幼兒園大班優質公開課教案

時間：2023-01-29 19:28:11 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班優質公開課教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班優質公開課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班優質公開課教案

幼兒園大班優質公開課教案1

　　設計意圖：

　　大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數字聯系起來，幼兒們對此知識經驗還比較零散，需要我們老師給與指導和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進幼兒學習的興趣，同時也可以拓展幼兒的數學經驗，發展他們的思維能力�！毒V要》中指出：教育內容的選擇，既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

　　活動目標：

　　1、感受數學操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。

　　2、通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

　　3、認識撲克牌，能根據撲克牌的特征進行分類和排序。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動重點：

　　通過觀察，發現撲克牌的特征，并根據其特征進行分類和排序。

　　活動難點：通過猜數游戲，發展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

　　活動準備：撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。

　　活動過程：

　　一、認識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

　　1、看PPT圖片，引入活動。

　　(1)小朋友，今天老師請了一位魔術師，他叫劉謙，曾經在春晚為大家表演過魔術節目，我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)

　　(2)撲克牌上有些什么呢?(數字)那除了數字，還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)

　　2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認識。師：撲克牌上都是些數字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

　　小結：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

　　二、魔術游戲：猜猜少了那個

　　教師：接下來老師也想學學劉謙變魔術，和大家一起玩個魔術游戲，你們想玩嗎?

　　1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

　　2、教師準備5張牌(1-5)和(6-10)，請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

　　3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。

　　4、小結：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

　　5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

　　三、分類游戲

　　教師：撲克牌上有不同的數字，不同的圖案和不同的`樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩?(想)

　　1、按顏色分：老師給你們每桌準備了一些牌，請你們一桌的小朋友一起把牌分到2個盤子里。想一想怎樣分?

　　2、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

　　3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢?大家想一想。

　　4、幼兒進行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?

　　四、排序游戲

　　1、我發現我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊，怎么辦?

　　2、看，我這里有一張底版，底版上有什么?有什么用?(起點)

　　3、幼兒進行操作。

　　4、交流：誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。)

　　5、看PPT圖片，師幼順數和倒數1-10。

　　小結：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數量和數字是相對應的。

　　活動延伸：

　　師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下撲克牌游戲吧。

　　活動反思：

　　本次活動的選材符合大班幼兒認知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經驗，引導幼兒相互學習，并以游戲的形式進行，使幼兒在撲克游戲中提高學習的興趣及增長相關的數學知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學效果比較好。

幼兒園大班優質公開課教案2

　　活動目標：

　　1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。

　　2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一小筐玩具。

　　2、不同顏色，不同形狀的卡片

　　3、教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鏈。

　　活動過程：

　　一、游戲《開火車》導入：

　　教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩.......

　　二、出示教具兩條項鏈，發現有規律的項鏈。

　　1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

　　2、教師請幼兒自主選擇并講述。

　　3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規律的呢?

　　4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的'項鏈。媽媽把它買走啦。

　　三、出示不完整項鏈，請幼兒發現規律，并排列

　　1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

　　2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀察。

　　3、師：你發現這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

　　4、幼兒觀察，講述。

　　5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......)

　　6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的.卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

　　7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)

　　8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。

　　四、幼兒探索發現這兩條項鏈的規律。

　　五、教師小結

　　師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規律在里面。

　　六、幼兒完成我的數學

　　七、教師點評，總結

幼兒園大班優質公開課教案3

　　活動目標：

　　1．閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節。

　　2．感受野田內心所發生的巨大變化，對人物心理進行合理想象。

　　活動準備：

　　ppt

　　活動過程：

　　1．談話導入。

　　（1）升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很自豪）

　�。�2）小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當哥哥了（出示ppt）看，是誰啊？（小貓）對，它的名字叫野田。

　　2．播放課件。

　　（1）觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開心的原因了？

　　野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會做些什么呢？后來發生了什么事？

　　（2）雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　�。�3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們扔掉，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹看見了，開心的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑一點

　　（4）他們好不容易爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要保護弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說說他們的.方法，教師小結

　�。�5）野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個一個的背下來，弟弟妹妹安全了，他們會怎么對野田說？

　�。�6）野田帶著弟弟妹妹繼續往前走，突然（播放聲音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的跑到橋對面，可是弟弟妹妹不敢過去，怎么辦？野田會把弟弟妹妹丟掉嗎？如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋？

　　游戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想辦法讓弟弟妹妹過獨木橋，而且還不能從橋上掉下來，小朋友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過獨木橋？

　�。�7）野田也想到了一個辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

　�。�8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會怎么說？野田聽了心情怎樣？

　�。�9）為什么野田做哥哥了一開始不開心，后面就很開心呢？請幼兒討論

　　三、教師小結：

　　當我們幫助了別人，就會很開心！以后我們大班的哥哥姐姐也要經常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

幼兒園大班優質公開課教案4

　　設計背景

　　上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，了解事物的相關特性。

　　活動目標

　　1.能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。

　　2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。

　　3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。

　　活動準備

　　1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

　　2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

　　活動過程

　　1.彎管拼搭

　　教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）

　　教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，教師給予回應。）

　　2.預測假設