[薦]大班幼兒園音樂教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。
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大班幼兒園音樂教案1
設計意圖
歌唱教學過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創造表現，因此，教師要運用各種教學方法來調動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學、愛學、肯學，這節課用擬人化的語言故事層層導入，讓孩子感受這個歌曲中的情節變化，將歌詞節奏化進行交流記憶，在創編中加深歌詞的記憶和表達，在琴聲中感知樂句的音高和音準，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現音樂。
活動目標
1、指導幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創編動作。
3、體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂
重點難點
表現歌曲中力度、速度的變化
活動準備
鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動過程
一、發聲訓練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習，可以變化不同的動物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝堅鯓咏� （生） 妙妙 妙妙 妙
（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪
（師）小鴨怎樣叫 （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節中自然學唱歌曲
1、以故事引入歌曲學習第一個樂段、
（1）師：你們的歌聲這么優美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的.把門敲）
�。�2）按節奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第一段歌詞記住）
（3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導學生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現情況變得緊急；
2、以故事續講自然學習第二個樂段、
�。�1）兔子為什么會敲門呢？（原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
�。�2）按節奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節奏對接歌詞把第二段歌詞記住）
�。�3）引導學生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強，速度要稍快，表現小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節奏簡潔第二段要表現小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風險的決心。）
三、創編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據歌詞，模仿相應的動物動作，或者由教師啟發幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現出大鹿的堅定。
四、分角色體驗情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅定），歌曲結束后，教師扮演獵人，彈奏低音區，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動增加趣味性）
活動延伸建議
1：（以談話形式進行）師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動物得救了，于是會怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團結起來力量大，勇敢能戰勝一切）。所以，我們小朋友之間也應該團結友愛、互相幫助。
2：在活動結束后，教師帶領幼兒來到美工區，教幼兒學習“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導幼兒像大鹿學習要互相幫助。
活動總結
《綱要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。本次活動中，努力做到激發幼兒學習的主動性，采用游戲化的教學方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學會唱歌。
1）以童話故事引入歌曲的學習，用講故事的方法讓幼兒進入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達的意境，激發他們學習興趣的同時，培養幼兒良好聆聽音樂的習慣。
2）以音樂為主體，重視幼兒的學習興趣， 采用了聽唱法的教學方法，注重音高和音準，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節化以合作表演手段，激發學生的創造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
大班幼兒園音樂教案2
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、談話導入，引出話題。
1、師：上次我們已經欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2、逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的節奏說一說？請個別幼兒示范。
3、幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4、分組進行角色表演，側重節奏練習。
二、完整學唱歌曲。
師：老爺爺的本領真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1、教師完整范唱歌曲一遍。師：你聽到了什么？
2、教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3、集體練唱。
4、分組表演唱。
三、嘗試創編部分歌詞。
1、師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2、幼兒嘗試對捏一個xx x︱x x︱x —部分歌詞進行替換創編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。
活動反思：
歌曲《捏面人》是大班下學期主題活動人們怎樣工作中的一節課，在這個主題中，孩子們了解到我們的社會中有各種各樣的職業，而歌曲中的捏面人是種具有民族特色并且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學習的需要。
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的念白部分幼兒可根據所想到的即興創編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的`興致比較高，本節活動特別之處在于它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在念白的部分。有節奏的練習歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。
最后的歌曲的創編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，并進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍后，家還意猶未盡。
大班幼兒園音樂教案3
活動目標：
1、學唱歌曲，唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、能根據音樂的快慢做出不同的動作，并能聽音樂按時迅速找到座位坐下。
3、培養孩子注意傾聽的能力，體驗音樂游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、錄音機、錄好的音樂“誰是小熊”若干遍。
2、小熊的圖片一張。
活動過程：
一、打招呼：
“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的`小朋友······”(根據幼兒當時表現的情況進行簡短的，為孩子創設一個輕松的活動環境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰嗎?”(根據幼兒的回答情況，進行簡單的。)
二、熟悉歌詞：
1、“老師今天給你們帶來了一個動物朋友，(出示小熊)這是誰?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說話也慢的一只小熊。
“你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”
“那我們來玩一個‘娃娃找家’的游戲，看看誰是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”
2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規則。
1)老師有節奏地說歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數少一把，也圍成圓圈。當說到我們要找到他時，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。
老師問：“小熊是誰呀?”
引導幼兒回答：“小熊就是他�！蓖瑫r，指著那只“小熊”。鼓勵“小熊”后，游戲繼續開始。
2)根據幼兒掌握歌詞的情況，游戲反復進行幾次。
三、邊唱邊跟音樂做游戲。
1、“有一個喜歡聽音樂的人把這個游戲配上了好聽的音樂，我們一起來聽一聽，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂。)
2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告訴我們歌詞了?”
3、再次欣賞音樂，提問：“你聽了沒有歌詞的地方想做什么動作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導幼兒做出不同的動作。)
4、“那我們就聽著音樂來試一下，加上自己想的動作�！�
幼兒聽歌曲做游戲，體會歌曲節奏的快慢，以及間奏處怎么處理。
5、 “中間沒有歌詞的地方我們應該怎么做呀?”
發現問題：“聽到什么聲音時我們馬上坐下。”(嗒的聲音)
6、問題：兩個人做到同一把椅子上怎么辦?······
7、最后一遍小椅子的把數同幼兒的人數，讓每個孩子都能找到“家”，體驗成功的快樂。
四、：
“你們真棒，這么快就學會這個小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里，下次我會帶更好玩的游戲給你們，再見�！被顒咏Y束。
大班幼兒園音樂教案4
活動目標
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
蔬菜的實物、音塊。
活動過程
一、運用模仿動作，再現送菜到菜場的情境
1、回憶參觀菜場的經歷，談論蔬菜的不同營養。
2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
二、和奶奶一起去買菜一一學唱歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的`旋律。
2、結合蔬菜的特征與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。
3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。
三、合作演奏蔬菜音樂會
1、談論馬鈴薯、胡蘿卜、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。
2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。
3、運用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。
5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。
活動反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成�；顒雍苡袆撘�，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。
大班幼兒園音樂教案5
說活動目標
活動目標是教學活動的出發點和歸宿，對整個教學活動起導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了情感、態度、能力三方面的目標。具體目標為：
認知目標：進一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。
能力目標：用歡快的情緒演唱歌曲，重點學習前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節奏的交替變化;初步學習兩聲部的唱法。
情感態度價值觀：
能根據歌曲做滑稽人表演，體驗哈哈鏡帶來的快樂。
說活動重點、難點
依據教學目標，我將教學重點、難點確定如下：
教學重點：引導幼兒有感情地演唱該作品。
教學難點是：指導幼兒唱準音樂中前八后十六分音符，以及兩聲部的唱法。
說活動準備
根據該學段幼兒的身心發展特點和接受能力，我做了以下兩方面的準備：
物質準備：電腦多媒體、鋼琴、音頻、圖譜、情景道具、一組哈哈鏡。
知識準備：請家長在活動前帶孩子了解鏡子的相關內容。
說活動教法、學法
教與學是矛盾的統一體，相互依存，相互轉化。好的教學方法更有益于啟發幼兒的身心發展。基于此我選用以下教學方法：
1.情境教學法：根據作品涉及到的故事情節，為幼兒創設自由表演的故事情境，讓幼兒融身于故事情境中，讓幼兒在情境中大膽表現自我，拓展思維。
2.圖譜教學法：蘇聯音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過“只要音樂是形象的，即使是不同的體裁，都能使孩子接受”，因此，在本次活動中，我根據歌詞的內容，精心設計了各種能表現音樂內容的形象的、符號式的圖譜，讓幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發幼兒在理解圖譜的基礎上，掌握音樂旋律、節奏，使幼兒對于音樂的感受力、創造力、表現力得到有效的發展。
3.示范法
陳鶴琴先生說過：讓孩子教孩子。本次活動也將采取這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發其他幼兒參與的欲望，形成互動效應。
幼兒學習方法：
在本次活動中，我將以幼兒為主體，引導幼兒積極參與活動，依據選用的教法，我在本次的活動中將采用：
1.多種感官參與法：讓幼兒在情景中參與活動，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等，啟發幼兒多種感官的參與，促幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
2.角色游戲法：讓幼兒按照故事情節分角色進行表演，激發幼兒參與活動的興趣，鼓勵幼兒大膽演唱表演，讓幼兒在歌曲表演中，體驗歌曲帶來的樂趣。
說活動過程
該環節是本活動的主要環節，本環節中我分為以下環節：
1.導入活動：出示ppt課件，為幼兒創設情景，用提問問題的方式直接導入，充分調動幼兒的學習興趣。提問幼兒：剛才看到了什么?(想一想、說一說)
2.欣賞音樂作品。第一遍完整欣賞歌曲之后提問幼兒：從剛才的.歌曲中聽到了什么?引導幼兒進行歌詞的理解。
3.出示哈哈鏡，讓幼兒分組到哈哈鏡前體驗，并照句式說出說唱詞。每組輪換到哈哈鏡前體驗。
4.學唱作品。
第二遍播放音樂并結合圖譜帶領幼兒依照念白的方式熟悉歌詞。結合節奏，重點是前八后十六分音符的練習。給幼兒講解作品情節，并且以提問的方式鞏固幼兒對音樂作品的記憶。請幼兒當小領袖到幼兒面前示范，引導幼兒體驗歌曲中所表達的意境。第二步采用集體演唱和分組演唱的方式來鞏固旋律。
5.表演作品。
這一步驟可分為三小部分：(1)幼兒當小朋友，老師當哈哈鏡，分兩聲部一起表演演唱。(2)老師當小朋友，幼兒當哈哈鏡一起兩聲部表演演唱。(3)請幼兒分兩組，一組扮演哈哈鏡，一組扮演幼兒兩聲部進行表演。讓幼兒體驗哈哈鏡的樂趣。
6.活動延伸。
鼓勵幼兒回家后與爸爸、媽媽一起表演演唱。
活動反思：
本學期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學習》，幼兒的樂學與他們的興趣、需要有很大關系，學習內容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現形態上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結果出現了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創意，同時引導他們關注、傾聽樂曲，并根據音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協調。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好。活動后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入�；顒右策_成了所制定的教學目標，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進行音樂教育教學活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》所蘊涵的“以幼兒發展為本”思想，在音樂教學活動中真正做到：尊重幼兒、發展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發展，最終實現“審美與快樂”的音樂教育理念。
大班幼兒園音樂教案6
設計背景
孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
重點難點
1、難點：歌曲的三、四、五樂句。
2、重點：有感情地唱歌曲。
活動準備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎?(幼兒自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的'快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的
唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
6、音樂游戲：《去郊游》
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
三、結束部分：
1、小結。
2、出室律動，活動結束。
教學反思
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導幼兒認真傾聽，并辨別區分不同的聲音。
在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發現孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準確地把握，我設計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優美、抒情”，按節奏的形式出現。根據這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優美抒情。這樣的教學方式比起教師單調的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調整，對教材的分析應更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學中我要多想辦法，讓自己的每個教學環節都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學水平。
大班幼兒園音樂教案7
【活動目標】
1、欣賞青海民歌《半個月亮爬上來》，感受歌曲優美、恬靜的意境，了解歌詞的大概意思。
2、通過聽、看、給圖片做標記及用襯詞伴唱等，了解歌曲并體驗歌曲的美。
3、對欣賞歌曲感興趣，樂意參加活動。
【活動準備】
1、電腦及放映設備。
2、小圖片、筆，每人一套。
【活動過程】
一、傾聽歌曲，了解歌詞的大概意思。
教師提問：聽了這首歌，你有什么感覺？（輔助問題：是優美恬靜的？還是歡快、熱鬧的？）
教師提問：聽了這首歌，你想到了什么？你仿佛看到了什么？
二、傾聽、欣賞歌曲，在附的小圖片上做標記。
1、教師提問：小圖片上有什么？
2、教師指導語：請小朋友一邊聽歌曲，一邊在小圖上做標記，歌里唱了什么，你就在相應的圖畫上畫勾，如歌里唱了月亮，你就在月亮上打勾。
3、傾聽一遍歌曲。
4、教師提問：歌里唱了些什么？你能不能用像阿姨一樣好聽的聲音說呢？
三、看錄像，邊欣賞歌曲。
1、教師指導語：你們想不想知道這首動聽的`歌曲是誰唱的？（介紹歌曲的名字及演唱者）
2、看錄象中的歌詞意境。
3、教師指導語：這首歌曲的歌詞很有意思，（屈老師 ）每唱一句之后都要唱一句“咿啦啦……”
四、邊看錄象，邊參與伴奏。
1、教師提問：你們想和阿姨一起來唱歌嗎？用什么樣的方法為阿姨來伴唱呢？（幼兒伴唱咿啦啦……”）
2、教師示范唱一句歌曲，指導幼兒用“咿啦啦……”伴唱。
3、看錄象，完整地伴唱。
五、結束語：
《半個月亮爬上來》是一首青海民歌，我們祖國很大，有很多好聽的民歌，下一次再給你們介紹好嗎？
【活動反思】
這是一首優美的民歌，通過活動讓幼兒初步接觸和了解我國的各民族風土人情，因為這是一首很靜的歌曲，沒有動作也沒有表演，所以在活動時我設計了讓幼兒參與的打勾這一環節，讓幼兒主動去思考去參與。有點欠缺和倉促的是我想讓幼兒參與伴唱的活動沒有達到效果，我原來想讓幼兒以合唱隊的形式來伴唱的，結果匆匆忙忙收場。
大班幼兒園音樂教案8
活動目標
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備
1、看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、老爺爺捏面人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1、進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）
2、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
�。�1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀？
幼兒：福娃！
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢？
幼兒：小豬。
教師：多可愛��！胖嘟嘟的。還有什么？
幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多，我們都看不過來了！
�。�2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了！”隨后按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個面人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？
（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中，將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現，并將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……
幼兒1：孫悟空！
教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！
幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！
幼兒2做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看！
�。ㄈw幼兒共同模仿這個動作）
教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！
教師：他在干嘛？
幼兒：打妖怪！
教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
�。�2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什么樣子的？
幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）
教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后，問：唐僧在干嘛？
幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什么馬呢？
幼兒：白龍馬！
教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
�。�3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動作）
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！
幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在干嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
�。�1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊？
幼兒大聲回答：西游記。
教師：是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊說邊做動作）
�。�2）教師范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師：面人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演面人，好嗎？
幼兒：好！
（前奏響起）教師：老爺爺來了
在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
�。�2）教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？
幼兒：好！
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7、啟發幼兒創編一個故事主題。
�。�1）教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）
幼兒：想！
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢？
�。�2）歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
�。�3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
�。�4）教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫┅┅？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？
幼兒：好！
�。�5）教師：我們來看看他們的.名字，你們都知道嗎？
在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！
8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。
�。�1）教師：可是……我要捏一個貝貝在干什么呢？
幼兒紛紛說：游泳！在游泳！
教師：咱們來跟著節奏說說看。
�。ㄒ魳饭澴囗懫穑┙處熞龑в變壕帯澳笠粋�貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導幼兒做出模仿游泳的動作）
教師隨后統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”并用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。
�。�2）（音樂繼續響起）教師：捏一個京京……
幼兒接：在舉重！
教師：沒錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動作）
在幼兒反復練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。
（3）教師：捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球�。ú⒁龑в變鹤龀瞿７麓蚯虻膭幼鳎�
教師將打球形象畫好，并引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。
�。�4）教師：捏一個迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！
教師隨即畫圖，并鼓勵幼兒反復隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。
（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！
教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操！
9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？
幼兒齊聲：好！
教師：試試看！
師生共同演唱創編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
�。�1）教師：福娃的故事太棒了！
我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！
音樂加快，教師提示并激勵幼兒加速演唱。
�。�2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信，你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住后面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。
�。�3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說一遍……
引導幼兒糾正為“做體操”。
（4）教師：真的難不倒？我不信！現在我請大家起立，向后轉，什么都看不見了，我們看到的是誰呀？
幼兒：客人老師！
教師：現在我們就對著客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊？
（臺下老師：好�。�
教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。
教師做雙手舉拇指的動作指揮臺下觀眾說“好”。
教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來了……
幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢后，臺下教師齊聲喊：“好！”
11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢！大家邊唱著福娃的歌邊跟我來吧！
幼兒邊唱邊離開活動場地，臺下響起熱烈的掌聲。
備注：
�、贋榱烁舆m合幼兒演唱，將原曲第二句“捏出來的面人把眼睛看花”改成“捏出來的面人把眼看花”。
�、趯⒏柙~中“捏一個孫悟空變戲法”改成動作形象更加鮮明的“捏一個孫悟空打妖怪”。
大班幼兒園音樂教案9
活動目的：
1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。
2、引導幼兒創編不同動作并合拍地表現樹葉飛舞的景象。
3、培養幼兒對音樂活動的興趣。
4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。
活動重難點：幼兒能自己創編動作。
活動設計：
1、引入
師：老師今天帶你們去一個好玩的地方，想不想去��？
看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）
樹葉怎么都地上��？（因為現在是秋天，葉子都落下來了）
是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——
2、錄音機范唱《秋天》
師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？
（幼兒討論）
我們在來聽聽歌里是怎么唱的。
3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。
師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）
那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）
4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）
師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）
5、挑選動作好的幼兒做示范。
師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！
6、再次模仿動作。（放錄音1遍）
師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？
7、延伸活動：把不同的落葉歸類。
落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區別后，把落葉送到指定地點。
8、小結：
師：現在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！
9、回教室，結束。
教學反思
結合季節特點，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環境。教室的環境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動。讓孩子在活動中感受大自然生活的美，感受語言活動的'趣性。
在這次活動中，孩子們積極參與，樂于表現。孩子們有良好的傾聽習慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵下嘗試用豐富的肢體語言表現歌曲內容
但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動、有趣，這樣孩子的參與興趣會更高。
大班幼兒園音樂教案10
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備：
1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
活動過程：
1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
（1）律動《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。
�。�2）師：你們見過捏面人嗎？
（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
�。�1）教師翻唱歌曲，在捏一個部分時，只用身體動作表現歌詞中的'豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念捏一個部分歌詞。
�。�4）完整學唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。
�。�1）老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？鼓勵幼兒討論故事主題。
�。�2）教師選取幼兒討論的某一主題，對捏一個部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
�。�3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
�。�4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱�？梢宰屨澱n推向高潮，令人意猶未盡。
大班幼兒園音樂教案11
設計意圖：
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。
活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味：多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。
活動目標：
1．感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。
2．學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。
3．初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
4．感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備：
伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。
活動過程：
一、韻律表演，感受旋律
1．談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。
2．在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的韻律動作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學唱歌曲
1．教師演唱歌曲一遍。
提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?
2．根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。
3．幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1．出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。
2．引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。
3．將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的.聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂
告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)
附歌曲：小兔跳跳跳
關于情趣音樂教學的思考與實踐
"情趣音樂教學"是教師依據音樂教育的目標和幼兒的生理、心理特征，選擇、設計和組織實施趣味性的音樂教學活動，通過游戲化、情境化的活動引導，借助語言、圖譜、故事、情境等載體，師生共同感受、體驗和表現音樂的情感，從而引導幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發展。我所倡導的情趣音樂教學中的"情"和"趣"分別表現在以下幾方面：
"情"主要體現在：
(1)選擇能引發幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內容的情；
(2)教師用自己的真情實感去引發、調動幼兒的情緒情感，即教師的情；
(3)通過作品的情和教師的情去激發幼兒感受、體驗和表現音樂的情感，也就是幼兒的情。
"趣"主要表現在：
(1)根據幼兒發展需要選擇幼兒喜歡的、能充分激發幼兒情感的、有趣味的作品--作品的趣和內容的趣；
(2)趣味化的活動過程；
(3)教學方法的激趣。
在實踐中，我這樣讓音樂教學凸顯情感，突出趣味。
1．"設境"--設境激趣。即創設富有情趣的游戲化情境，在好玩的游戲活動中引導幼兒初步感受和體驗音樂，激發其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學的第一步，是活動的設計環節。如在上面的這個歌唱活動中，教師結合歌詞，通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲，然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學一學歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戲，這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記，一切情境都是為目標和內容服務的，不能一味地追求新穎、好玩、有趣。
2．"導學"--支架導學。這是情趣音樂教學的第二步，是活動的路徑和支架。教師根據不同教學內容的需要設計一些適合的教學圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現形式，以幫助幼兒學習和理解作品內容，從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中，我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內容和學習兩部分聲音合作表現的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞，然后再呈現表現小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現的地方以及它的節拍。這種一目了然的方式，不僅非常方便幼兒的理解和記憶，而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節拍，教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了，這樣簡潔明了的方式，讓兩個部分的聲音在表現時更和諧，讓教學更有序、有效。
教學反思：
本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創設一個故事情景，兔媽媽帶孩子到草地學本領、玩游戲為線索組織活動，將幼兒參與學習的積極性調動起來，讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中，輕松愉快地進行鍛煉。活動中，幼兒積極活躍，雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中，很多幼兒想出了與眾不同的運送辦法，我都能加以肯定，再次雙腳夾球跳那個部位更穩嘗試活動中，我讓幼兒充分嘗試，然后總結方法，孩子非常踴躍參與，并很快掌握了方法。游戲環節，幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運蔬菜，來回路線分開，幼兒秩序整然。本節課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結、但還是有所不足，如游戲環節，第一輪孩子掌握了方法，第二輪我沒有讓能力強的孩子嘗試一次運送兩個或三個蔬菜，讓能力強的孩子得到更好的發展。注意個體差異，還將是我今后努力的方向。
大班幼兒園音樂教案12
活動目標：
1、激發幼兒對圣誕節日的向往，培養幼兒的音樂節奏感；
2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節日氣氛；
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作�；顒訙蕚洌阂魳反艓�、Flash動畫、
活動過程：
一、導入部分：
1、欣賞Flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節日氛圍。
2、欣賞后，提問：A：這是一首關于什么節日的'歌曲？聽到歌曲有什么感受？B：圣誕節里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什么特點？C:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣�！�
4、進行歌曲表演
三、結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思
大班幼兒園音樂教案13
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術教育活動要激發情趣，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動，對于自己已經熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對幼兒的表現、創作能力提高有很大幫助。
活動目標：
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
活動過程:
(一)運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂的節奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節奏，分清楚什么節奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會
1、回憶歌曲中提到的`蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)
2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
(四)活動結束師：今天小朋友們都表現得很棒，我們的蔬菜音樂會也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了。今天回家后，小朋友們可以和自己的家長一起，再來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)活動延伸：美術活動《蔬菜大家族》
教學反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成�；顒雍苡袆撘�，還應該再注意一些細節，讓音樂活動更美好。
大班幼兒園音樂教案14
活動目標：
1、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
活動準備：
圖譜、動物頭飾、錄音
活動過程：
一、初步感受樂曲
老師：“今天老師給大家帶來了一首音樂，聽�！保úシ艠非�
老師：“你覺得這首音樂怎么樣？”（雄壯、有力，輕快、活潑）
二、聽故事引起幼兒的興趣
1、老師：“這首音樂講了一個關于獅子大王的故事，我們一起來聽一聽。”
故事：在一個很黑很黑的大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說：“今天是我的生日，我不吃你們�！毙游锫犃朔浅８吲d，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問：
（1）獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
�。�2）哦，小動物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
�。�3）獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
�。�4）小動物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）
三、完整欣賞
老師：“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽，邊聽可以邊用聲音、動作學學。（完整欣賞，師語言提示）
四、分段欣賞
�。ㄒ唬┬蕾pA段。
1、老師：剛才小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。（大圖譜1）誰來說一說。
3、聽音樂做動作。（2遍）
老師：“現在你們就是小樂隊，讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。（放音樂一，老師語言提示，獅王在山洞里理理鬃毛，準備出巡了。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎他�！�
�。ǘ┬蕾pB段。
1、老師：“聽，獅王又在干什么了？（走路、吼叫）
2、老師：“獅王是怎么走路的呢？我們來學一學。
3、老師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽�！保ㄕf完出示大圖2）播放音樂
4、老師：“現在大家做獅大王聽著音樂有節奏的.走一走，吼一吼。音樂
�。ㄈ┬蕾pC段
1、獅王們吼的真有節奏，聽這段音樂又是講了什么？（說完出示大圖3）
2、老師：“我們一起來看著圖譜說一說吧。（音樂）
3、老師：“現在我做獅王，你做小動物來圍著我高興的跳舞。（音樂）誰想做獅王的？
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
老師：“小動物的舞姿真美啊，我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。（遍指圖邊語言提示）
六、分角色表演。
1、老師：“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
老師：“你們想把這個故事分角色來表演嗎？“(1)師做獅王。（2）交換角色。
大班幼兒園音樂教案15
活動目標：
1.感受歌曲歡快、活潑的風格，學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內容，體驗長大的'自豪，增強自信心。
3.知道要愛護樹木，提高環保意識。
活動準備：小松樹音樂
活動過程：
1.律動導入
幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進行律動。
2.熟悉旋律。
（1）師：春天在哪里？春天的大自然有什么變化？
�。�2）師：春天春暖花開，小樹在慢慢長大，大樹長出了嫩綠的樹芽，有首春天的歌曲，我們一起來聽聽。
（3）師：這首春天的歌曲說的是什么？
3.學習歌曲
�。�1）教師再次播放歌曲，鼓勵幼兒隨節奏拍打身體，拍出聲音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受樂曲的歡快。
�。�2）教師帶領幼兒有節奏地朗誦歌曲。
�。�3）幼兒跟唱歌曲
�。�4）幼兒表演唱
活動延伸
改編歌詞：將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。
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