏展覽"。
2、教師對風箏的歷史文化、演變過程、基本結構等有較為全面的了解。
3、有關風箏的幻燈片6張。
4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。
活動過程
(一)參觀"風箏展覽",了解風箏的基本結構和不同種類,感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同造型的風箏,引導幼兒觀察、討論。
師:小朋友們帶來了許多風箏。老師布置了一個"風箏展覽",我們一起來欣賞吧!
(當老師把遮住風箏的布揭開后,全體幼兒異口同聲:"啊!好漂亮!那么多!)評析:風箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風箏,只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風箏經過老師的精心布置,產生了強烈的視覺效果,幼兒的興趣一直子被調動起來了。
師:這些風箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風箏漂亮?
幼1:美麗。
幼2:好看。
幼3:顏色鮮艷。
幼4:各種各樣,非常漂亮。
師:你看到有什么風箏?最喜歡哪一個?為什么?
幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風箏,它的`顏色特別鮮艷,有兩只美麗的翅膀。
幼2:有老鷹風箏,還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹,它的眼睛很大,很精神。
幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢,還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風箏,覺得像過節一樣。
評析:由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來,而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點,所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領略到風箏的色彩美和造型美。幼兒發言很踴躍,都想把自己看到的說出來,教師就在請個別幼兒回答后,請幼兒和身邊的同伴互相講一講,滿足幼兒的表達欲望。這一環節,幼兒欣賞了各種各樣的風箏,為下的環節做了鋪墊。
2、了解風箏的基本結構,感受它的對稱美。
(師:手拿一個風箏,便于幼兒看清楚。)小朋友們看一看,風箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下,然后告訴全班小朋友。
幼1:風箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的,有的是用紙做的。
幼2:風箏上還有尾巴,是布和紙做的。
幼3:風箏上還有長長的線。要把它拿在手里,不然風箏就會飛跑了。
師:看一看,這些風箏的尾巴都一樣嗎?
幼:不一樣,有的長,有的短。
師:哪些風箏的尾巴長?哪些風箏的尾巴短?
幼1:大的風箏尾巴長,小的風箏尾巴短。
幼2:長串的風箏尾巴也長。
師:知道風箏的尾巴有什么作用嗎?
幼1:好讓它在空中飄吧。
幼2:掛在風箏上好看。
幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風箏時告訴我的。
師:小朋友,我們來看這個蝴蝶風箏,它的左右兩邊有什么相同的地方?
幼1:上面的圖案是一樣的。
幼2:大小也是一樣的。
師:再來看一看,風箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方?兩根尾巴有什么相同的地方?
組織幼兒討論,讓幼兒自己發現答案:骨架上的竹棒長短一樣,粗細一樣,兩根尾巴一樣長,一樣粗。
師:剛才小朋友已經發現所有風箏的面、骨架、尾巴,包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風箏平衡,才能放飛到天上去。
評析:在這一環節中,教師主要引導幼兒通過觀察、討論,讓幼兒自己發現答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示,幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內容上來,所以幼兒觀察仔細,討論熱烈。在引導幼兒了解風箏的結構時,教師把風箏拿在手中,還走到幼兒中間,便于幼兒看清楚風箏的正、反面都有什么。幼兒看得清,有得說。幼兒發言句子連貫、通順,表達能力得到進一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發言,都為全體幼兒提供了學習的機會。在引導幼兒了解風箏結構時,特別強調了尾巴的長短與風箏大小的關系的尾巴的作用,既因為尾巴容易被忽略,又為幼兒在延伸活動中制作風箏做了知識上的準備。在引導幼兒感受風箏對稱美的時候,教師選取最具有代表性的蝴蝶風箏,以利于細以逸待勞在教師的一步步引導下發現"對稱",再請幼兒觀察其他風箏,知道"對稱"是所有風箏的共同特點。整個環節中,氣氛熱烈而有序,人人都很投入,達到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。
幼兒園大班教案《風箏》5
設計意圖:
孩子們在談話的時候,很多孩子說到公園、廣場放風箏,風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出:要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀,激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,設計了《風箏》這節活動,讓幼兒了解風箏的相關知識,知道風箏是中國人發明的,增強幼兒作為一名中國人的自豪感。
活動目標:
1、讓幼兒了解風箏的起源。
2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。
3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力,增強民族自豪感。
活動準備:
1、家長與幼兒共同制作風箏,并把場地布置成"風箏展"。
2、風箏幻燈片、音樂。
活動過程:
一、請幼兒介紹自己制作的風箏。
1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師:孩子們,這兒是我們大家制作的風箏,我們一起來看一看。
2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。
(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏,再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況,增強幼兒的自豪感。)二、讓幼兒了解風箏的起源。
1、教師出示"龍"形風箏的幻燈片。
教師提問:這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師:沒錯,"龍"是我們中華民族的象征,我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國,是我們的祖先發明創造的。
2、故事《風箏的起源》
教師講故事《風箏的起源》后,提問:是誰發明了風箏是在很久很久教師小結:風箏是在很久很久以前,一個叫墨子的人發明的,是具有中國特色的民間藝術。
三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。
1、教師:很多年過去了,到了現在,每當春天來臨的時候,我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師這里有一些風箏圖片,一來欣賞一下。
2、幼兒欣賞風箏圖片。
圖一:蝴蝶風箏教師:這是,一只什么樣的蝴蝶風箏?(五顏六色的、好看的……)它的形狀左右是一樣的,有什么特點?(對稱)是的,這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。
圖二:魚形風箏教師:這只風箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風箏時為什么會畫上這樣的圖案?
教師:這是一只具有年畫特點的風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕,人們把對生活的美好愿望畫在風箏上,是希望年年有余,日子過的一天比一天好。
圖三:小狗風箏教師:這只風箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。
圖四:夜光風箏教師:這只風箏很特別,上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五:最大的風箏教師:這只風箏長不長?這是世界上最長的風箏,有3500米長,這樣的風箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(需要很多人幫忙、合作、團結)那我們平時做事情想把事情做得更好也要這么樣?(齊心協力、圖六:最小的風箏教師:看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏,只有零點幾厘米長,比我們平時用的硬幣還要小。
教師:你們知道嗎,世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的,你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的,我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!
3、幼兒說說自己見過的`風箏教師:看了剛才的風箏,你還見過和它們不一樣的風箏嗎?(幼兒答)四、風箏的用處1、幼兒觀看風箏節幻燈片。
教師:現在制作的風箏樣式可真多。春天到了,人們便喜歡聚集在一起舉辦風箏節,進行放風箏比賽。
2、風箏的用處。
教師:為什么大家這么喜歡風箏,對風箏感興趣?
3、教師小結:風箏很美,可以裝飾環境;放風箏給我們帶來快樂;風箏還可以幫我們傳遞信息,放飛心愿。
在很久很久以前,人們有這樣的習俗,把心中美好的愿望寄托在風箏上,在放風箏的時候把風箏線剪斷,讓心中美好的愿望隨風箏一起放飛。
五、放飛心愿。
1、教師拿出自己制作的京劇臉譜風箏。
教師:我也制作了一只風箏,我喜歡京劇,因為它也是具有中國特色的民間藝術。我把自己的心愿寄托在風箏上。
2、幼兒相互討論自己的心愿,并說一說。
教師:你們的愿望是什么?
3、教師:孩子們,帶著我們的心愿,拿著我們的風箏,一起放飛心愿吧!
活動延伸:
1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風箏。
2、把放風箏時的情景畫下來。鼓勵幼兒助人為樂:
幼兒園大班教案《風箏》6
活動目標:
1、初步了解故事內容,通過故事中的語言信息分析情節的發展。
2、根據前半段故事的提示,嘗試續編故事情節。
3、感知故事中兩個朋友之間的友情,感受朋友間可以用真誠來化解矛盾。
活動重點:
理解故事中優美的童話語言,能用學一學、做一做的方式快樂地進行語言、句子地學習。
活動難點:
根據故事前半段,大膽想象并續編故事的發展。
活動準備:
角色圖片、風箏、小船的圖片、第二段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝福語圖示、題目圖片、故事錄音。
活動過程:
一、出示角色圖片進行興趣導入,學認“紅”“棕”兩個漢字。
教師出示角色圖片并述:“你們看,這是誰和誰?”(鼓勵幼兒用這是?和?的句子)幼兒:“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板,提問:這是什么顏色的松鼠?幼兒:(這是紅顏色的松鼠)我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”,我們來把他的名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學認“小棕熊”
二、講述、學習故事的前半段,理解角色間的感情。
過渡:今天我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。
1、師述:紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提問:怎么才算很要好呢?(幼兒答)提問:很要好就是會在在一起干什么?(幼兒答)
2、教師用繪畫的方式把第二段故事完整講述并請幼兒根據繪畫提示進行復述。
教師邊繪畫邊講述:紅松鼠········小棕熊的家。
重點學習難句:“有一條小溪從哪里出發?沿著······”
請你們也來把這段故事講一講(集體講——個別講)
3、教師繼續講述第三、四、五段,并在講述第五段的時候出示風箏圖片。
4、教師講述第五段,幼兒重點學習仿說“早上好,愿快樂和友誼永遠伴著你!”
提問:風箏上寫著什么祝福的話?(幼兒學說)教師用圖示繪畫這句話,并把“”快樂“友誼”留空,供幼兒填充。提問:你還會說什么祝福的話?(個別幼兒回答,集體學習)教師繼續講述第五段的后半部分。
三、教師讀第七段,區別感知理解飄蕩、漂流。
教師提問:風箏在天上是怎樣飄蕩的?請你來學一學。紙船在水里是怎么漂流的?也請你來學一學。(什么東西也會在天空中飄蕩?飄來飄去呢?(氣球、云)什么東西會也會在水里漂流(樹葉)
四、通過第七段的學習,感知此刻的`心情并大膽創編讓他們和好的辦法,進行故事續編。
1、教師講完第七段提問:“聽到這你現在的心情怎么樣?”(很難過)
2、你有什么好辦法讓他們和好呢?請你和旁邊的朋友商量一下。并請個別幼兒回答。
五、教師講述故事后半段與結尾并揭示故事的名字師:故事講完了,誰來為故事起個好聽的名字?
教師出示數字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。
結束活動:我們一起聽著錄音,把這個故事完整的聽一遍。
幼兒園大班教案《風箏》7
活動目標
學習"刮蠟"的表現方法,體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果,并提手不肌肉動作的靈活性、協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中,感受藝術活動的樂趣。
大膽嘗試繪畫,并用對稱的.方法進行裝飾。
體驗想象創造各種圖像的快樂。
重點與難點
重點:用牙簽刻出花紋。
難點:控制手部動作的力度。
材料及環境創設材料:
油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。
活動流程:
1、放風箏--討論--示范--創作棗評價--延伸活動放風箏,了解風箏,引起興趣。
2、通過放風箏,教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系,介紹放風箏的一些基本方法,鼓勵幼兒去嘗試,激發幼兒對風箏的興趣。
3、討論
(1)觀察她們各個相同的整體造型,體會用對稱的方法畫輪廓。
(2)欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案,激發表現美的欲望。
4、示范。
(1)建議教師可根據幼兒的意愿示范畫一只風箏。
(2)介紹刮蠟的方法:建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,再在此部位用一支細畫棒顏色涂均勻,然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面,最后用牙簽"刮"出花紋。
5、創作在此過程中,教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋,并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。
6、講評找找有幾種不同的風箏造型,看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。
7、延伸活動建議放在自選活動中去完成,有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。
幼兒園大班教案《風箏》8
活動目標
一、欣賞各類風箏的造型與色彩特點,感受風箏的對稱美和色彩美。
二、了解風箏的制作方法,在老師和同伴幫助下動手制作風箏。
三、喜歡參加藝術活動,能夠大膽地表達自己的情感和體驗。
四、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
五、感受風箏的美感。
重點難點
一、欣賞時能從造型、色彩、質地幾方面進行
二、制作時主動與同伴合作
活動準備
一、風箏制作風箏的材料,紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。
二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風箏,并且給幼兒看看風箏視頻講講有關風箏的事。
三、風箏的課件和音樂。
活動過程
一、教師與談話,交流放飛風箏的感受(教師布置課外作業雙休日家長領幼兒放風箏)
1、雙休日家長領我們放飛了風箏,能告訴大家你的感受嗎?
2、相互說一說,你放的是什么風箏?你在家中電腦視頻還見過什么樣的風箏?
二、欣賞風箏,
老師引導幼兒從造型、色彩、質地等方面進行交流(小組內進行)老師巡視參與在有困難的小組。
1、這些風箏是什么樣子的,還有什么樣子的`風箏?
2、風箏上有些什么圖案?這些圖案有些什么共同的特點?
3、它們為什么要作出對稱的?為什么要有尾巴?
4、這些風箏上有什么色彩?為什么要用鮮艷的顏色?
5、這些風箏是用什么材料制作的?為什么要用這樣的材料來制作?
6、你知道人們什么時候放風箏?為什么要放飛風箏?
7、你喜歡風箏嗎?你想扎只風箏嗎?風箏可以怎樣制作?
三、觀看課件,了解風箏的扎制過程。激發幼兒制作風箏的興趣,
你看到人們是怎樣扎制風箏的?你想制作一只什么樣的風箏?
四、操作環節,鼓勵幼兒兩或三人一組合作來扎制風箏
根據幼兒的操作水平,提供各種材料,有已經剪好外形的彩色紙,有已經做好
的支架,也有沒有做的,像竹簽、水彩、線圈等等這些材料,也就是說,在提供材料的時候要注意層次性,(有半成品的、原材料的)幼兒可以根據自己的水平自由的選擇材料,教師隨機幫助和指導幼兒。
五、相互欣賞和評價作品,戶外放飛。
六、延伸活動
1、未做完的材料,可以放在活動區,幼兒可以繼續制作。
2、成品風箏可以選擇精致的放在活動區供幼兒欣賞
小百科:風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子,改進墨翟的風箏材質,更而演進成為今日多線風箏。傳“墨子為木鷂,三年而成,飛一日而敗”。
幼兒園大班教案《風箏》9
活動目標
1、幼兒根據兒謠進行角色扮演,有初步的情緒表現。
2、配合樂器模拍出全曲節奏并感知變奏。
3、體驗游戲活動帶來的快樂。
4、能分析兒謠,培養想象力。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
教學重點、難點
重點:幼兒根據兒謠進行角色扮演。
難點:幼兒角色表演時,做出相應的情緒表現。
活動準備
1、動物圖片、
2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器
3、吸鐵
活動過程
一、開飛機游戲,感應節奏。
幼兒聽音樂開飛機飛進教室,幼兒根據音樂可飛高、飛低、飛快、飛慢。最后飛機降落了,幼兒飛到椅子上坐好。
隊形:小朋友面對老師,圍成半圓作好。
二、故事引導。
小風箏掙脫了小主人,飛到好高好遠的天空到處旅行。小風箏一會兒飛到鄉村,向鄉村里的牛羊打招呼,一會兒飛到城市向小朋友揮揮手。一不小心風箏掉到樹上,被老樹怪抓住了,卡在樹枝上動彈不得。
三、感受語詞,找出語詞中的四種動物,并討論它們飛行特點。
教師:“風箏被老樹怪抓住了,在樹上呆著好孤單,有幾只小動物要飛來和風箏做游戲”
1、 教師放一遍音樂,請幼兒說出兒謠中的動物,幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的圖片。
2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點,鼓勵幼兒用不同的動作表現出來。
3、熟悉語詞,請幼兒和老師一起念語詞,初步感受情緒表現。
四、兒謠游戲,幼兒進行角色表演。
1、第一遍音樂,讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作,鼓勵幼兒表現出情緒。
2、集體討論怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。
3、第二遍音樂,幼兒再次聽音樂進行表演,幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。
4、第三遍音樂,幼兒分四組,分別以四種不同的樂器來代表四種動物,進行音樂演奏。
5、第四遍音樂,幼兒站起來進行樂器演奏,鼓勵幼兒根據自己的角色做出情緒表現。
五、節奏摸拍和變奏。
1、用圓舞板拍念語詞節奏。
2、16宮格分析全曲節奏,每行7枚吸鐵排出。
教師在黑板上出現16宮格,幼兒拍念節奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵,每個幼兒排一行,每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節奏。
教學反思
《風箏和小鳥》是一首很好聽的.兒謠。在活動中,幼兒很快就熟悉了語詞,在老師的帶領下用肢體動作表現出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜歡表情表演,通過肢體與表情對兩種情緒的表現,幼兒理解了這種情緒,也知道了在兒謠中如何表現出來。
幼兒喜歡角色扮演的游戲,有很強烈的表現、表演欲望。通過游戲幼兒對將情緒、情感與音樂兒謠聯系起來表現有了一定的經驗積累。節奏摸拍和變奏,變奏這一環節有點難度,經過樂器反復的拍念,一部分幼兒可以自己通過仔細聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點,自己排好譜,后全部幼兒一起拍念,效果好了很多。
小百科:風箏是由古代勞動人民發明于中國東周春秋時期,至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥,研制三年而成,是人類最早的風箏起源。
幼兒園大班教案《風箏》10
活動目標
1、欣賞沙燕風箏,了解其結構及美好寓意。
2、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏,表達心中美好意愿。
活動準備
經驗準備:已知部分青花紋飾的寓意
物質準備:空白沙燕風箏、藍色勾線筆、金粉膠筆、白板課件
活動重點:能夠遷移已有青花紋飾經驗裝飾沙燕風箏。
活動難點:能夠根據自己的美好意愿,選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風箏。
活動過程
一、視頻導入,感受春天放風箏的快樂。
美麗的春天到了,你們看小朋友們在做什么?(幼兒觀看視頻)你們和誰、在哪放過風箏?心情怎樣?
二、欣賞沙燕風箏,了解其結構及美好寓意。
1、了解沙燕風箏結構,知道沙燕風箏由頭部、身體、翅膀、腰節、尾巴組成。
沙燕風箏是由哪幾個部分組成的?你們發現它的花紋有什么獨特的地方?
2、了解沙燕風箏圖案象征的美好寓意。
沙燕風箏的身上都有什么圖案?你知道這些圖案都代表著什么意思嗎?
教師小結:古時候人們在沙燕風箏的膀窩、腰節和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等吉祥圖案,寓意著幸福,長壽和富貴等美好的愿望,將風箏放上天空,寓意著放飛夢想,希望能夠達成心愿。
三、嘗試運用青花紋飾裝飾沙燕風箏,表達心中美好的意愿。
1、出示青花沙燕風箏,說說圖案象征的美好寓意
今天我還帶來了一只青花沙燕風箏,你看它上面有哪些青花紋飾,說一說它的寓意是什么?
2、遷移孩子已有青花紋飾經驗,再次感受圖案象征的美好寓意。
你們還知道哪些青花紋飾有著美好的寓意呢?
3、出示操作材料,引發幼兒討論。
今天老師也給你們準備了沙燕風箏,你想用什么樣的青花花紋來表達什么美好意愿?(同伴討論)
4、幼兒自由創作,教師巡回指導
四、展示作品,同伴評價
1、將幼兒作品懸掛在空中,幼兒自由欣賞
你們喜歡哪只風箏?說說為什么喜歡?
2、重點介紹作品表達的美好寓意
你的這只風箏上的圖案代表什么美好寓意呢?
教學反思:
《風箏》這一活動,其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在此次活動開展前,我就組織幼兒開展了收集風箏、放風箏等活動,為本次繪畫活動作了鋪墊。
在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發現,有的幼兒觀察十分仔細,有快就發現了其中的秘密:風箏上的圖案是左右對稱的。于是,我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法,讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上,讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案,滿足了幼兒自我表達的愿望。幼兒發言積極,氣氛十分活躍。在看看,講講中,幼兒對風箏有了進一步的認識,為接下來的.創作做好準備工作。在作畫過程中,幼兒能運用對稱法來裝飾風箏且此方法掌握得比較好,達到預期的效果。但在活動中還存在著一些問題,如:活動前給幼兒提供的圖形存在局限性,限制了幼兒的思維及創作空間;幼兒間存在著個體差異,實物風箏的提供,對部分幼兒的創作有所限制,有的幼兒只是模仿,缺乏創造意識。有的幼兒想的很好,但能表現出來的卻是很少。
繪畫是幼兒表達心境的一種形式,也是對于自己感受生活的一種體現方式,所以,美術教育應重在親身感受的體驗和個性的表現。在今后的美術活動中,我將從幼兒實際出發,提供適宜的材料,有針對性地對幼兒進行美術方面的指導,發展幼兒的想象力、創造力和表現力。
幼兒園大班教案《風箏》11
【活動目標】
1、在學會歌曲的基礎上,學習兩聲部輪唱。
2、借助圖譜、指揮,保持兩聲部的和諧。
3、培養專注的學習態度。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
1、幼兒已會演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
【活動過程】
(一)復習歌曲
1、幼兒看圖譜或指揮演唱。
2、幼兒邊唱邊表演。
(二)學習二聲部輪唱
1、欣賞范唱,初步感受二聲部輪唱的形式。
2、出示第二聲部圖卡,引導幼兒擺放在圖譜相應位置。
3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。
(三)全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。
教學反思:
作品的語言簡潔明快,多重復,富有韻律感,其中運用了大量的象聲詞,更增加了語言的形象性和生動性,因此,非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風箏,又有著無窮無盡變化的風箏,既符合幼兒的思維的特點,富有童趣,又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏,小貓在放一只金魚放在風箏,小豬空著手跑來,如果沒有風箏他會多么不開心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏,極大的'滿足了小豬放風箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。
活動設計的第1環節,教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風箏“引入活動,引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節,引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,同時讓幼兒通過動作參與,初步感知故事的內容。第3環節,教師運用留空讓幼兒填充的方式,引導幼兒較完整的講述故事。第4環節,教師應積極調動幼兒的想象力,引導幼兒創編新的故事內容。
在最后一環節中,可能由于教師的語言不夠生動活潑,無法調動幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強
幼兒園大班教案《風箏》12
一、活動目標:
1、讓幼兒通過觀看錄像,欣賞、觀察風箏,激發幼兒制作風箏的欲望,學習風箏的簡單制作方法。
2、通過活動,讓幼兒體驗動手制作的快樂。
二、活動準備:
1、各種各樣的風箏。
2、 風箏會現場的錄像。
3、 錄音機、錄音帶。
4、教師制作的風箏作品一個
5、制作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、彩帶)若干、雙面膠等。
三、活動過程:
(一)導入:猜謎語引出風箏
引:小朋友,今天老師給你們帶來一個謎語,看看誰能猜出來。
謎語:
天上一只鳥,用線拴的牢,不怕大風吹,就怕細雨飄。
(風箏)
小朋友見過風箏嗎?見過什么樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。
(二)基本過程:
欣賞、觀察風箏,了解風箏的基本制作過程。
引:今天老師給你們帶來了許多風箏,想請小朋友欣賞一下,看看哪些是你們見過的,哪些是你們沒見過的,它們是什么樣子的?(幼兒欣賞)你最喜歡哪一個?請把它拿過來。
提問: 1、你為什么喜歡這個風箏?
2、你知道這么漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的 對稱美)
(三)看錄像,激發幼兒制作風箏的愿望。
引:小朋友這么聰明,表現的真棒,老師要獎勵你們一件禮物,你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們,你們知道風箏會是哪一天嗎?聞名世界的風箏之都是哪里呢?每年的`4月20日全世界的風箏愛好者都會來濰坊參加國際風箏節,今天老師給你們帶來的禮物就是風箏會現場的錄像,請小朋友仔細的看一看。(放錄像)提問:錄像里有什么樣的風箏?看完錄像你有什么感受嗎?
(四)嘗試制作風箏,體驗合作的愉快。
引:再過幾天就是今年的風箏會了,你想不想也制做一個美麗的風箏去濰坊參加風箏會呢?那么你想制作一個什么樣的風箏?(鼓勵幼兒大膽想象創新) 那還等什么?老師為小朋友準備了一些材料,請小朋友盡量制作,如果你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小朋友一起制作,制作完畢以后,請將垃圾收到小盆里。(幼兒動手操作)在制作的過程中,放輕緩、優美的音樂。
(五)展示、欣賞作品。
引:小朋友,請將你們制作的風箏帶過來,展示一下,你制作的是什么風箏,是怎樣制作的?咱們來個風箏展示表演吧。
(六)結束部分:
引:小朋友制作的風箏這么漂亮,我們趕快到外面放飛一下,練習練習,過幾天在風箏會上大顯身手。
活動后反思:
新《綱要》中指出:活動要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好,尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作,極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍,使他們輕松的表達自己的心聲。幾個人一起制作更培養了孩子的合作,從而收到了良好的教育效果。
幼兒園大班教案《風箏》13
活動目標:
1、能和同伴分工合作,運用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡單的風箏。
2、感受風箏奇特的造型、艷麗的色彩、圖案的對稱所帶來的美感。
活動重點:圖案的對稱美
活動難點:交叉剪
活動準備:
課件、風箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠
活動過程:
一、導入:利用猜謎語的方式引出風箏。
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個謎語,看看誰能猜出來。謎語:天上一只鳥,用線拴的牢。不怕大風吹,就怕細雨飄。
二、欣賞風箏額奇特造型、艷麗的色彩、圖案的對稱帶來的美感。
(1)師:小朋友,老師這里有一些風箏的圖片,讓我們一起來看看這些風箏是什么樣子的?你喜歡哪一個?為什么?
(2)出示蝴蝶風箏,引導幼兒感受風箏對稱圖案的特點。
師:小朋友們,我們一起來看這個蝴蝶風箏,它的左右兩邊有什么相同的.地方。
教師小結:這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。
(3)觀察風箏的構造,重點引導幼兒觀察風箏上的骨架和引線,了解它們的用途。
師:小朋友,老師今天還給你們帶來了一只自己制作風箏,請小朋友仔細觀察老師制作的這只風箏除了擁有漂亮的對稱圖案外,還有什么?
你們知道它們有什么作用嗎?
三、教師講解風箏的制作方法。
師:小朋友,看完這些漂亮的風箏后,你們想不想自己動手制作一只風箏呢?那請小朋友先來看一下老師是怎樣制作的。
(1)在三角形的風箏面上設計并畫出漂亮的圖案,注意圖案的兩邊要對稱。
(2)在長方形紙的短邊上交叉來回剪,注意每一條都不能剪斷,剪出風箏的尾巴,然后粘貼在風箏面上。
(3)將吸管粘在風箏面反面的邊緣及中間做風箏的骨架,用棉線穿過中間的一根吸管打結即可。
四、幼兒制作,教師巡回指導。
請幼兒將制作好的風箏,貼到展示板上。
五、幼兒作品展示。
小朋友們的風箏都做完了,哪位小朋友說一說你喜歡哪一只風箏?為什么?
課后反思:
《綱要》中指出:活動要來源于幼兒的生活,開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好,這一活動,其目標主要是讓幼兒在欣賞風箏的基礎上,感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上。在作畫前,我還是先讓幼兒欣賞風箏,并在觀察欣賞之后,交流自己的發現,有的幼兒觀察十分仔細,有快就發現了其中的秘密:風箏上的圖案是左右對稱的。于是,我就向幼兒重點介紹對稱裝飾的畫法,讓幼兒清楚的了解對稱法的特點。在此基礎上,讓幼兒說說自己看到過的風箏圖案,滿足了幼兒自我表達的愿望。還有在制作過程中,極大的發揮了他們的創造力、想像力。還有在作品展示時,孩子們大膽的講述自己風箏。在這自然的環境中為孩子們營造愿意表達的氛圍,使他們輕松的表達自己的心聲,從而收到了良好的教育效果。
幼兒園大班教案《風箏》14
動作建議:
1、A段八拍一個樂句,樂句的前四拍是4下剪的動作,后四拍則變一個造型。
2、教師在B段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。
3、教師B段音樂中,做前、后、左轉、右轉吊線暗示,教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
教學活動建議:
【活動目標】
1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。
2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。
3、傾聽音樂,根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。
【活動準備】
1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT
2、幼兒有過放風箏的經驗
【活動過程】
1、故事導入:
從前有一位老爺爺特別愛扎風箏,他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。
(播放PPT,幼兒觀察)
老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢?”
2、感受A段音樂,學習變風箏造型。
過渡語:你們看哪些風箏來了?它是怎樣出來的。
(1)教師根據音樂變風箏造型,幼兒觀察并發現教師變造型的規律。
指導語:老師的風箏是怎樣變出來的的?
(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。
3、感受A、B段音樂,初步表現放風箏的情景。
(l)繼續講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔,這些風箏都很聰明,老爺爺風箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
(2)傾聽音樂,幼兒當風箏,教師當老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。
4、和幼兒一起玩放風箏的游戲,完整表現放風箏的情景
(1)教師當老爺爺,師生一起玩放風箏游戲1-2遍。
(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”,并請其示范。
(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。
(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作,一人當老爺爺,一人當風箏玩游戲。
引導幼兒評價:合作得怎樣?動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片,引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。
過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風箏,你們能把這個大家伙變出來嗎?
(1)引導幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。
(2)教師當老爺爺,放飛“中國龍”。
大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
幼兒園大班黃梅戲表演唱:新猴子學樣
一、作品
游戲玩法建議
1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作。
3、游戲形式逐漸遞增,提高幼兒的參與興趣。
二、教學活動建議
【活動準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。
2、聽過故事《猴子學樣》。
【活動目標】
1、感受黃梅戲的曲調風格,體會其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂于參加戲劇表演,注意在游戲的過程中不要擁擠。
【活動過程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》,導入課題。
(l)教師:你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》,幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內容,了解戲中角色。
(1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師:戲曲里有哪些角色?他們怎么唱的?
3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。
(1)教師:老爺爺做了哪些動作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。
(2)教師:小猴子怎么學樣的?師生互動,交換角色進行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分,注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求,幼兒進行黃梅戲表演唱。
教師:小猴子怎樣發現草帽的?他們說了什么?
幼兒學說黃梅戲中的說白,并學唱戲曲中的'猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內容:啟發幼兒最后不再學樣,改變故事的情節,激發幼兒游戲興趣。
大班音樂韻律教案:遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞
演唱部分動作建議
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節, 隨音樂節奏做“走”的動作,并在最后一個音符時拍手。
5-6小節, 背對背扭扭屁股。
7-8小節, 面對面做鬼臉。
9-10小節, 同5-6小節。
11-12小節, 同7-8小節。
游戲玩法建議
1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。
3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。
2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創編不同的鬼臉動作。
3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動準備】
1、物質準備:剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經驗準備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。
【活動過程】
1、創設故事情境,導入活動。
師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。
2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?
3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。
師:現在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)
師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
(1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?
(2)師:請你和你的好朋友找個空地方試一試。
(3)請個別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
(1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。
6、遷移雙圈舞的經驗,換朋友進行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師:我們在跳舞時換朋友,經常用什么隊形換朋友?
師:現在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?
師:做什么動作的時候換朋友的?拍手時又是和好朋友在做什么呢?
(2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。
(l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個小石頭,這只呢?
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動環節組織過程中,教師遵循團體律動的傻瓜教學流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學策略,先引導幼兒創編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上,引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實際情況,可調整游戲難易度,如,降低難度時,可在音樂的第2、第4小節時,不必強調幼兒在樂句句末拍手。
歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒對音樂活動的興趣,以及歌唱活動帶來的快樂。
2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。
3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動準備
1.圖片:白云,藍天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?
多美的畫面呀,藍天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。
請小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?
讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。
老師唱得大聲一點,小朋友可以小聲一點。
你們第一遍就唱得這么好,真不錯,相信再唱一遍時,小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽,對不對?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個合唱團了,我來當指揮,你們就是合唱團的演員,好不好?
那一會我們唱得時候,大家一定要看我的指揮,我的手動作小,小朋友就小聲唱,我的手動作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會用大小聲表現歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創作的,每當人們高興快樂的時候,或是歡慶重大節日時,人們都會唱起這首歌,表達自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(放歌詞音樂)
摘草莓——大班幼兒歌曲教案
活動
在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了“摘草莓”這個活動,歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內容也有些情節性,易于孩子理解,很適合孩子來演唱。但是,這個活動的第二聲部設計得比較難把握。于是,我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應該說活動選材的靈感完全來源于學習,來源于書本。
活動目標:
1、感受歌曲輕快的情緒,初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動,體驗歌唱活動的快樂。
活動準備:
圖譜。
活動過程:
練聲。
“孩子們,讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧!”
學習歌曲。
1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內容。
“今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來聽一聽。”
“好聽嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽,聽聽歌曲里唱了什么?”
根據孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺?”“擺得對不對呢?我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”
三、練習兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽,我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”
“不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”
2、教師唱第一聲部,并用體態提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候,我們要一邊唱歌,一邊聽別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽了。”
結束:“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧!”
反思:
1、圖譜與歌曲的結合。
在活動前,我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動中,我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部,在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部,吸引、調動孩子來參與活動,并通過擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節奏,所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進,過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學習新歌,再加入第二聲部,環節層層遞進、環環相扣。
過渡時,緊接練聲時的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時,由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說,當孩子說出一句的時候,我會追問與之一起的另一句,“除了風輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語句組織得很自然、流暢。
當然,“有完美的教案,沒有完美的課堂。”課堂是活的,總會存在一些不足,或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中,讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點,再緊湊一些,在請兩三個孩子擺完后,我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
幼兒園大班教案《風箏》15
活動目的:
1、通過對放風箏記錄卡的交流、統計,讓幼兒了解風箏飛上天與風、材料、技能的關系。
2、感受放風箏的愉快情緒。
前期準備:
1、與家人一起放風箏2次(一次有風的時候放,一次沒有風的時候放)并作記錄。
2、實物風箏若干
活動準備:
小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實物風箏若干。
活動過程:
一、幼兒手持小記錄卡交流自己放風箏的感受
1、幼兒介紹自己的記錄卡
2、老師根據幼兒的介紹匯總在大記錄卡上,成功的用紅色筆打∨,失敗的用綠色筆打╳。
二、交流討論放風箏的三個成敗因素
1、觀察大記錄卡,統計全班幼兒放風箏的成功次數,了解放風箏與風的關系。
(1)討論:有風的日子里和沒有風的日子里放風箏, 成功和失敗有什么不同?
(2)用數數方法驗證有風時成功機會多,沒風時成功機會少。
(3)師生共同:有風的'時候成功的機會多,沒有風的時候成功的機會比較少,原來風箏飛上天與什么有關?(風)
2、放風箏與風箏構造、材料的關系。
(1)討論:沒有風為什么***的風箏也飛上天了?
(2)出示兩只風箏:觀察、比較、討論它們的構造、式樣、材料、尾巴等不同之處。
(3)師生共同:原來風箏飛上天還與風箏的樣子有關,與長長的尾巴有關,與制作用的材料有關……。
3、放風箏與放飛技能的關系。
(1)討論:為什么有的風箏用的材料很好,尾巴也又輕又長,風也有,但沒有飛上天呢?
(2)觀察大記錄卡:比較同樣有風或無風的情況下大人和小孩成功的機會多和少。(驗證大人放風箏的技術高)
(3)師生共同:原來想要風箏飛上天,不僅和風有關、和選擇的風箏有關,還要掌握一定的放風箏技術,這樣你的風箏就會在天上飛得又高又好。
三、延伸區角為下次室外放風箏作準備
1、出示幼兒有關放風箏資料及尾巴材料,交待需要的幼兒可以在區角內學習并調整風箏的結構等。
2、再次嘗試到室外放風箏,并做好記錄。
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