幼兒園大班《花園里有什么》教案（通用14篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《花園里有什么》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇1
活動目標
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的.想象。
活動準備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動過程
一、說一說：花園里有什么
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學習散文詩《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：
如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇2
活動目標：
1.運用各種感官感知春天季節的特征，萌發熱愛大自然的情感。
2.嘗試積累認識春天季節特征的經驗。
活動準備：紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
1.感知、討論。
師：美麗的春天已經來到了，花園里可真漂亮，現在我們一起來找一找花園里都有什么？
（1）許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據畫面討論述說）
（2）在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？(蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來就能看到啦)
（3）那么我們用耳朵可以發現什么呢？（可以聽到小鳥的叫聲）
2.探索與發現。
我們在花園里的發現可真多，如果讓你來畫一張自己的花園，你會怎么畫呢？
（可以畫上小蝌蚪、美麗的'花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在科里游泳……）
3.幼兒繪畫。
幼兒繪畫時提醒幼兒表現出五彩斑斕的畫面，涂色均勻、飽滿。
4.欣賞評價。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構圖獎、最佳創意獎等。
教師在孩子互評后加以小結。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇3
活動目標：
1.理解散文詩的內容，知道春天是萬物生長的季節。
2.嘗試續編散文詩。
3.運用繪畫形式表現自己想象的春天景象。
活動準備：繪畫材料
活動過程：
1.說一說：春天在我們身邊。
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你怎么知道春天來了？引導幼兒從自己的.服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩《春天，花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么？他們都在干什么？
教師帶領幼兒朗誦散文詩。
3.續編散文詩《春天，花園里有什么》。
春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪歡快的歌唱；聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續編散文詩《春天，花園里有什么》。
4.畫一畫春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫出來吧！
讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做交流展示。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇4
活動目標：
1.看圖閱讀畫冊并觀察花園里各種植物和動物的主要特征。
2.嘗試用繪畫的方式將自己的觀察結果畫出來。
活動準備：
1.事先請家長帶幼兒參觀花園。
2.早期閱讀叢書：《花園里有什么》；
3.記號筆、蠟筆人手一份；
活動過程：
一、通過提問，引出主題
小朋友，這本“花園里有什么？”的大圖書，你們都看過了。下面我們再來看一遍吧，看完之后，老師要請你來說一說；你最喜歡哪個畫面？
二、重點閱讀圖書，理解畫面上植物、動物的主要特征。
1.和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2.提問：你最喜歡哪個畫面？請一名幼兒上來翻一面。
3.畫面上，你看到了一些什么？你認為畫面上哪些地方很美？
4.用同樣方法，請一名幼兒再來翻一面。
三、結合幼兒的生活經驗進行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫書之后，我也做了一本“我眼中的花園”。
啟發幼兒想一想：.....
四、教師講解、示范，幼兒作畫。
討論：小朋友，這本小畫冊是怎么做出來的呢？
教師小結；這本小畫冊也有一個封面，里面有漂亮的`畫。
要求：請小朋友們也來自己做一本漂亮的小畫冊，先畫里面的畫，然后再畫外面的封面，最后涂色。
五、展示欣賞，和幼兒共同分享。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇5
活動目標：
1、感知春天的季節特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發現，并體驗春天的美好。
2、理解故事內容，了解花園中的動植物特征。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
蟬視頻、PPT。
重難點：
根據自己的經驗，大膽表達自己在花園里的發現。
活動過程：
一、圖片導入
今天我們班來了個小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點給他打聲招呼。
�。ǔ鍪句浺簦何矣袀�問題，花園里有什么？）
提問：花園里什么？
小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧。
提問：走進花園，看到什么？
小結：走進花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀看PPT
1、看——尋找隱身的`昆蟲
到底什么東西有時看得見，有時看不見？跟著西西仔細找一找？
提問：仔細觀察東西的時候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發現了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)
小結：春天花園里有小動物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發現更多的秘密。
2、挖——尋找地下的動物（螞蟻、蟬）
過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見的世界，還會有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會知道？
提問：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？
提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）
小結：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。
總結：原來泥土下有許多冬眠的動物，春天來了，就會醒過來找食物吃。
三、聽、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息
有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找好像也沒有發現？（教師做聞得動作）
提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？
小結：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇6
活動目標：
1.借助已有的生活經驗來尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發現。
2.感受散文所表現的大自然的詩意美，樂意親近大自然。
活動準備
1.根據散文自制大圖書。
2.會說話的地毯(這是一個重要的道具，因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。
活動過程：
一、說說花園里看得見的 此環節鼓勵幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發現。
重點提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結：今天，老師想和小朋友一起走進這篇散文，一起感受散文的優美，一起來尋找花園里到底有些什么。
教師根據幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見的
1.花園里藏起來的……
此環節鼓勵個別幼兒參與散文仿編。
重點提問：花園里還有些東西是藏起來的`，有些東西有時看得見，有時看不見，它們是什么呢?
討論片刻后，打開泥土，發現泥土下藏著的東西；打開小花，看見蝴蝶；打開葉子，看見蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺到的……
此環節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺還是能夠發現它，會是什么呢? 玩游戲“會說話的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子，站到地毯上，面向集體，說說自己在花園里的發現。
導語：想把自己的發現說出來的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。
(在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時間，游戲時教師做邀請動作提示幼兒自由上前)
小結：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。
三、分享在花園里的發現
此環節孩子們把自己在花園里的發現串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結：這篇散文就在這本書里，書里還告訴了我們許多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇7
活動目標：
1、通過不同的感官感受花園中的動植物特征
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受
活動準備：
圖畫書《花園里有什么》人手一本配樂散文（配套光盤）小圖片，大色紙兩張文字標記"看見的""看不見的"愛心標記
活動過程：
1、和幼兒討論有關花園的經驗
�。�1）散步的時候，在花園里發現了什么
�。�2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發現了小花園的變化
�。�3）今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么
2、仔細閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書
�。�1）提問：花園里有什么？
�。�2）根據幼兒回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內容。
提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲，解讀圖書內容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字，看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。
�。ú僮魈崾荆耗男┦强吹靡姷模男┦强床灰姷�，請大家根據聽到的故事，把圖片放到合適的位置）
（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？
小結：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
（2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發現呢？
小結：原來"涼涼的微風"是看不見的，"花兒的香氣"是看不見的，"蟲兒的叫聲"是看不見的，要用鼻子聞，耳朵聽，眼睛看才能發現。嫩嫩的，淡淡的，涼涼的，癢癢的，這些形容詞表達的'意思就是眼睛看不到的
�。�3）提問：這個花園這么沒，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎，聽到了嗎？
小結：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個故事的人，畫這個故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》
過渡語：最后讓我們再一次用心欣賞這個美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂故事，邊自由欣賞圖書
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇8
活動目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發現花園里的秘密。
2、感受文學作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂。
重點：樂意用各種感官去發現花園里的秘密。
難點：能夠感受到文學作品中大自然的美。
活動準備：
動畫課件，PPT
活動設計：
一、我們的小花園（環節意圖：活動導入，對美麗花園已有經驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）
提問：前幾天我們小朋友去看過幼兒園里的小花園，小花園美不美��！我們的小花園里有些什么？
小結：還有一首好聽的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
（今天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹兒對著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過渡：有個小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環節意圖：觀看課件，理解文學作品的內容，用各種感官探索發現自然的秘密）
1、封面
看看小哥哥在說什么呢？看書名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
�。ǜ剑涸姼鑳热荨乱徊�，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹，還有，還有，哎呀！太多啦�。�
2、畫面1、3
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
（讓孩子來觀察2頁畫面）
自由說說看到的植物和動物——（老師引導孩子說出好聽的句子：我找到了一只可愛的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
這些秘密是小哥哥用什么發現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫面
小哥哥說我還要去找？他說現在要我們遮住眼去找，讓我們先來遮住眼睛！
想想會找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫面2（放背景音樂風）
小哥哥又找到秘密了！
老師用詩歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風吹著，他覺得怎么樣？你是怎么知道的？（觀察畫面上小哥哥的'表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風吹在身上很涼爽，很舒服。
讓我們到這個小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風也吹到我們這來了，感覺一下微風吹在身上的感覺。（老師扇風）——引導孩子來說說風吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫面4（直接播放聲音，你們聽到什么聲音了嗎？）
瞧！小哥哥在聽聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽聽。你聽到了什么聲音呀？（幼兒把聽到的聲音說出來）
小結：原來耳朵也能發現秘密的，那耳朵還能聽到誰的叫聲呢？（幼兒發散思維）
5、畫面5
小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說句悄悄話，仔細聽！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時老師噴香水，讓幼兒聞）
你們聞到了嗎？噴香水
�。ㄒ龑Э串嬅妫┛�，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香�。≡賮砺勔宦劊�
這個香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環節意圖：經驗回顧，激發引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問：今天真高興，和小哥哥發現了許多花園里的秘密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？
拓展：
其實美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇9
活動目標：
1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。
活動準備：
1.課件《花園里有什么》。
2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打印）。
活動過程：
一.說一說：花園里有什么
教師：現在已經是春天了，我們的周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學習散文詩《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。
3.教師播放【散文詩欣賞】，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。
三.續編散文詩《春天，花園里有什么?》。
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的.清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續編】。
四.畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇10
設計思路：
每一個孩子都很喜歡花園，花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里，都是會說話的，有生命的。通過讓孩子親自去花園觀察、感受。使孩子有直接的感受去表現、創造。進一步激發了孩子的繪畫興趣。使孩子能更好地表現。
活動目標：
1在觀察的基礎上，感受花園的美麗。
2嘗試用水粉畫表現花園的一角。
3培養幼兒對色彩的'興趣。
活動準備：水粉材料、筆
活動流程：
一導入活動
小朋友，你們喜歡花園嗎？為什么？
今天老師帶你們去看美麗的花園，請你們把花園里的美景，用眼睛當照相機把它拍下來。等一會兒，請你們把它畫下來好嗎？
二幼兒觀察
1把幼兒帶入花園
2引導幼兒觀察花園里的花、草、樹、等。它們的形狀、顏色等。
三討論再現
1剛才你在花園里，看到了什么？（互相討論）
2把你所看到的講給大家聽。
四幼兒創作。
�、惫膭钣變捍竽懙乇憩F自己所看到的。
⒉幼兒畫面的布局、色彩的使用情況。
五創編故事
�、闭堄變喊炎约旱漠嬀幊梢粋�故事，然后講給大家聽。
�、舶炎约旱睦L畫工具整理好。
預設結果：
讓孩子親自去花園感受，他們會有很高的興趣。通過孩子的觀察、再現提高了孩子這方面的能力。孩子能根據自己的觀察和已有的經驗進行大膽的創作。最后讓孩子自己創編故事提高了孩子的創造力和口語表達能力。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇11
活動目標：
1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。
2、根據畫紙和實物的大小比例，嘗試合理安排畫面。
3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機勃勃。
4、培養幼兒初步的創造能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、認識觀察迎春花、桃花和梅花。
2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。
活動過程：
1、談話，回憶在春游時找到的關于春天的經驗。
師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？
師小結：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰融化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里美麗的花也開放了。
2、觀察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征師：小朋友說春天到了，許多美麗的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形狀的？
教師引導幼兒根據已有經驗說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結花瓣的外形。
師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形狀的？（教師引導幼兒逐一觀察各種花）
教師小結：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個花瓣，形狀和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發著淡淡的`香味。
3、教師引導幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。
師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（教師引導幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉著來畫。
教師示范后，請個別幼兒上來演示。
4、幼兒作畫，教師指導幼兒嘗試根據實物和畫紙大小比例合理布局。
�。�1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。
�。�2）幼兒作畫，教師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。
5、展示作品，幼兒互相評價，師將幼兒作品展覽在展板上。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇12
活動目標：
1、引導幼兒學習用數圖形的方法測量面積并比較大小。
2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神、發展幼兒的創造性思維。
3、培養幼兒耐心、細致的品質。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
教具準備：
故事掛圖《誰的花園大》;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。
學具準備：
小鴨的花園;小狗的花園。
活動過程：
一、導入活動：
教師出示故事掛圖《誰的花園大》，講故事并引導幼兒回答為問題。教師：“哪幾只小動物為自己的花園設計了圖紙?
“誰的花園占地面積最大呢?”
二、集體活動：
1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導幼兒建造花園。教師：“我們也按照小動物們的圖紙，建造一個花園吧。”
2、教師引導幼兒用數圖形的`方法計算花園面積。
教師：“請小朋友們看一看，這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”
(1)教師引導幼兒點數正方形(默數)。
(2)教師與幼兒一起點數正方形(教師一個個拿下來數)。
(3)教師：“這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”
3、教師引導幼兒點數其它形狀的花園卡片。
4、教師引導幼兒運用其它方法點數。
教師：“剛才我們用點數正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個一個地放上去，再一個一個地拿下來數太麻煩了，你們還有其它更簡單的辦法嗎?”
(1)教師引導幼兒通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結果記錄下來。
(2)教師引導幼兒相互討論、交流。
教師：“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”
“我們用什么樣的方法才不容易出錯?”
“你覺得誰的辦法最好?”(做標記、標數字)
(3)教師引導幼兒再次嘗試，用一邊數一邊做標記或標數字的方法，準確得出花園面積的大小。
三、操作活動：
第一組：教師引導幼兒計算小鴨花園的面積。第二組：教師引導幼兒計算小狗花園的面積。
四、延伸活動
(1)教師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引導幼兒分別計算黑白棋子的面積。
(2)教師引導幼兒給自己的格子涂色，并計算面積。
(3)家庭完成《親子冊》第27、28頁。
教學反思：
重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發現孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇13
活動目標：
1、通過在沙瓶上進行繪畫，練習幼兒立體作畫的能力。
2、回憶經驗，鞏固對迎春花、喇叭花等一些花的特征的了解。
3、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花。
2、幼兒有立體作畫的經驗。
3、沙瓶人手一份。
4、顏料、毛筆等若干。
活動過程：
一、談話交流，引起興趣。
師："小朋友，現在是什么季節（春季）？春天美不美？美在什么地方呢？"
二、回憶經驗，復習表述。
1、師：花園里的花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）
2、師：我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢�？�！這是什么花？（繡球花、迎春花……）
3、小結：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的.，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是有一只小蝴蝶不高興了，你們知道為什么嗎？（幼兒猜想）
三、自主選擇，創造表現
1、師：因為小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。
2、介紹材料與操作要求。
3、幼兒操作，教師觀察。
四、鼓勵交流、體驗情感。
師：今天我們幫助小蝴蝶畫出了這么美的花園，小蝴蝶可高興啦！讓我們一起把自己設計的花園布置在"青青草原"，讓更多的朋友來參觀我們的美麗花園！
幼兒園大班《花園里有什么》教案 篇14
活動目標
�。ㄒ唬├斫饧臃ǖ暮x，嘗試看圖列式計算關于5的加法。
（二）初步感知加數互換位置，得數不變的規律。
活動準備
（一）蠟蝶、蜜蜂的小卡片各5張，算式卡片。
�。ǘ┯變好咳�1張點子卡片（每名幼幾的卡片上的點子與其他人的點子正好都能配成5個）。1套列式卡片，筆若干。
（三）幼幾用書第7冊第10頁。
�。ㄋ模⿸靾D（（百花園里真熱同）。
活動過程
（一）游戲“點子朋友”一一感知5的分合。（以游戲的形式激發孩子感知5的分合。）
1、分發點子卡片，幼兒人手1張。
（1）請你看一看你的卡片上有幾個點子。
�。�2）我們一起念幾歌“點子點子找朋友，找個朋友提握手”，然后去找找誰卡片上的'點子與你的點子加起來是5個的，兩個朋友就握握手。
2、幼兒游戲。（教師提醒幼兒看清自己卡片上的點子數量，找到朋友后驗證兩邊的點子數量加起來是否等于5）
�。�1）游戲結東后，教師提問個別幼兒：你們的點子是幾個和幾個？加起來是幾個。
�。�2）和他們是一樣的小朋友請結到這里來，你們的和是？（引出分合式。）
（3）驗證其他的組合。
3、幼兒交換點子卡片，繼續游戲。（每次游戲后師幼一起驗證，教師可以有針對性地提問能力相對較弱的幼兒。）
（二）看圖《百花里真熱鬧）一一初步理解5的加法。（以圖片的形式引導孩子理解5的加法計算。初步感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
1、教師出示花同背景圖，并操作小蜂卡片。
（1）花園里百花齊放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來了2只小蜜蜂，一共有幾只小蜜蜂？
�。�2）你是怎么知道的？（幼兒集體回答，教師根據幼幾的回答展示算式卡片。）
（3）這個式子表示什么？（引導幼兒感知算式及”＋””＝”符號所表示的含義。）
�。�4）還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來表示，并說出算式的含義。）
2、教師操作蝴蝶的小卡片
�。�1）花蝴螺也來到花園里，看看有幾只蝴螺（4只），又飛來幾只（1只），現在一共有幾只蝴蝶？（邊說邊出示卡片，請個別幼兒用算式來表示。）
�。�2）這個算式你是怎么擺的？（教師根據幼兒回答展示算式卡片。）
�。�3）這個式子表示什么？（引導幼兒感知算式及符號所表示的含義。）
（4）還可以怎么表示？（引導幼兒互換加數來表示，并說出算式的含義。）
（5）這兩個算式哪里不一樣？哪里是一樣的？（引導幼兒發現加數互換位置，得數不變的規律。）
（三）操作幼兒用書第7冊第10頁，嘗試看圖列式計算。（以操作的形式鞏固關于5的加法，進一步感知加數互換位置，得數不變的規律。）
1、翻開幼兒用書第7冊第10頁。
�。�1）請你把書翻到第10頁，小兔要去郊游，看看他手上拿著什么？是什么顏色的氣球？紅顏色的有幾個？（2個。）黃顔色的有幾個？（3個。）
�。�2）紅氣球和黃氣球加起來一共有幾個氣球？
（3）2個氣球加上3個氣球一共是5個氣球，你會列這個算式嗎？（請你在小兔下面的方格中試一試，引導幼兒發現可以列兩個算式。）
�。�4）請你再看看圖上還有什么？他們有什么不同？幼兒互相交流。
�。�5）圖中小鳥、花、小鴨合起來是多少？請你在下面的小格子里列出算式。
�。�6）幼兒操作，教師巡回指導。
2、集體交流。
（1）你是怎么列的？2表示什么？3表示什么？5表示什么？
（2）個別幼兒回答，集體驗證。（通過一圖兩式的對照，感知兩個加數互換位置，得數不變的規律。）
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