幼兒園大班語言教案《貓和包》（精選5篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《貓和包》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班語言教案《貓和包》 1

　　【活動目標】

　　1、能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、練習發準易混淆的字音：寶、包、貓、叼。

　　3、喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、根據繞口令內容制作圖標：小寶小貓包。

　　2、圖片一：小寶小貓包

　　3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）

　　4、幼兒用書

　　【指導要點】

　　1、活動要點：理解內容，學習背誦繞口令。

　　2、活動難點：準確發音，能快速朗誦繞口令。

　　3、指導要點：通過圖標。游戲等方式引導幼兒學習繞口令并找出讀音相近。容易混淆的字。

　　【活動過程】

　　1、圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的.事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內容）

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2、欣賞繞口令

　�。�1）教師示范朗誦繞口令

　　（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答將圖標按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　　（3）帶領幼兒練習繞口令

　　提問：‘你們有沒有發現這個繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）

　　3、練習讀準相近音

　　擊鼓傳圖標。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標在誰的手上誰就站起來大聲念出來）

　　4、借助圖標學習繞口令

　　（1）逐漸減少圖標，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　�。�2）不使用圖標學習

　�。�3）看幼兒用書，練習朗誦。

　　5、繞口令比賽

　　（1）“小朋友們，下面要找幾個小朋友跟著老師一邊拍手一邊念�！毕日規讉�小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　�。�2）帶領全班一起一邊拍手一邊念

　　評價要素

　　1、是否能準確發音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2、能否積極。富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　活動建議

　　1、讓幼兒自主利用圖標自主練習或者繼續比賽

　　2、引導幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十

　　幼兒園大班語言教案《貓和包》 2

　　【活動目標】

　　1、初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2、嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

　　3、提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、根據繞口令內容自制教學圖片。

　　2、每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　【活動過程】

　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

　　1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

　　2、教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發生了什么事情？

　　3、根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，并有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

　　1、師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？

　　2、教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍，引導幼兒感受繞口令的特點。

　　1、師：你在念繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的'字？（根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發音特點）

　　2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒借助小圖標朗誦、記憶繞口令。

　　1、請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

　　師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。

　　2、鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

　　3、幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然后逐漸去掉多個圖標，直到最后鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

　　1、加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。

　　2、引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進行比賽。

　　3、“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

　　4、師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

　　幼兒園大班語言教案《貓和包》 3

　　一、教學目標

　　1. 讓幼兒正確認讀繞口令中的“貓”“包”“毛”等字。

　　2. 引導幼兒流利地朗讀繞口令，提高幼兒的語言表達能力和節奏感。

　　3. 通過游戲等方式激發幼兒對語言學習的興趣。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：幼兒能準確認讀相關字詞，流利朗讀繞口令。

　　2. 難點：幫助幼兒掌握繞口令的節奏和快速朗讀的技巧。

　　三、教學方法

　　1. 直觀教學法：通過圖片展示貓和包，讓幼兒直觀認識。

　　2. 朗讀示范法：教師示范朗讀繞口令，引導幼兒跟讀。

　　3. 游戲教學法：通過游戲鞏固幼兒對字詞和繞口令的.掌握。

　　四、教學過程

　　1. 導入

　�。�1）展示貓和包的圖片，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，看這是什么呀？對，是一只可愛的小貓和一個漂亮的包。今天我們就來學習一個關于貓和包的繞口令。

　　（2）教師簡單介紹繞口令的特點。

　　2. 學習字詞

　　（1）教師出示字卡“貓”“包”“毛”，教幼兒認讀。

　　（2）通過游戲“找朋友”，讓幼兒鞏固對字詞的認識。教師將字卡分散放在教室各處，讓幼兒去找字卡，并讀出上面的字。找到相同字卡的幼兒為一組，互相認讀字卡。

　　3. 學習繞口令

　�。�1）教師示范朗讀繞口令《貓和包》：“小寶拿包追小貓，小貓喵喵叼走包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶藏貓貓。”

　�。�2）逐句教幼兒朗讀繞口令，注意糾正幼兒的發音和節奏。

　　（3）讓幼兒反復朗讀繞口令，逐漸加快速度，提高流利度。

　　4. 游戲鞏固

　　（1）“我來說你來指”游戲。教師說繞口令中的字詞，幼兒指出相應的圖片或字卡。

　�。�2）分組比賽朗讀繞口令，看哪一組讀得又快又準確。

　　5. 總結

　　師：今天我們學習了繞口令《貓和包》，小朋友們都很棒，能夠準確認讀字詞，還能流利地朗讀繞口令�；丶液罂梢园堰@個繞口令表演給爸爸媽媽看哦。

　　五、教學延伸

　　1. 讓幼兒回家后和家長一起練習繞口令，并錄制視頻分享到班級群里。

　　2. 在語言區投放更多的繞口令材料，供幼兒自主學習。

　　幼兒園大班語言教案《貓和包》 4

　　一、教學目標

　　1. 培養幼兒的觀察力和想象力，通過觀察圖片理解繞口令內容。

　　2. 增強幼兒的語言記憶能力，熟練背誦繞口令。

　　3. 提高幼兒的團隊合作意識，通過小組活動共同完成學習任務。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：理解繞口令內容，背誦繞口令。

　　2. 難點：引導幼兒發揮想象力，用自己的話講述繞口令中的故事。

　　三、教學方法

　　1. 情景教學法：創設貓和包的情景，讓幼兒身臨其境。

　　2. 合作學習法：組織幼兒分組學習，共同完成任務。

　　3. 故事講述法：鼓勵幼兒講述繞口令中的故事。

　　四、教學過程

　　1. 導入

　�。�1）教師播放一段貓叫的聲音，讓幼兒猜猜是什么動物。

　　師：小朋友們，聽這是什么聲音呀？對，是小貓的叫聲。今天我們的故事就和小貓有關哦。

　�。�2）教師展示一幅有貓和包的圖片，引導幼兒觀察。

　　師：小朋友們，看看這幅圖上有什么呀？有一只可愛的小貓和一個包。你們猜猜小貓和包之間會發生什么故事呢？

　　2. 理解繞口令內容

　　（1）教師朗讀繞口令《貓和包》，邊讀邊用手指著圖片上的相應部分，幫助幼兒理解。

　�。�2）教師提問，引導幼兒回答問題，進一步理解繞口令內容。

　　師：繞口令里說小寶拿包追誰呀？小貓做了什么呢？小寶最后追到包了嗎？

　�。�3）讓幼兒用自己的'話講述繞口令中的故事。

　　3. 學習繞口令

　�。�1）教師再次朗讀繞口令，讓幼兒跟讀。

　�。�2）教師帶領幼兒一起背誦繞口令，先慢后快，逐漸提高速度。

　�。�3）組織幼兒分組背誦繞口令，互相檢查和糾正。

　　4. 游戲活動

　　（1）“貓和包的故事表演”游戲。將幼兒分成小組，每個小組選擇一個場景進行表演，可以用道具和動作來表現繞口令中的故事。

　　（2）評選出最佳表演小組，給予獎勵。

　　5. 總結

　　師：今天我們學習了繞口令《貓和包》，還表演了貓和包的故事。小朋友們都很有創意和想象力，表演得非常棒。希望大家以后繼續努力，學習更多的繞口令和故事。

　　五、教學延伸

　　1. 讓幼兒在美工區畫一幅貓和包的畫，并在旁邊寫上繞口令。

　　2. 鼓勵幼兒回家后教爸爸媽媽說繞口令。

　　幼兒園大班語言教案《貓和包》 5

　　一、教學目標

　　1. 發展幼兒的語言節奏感和韻律感，感受繞口令的獨特魅力。

　　2. 培養幼兒的注意力和集中力，通過反復練習提高語言表達的準確性。

　　3. 激發幼兒對語言游戲的興趣，體驗學習語言的快樂。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：掌握繞口令的節奏和韻律，準確朗讀。

　　2. 難點：在快速朗讀繞口令的過程中保持清晰的發音。

　　三、教學方法

　　1. 音樂教學法：配合音樂朗讀繞口令，增強節奏感。

　　2. 游戲競賽法：通過競賽激發幼兒的積極性。

　　3. 重復練習法：讓幼兒多次朗讀繞口令，加深印象。

　　四、教學過程

　　1. 導入

　　（1）教師播放一段有節奏的音樂，讓幼兒跟著音樂拍手。

　　師：小朋友們，我們一起來聽一段好聽的音樂，跟著音樂拍拍手吧。

　　（2）教師在音樂的節奏下朗讀繞口令《貓和包》的開頭幾句，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，聽老師在音樂的節奏下說了什么呀？對，是關于貓和包的繞口令。今天我們就來學習這個有趣的`繞口令，跟著音樂的節奏一起朗讀。

　　2. 感受節奏和韻律

　�。�1）教師再次朗讀繞口令，讓幼兒感受繞口令的節奏和韻律。

　　師：小朋友們，仔細聽老師朗讀繞口令，感受一下它的節奏和韻律。有沒有覺得很有節奏感呢？

　�。�2）教師帶領幼兒一起跟著音樂的節奏朗讀繞口令，強調重音和停頓。

　　3. 學習繞口令

　�。�1）教師逐句教幼兒朗讀繞口令，注意糾正幼兒的發音。

　�。�2）讓幼兒反復朗讀繞口令，逐漸加快速度，同時保持清晰的發音。

　　（3）教師可以用一些有趣的方式幫助幼兒記憶繞口令，比如打拍子、做動作等。

　　4. 游戲競賽

　�。�1）“繞口令大賽”游戲。將幼兒分成幾個小組，每個小組推選一名代表進行繞口令比賽�？茨膫�小組的代表讀得又快又準確，評選出冠軍小組。

　�。�2）“接力朗讀”游戲。幼兒分成小組，依次朗讀繞口令，看哪個小組用時最短且沒有錯誤。

　　5. 總結

　　師：今天我們學習了繞口令《貓和包》，還進行了有趣的游戲比賽。小朋友們都表現得非常出色，掌握了繞口令的節奏和韻律。希望大家以后多練習繞口令，讓我們的語言表達更加流利和準確。

　　五、教學延伸

　　1. 在音樂區投放有節奏的音樂和繞口令材料，讓幼兒自主練習。

　　2. 鼓勵幼兒自己創作繞口令，并與同伴分享。

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