大班音樂教案(精華5篇)
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案1
活動目標：
1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧有趣的聲音表現歌曲。
2、在理解顛倒一詞含義的基礎上，仔細觀察圖片，嘗試用按常理反推的方法匹配相應的歌詞。
3、能大膽的表述出自己的對歌詞的理解，體驗探索、匹配歌詞的快樂。
活動過程：
一、故事導入，激發幼兒觀察圖片的興趣。
1、提問：在森林里，住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發生了很多變化，到底有哪些變化呢？我們一起來看一看。（教師范唱第一遍）
2、老師出示大圖片，幼兒觀察講述趣事，老師按孩子們講述的順序將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展示，并按歌詞幫助孩子進行歸納，幫助幼兒熟悉歌詞。
師：現在請你們告訴我你在歌曲中聽到了什么？
二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。
1、出示空缺大圖譜（教師進行第三遍范唱）
（1）提問：你覺得這首歌完整嗎？為什么？
怎么才能把歌唱完整呢？
這些圖片該怎么放呢？
（2）引導幼兒討論：這兩張圖片為什么放在一起？（教師引導幼兒觀察第一句小小老鼠森林里面稱霸王，大獅子害怕那個小老鼠的兩張圖片。）
（3）幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。（教師進行第四遍范唱）
（4）幼兒交流匹配情況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓勵幼兒將自己的匹配說出來。
（5）幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。
三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，逐漸增加難度挑戰。
1、師幼共同學習演唱歌曲。
師：現在小朋友們都已經幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊？
2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰歌曲演唱。
師：唱得真不錯，現在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊？
3、拿掉全部的'圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。
師：現在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊？
4、用詼諧有趣的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。
師：好，現在請小朋友輕輕起立，身體向后轉，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好？
評價反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。鹿老師在這堂課的整體把握上，思路很清晰，流程也很順暢，值得我們借鑒學習。但是我覺得也有兩個方面需要改進一下：第一點是音樂活動是需要加入一定的表情與情緒的，鹿老師的動作語言有一點單一，沒有波動起伏，表情不豐富，沒有把幼兒的活躍氣氛帶動起來；第二點是在圖譜的指圖方面，教師進行范唱時，手指所指的圖片一定要與歌詞相對應，音樂活動的重中之一便是節奏，節奏卡對了，才會更加有效地幫助幼兒更快的學會歌曲，掌握歌曲的節奏韻律！
大班音樂教案2
設計意圖
歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節奏清晰明朗，間奏的出現增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較復雜，幼兒清晰理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。
點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數字覆蓋，教師邊唱邊“點將”，待唱到最后一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。游戲反復進行，直到翻出所有的生肖圖。孩子們在游戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟悉了歌曲的旋律與內容。
魔語翻圖：在分段學習時，教師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜測誰不見了，并告訴孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應的歌曲，此方法“迫使”孩子仔細聽歌詞，并試著唱出歌曲。
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，理解和記憶歌詞內容，用游戲的方式學唱歌曲。
2.發展傾聽、推理、猜測的能力。
3.感受民間歌曲的魅力。
活動準備
十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟悉十二生肖的名稱、排列等相關知識。
活動過程
一、玩“點將翻圖”游戲，初步感知歌曲
1.翻圖感知整首歌曲。
師：我們來玩一個“點將翻圖”的游戲，老師一邊唱歌一邊按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。
2.引出課題。
師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯系嗎?今天我們學唱的歌就叫做《十二生肖歌》。
二、玩‘魔語翻圖’游戲，分段理解記憶歌詞。
1.學習歌曲第一段。
(1)幼兒帶著問題傾聽教師演唱歌曲第一段。
問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應該是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完教師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)
(2)理解、記憶第一段歌詞，并學唱第一段。
幼兒帶著問題傾聽教師第二次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的游戲將會無法進行。
A.幼兒閉上眼睛聽教師演唱，教師在演唱的過程中將小老鼠圖標隱藏起來。演唱結束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。
教師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”呼喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了。“魔語”就是剛才歌曲里關于小老鼠的那句歌詞。
幼兒先討論關于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來呼喚小老鼠。如果幼兒能夠準確地唱出小老鼠的那句歌詞，教師快速地把小老鼠圖標翻回來;如果幼兒不能唱出，教師可以再次演唱第一段，但是絕對不能直接告訴幼兒“魔語”。
B.教師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機隱藏一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，幫助幼兒理解、記憶歌詞，學唱歌曲。
2用相同的游戲方法讓幼兒理解和記憶第二段、第三段歌詞，學唱歌曲，可以根據幼兒的游戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。
三、完整學唱歌曲
1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，教師唱藏起來的生肖歌詞。
2.教師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。
3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的.生肖歌詞。
4.根據圖標的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的教師對唱。可根據幼兒演唱的情況隨機調整藏起來的生肖數量。
5.挑戰將所有的生肖圖隱藏，完整演唱歌曲。
活動反思
揭秘和挑戰的游戲符合大班幼兒的年齡特點和經驗發展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛。在歌唱教學中合理使用揭秘和富有挑戰的游戲，能使教學更加有效。
整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰隱藏圖標的數量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”游戲，隨著游戲目標和游戲方式的層層推進，孩子們在接受游戲升級挑戰的同時自然學會了演唱歌曲，整個活動順利而流暢。
大班音樂教案3
一、活動目標：
1、理解歌詞內容，感受歌曲活潑歡暢的情緒；
2、初步學會唱歌曲《數汽車》；
二、活動準備：
各種汽車圖片，大嘴巴玩偶
三、活動過程：
（一）活動引入小朋友們都看到過哪些車呢？（根據幼兒回答出示各種汽車圖片）這么多汽車，今天我們一起來學習一首新的`歌曲《數汽車》 。提問：歌曲的名字
（二）理解第一段歌詞內容
1、教師演唱歌曲一遍（適當做動作），提問：小朋友從歌曲里面聽到了什么？
2、教師演唱歌曲第一段提問：
1）歌曲里面的汽車是怎么叫的？
2）它們是怎么跑的？
3）貨車運那兩樣東西？（教師重復歌詞，并請幼兒一起跟念）
教師范唱第一段，集體跟學歌曲2遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。
（三）理解第二段歌詞內容，并學唱
1、教師演唱歌曲第二段（適當做動作）提問：
1）這回你們又聽到了什么？請幼兒一起來數數汽車。
2）哪幾句和第一段的歌詞是一樣的？
3）這一段的結尾多了哪一句歌詞？
2、范唱第二段，集體跟學歌曲一遍，分男女學歌曲一遍。集體唱一遍，大嘴巴指誰，誰大聲地唱出來。
3、兩段合起來唱一遍。
大班音樂教案4
活動目標：
1．掌握歌曲中最后樂句的附點音符與休止符。
2．富有表情地演唱歌曲，能用指偶根據演唱內容進行表演。
3．體驗與同伴友好、真誠的情感。
重點難點：
1.富有表情的演唱歌曲，能表演唱。
2.唱好歌曲中的`附點音符和休止符。
活動準備：
音樂視頻
活動過程：
一、音樂游戲《找朋友》引題
1.小朋友，我們一起來玩《找朋友》的游戲吧！
2.幼兒隨音樂做游戲《找朋友》，然后和好朋友坐在一起。
二、欣賞歌曲
1.找到了好朋友真開心，你想和你的好朋友做些什么呢？
2.幼兒兩兩自由交流。
3.你們真是一對好朋友！下面請小朋友聽一首歌，歌名就叫《一對好朋友》。
幼兒完整欣賞歌曲。
4.提問：這一對好朋友他們在做什么？他們心里是怎么樣的？
5.再次完整傾聽樂曲。
三、學習歌曲
1.一對好朋友在干什么呢？我們一起來說一說、做一做。
2.老師帶領幼兒有節奏的說歌詞。
3.隨伴奏音樂說歌詞。
4.隨伴奏音樂輕聲跟唱歌曲。
5.好朋友面對面一起演唱歌曲。
四、表演歌曲
1．讓幼兒和好朋友隨音樂創編動作
2．請一對好朋友表演創編的動作
3．集體隨音樂表演歌曲
4．交換朋友隨音樂邊唱邊表演。
五、談話小結：和好朋友在一起唱歌、跳舞真開心！讓我們和更多的好朋友一起來唱這首好聽的歌吧！
大班音樂教案5
活動目標
1、感受樂曲活潑歡快的情緒，學習《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動作和圖譜的提示下，遷移原有歌曲中回聲經驗學習演唱第二聲部。
3、愿意控制自己的音量，感受與同伴合作演唱的樂趣。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備會唱歌曲《山谷回音真好聽》;已學會歌曲《撥浪鼓》后半段;原聲和回聲圖1-8。
活 動 過 程
(一)復習歌曲《山谷回音真好聽》
教師和幼兒合作演唱歌曲。引導幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段，初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》，幼兒初步感受二聲部輪唱。2、教師再次合作演唱，引導幼兒說出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。3、教師范唱第一聲部，幫助幼兒了解歌曲內容。
(三)教師逐步出示圖譜，引導幼兒學習二聲部輪唱。
1、 根據幼兒所聽到的歌曲內容，教師逐步出示圖譜并練習。
2、引導幼兒觀察圖譜，了解每個樂句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》，體驗合作演唱的樂趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。2、 教師指揮，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。3、教師指圖，幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲和回聲，加入歌曲后半段，玩著呢演唱歌曲。
活動反思：
本活動是參加名師工作室的第一次展示活動。在活動的設計和組織過程中，我主要把握了三點
1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)
2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式
呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的.把握，所以在感受階段，我
主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。
但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：
1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。
2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。
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