幼兒園大班教案秋天15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案秋天，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案秋天1

　　【活動目標】

　　1、欣賞散文，感受秋天的美。

　　2、初步了解散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　【活動準備】

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　1、師：今天，有小朋友對我說，大樹落葉了，真美麗，那讓我們一起來感受一下大樹落葉的情景吧！（組織幼兒觀看落葉視頻）

　　2、提問：

　　（1）誰能說一說，飄落的.樹葉讓你想到了什么？他像什么？

　　（2）誰愿意模仿一下樹葉飄落的樣子？

　　（3）大樹落葉了，那現在是什么季節到了？

　　二、基本部分：

　　1、師：秋天到了，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？水果怎么樣了？莊稼呢？

　　2、師：看來秋天真是一個豐收的季節。今天老師帶來了一篇關于秋天的散文，你們聽一聽，文章里是怎么描繪秋天的？（欣賞散文）

　　3、提問：

　　（1）你們都聽到了什么？

　　（2）秋天到了，誰樂得到處跑？

　　（3）秋風爺爺對誰吹了口氣？

　　（4）大樹怎么樣了？

　　（5）媽媽怎么說的？

　　（6）秋風爺爺還對誰吹了口氣？

　　（7）小何怎么樣了？

　　（8）秋風爺爺干了淘氣的事情，媽媽又是怎么說的？

　　4、師：秋天多美呀！你們想不想和老師一起大聲朗誦？我們試試吧！

　　三、結束部分：

　　1、小朋友，你們喜歡這篇散文嗎？你們覺得哪里美？喜歡散文中的哪一句話？

　　2、秋風爺爺那么高興，他還會對誰吹口氣，他又會怎么樣？我們一起討論一下。（用“一會兒、一會兒、一會兒”造句）

　　3、秋風爺爺還會對誰吹口氣，我們一起去外面找找吧！

幼兒園大班教案秋天2

　　活動目標：

　　1.嘗試用滴彩吹畫的方式自由創作，樂于欣賞油彩自然融合，暈染后的肌理效果。

　　2.能大膽表達自己的發現，體驗彩墨游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.材料準備：透明尖嘴瓶，油畫顏料，水，濕毛巾，托盤。

　　2.知識經驗準備：幼兒有油水分離作畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、感受欣賞秋天的色彩。

　　1.欣賞秋天風景圖片。

　　你看到了什么風景？什么顏色的？看到這張風景你有什么感覺？幼兒介紹圖片，教師點播相應ppt引導幼兒欣賞。（教師總結：秋天是能干的.色彩搭配師！）

　　2.欣賞畫家筆下的秋天。（畫家伯伯來模仿秋天的色彩）

　　這幅畫中，你看到了什么？這幅畫中最突出的色彩有哪些？看了這幅畫你有什么感覺？

　　3.了解有趣的繪畫方法。

　　播放視頻，提問：畫家伯伯是怎么創作的？他用了哪些材料？什么方法？（水，扇子，顏料）（畫家伯伯是怎么作畫的？滴灑—用扇子扇開，小點變成了塊狀。）

　　二、創意表現秋天色彩。

　　1.師幼協作，示范作畫。

　　(1)選色：根據圖片主要的色彩挑選2-3種顏料。（顏料超市，請一名幼兒看圖片拿著小籃子去挑選適合的顏料（加了油的油畫顏料）

　　(2)玩色：引導幼兒觀察顏料在水里的變化。（搖一搖，滴在水里的顏料怎么樣啦？油和水在一起會怎么樣？這么流動起來？（沒有扇子）不用工具來想個辦法？（嘴吹）

　　(3)取畫：用紙盤把水里的畫面拓印出來。（拿著兩端，輕輕放水里，1，2，3壓一壓，抖一抖）

　　2.幼兒自由創作。(根據圖片挑選三種顏色，拿個小籃子去顏料超市)

　　(1)師幼一起說一說在水中作畫的方法。

　　(2)教師指導，播放畫家作品循環ppt。

　　三、作品評價。

　　介紹一下你的作品？你用了什么色彩？變出了什么？這些作品中你最喜歡哪一幅？為什么？（你們喜歡今天的作畫嗎？生活中還有許多有趣的作畫方式，以后我們再一起來玩吧！）

幼兒園大班教案秋天3

　　【活動目標】

　　1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

　　2、彩色筆。

　　【活動過程】

　　1、引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容。

　　師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）

　　師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

　　“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）為什么菊花說秋天是黃色的？

　　2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。

　　3、出示楓葉的圖片

　　師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。

　　4、朗誦詩歌。

　　師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

　　教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

　　5、啟發幼兒仿編詩歌。

　　師：秋天還有什么顏色？

　　師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

　　鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

　　教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）

　　【活動反思】

　　幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

　　為什么要采用這些方法？

　　1、討論法：

　　因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。

　　2、聯系法：

　　圖片聯系實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯系，這是對幼兒已有經驗更好的體現。

　　3、游戲法：

　　游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。

　　在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣里的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。

　　本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的`欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了四大部分。

　　第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。

　　第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒復習鞏固詩歌的內容

　　第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。

　　小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生的對光的視覺感受，我們肉眼所見到的光線，是由波長范圍很窄的電磁波產生的，不同波長的電磁波表現為不同的顏色，對色彩的辨認是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經感覺。

幼兒園大班教案秋天4

　　活動目的：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。

　　3、培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

　　活動重難點：幼兒能自己創編動作。

　　活動設計：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去啊？

　　看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

　　樹葉怎么都地上啊？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）

　　是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

　　（幼兒討論）

　　我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

　　那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　5、挑選動作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

　　6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

　　師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。

　　8、小結：

　　師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　9、回教室，結束。

　　教學反思

　　結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的'趣性。

　　在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。

幼兒園大班教案秋天5

　　【活動目標】

　　1、感受冷暖色調點彩帶來的視覺沖擊。

　　2、用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　3、鞏固冷暖色調的認知。

　　4、根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：用水粉筆點彩表現出秋天的樹林的色彩。

　　2、難點：保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。

　　【活動準備】

　　水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。

　　【活動過程】

　　一、談話引入。

　　現在是什么季節？你發現秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？

　　二、欣賞秋天色彩。

　　1、欣賞視頻《秋天的樹林》。

　　2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩（美、五顏六色、色彩繽紛等）

　　3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？

　　4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）

　　三、運用冷暖色完成點彩作品。

　　1、你用過哪些繪畫工具？

　　2、認識新繪畫工具：水粉筆。

　　3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）

　　4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。

　　5、小組分發操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

　　6、教師觀察、根據幼兒需要輔助（握筆姿勢、畫法技能糾正等）

　　四、點評、結束。

　　1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的`筆畫出秋天的景色。

　　2、集體點評：我們今天的作品中運用了哪些顏色？使用的筆叫什么？點彩畫的技巧是什么？看著大家的作品你有什么感覺？

　　3、結束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。

　　【教學反思】

　　1、環節設計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發展基礎。

　　2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現場用水粉筆演示示范一次效果會好。

　　3、部分幼兒在點彩畫練習時創造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。

　　4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。

幼兒園大班教案秋天6

　　【教材分析】

　　到了秋天，柿子樹上的柿子在悄悄地發生著變化——由小變大、由青到黃、由淺黃到紅，這沒能逃過孩子們的眼睛。尤其是，樹上的柿子一片黃澄澄時，孩子們聚在樹下討論的興趣便更高了。幼兒對周圍事物的好奇與探究是主動學習與表達的需要和動機，因此，本活動遵循幼兒本位，通過同伴協商、尋找工具、方法驗證、觸摸品嘗等自主體驗的方式，幼兒在自然情境中大膽嘗試，自然運用各領域的知識來解決問題，在提高動手能力的同時，萌發幼兒觀察秋天環境變化的興趣，感受大自然的美好。

　　【活動目標】

　　1.了解柿子的生長情況，探討摘柿子的方法。

　　2.能獨立地或與同伴合作摘到柿子，并與他人分享柿子。

　　3.感受柿子豐收及收獲的喜悅。

　　【活動準備】

　　1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉墊等。

　　2.盛放柿子的筐子若干（筐上貼有相應工具標志）。

　　【活動過程】

　　1.結合幼兒的談話，引導幼兒觀察柿子，了解柿子的特點。

　　（1）提問：樹上結的是些什么?它們長的是什么樣子的？

　　（2）猜想：柿子現在可以摘了嗎？你有什么辦法知道柿子是不是熟了？

　　（3）小結：柿子變黃了，就說明柿子已經成熟了，可以摘下來了。

　　2.引導幼兒溝通協商，討論能將柿子摘下來的方法。

　　提問：柿子掛在哪里？摘的時候從哪里入手最好？有什么方法能夠摘到柿子？

　　小結：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用長鉤子鉤住長有柿子的樹杈或柿子，用特制棉墊接著或者由小朋友在樹下用布袋接住,以防摔爛；也可以請老師幫助，將小朋友托起摘到高高的柿子。

　　3.幼兒分組協商、搜集材料，選擇適當的方式采摘柿子。

　　（1）引導幼兒與同伴協商、找成人幫忙，探討摘柿子的方法。

　　（2）自主尋找工具，嘗試摘柿子。

　　（3）提示并引導幼兒注意安全：自身安全以及他人安全。

　　（4）幼兒自主觀察摘下來的柿子。4.將柿子帶回班級，進行清點總結。

　　（1）引導各小組清點柿子，比較數量。

　　（2）引導幼兒評價工具：你們覺得哪種摘柿子的工具最棒？為什么？5.通過看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。

　　（1）看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子（柿蒂）。

　　（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。

　　（3）捏一捏：柿子是硬硬的。

　　6.引導幼兒品嘗柿子，發現柿子的味道。

　　（1）討論：柿子可以吃了嗎？

　　沖洗柿子，請幼兒品嘗柿子，大膽表達自己品嘗后的感受。（酸酸的、苦苦的）

　　（2）提問：原來我們的柿子剛從樹上摘下來的'時候澀澀的，那為什么我們在市場上買到的柿子卻是甜甜的呢？

　　小結：我們平時吃到的柿子都是經過“捂”這一程序的，捂過的柿子才會變得甜甜的，非常可口。

　　7.引導幼兒回家查找不同方法，第二天嘗試將柿子捂熟。

　　活動二柿子甜了（第二天）（自編）

　　【教材分析】

　　幼兒在嘗過澀柿子后，強烈的想要了解如何將柿子變甜。所以活動前引導幼兒收集捂柿子的方法，在活動中鼓勵幼兒自由分組交流自己收集的信息，并選擇合適的捂柿子方法及所

　　需材料。在自己動手捂柿子的過程中，幼兒與同伴溝通合作、操作實踐，能夠養成幼兒的團隊意識，更好地體驗自己想辦法解決問題的成就感。

　　【活動目標】

　　1.幼兒與同伴交流，了解捂柿子的不同方法。

　　2.嘗試與同伴合作，能用不同方式將柿子捂熟。

　　3.體驗自己想辦法解決問題的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：幼兒在家中與家長一同了解捂柿子的不同方法。

　　2.捂柿子的輔助材料：溫水、梨、蘋果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

　　【活動過程】

　　1.幼兒與同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。

　　先請幼兒分組交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后請每組選出一位代表，來介紹本組認為最適合的捂柿子的方法。

　　2.引導每組幼兒選擇合適的方法，用相應的材料與同伴合作捂柿子。

　　（1）引導每組幼兒共同商量分工，選擇合適的方法，并選取相應材料進行捂柿子。

　　（2）每組幼兒嘗試不同的捂柿子方法，并做好標記。

　　（3）幼兒交流捂柿子過程中的發現。

　　【活動延伸】

　　5天后，幼兒品嘗捂好的柿子，檢驗試驗成果，并與他人分享。

幼兒園大班教案秋天7

　　活動目標：

　　1．觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發對大自然的熱愛之情。

　　2．感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3．教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　4．樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動一：美麗的秋天

　　準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　準備：在園內戶外場地進行。

　　過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教學反思：

　　1、優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的'意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。

　　優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

幼兒園大班教案秋天8

　　活動目標：

　　1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態"等詞語講述畫面的主要內容。

　　2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

　　3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。

　　4．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1．熊貓手偶一個。

　　2．鋼琴曲。

　　3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。

　　活動過程：

　　（一）出示熊貓手偶，引出話題。

　　1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

　　我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？

　　2．教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。

　　（二）出示畫面內容，幼兒自由結伴欣賞畫面內容。

　　1．幼兒自主選擇欣賞畫面內容。

　　教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。

　　2．相互交流自己的發現。

　　（1）師：你看到了哪些小動物來畫畫了？

　　（2）師：它們畫了哪些秋天的圖畫？

　　（三）圖文結合，理解散文內。

　　教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。

　　（1）小猴子畫的是什么？有哪些果子？是什么顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎么樣？（引導幼兒說出：黃黃的xx、紅紅的xx、橙色的xx、紫色的xx）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

　　（2）小松鼠畫的是什么？樹葉是什么顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什么？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。

　　教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！

　　（3）小兔子畫的是什么？這些菊花是什么顏色的？它們是什么樣子的？（豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態"）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！

　　（4）小花貓畫的是什么？有哪些農作物？是什么顏色的？（豐富詞語："金黃色"、"金燦燦"）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農民伯伯去收割。

　　（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎么樣？它會說些什么？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地說："秋天的圖畫，多么美麗呀！"

　　（三）幼兒完整地欣賞散文內容。

　　1．師：小動物們畫是什么季節的圖畫？

　　幼：秋天。

　　2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）

　　（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。

　　（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的.聲音把它說出來。

　　（3）小朋友真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

　　（四）欣賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

　　教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）

　　幼兒自由講述秋天的特征。

　　師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜歡的秋天是什么樣子的？

　　如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方說一說。

　　活動延伸：

　　1．區域活動：幼兒在美工區繪畫秋天的景色。

　　2．家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天美麗的景色。

　　教學反思：

　　活動中我運用圖文并茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心里想著的，嘴上說出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。

幼兒園大班教案秋天9

　　●活動目標1.能細致觀察并感受秋天樹木的細微變化，體驗幼兒園環境的美麗。

　　2.愿意和同伴分工合作，完成測量的任務。

　　3.能用多種方式記錄和測量。

　　●活動準備1.教師要認識全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請幼兒自備可以測量樹木粗細的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

　　3.小本（最好可掛在脖子上）、筆、相機。

　　4.幼兒學習資源③第 4~5 頁。

　　●活動建議1.通過話題交流，引發幼兒活動的興趣。

　　（1）建議指導語：秋天來了， 我們身邊的'樹木也發生了變化，誰發現了它們的變化，請說一說。

　　（2）教師提議幼兒去看看樹木的變化，并記下來。請幼兒自由結伴，商量分工，帶好本子和筆。

　　2.帶幼兒到戶外，分組觀察和記錄。

　　（1）教師與全體幼兒一起在園內邊走邊說，引導幼兒發展樹木的變化，自由表達。

　　（2）教師布置觀察記錄的第一項內容：幼兒園有多少種樹，你認識幾種，說出它們的名字。請幼兒自由觀察和記錄，教師同時用相機將全園的樹木拍照。

　　（3）第二項內容：數一數幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。

　　（4）第三項內容：量一量幼兒園最粗的樹和最細的樹分別有多粗， 量出同一樹種最粗和最細的樹。請幼兒說一說， 測量時應該注意什么？如：每次測量注意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標記。

　　（5）第四項內容：找一棵自己最喜歡的樹，給它起個名字。

　　3.組織幼兒逐項交流觀察結果。

　　（1）請幼兒圍坐一起，說一說幼兒園有多少種樹，說出名字。教師根據幼兒的回答，了解幼兒的已有經驗，記住幼兒不認識的樹。

　　（2）分組說一說自己的記錄結果，通過核對結果，讓幼兒思考為什么有的答案和大家不一樣。

　　4.再次帶幼兒觀察樹木，邊走邊說。

　　（1）走到幼兒不認識的、未說出樹名的樹前，教師說出樹名，請幼兒觀察并說一說該樹的特征。

　　（2）教師可隨機指樹木詢問， 如果該樹是某幼兒最喜歡的樹，請他說出他給該樹起的名字，供大家分享。

　　（3）如有落葉，可請幼兒撿拾， 帶回班級。

　　5．組織幼兒回班，交流記錄結果。

　　請幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀察， 讓幼兒說一說自己能看懂哪個記錄本，為什么？教師展示相關內容， 小結記錄的方法。

　　●活動延伸

　　1.教師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請幼兒閱讀幼兒學習資源③第 4~5 頁，請幼兒欣賞并說出樹名。

　　2.帶回的落葉放在美工區，可制作樹葉標本。

　　3.提醒幼兒經常去看看自己喜歡的樹，觀察它們有什么變化。

幼兒園大班教案秋天10

　　主題：秋天多美好—我們吃的糧食

　　活動目標：

　　1、感受歌曲旋律，學習演唱歌曲。

　　2、學習用短促的聲音表現歌曲的跳音部分。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　1、以游戲方式，前置副歌學習，掌握跳音的唱法。

　　今天老師要和小朋友做游戲，我來做老公公，你們做小猴子，我做什么，小猴子也要跟著學做。（教師和著副歌部分的旋律做動作，當唱“來來來來”時做拍腿動作，當唱“秋天多么美”時做張臂擁抱動作）

　　欣賞后提問：你發現這首音樂中哪一段音樂比較特別？（引出跳音）

　　—— 幼兒學唱。（重點學習跳音部分）

　　2、教師出示圖譜，引導幼兒記住歌詞。

　　活動反思：

　　1.班科學《秋天多美好》是季節認知中的一個版塊，秋天囊括了多個層面的內容，在本次活動中，我選擇整個大主題的探索，然而正是這樣的一個切入方式，導致了課程內容的過多和不可消化，幼兒的學習過程也只是蜻蜓點水，在每個環節中都不能很好的深入探索，不能更全面的發揮幼兒學習的主動性，對于執教者來說，對環節的掌控和課堂節奏的把握帶來了極大的困難。

　　我的課程目標是這樣設定的：

　　能運動多種感官途徑了解認識秋天，知道秋天是一個美好的.豐收的季節。

　　2. 愿意把自己的經驗與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。在活動之前我也搜集了很多有關于秋天的東西，就是為了讓孩子們能夠運用多種感官來了解和認識秋天，從吃的到看的，再到摸到的，再到聞到的，在發揮幼兒感官技能的基礎上，讓他們探索和思考，奈何內容實在太多，沒有任何一次的小環節是豐滿的，以至于每個大環節的遞進都是平鋪直敘式的平淡乏味，毫無跌宕起伏的驚喜感，在調動孩子們積極主動學習方面設下了一個大屏障，不僅我無法穿越，孩子們也無法跟進。

　　不僅在課堂上我的支持策略出現故障，在對教材的解讀上我也存在很多的偏差，就單單是這個大主題子內容的選擇上我就沒能橫好的掌握，如果從小的入口切入秋天這個大環境，以小見大，感受秋天的某個方面的美，再遷移式的感受整個秋天大環境的獨特和神奇，這樣給了孩子更多的想象和感受的空間，也給了自己一個更好掌控的局面，對于整個教學思想---發揮孩子學習的主動性來講也是一個很好的平臺。

　　所以，日后對教材的解讀把握還需要更細致的思考，多多請教，多多閱讀，這樣才能更好地提高自己。雖然經歷了滑鐵盧，但是也看到了自己前進的方向和必須擯棄的一些方式，對自己來講，何嘗不是一次成長和歷練呢。

幼兒園大班教案秋天11

　　活動目標：

　　1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節雨的特點。

　　2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點

　　1、理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

　　2、為散文創編動作。

　　活動準備：

　　1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。

　　2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

　　活動過程：

　　結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。

　　動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？

　　1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

　　小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。

　　第二關：說說‘我與秋天’的故事說

　　2.1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結，引導幼兒用“______的”的表達方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2.5秋天的小動物在干什么？

　　小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　第三關：學我說話（走近散文）仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。

　　3.2結合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）

　　4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4.2認真看視頻

　　4.3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

　　給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。

　　本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。

　　4.4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習

　　階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的`評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。

　　第五關：表現散文演

　　5.1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。

　　5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。

　　活動延伸：

　　1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。

　　2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。

　　活動反思：

　　《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學之前便給它定位為重點讓學生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學生以各種形式的讀來感受和想象。

　　教學中我首先以秋天的季節特點導入，然后配樂范讀課文。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預習情況，通過詞語分組讓學生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學生范寫，這是一個關鍵的失誤，三年級的學生還不具備獨自認讀、寫字的能力，這一點以后我會多加注意。

　　重點講第二自然段：看到了什么？讓學生在讀中抓住兩個重點句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱。” ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學生觀察這兩個句子并同桌討論，再說說自己發現了什么？然后拓展訓練“_______像______”的句式。在讓學生欣賞優美句子的同時，讓學生發揮想象，能說能寫。學習比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上，抓住“郵”這個字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學生體會“郵”字的好處，并進行交流。

　　上完這節課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學中，首先是師生都走進了文本，感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計劃只能是預設的，而課堂是多變的。當學生不能按照我的預設回答問題時，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環節放開了沒能即時收回來，造成時間不夠，沒有時間“回讀”感受也說明我的教學不嫻熟，沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應以讀為主，但在指導學生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學生在老師指導下有層次的進步的朗讀，應該讓學生也嘗試配樂朗讀。

　　在安排課時上第一課時應該重點強調字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。并且把練習冊的練習當堂訂正反饋。而我在教學中省略了這些步驟，有失妥當。在今后的教學過程中，我還應該多多注重細節，靈活應變，爭取進步。

幼兒園大班教案秋天12

　　活動目標

　　1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節特征。

　　2、讓孩子們知道樹的成長過程。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備

　　一大張紙, 顏料, 盤子, 干的樹葉, 綠茶粉

　　活動過程

　　[導入]

　　1、 通過猜謎語的`方式向孩子們介紹秋天。

　　- 它是四季中的一個季節。

　　- 它是夏季的下一個季節，在這個季節里你能看見楓葉，它是什么季節呢?

　　[展開]

　　1、談談關于秋天你有什么經歷。

　　- 說到秋天的話大家最先想到的是什么?

　　- 大家在秋天里干了什么?

　　2、談談秋天。

　　① 談論一下秋天有什么特征。

　　② 秋天里能看到什么?

　　③ 討論一下隨著季節的變化樹木有什么變化，秋天的樹是什么樣子的呢?

　　④ 討論一下樹木給了我們什么幫助?

　　3、用手掌來表現出大樹的樣子。

　　① 把整張紙鋪開。

　　② 畫出大樹的枝干。

　　③ 在盤子里準備好顏料。

　　④ 用手掌蘸上顏料在紙上印出樹葉的形狀。

　　4、 觀察活動紙- 這上面畫了什么?

　　5、用活動紙準備的材料表現出大樹的樣子。

　　① 把干的樹葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

　　② 在樹的枝干上面圖上膠水。

　　③ 撒上掰好的樹葉表現出秋天的樹的樣子。

　　[結尾]

　　①讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　②總結活動[出示圖片]

　　活動反思：

　　在這次活動中，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時候，有一些幼兒把樹葉貼反了，我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強。

幼兒園大班教案秋天13

　　設計思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時節，《指南》中指出“根據幼兒生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，從而進行藝術表現”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動。藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒感受、發現和欣賞大自然中美的事物；

　　2.讓幼兒學習用不同形狀的樹葉進行拼圖，組合，能表現出物體的主要形象；學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力；

　　3.讓幼兒學會通過樹葉粘貼畫去感受和發現秋天的美，激發幼兒喜愛秋天的情感。

　　活動準備：

　　1.物質：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準備2-3片；A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經驗：幼兒對形狀，色彩的搭配和對秋天景象的已知經驗，

　　活動重點：

　　學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，能夠表現出物體的主要形象特征。

　　活動難點：

　　學習正確的粘貼方法，培養幼兒的動手能力。

　　活動方法：觀察法，口授法，演示法，實踐操作法，

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1.欣賞秋天（出示家鄉秋天的圖片）

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個游戲，在游戲開始之前，請小朋友欣賞一下我們家鄉此時的圖片吧！

　　2.秋天的景象（引導幼兒從秋天的'景象到秋天的樹葉）

　　陽光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃；秋天的樹葉落在公園里的長凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來，非常好看。

　　二、引導幼兒觀察樹葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么？

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無患子葉像彎彎的小船

　　（引導幼兒通過各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同）

　　2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。（展示樹葉拼圖）

　　3.引導幼兒進一步探索（展示樹葉粘貼畫）

　　師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢？對了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦！

　　三、操作展示

　　師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢？下面，請小朋友準備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來制作吧！

　　操作的時候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請家長幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動結束

　　師：今天我們學會了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來玩，小朋友們喜歡嗎？最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧！

幼兒園大班教案秋天14

　　設計意圖： 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節， 孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。

　　經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的.景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

　　一、活動目標：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

　　3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

　　二、活動準備：

　　課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。

　　圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

　　字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

　　三、活動過程：

　　一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

　　二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

　　欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

　　師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

　　小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

　　2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

　　小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

　　師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3. 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

　　師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

　　小結：秋天可真是果實累累呀！

　　4.出示字卡果實累累。

　　5.欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

　　小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

　　6.欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

　　小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

　　三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

　　四、展示作品教師小結：

　　小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

五、活動結束教學反思：針對大班兒童年齡特征，為實現教學目標，完成教學任務 ，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學法相結合進行教學。在觀察中充分發揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認識秋天的季節特征，體驗、發現秋天的樂趣，感受大自然的美。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇、好動的需求，把幼兒興趣引導到生活中來，調動他們的積極、主動性和創造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經驗。

　　所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發言，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強，在繪畫的環節幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現出來。

幼兒園大班教案秋天15

　　活動目標

　　1．欣賞歌曲并理解歌詞，通過學唱副歌部分體驗歌曲的性質。

　　2．知道可通過畫圖來記憶歌詞，學習根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

　　3．在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

　　活動準備：

　　幼兒參觀過農科院或已認識過秋天的農作物。

　　活動過程

　　一、交代今天學習任務的特殊性，激發幼兒接受挑戰的興趣

　　——抓住大班幼兒喜歡挑戰的年齡特點，教師放大幼兒將要面對學習任務的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發幼兒接受挑戰的欲望，使其瞬間聚焦在當下的學習任務上。

　　師：今天老師帶來一首非常長，而且很難學的歌曲，我有點擔心你們學不會，你們想不想挑戰一下自己

　　幼：能。你趕快唱呀！

　　師：請你們試一試吧，看看到底能不能學會。

　　二、引導幼兒學習歌曲第一段

　　1．教師清唱第一段。

　　2．教師演唱完提問：(1)歌里唱了什么(2)歌里是怎么說的能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎(3)我再唱一遍。請你們驗證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再仔細聽聽看，哪句在前面，哪句在后面

　　3．教師再次清唱第一段。

　　4．教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并請幼兒驗證一句，接著教師與幼兒討論此句的圖譜。

　　——教師引導幼兒用畫圖的方式。當個別幼兒想出“寫字”時，教師要給予鼓勵和肯定，但要提出，這個圖譜是讓大家看的。要考慮到所有小朋友都能看懂，有許多小朋友是不認識字的，所以不能用寫字的方法。

　　5．當第一段歌詞前四句圖畫好后，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

　　6．教師提問：后面唱的是什么有幾句呢畫什么呢教師在與幼兒討論后，直接出示事先畫好的圖譜。

　　——出示事先畫好的圖譜，一方面是為了節省時間，另一方面是因為三段歌詞中此部分都是重復，為便于幼兒找出規律——一都是相同的，所以采取直接出示圖譜的方式。

　　7．教師帶領幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的相異處。

　　——引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次，而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么蔓”，第二處是唱“多呀多么美”。這樣能幫助幼兒準確地演唱歌曲。

　　三、引導幼兒學習歌曲第二段

　　1．重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

　　——通過比較讓幼兒始終在期待新的內容和下一個環節學習任務的到來，每一層都有新的挑戰。另外，引導幼兒比較發現兩段的規律，能減輕他們學習記憶歌曲的難度，體驗到學習方法的重要性，也為下一步通過自我推理學習第三段歌曲做好準備。

　　教師清唱第二段歌曲后提問：(1)唱的是誰(2)剛才沒聽清吧，因為歌曲實在是太長了。這一次老師唱慢一點，你們仔細聽，到底唱的是誰，聽聽看和第一段有相同的地方嗎

　　教師放慢速度演唱第二段歌曲后提問：(1)唱的誰呀(2)第一段和第二段有相同的地方嗎(3)你聽出不一樣的地方了有沒有一樣的地方呢(4)除了第一句“秋風秋風輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的

　　2．教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示事先畫好的圖譜。

　　——因為幼兒已有了第一段逐句討論與畫圖的經驗，在這個環節，教師加快了討論的節奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時教師采取的是“夠用”原則，不是以發散性思維培養為主，而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并幫助幼兒進一步強化兩段結構相同處和不同處的規律。

　　四、學習第三段歌曲

　　1．預測——教師引導幼兒運用第一段、第二段總結出的規律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的可能什么地方不同

　　——通過預測激發幼兒主動傾聽歌曲來驗證自己判斷的正確與否，達到調動幼兒主動學習第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學會自己發現和歸納三段歌詞規律，來記憶歌詞和學習歌曲。讓幼兒學習如何有依據地進行推理，能促進幼兒思維的發展，這比單純的音樂學習更有價值。

　　2．教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。

　　3．教師就歌詞提問，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。

　　——這一次教師加快了出示圖譜的節奏，一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學習經驗，幼兒已經非常熟悉每一段歌曲的結構以及圖譜所代表的含義了．此處主要是讓幼兒驗證自己的猜測正確與否。

　　4．嘗試看著圖來演唱歌曲。教師：我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來。

　　五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分)

　　1．教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱，誰的難啊教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

　　2．聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

　　六、教師總結

　　今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕，敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。

　　活動設計意圖與反思

　　《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

　　一、通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力

　　這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

　　第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

　　第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律。幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

　　第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容，預測第三段可能和前面兩段的`相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

　　這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

　　二、通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

　　對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱……

　　每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。

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