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幼兒園大班音樂教案

時間:2024-06-28 17:58:58 音樂教案 我要投稿

幼兒園大班音樂教案15篇(實用)

  作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案15篇(實用)

幼兒園大班音樂教案1

  活動目標

  1、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗勞動的快樂,激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。

  2、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力,體會繁忙的采茶場面與氣氛。

  3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉,并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。活動準備多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙重點難點在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

  活動過程

  一、生活體驗,感受采茶;創設江南采茶場景:天藍藍,水清清,露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香,濃濃茶鄉情;我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。小姑娘樂得舞翩翩,迎來茶山豐收景。看看采茶的'小姑娘是怎樣采茶的?請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶,體會勞動的樂趣與茶園的美景。

  二、律動創編,詩畫激趣;

  1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現。

  2、通過感知體驗,自由創編采茶動作及采茶兒歌。

  3、提取最美的動作,創編采茶律動。

  4、根據所創編的動作,詩畫舞譜小人:我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋。

  三、動靜交替,茶藝欣賞:教師表演獨舞——《古丈茶歌》

  1、了解茶的制作過程,知道喝茶有益于健康。

  2、設計意圖:使幼兒得到美的享受,藝術的熏陶,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

  活動延伸展示成果,活動延伸:

  1、聽音樂表演采茶律動,感受創作的快樂。

  2、為客人老師表演,體驗成功的樂趣。

幼兒園大班音樂教案2

  【作品分析】

  這是一首現在流傳很廣的現代音樂曲,樂曲由三段的旋律構成。第一旋律和第三旋律運用了八分音符和十六分音符,跳躍性很強。第二部分旋律緊張,波動較大,與主題形成了鮮明的對比音樂帶有歡 快、跳躍的情調。

  針對不同年齡幼兒的特點,音樂要有選擇和重點,小班幼兒可以欣賞和游戲第一旋律歡快、跳躍,中大班幼兒可以合作玩游戲。為了幫助幼兒玩這個音樂游戲,我設計了以下游戲:

  第一旋律:借助故事、肢體動作,幫助幼兒感受、理解音樂的性質和游戲規則,為幼兒創設一個想象的空間,為他們接下來的經驗進行建模。

  第二旋律:體驗音樂跳躍與緊張。通過玩與“豬獵人’的游戲情節,使每位幼兒隨時保持警惕和期盼,提高幼兒玩游戲的興趣。

  第三旋律:體驗成功的快樂,宣泄愉快的情緒。

  歡快、跳躍、活潑的樂曲,總能讓幼兒產生跳躍的思維,隨著音樂的起伏與對比,激起孩子們的想象,隨著音樂進行游戲,玩著玩著,孩子們的創造又有了不同的變化,能給孩子帶來愉悅的情緒體驗。

  幼兒園大班音樂教案:瘋狂的小鳥

  【創編部分動作建議】

  1-2小節,幼兒準備。

  3-4小節,幼兒做小鳥扇翅膀的動作。

  5-6小節,拍肩的動作。

  7-8小節,兩兩拍手的動作。

  9-10小節,兩兩拍手的`動作。

  【游戲玩法建議】

  1、游戲可以層層遞進。開始幼兒可以單獨進行創編動作進行游戲。

  2、然后鼓勵幼兒兩兩合作,三三合作等進行挑戰。

  3、豬獵人的動作也是可以從簡單的節奏型鼓勵幼兒進行嘗試,然后層層遞進引導助兒進行不斷的挑戰,提高幼兒參與活動的興趣。

  教學活動建議

  【活動目標】

  1、通過創設情景、肢體動作、手指律動等形式,初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點。

  2、幼兒嘗試與同伴合作創編不同的肢體動作表現小鳥玩的游戲動作。

  3、體驗音樂帶來的想象,感受與同伴合作音樂游戲的快樂。

  【活動過程】

  (一)情景與節奏

  1、出示手偶互動,引發興趣。

  2、帶領幼兒進行一些對樂曲相關的節奏練習。(如:點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創編小鳥玩的游戲做準備。

  (二)師幼分享對音樂的想象與感受,幫助幼兒理解、記憶音樂的性質與結構。(教師邊講故事邊做動作,幼兒傾聽音樂。)

  1、提問:

  (1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

  (2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

  (3)小鳥腳下的動作變了嗎?

  2、教師帶領幼兒做規定的動作2次,熟悉樂曲。

  (三)感受樂曲的歡快、跳躍,嘗試創編不同的肢體動作來表現小鳥玩的游戲。

  1、教師引導幼兒創編小鳥的上肢動作表現音樂。

  提問:小鳥除了拍手、扇翅膀,還會在草地上做哪些動作?

  (1)分別請4名幼兒創編小鳥玩的游戲動作,感受音樂的節奏。

  2、教師帶領幼兒做輪流玩的游戲,表現音樂的歡快、跳躍。

  (1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求:教師做,小朋友仔細看、認真聽音樂、記動作,當老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

  (2)教師加入2個動作與全體幼兒玩輪流的游戲。

  (3) 1-2名幼兒當發起者,玩輪流玩的游戲。

  (4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節奏做游戲。

  (四)幼兒游戲

  1、請幼兒兩人合作進行游戲,討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。

  (1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

  提問:

  你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個人合作怎么做?

  (2)交換朋友進行兩人合作游戲。

  提問:兩個人合作還可以做哪些動作?

  2、討論三個或以上幼兒一組創編什么動作玩游戲,提升幼兒的創造經驗。

  提問:你們喜歡兩個人合作的什么動作?如果更多人一起做這個動作怎么做?

  (1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

  (2)鼓勵幼兒創編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

  3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次,強化幼兒的游戲規則和自己的角色。

  (五)跟隨音樂走出教室,結束活動。

  附故事:

  一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲戲。它一會拍拍手,一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突 然,一只兇猛的豬獵人竄了出來,小鳥悄悄的跟在它的后面,仔細觀察它的動作,豬獵人做什么動作,小鳥也做什么動作,它往前走,小鳥也往前走,后面好像有聲音,豬獵人_轉身,小鳥們都變成了小花、小草、木頭人,逃脫了豬獵人的追趕。

  友情提示

  1、此音樂游戲在進行前,孩子們已經有玩“我就跟你學…‘輪流做動作”的游戲經驗,此游戲是在彼此比較熟悉的伙伴間開展的。孩子之間能分辨交替做動作的經驗。

  2、在游戲的組織中要給幼兒一定的開放空間,更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性。例如:在圈上游戲的時候,當幼兒提出很難創編出動作來的時候,教師應該放慢速度,鼓勵幼兒大膽創造,并且將主動權交給幼兒,自己來評價是否已經掌握。

  3、游戲貫穿了整個活動,傳遞給幼兒喻快的體驗及游戲精神。在此活動中幼兒除了游戲之外,對樂曲中間一段的創編動作也是重要的學習內容,在游戲的過程中充分的讓幼兒進行創編,在活動的最后,教師應該對幼兒的大膽創編進行評價,分享自己以及與朋友合作創編所帶來的合作快樂。

幼兒園大班音樂教案3

  【活動目標】

  1、感受歌曲活潑歡快的情緒,初步學唱歌曲。

  2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞,嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。

  3、在圓圈上游戲,體驗與同伴捉迷藏的快樂。

  4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  歌曲CD、錄音機、歌曲圖譜、鋼琴伴奏、眼罩一個。

  【活動過程】

  1、傾聽歌曲音樂,調動幼兒已有經驗。

  (1)教師:我們聽著音樂,用動作來表現春天里發生的事情。

  (2)教師:你聽到了哪些春天的有趣的事?

  2、在圖譜的幫助下學唱歌曲。

  (1)教師范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

  教師:你在歌曲里聽到了什么?

  (2)出示歌曲圖譜,幼兒學念歌詞。

  ☉教師指圖,幼兒嘗試看圖念歌詞。

  教師:我來考考你們,這一句你們會念嗎?誰來試一試?

  ☉看圖跟著歌曲旋律念歌詞。

  教師:這一次我們跟著鋼琴伴奏,完整地來念一念歌詞。

  (3)看圖譜,學唱歌曲。

  ☉幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

  教師:現在我們來試著唱一唱這首歌曲,好嗎?

  ☉加入伴唱部分,完整演唱歌曲,并嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

  教師:這些小圖是什么意思?怎么唱呢?

  3、邊唱歌曲邊游戲,體驗游戲的快樂。

  (1)玩捉迷藏的游戲。

  ☉教師介紹游戲規則:一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的'人,其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走,選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分,歌曲結束時,全體幼兒做一個春天的造型,由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

  ☉教師帶領幼兒玩游戲2-3遍,第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

  教師:我們的游戲馬上就要開始了,我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人,其他小朋友坐在椅子上,來玩這個游戲。

  教師:這一次,我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的游戲,看一看,還能不能找出躲藏人。

  (2)增加躲藏人至兩人,再次玩捉迷藏游戲。

  教師:現在,我們要來增加難度了,這次要請兩個小朋友來做躲藏人了,你們還能猜出來嗎?我們來試試看!

  4、結束。

  小結、鼓勵。

  教學反思

  在此次活動中,我注重了活動前材料的準備,也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個發,會浪費孩子很多的活動時間,若讓他們到指定地點去拿放材料,孩子們會顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人,為何不讓他們參與材料的準備呢?也是,我讓他們以組為單位,準備好了一切,這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標,大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間,同時也培養了其良好的衛生習慣。

  當然,在此次活動中,我也反思了自己的不足,發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如;在畫畫中,能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費時間。但轉念又想,每個孩子的層次不同,在發展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動中盡量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力,都能始終保持對活動的興趣熱情,在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異,同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

幼兒園大班音樂教案4

  活動設計背景

  這是一首快樂的兒歌,學生在和教師互動中,體現小白兔的可愛,從中小朋友們也了解了小白兔的生活習性和樣子。

  活動目標

  1、知識目標:讀懂兒歌,知道小白兔的生活習性和樣子。

  2、能力目標:在歌舞中培養了學習興趣。

  3、情感目標:小朋友們更加熱愛生活及小動物。

  4、鞏固切分音符的唱法。

  5、在活動中與同伴共舞,交流情感。

  教學重點、難點

  培養學生的開放性和主動性。

  活動準備

  大屏幕 頭飾

  活動過程

  一 、談話導入:小朋友們都喜歡什么小動物呀!老師呀前一天布置了這個作業,把你喜歡的小動物做成頭飾拿來,誰能告訴我你喜歡的小動物是什么樣子的?學生進行描述(學生拿頭飾進行描述)。

  二、幼兒回答老師提出的問題后并把喜歡的頭飾戴上,老師也把自己喜歡的頭飾拿出來,并問學生誰和老師的.一樣(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔圖片,讓學生觀察并描述它的樣子,學生描述后老師在小白兔圖片旁出示兒歌并帶小朋友讀。

  小白兔白又白,兩只耳朵豎起來。

  愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

  ②分組讀、男女生分讀、拍手讀。

  ③熟讀后教師帶大家領跳這首兒歌(把教師準備的小白兔頭飾發給小朋友戴上)。

  四、小結:我們要愛護我們身邊所有的小動物和它們做朋友好嗎?

  五、活動延伸:把這首兒歌教給家長。

  教學反思

  通過本節活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由于本節課時間有限對于其它的小動物展示的少,以后我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。

幼兒園大班音樂教案5

  活動目標

  1、感受音樂強悍、有力的氣勢,大膽說出自己對音樂的理解。

  2、能根據圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術動作,會用動作表現音樂的特點。

  3、在展示中體驗方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。

  4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  活動準備

  經驗準備:了解一些常見的武術動作。

  物質準備:課件、圖示。

  活動過程

  1、聽音樂,感受音樂強悍、有力的氣勢。

  (1)播放歌曲《男兒當自強》,請幼兒欣賞,并說說自己對于這首歌的感受。

  師:小朋友們,快快來坐好,今天我們要和后面的各位老師一起來上一節音樂課,一起欣賞一首歌,要豎起咱們的小耳朵認真聽,聽聽里面有什么樂器的聲音,有哪些歌詞?一會兒我會問你們你們噢。

  播放歌曲《男兒當自強》。

  師:你聽到了什么樂器的聲音?幼:(咚咚咚的鼓聲)

  師:歌曲的開頭樂器主音是咚咚的鼓聲,聽到這咚咚的鼓聲你有什么感覺?咚咚的鼓聲渾厚響亮,節奏激昂,而且這位叔叔演唱的聲音也非常的響亮有氣勢,讓人感覺強悍有勁有力,凸現了歌曲的氣勢。

  師:你還聽到了哪些歌詞呢?

  幼:好漢、好漢子、熱血男兒漢、男兒當自強……

  師:對了,這首歌唱的就是男孩子要做堅強勇敢強壯有力的男子漢,那么我們的男孩子們是男子漢嗎?那你可以做什么動作來證明一下呢?

  師:我們女孩們也很堅強勇敢,會做一些武術動作。

  2、引導幼兒學習武術動作,表現音樂的特點。

  (1)引導幼兒自主探究武術動作。

  師:有請我們的……,他是不是很強壯呢?你做的是什么動作呢?

  幼:拳,踢腿……

  師:這屬于什么動作呢?這是武術動作,我們中國武術很厲害,動作也很有力,表現了我們男子漢們強壯有力,你們還會哪些武術動作呢?

  (2)教師出示課件中的武術動作的圖片,帶領幼兒學習武術動作。

  師:老師這里也有一些武術動作,我們一起來學一下。

  ① 出示部分圖示,引導幼兒討論看圖方法(重點分析結束句亮相圖片)。

  ② 配音樂,幼兒自主探究動作,教師有效指導。(滲透聽音樂節奏變換動作)

  師:我們可以跟隨這首歌來做動作。(出示掛圖)

  (3)幼兒聽音樂看圖展示,要求幼兒記住動作順序,盡量做得連貫。 (重點練習:馬步、隔擋、結束句的亮相動作。)

  3、用方陣舞展示,體驗方陣舞的有力和氣勢

  師:解放軍叔叔和阿姨,他們訓練的時候經常排成方陣來進行,看起來非常整齊有氣勢,還有武術表演的時候也會排成方陣,所以我們也排成方陣跟隨歌曲一些來做武術動作。

  (1)看閱兵、春晚視頻,了解方陣,感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢。

  (2)幼兒嘗試方陣舞展示。

  第一遍:幼兒用方陣隊形展示,用連續出拳的方式增加氣勢。

  第二遍:鼓勵幼兒表演時,加上喊號子,進一步增強力度和氣勢。

  第三遍:老師參與領舞,讓幼兒充分體驗自信與成功。

  4、教師鼓勵幼兒在生活中做一個自信、自強的孩子。

  教學反思:

  《男兒當自強》由兩個樂段組成,樂句之間變化強烈,但卻有很強的對稱,對應感,在給人強烈的動感之時又給人一種穩定感,第二樂段比較簡單,前半段節奏短促,后半段節奏放寬,表現了強大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的動作模仿武打,調動了學生濃厚的學習興趣。在一翻熱身運動之后,我投放音樂,通過視頻欣賞,讓學生熟悉《男兒當自強》這首歌。 先讓學生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學生跟著錄音歌唱,并在XX處用“哈嗨”來表現,學生學習積極性高。

  其次,我讓學生復聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現的主題,理解男兒當自強的意思,鼓勵男生要自強,自力,要出人頭地。

  在學生學會演唱歌曲后,我用巴烏為同學們伴奏,學生們倍感新奇,唱的特別認真且有激情,通過師生互動,讓學生體驗伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。

  學生在熟悉理解理解《男兒當自強》歌曲后,我讓學生自己嘗試用動作將歌曲表現出來。在設計武術過程中,考慮到武術的'復雜性根據四年級學生的發展實際水平,只選擇馬步出拳的格式進行了表演,降低了動作難度,調動了學生的學習積極性。整個過程學生用肢體表現音樂內涵,利用武打動作、學生平時積累的經驗和動作圖式,達到自我表現的快樂,達到了愉快教學的目的。

  最后孩子們在音樂聲中快樂地學習武打動作,并將整首歌曲表現的很出色,提高了音樂課堂的實效性,達到了預期的目的。

幼兒園大班音樂教案6

  活動目標:

  1、學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍地做相應的動作。

  2、樂意與同伴合作探索與游戲,體驗音樂游戲帶來的快樂。

  3、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準備:

  圖譜、音樂。

  活動過程:

  一、教師帶幼兒隨音樂進教室。

  二、引導幼兒學會看圖并進行游戲。

  (一)師:小紅和小蘭也想和我們做游戲,大家來看看,他們在圈上玩的是什么樣的游戲?(出示圖1)師帶領幼兒逐一觀察圖譜并做動作。

  請幼兒起立找到自己的朋友,跟著音樂玩一次。

  (二)游戲一:相同方向轉圈。(圖2)1、師:

  1、我們來看看小紅小蘭帶來了什么樣的游戲。

  2、他們在玩什么樣的游戲?怎么站的?他們的方向呢?

  2、請幼兒扮演小紅小蘭站在內圈、外圈上。

  3、跟著音樂前四句玩一玩(重點是在走的時候要走到下一個點,避免有的小朋友丟了朋友。)

  4、出示(圖3、4、5、6)交待玩法。

  5、請幼兒和著完整的音樂做游戲。

  (三)游戲二:"剪刀、石頭、布"

  1、師:小紅小蘭想讓游戲更好玩,來看看怎么玩的。(出示圖7貼在圖6上)

  2、在歌曲的那一部分玩的"剪刀、石頭、布"?

  3、教師和幼兒玩"剪刀、石頭、布",問:輸的怎么懲罰?打平手怎么辦?

  4、請幼兒和著音樂玩游戲,在音樂最后一句提醒幼兒玩"剪刀、石頭、布"的游戲。

  (四)游戲三:相反方向轉圈找朋友。

  1、師:小紅小蘭想讓游戲更有趣,我們看看怎么玩?(把圖8貼在圖2上)

  2、師:有什么變化?誰變了?

  3、請幼兒和著音樂玩相反方向轉圈的游戲。

  三、延伸:變換走的動作游戲

  1、師:誰能走的更有趣、更好玩呢?請幼兒模仿有趣的走法。

  2、請幼兒站在圈上和著音樂玩有趣的走的游戲。

  3、師:你們還有這么多有趣的走法,我們到外面去玩一玩好嗎?

  活動反思:

  在備課前,我就一直構思如何來安排這節課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的'也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

  在 “自由玩圈”活動中,當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現特別突出,能用圈套自己、手上轉、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習,每個幼兒都能玩起來。

  在 “小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試, 第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。

  “過小河”時,老師在講雙腳跳的要領時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數幼兒能連續跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

  “開火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩,用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。

  這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

  如果現在讓我再上一次,首先我會考慮到人數的問題,盡可能讓每次活動的人數少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性,并對教案進行說課,發現問題及時修改。

幼兒園大班音樂教案7

  一、活動目標

  1.在會唱歌曲《五只鴨子》的基礎上,嘗試在五只鼓上自由隨樂即興敲奏

  2.注意傾聽音樂的間奏,及時傳遞鼓棒,體驗合作完成即興演奏的成功。

  二、活動準備

  1.會唱歌曲《五只鴨子》。

  2.錄音機、音樂磁帶。

  3.打擊樂器(大鼓一面、腰鼓四面)。

  三、活動過程

  (一)歌曲復習《五只鴨子》

  T:鴨媽媽家發生了什么事?有幾只小鴨?后來怎么樣了?我們用歌聲把小鴨子的事告訴

  大家。

  (二)即興擊鼓

  T:小鴨子能跟著媽媽回家真棒,讓我們用鼓聲來表揚他們吧,老師先來表揚一下,(老師在《五只鴨子》的旋律伴奏下演奏一遍,激發幼兒的興趣)

  T:誰也來試試?讓每一面鼓都跳起來表揚小鴨子。(請一幼兒來跟音樂演奏—遍)

  T:還有誰用不一樣的節奏來夸夸小鴨?(請六名幼兒上臺,每人演奏一段)

  T:一個接一個表揚小鴨,怎么樣連起來? (老師指出幼兒鼓棒的'交接問題,并讓幼兒嘗試想辦法來解決。)

  T:再請六名幼兒上來,每人演奏一段。

  操作提示

  此活動主要培養幼兒的樂感,活動過程中需要靈敏的耳朵、靈活的動作,因而老師鼓勵幼兒大膽參與,在操作中獲得體驗、發展能力。幼兒如有緊張狀態,雙手握鼓棒就容易僵化,所以開始游戲時老師重點不是放在哪個敲得好,而是每個幼兒是否都敢于上來在五只鼓上敲擊。

  即興擊鼓時,幼兒敲的鼓點沒有規定的模式;不同基礎的幼兒會有不同的水平,能力弱的幼兒可能敲擊樂曲的節拍,中等能力的幼兒可能會敲擊樂曲的旋律,能力強的幼兒可能創造性地發揮,老師都應給予充分的肯定,根據不同水平進行適時指導。教師、幼兒、同伴相互合作、遷移、啟發,在歡樂寬松的氣氛中完成任務,使幼兒產生“我能行”的感覺,增強自信,獲得成功感。

幼兒園大班音樂教案8

  活動名稱:大班打擊樂《威尼斯音樂鐘》

  活動目標:

  1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進行伴奏,激發幼兒興趣。

  2、能看老師指揮,與同伴合作演奏,培養幼兒合作意識。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動準備:打擊樂器(碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴)、樂曲

  活動過程:

  一、感受音樂

  1、播放音樂,讓幼兒感受樂曲(今天,老師帶來了一首樂曲,我們來聽一聽)。

  2、提問:聽了樂曲,有什么感覺?樂曲中間有變化嗎?

  3、討論:根據樂曲的變化,樂曲分成幾段?(三段)

  二、分析樂曲結構,設計配器方案。

  1、帶領幼兒熟悉樂曲結構(用身體動作來打節奏)。

  2、出示四段節奏譜。

  3、傾聽第一段音樂,提問:這段音樂可以用哪段節奏譜表示?

  4、依次傾聽第二、三段音樂,提問:這幾段音樂可以用哪段節奏譜表示?

  5、出示打擊樂器,介紹打擊樂器名稱及使用方法。

  6、幼兒看節奏譜,嘗試用打擊樂器進行演奏。

  7、播放音樂,嘗試用打擊樂器聽音樂進行演奏。

  8、討論:怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢?(提示:樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏)什么地方用什么樂器演奏合適?

  9、傾聽音樂,選擇合適的樂器進行伴奏。(依次傾聽四段音樂,逐步選擇合適的樂器進行伴奏。)

  三、根據指揮合奏,注意音量及停頓。

  1、教師指揮,小朋友聽音樂進行樂器演奏。

  2、教師點評:看老師指揮,停頓要及時;打擊時節奏要準確;要注意控制音量。

  2、再次進行演奏,提醒幼兒在音量、停頓上的處理。

  四、總結,巡演、邊演奏邊出教室。

  活動反思:

  自XX年XX月份起,XX市XX區教研室X老師便組織各園進行音樂教研活動,重點對音樂欣賞進行研討,我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》,除去在自己幼兒園試講之外,我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動,應該說,我的教案每次都會有改動,教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說:“當你聽音樂時,你會忘記這是白天還是晚上,忘記自己是老人還是小孩,忘記一切……”確實,參加音樂研討活動,讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到:

  1、在音樂欣賞活動中,要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。

  幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標,而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活動過程中逐漸喜歡藝術,獲得藝術感受,學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動,比如通過欣賞一首樂曲,一首歌,讓幼兒親近藝術,熱愛藝術。通過不斷研討,我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然,教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中,第一步首先要進行的一般都是:請幼兒安靜、完整地傾聽音樂(結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下,配上一些與音樂性質相符的動作,如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂,使欣賞變得更加有效)。欣賞者只有全神貫注,才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在,其精神才能在音樂的空間里自由奔馳,捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動,是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲,一首歌曲,都是一個獨立的個體,它表現了一個完整、豐富的音樂形象。

  2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態。

  《綱要》強調:“藝術是實施美育的主要途徑,應充分發揮藝術的情感教育功能,促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中,可以采用綜合藝術教育的形式,說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的,這種多藝術形式的`自然融合是藝術學習的最佳環境,它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣,更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂,創造音樂,表現音樂,從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀(視覺、動作、語言)參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線,建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現,幫助幼兒理解音樂的性質,圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點,段落一目了然。在音樂慢的時候,感受到的是穩定的節拍,在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了,教學效果才會明顯。

  3、音樂欣賞的選材非常重要,教師的提問也很重要。

  音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材,而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。XX區教研室X老師一再強調教師的語言要簡練,不要在活動中說無效的話,這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里,雖然有時難免還是會多說話,但明顯的感覺是:活動中自己的無效語言越來越少了,提問越來越簡練了。

  而我想說的是,在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后,我一直在想,“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子,從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎?”,教學效果也可以,但引導起來就有一種很繞的感覺,好像是打破了音樂的故事情境,一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點,孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受,而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應,老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂,例如,“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”?這種提問就變得很順,不難讓幼兒去理解,因此,在老師的啟發下,幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候,我覺得我這一問題提問的改變,讓整節教學活動有了一個輕松的開始,作為組織活動的老師,我的感受是最明顯的,孩子們給我的回應增加了我的信心,讓我接下來的環節都比較順利。當然,每一節具體的音樂欣賞活動,都會有自己的特點。因此,老師問題提問的切入點也會不同,這是靈活的。只要心中有目標,心中有孩子,我們就會找到最好的方法,設計出最簡單有效的提問。

  音樂的天空是廣闊的,我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說:“音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心,才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動,才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活!愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

幼兒園大班音樂教案9

  設計意圖:

  本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色,易學易演。利用從各個不同角度:角色培訓、故事情境等的突破,從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演,不僅對歌詞、曲調有掌握,同時也會提高自身的表演技能,促進其各方面素質的發展。

  活動目標:

  1、唱歌曲《小青蛙回家》,根據不同的故事情景,通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

  2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

  3、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

  4、能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動準備:

  青蛙紙偶一個,圖譜一張,電子琴。

  活動過程:

  一、引起興趣,引出主題。

  出示青蛙,師問“這是誰?”“對,天黑了,小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎么回家的?”

  二、新教歌曲

  1、教師清唱歌曲一遍。

  2、重點練習基本節奏:XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

  (1)師問:“剛才小青蛙是怎么回家的?你能學一學嗎?”請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作并發出聲音。(出示圖譜)“瞧,我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。”

  (2)師唱一遍節奏后問“圖譜中的符號表示什么意思。”“我們一起來學當小青蛙吧!”

  A、練習兩遍

  B、師幼輪唱

  C、“蹦蹦”或“呱呱”處默唱

  3、完整演唱兩遍。

  師“我們都是青蛙的朋友,讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎?”跟琴齊唱表演兩遍。

  三、通過不同情境的創設,表演不同的情緒情感。

  1、師“其實小青蛙今天一只害蟲都沒有捉到,心里十分難過。怎么唱才能表達出難過的心情呢?”(慢,難過的表情)

  2、師“咦!青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼,不知道家里除了什么急事,小青蛙急著往家趕,該怎么唱?誰來表演一下。”(快,著急的表情)幼兒跟琴齊唱并表演。

  3、師“你們猜猜看,小青蛙在回家的路上會不會發生什么事情呢?(引導幼兒討論,發言)小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了,它可想不被蛇現發,要不然蛇會吃了它的,該怎么辦?”(輕輕蹦,不發出叫聲)

  4、師“小青蛙躲過了蛇,氣喘吁吁地趕到了家,來原青蛙媽媽在等它吃飯呢!

  四、創編活動

  1、師“很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲,它們覺得妙極了,也都唱起來了。它們會是誰呢?它們會不會遇到誰,會發生什么事情呢,并根據所創編的故事情境進行歌表演)

  結束部分。師“小動物們一個個都唱著歌回到了家,我們也要準備回去了,今天開不開心?開心就笑一笑,看起來大家心情都不錯哦!來,表達以下我們的好心情。”教師引導幼兒邊走邊說“走走,哈哈,走走,哈哈,走走走,哈哈哈!(出活動室)

  活動反思:

  《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯,貼近學生的生活,童趣盎然。

  音樂;學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創編動作,從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的`主題情境和主線,設計環環相扣的教學活動,讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂,表現音樂,體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

  《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據學生身心發展規律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念,在課的一開始,我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊,老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入,既促進了師生關系,又激發了學生的學習興趣,為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

  對于低年級學生而言,模仿各種小動物,模仿他人活動,他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象,讓學生通過模仿小動物的聲音和形象,在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時,讓學生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象,引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂,體會了音樂形象,也提高了學生之間的合作意識。

  新的教學理念告訴我們,一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討,使學生成為學習的主人;注重交流合作,體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分,我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲,然后根據歌曲的節奏特點,用鼓聲來敲擊節奏,讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣,又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難,但由于平時注重這一方面的訓練,所以還是達到了很好的效果。

  鼓勵學生探究學習,激發創新求異思維,在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想象力與動手能力,進行探究性與創造性的學習,教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導孩子們自己去尋找,看身邊有沒有什么物件可以充當沙筒來代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿足了全體學生想動、好動的欲望,也充分發揮了孩子們的想象力、創造力與動手操作能力。另外,鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法,給孩子們營造了樂學,想學的教學氛圍。

  《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學生完整而充分的聆聽音樂,并且隨著音樂表現音樂形象時,學生更多是專注于手上的動作,而忽略了耳邊的音樂,造成了課堂的紊亂。

  另外,學生在模仿音樂形象時,發生了爭執,這些都需要老師及時發現并且調節。

  總之,“感受音樂,體驗快樂”是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動,培養了學生愛好音樂的情趣,發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然,在今后的教學中,教師應盡快轉變觀念,突出學生的主體地位,從學生的興趣出發,一切為了孩子的發展而努力!

幼兒園大班音樂教案10

  活動目標

  1.讓幼兒了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發幼兒愛國主義熱情和民族自豪感。

  2.安靜傾聽古箏曲,感受古箏曲寧靜、悠揚的意境。

  3.學習樂曲ABC結構的特點,初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。

  4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動準備

  1.知識經驗:幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結構的知識;教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

  2.物質材料:電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍色地墊。

  3.環境準備:創設藍色海洋的氛圍。

  活動過程

  ⒈整體感受

  幼兒完整欣賞樂曲《漁舟唱晚》,思考:聽著這首樂曲,你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的?

  ⒉分段理解

  ①教師完整彈奏《漁舟唱晚》,幼兒進一步完整欣賞,為樂曲分段。

  幼兒思考:這首樂曲有什么變化?可以分成幾段?

  ②分段欣賞,幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體,感受樂曲速度的變化。

  幼兒思考:聽到節奏不同的樂曲,你們想到了什么?

  (分辨樂曲三部分特點:先緩慢優美,然后逐漸加速,最后回到緩慢優美。)

  ③結合多媒體課件,再次完整欣賞樂曲,充分感受樂曲的美。

  幼兒思考:這首樂曲表現的是什么樣的意境?

  ⒊藝術同構活動

  借助多媒體課件聽音樂,找找哪些圖片給你的感覺快或慢,把圖片貼到相對應的地方。

  ⒋這首樂曲有一個非常美的名字:《漁舟唱晚》。

  配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

  活動延伸

  1.讓幼兒將心中對樂曲的感覺繪畫出來。

  2.找找哪些圖畫表現慢,哪些圖畫表現快。

  3.提供幼兒一些材料,讓幼兒自由表現樂曲的快和慢。

  活動反思

  《漁舟唱晚》是一首古箏名曲,描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂曲調優美,形象突出,對比鮮明,適宜幼兒欣賞。整個活動可分為三個部分:

  第一部分,引導幼兒安靜、投入地傾聽音樂,喚起相應的聯想,這是音樂欣賞的基本要求;

  第二部分,通過分段欣賞,幫助幼兒進一步把握音樂的性質和變化,引導幼兒通過語言表述、音畫通感和肢體動作來表達對音樂的理解;

  第三部分,了解曲作者的創作意圖,讓幼兒進一步感受、表現樂曲所展現的'優美畫面和美好意境,讓幼兒加深對美的體驗,獲得情感的升華,從而積累審美經驗。

  可以看出,幼兒在活動中的表現是自由的、有創意的、富有個性的,活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗,重視了幼兒與音樂材料所進行的平等的心靈對話”。在這一活動中,可以體會到:音樂欣賞除了激發幼兒感受美、表現美的情趣,更具有開啟幼兒想象力和創造性思維的價值。

  活動資源

  ⒈作品分析

  《漁舟唱晚》是一首古箏曲,描繪了江南水鄉晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段:第一段,用慢板奏出悠揚如歌的旋律,并配合左手的揉、吟等裝飾技巧,展示了優美的湖濱晚景,抒發了作者內心的感受和對景色的贊賞;第二段,音樂速度加快,形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡樂情緒;第三段,快板,在旋律的進行中,運用了一連串的音型模進和變奏手法,形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲,展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。

  ⒉教師的解說詞

  太陽快要落山了,晚霞染紅了整個天空,微風輕輕地吹著,湖面上波光粼粼,漁民們在美麗的湖面上一邊欣賞著美景,一邊悠閑地劃著漁船。起風了,漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大,漁民們用力地劃船,越劃越快。風停了,漁舟靠岸,漁民回家了,一切又恢復了平靜。

幼兒園大班音樂教案11

  一、活動目的:

  1、運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲,感受優美歡快熱情的節奏。

  2、啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

  3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

  4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動準備:

  1、知識準備:學會用繪畫的形式表現音樂。

  2、物質準備:多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

  三、活動過程:

  1、律動進場《真善美的世界》。

  2、直接引題:“我國有許多少數民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》。”

  3、完整欣賞樂曲。

  第1遍:你聽了這首曲子有什么感覺?有幾段?

  第2遍:哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什么感覺?

  小結:這首曲子有三段,第一段與第三段感覺是一樣的,都是緩慢優美的節奏,第二段是歡快熱烈的節奏。

  4、音樂欣賞與美術欣賞相結合。

  (1)曲子里快的節奏、慢的`節奏,我們可以怎么表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

  (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏可以用些什么顏色?慢的節奏可以用些什么顏色?

  師小結:紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情,同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和,用它表現慢的節奏。

  (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來了4幅畫,現在請小朋友一邊看著這些畫,一邊聽音樂,找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  A:借助多媒體課件聽第一段音樂。

  B:聽第二段音樂,找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多,為什么?

  5、用繪畫的形式表現樂曲。

  小朋友聽了這么好聽的音樂,看了這么美的畫,也想自己動手來畫。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什么要這樣畫?

  6、幼兒相互欣賞交流,結束活動。

  活動反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏,感受歌曲表達的歡樂情緒,幼兒對音樂活動很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對幼兒來說已經是很棒了。通過此次活動,我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進音樂的實踐中去,發揮他們的動手能力和創作能力,親身體驗音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。

幼兒園大班音樂教案12

  一、活動目標

  在初步感知三段體曲式的基礎上,嘗試用樂器創編表現三段體故事·,體驗合作進行樂器游戲的樂趣。

  二、活動準備

  1.表現小青蛙生活情景的三幅圖(荷葉上唱歌、跳下水游詠、荷葉上唱歌)

  2、錄音機、小鳥捉蟲的音樂CD碟。

  3、小樂器若干、木琴、鋁板琴各一。

  三、活動過程

  (一)池塘邊的歌聲

  T:春天來了,池塘邊又熱鬧起來了,你們聽誰來了? (引導幼兒聽“小鳥捉蟲”的三段體式樂曲)

  T:他們是誰?在干什么?我們也和他們一起捉蟲吧。

  (引導幼兒用動作表現三段體式音樂,分別為第一段和第三段創編一個相同的動作,為第二段創編一個動作,聽音樂表現。)

  (二)池塘里的小青蛙

  1.看圖講述

  T:池塘里的小青蛙聽到了小鳥的歌聲,也來了,他們在干什么? (出示三幅圖片,引導幼兒逐一看圖畫講述故事:一只青蛙蹲在荷葉上呱呱呱快樂地唱起了歌;青蛙跳到水里歡快的.游泳;青蛙又跳到荷葉上呱呱呱地唱起了歌。

  2.樂器表現

  T:森林里要開春季音樂會,小青蛙請我們用樂器為他進行伴奏,當小青蛙在荷葉上唱歌的時候,我們用什么樂器什么節奏為他伴奏呢? (引導幼兒為第一幅畫面情節選擇樂器和節奏。)

  T:除了雙響筒,還能用什么樂器表示小青蛙唱歌?用什么節奏為他伴奏? (鼓勵幼兒用不同的節奏和樂器為情節配音。)

  老師引導幼兒逐一根據圖畫選擇樂器和節奏,鼓勵幼兒創造性地用樂器表現三段體故事,重點在于引導幼兒理解第一段和第三段是相同的。

  3.合作表現

  T:正式的音樂會要開始了,小青蛙和伴奏員、解說員準備好了嗎?誰愿意做小青蛙動作表演?誰做伴奏員樂器表現? 誰做解說員語言解釋?伴奏員請一起商量誰伴奏第幾段?用什么樂器,什么節奏? (幼兒自由選擇角色、樂器,創編節奏進行合作表現。)

  操作提示

  整個游戲在理解、感受、想象、創造中進行,老師要抓住三段體樂曲的特點,即第一段和第三段相同,第二段有明顯變化,對幼兒的操作有一個引導。

  在此次活動基礎上,老師可讓每個幼兒自己創作一段三段體結構的故事,并選擇樂器創作節奏,請同伴一起合作表現,例如: 小鴨白天游泳捉魚蝦——天黑了回家休息——第二天又出來捉魚蝦;早上爸爸送我上幼兒園——在幼兒園學本領——晚上爸爸來幼兒園接我回家等。創設環境,提供幼兒自己作品展示的機會,激發幼兒相互交流,講述自己創作內容,幫助幼兒相互配合,即興表演。延伸活動中,教師鼓勵幼兒自己創作,并請幼兒參與即興演奏或表演。

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幼兒園大班音樂教案13

  活動目標:

  1、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑愉快的情緒及充滿幻想的情感,并嘗試用語言進行表達。

  2、通過圖片理解歌曲內容,并能根據歌曲內容大膽地想像。

  3、激發對生命的關注和熱愛。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

  活動準備:

  1、幼兒知道南極、北冰洋的地形及其氣候特點。

  2、幼兒用書、教學掛圖、磁帶CD

  活動過程:

  1、談話導入活動,教師調到幼兒學習興趣。

  小朋友們,你們喜歡太陽嗎?為什么?

  因為有太陽的地方就會變得溫暖和明亮,所以大家都很喜歡太陽。

  2、教師引導幼兒欣賞歌曲《種太陽》。

  教師播放磁帶,請幼兒欣賞。

  世界上有幾個太陽呢?有幾個小朋友認為一個太陽不夠,他想種太陽,為什么呢?

  我們一起來欣賞《種太陽 》

  教師出示情景圖,引導幼兒探討歌曲內容。

  小朋友的愿望是什么?為什么他要播種太陽呢?他想把太陽都送給誰呢?為什么?

  教師引導幼兒再次聽歌曲,幫助幼兒感受歌曲活潑愉快的`情緒及充滿幻想希望的情感。

  這首歌聽上去感覺怎么樣?請你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想種太陽的時候,他的心情怎么樣?

  引導幼兒欣賞歌曲,并鼓勵幼兒大膽跟唱。

  3、教師鼓勵幼兒根據歌曲內容展開想象,并大膽表達。

  如果你來種太陽呢?請你用畫筆把它畫出來。

  你想把種的太陽送給誰呢》為什么?

  4、教師根據幼兒的想像,改編歌曲部分歌詞,引導幼兒欣賞。

  現在我把你們的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  其實每個小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?請你把它畫出來或者請爸爸媽媽幫忙記錄下來,貼到我們的愿望樹上和大家一起分享。

  活動反思:

  這首歌曲學生還是比較熟悉的,是一首久唱不衰的經典兒童歌曲。歌曲用一個課時完成有一定的難度,關鍵是不僅僅教會歌曲,還要讓學生明白其中深意,音樂教學不僅僅是歌曲教學,學生學會演唱是遠遠不夠的。音樂是一種媒介,也是一種精神的升華。我要讓我的孩子們體會音樂內涵的魅力,在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學手段。

  這堂課我注重情感的體驗和延伸。本節課,我用的是情感體驗模式,就是在將情感教學自然的融合在整節課中,最后我讓學生寫下自己愿望,帶著這個愿望完整演唱歌曲,將自己的愿望和歌曲的深意相結合,不僅理解了歌曲的思想,也升華了自己的理想。

  當然之中也發現了不足之處,如:啟發性語言還是少,開發學生自我的問題較少等。在今后的教學中我會不斷的更新自我,彌補不足,真正上好學生喜歡的音樂課。

幼兒園大班音樂教案14

  活動目標

  1、熟悉音樂旋律,理解歌詞內容,感受說唱的音樂風格。

  2、能按歌曲中不同的節奏,用京韻演唱歌曲。

  3、產生對民間藝術的興趣。

  活動準備

  多媒體課件、音樂

  活動過程

  一、練聲《小朋友們好》

  二、出示錄像,激發幼兒興趣

  1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片,趕快看看里面有誰?他在干什么?”

  2、“對呀!短片中的老爺爺在捏面人,面人可是我們中國傳統的民間藝術!趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么?”(出示圖片)

  3、呀!老爺爺的本領可真大,捏出的面人把我的眼睛都快看花了?你們是不是和我一樣呀!

  三、出示圖片,幫助幼兒記憶歌詞

  “今天,老爺爺還會捏些什么呢?”

  出示圖片

  1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的?我們一起來學學看。”

  2、唐僧騎馬。

  3、沙和尚挑著籮。

  4、孫悟空變戲法。

  四、感受音樂不同的藝術風格,學唱歌曲

  1、欣賞歌曲

  “呀!老爺爺的本領這么大,我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的?聽完以后要告訴我,這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同?”

  2、再次欣賞

  “歌曲里除了我們剛才說的',你還聽到了什么?”

  學說:“你說是啥就是啥”

  3、跟著音樂念歌詞。

  “你們說的可真棒,我們也來夸一夸老爺爺的本領吧!”

  4、學唱歌曲。

  (1)“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了,我們趕快準備好,來唱一唱吧!”

  5、重點唱準歌曲中的難點。

  6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

  7、請幼兒與客人老師分角色演唱

  五、教師小結

  “今天老爺爺捏了一個西游記的故事,在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢?如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢?我們下次再來編一編。”

幼兒園大班音樂教案15

  音樂分析:

  1、音樂情感:輕松、愉快、活潑,調皮逗趣的小花貓游戲畫面。

  2、音樂知識點:兩段體結構,四二拍子,每一段有2次重復,第一樂段以平穩的斷奏,音形連貫,體現"小花貓"活潑、愉快自在的形象。第二段音樂稍起伏,連貫,圓滑奏,體現"小花貓"聰明伶俐、調皮可愛的場面。圓滑奏共有4處。

  教學目標:

  1、能積極參與活動,感受音樂活動中的樂趣。

  2、學唱歌曲,感應圓滑和斷奏,進行角色的扮演。

  3、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

  4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。

  教學準備:

  1、小花貓圖片、掛圖P1、

  2、鈴鼓、圓舞板、呼啦圈一份

  3、CD播放機,音樂光盤

  活動對形:

  半圓

  活動重點難點:

  1、重點:感應圓滑奏

  2、難點:能伴隨音樂表現歌曲的彈跳和圓滑

  教學過程:

  一、暖身活動,初步感應圓滑和斷奏。

  1、出示小花貓圖片,引起孩子興趣,"現在我們一起來學學小花貓走路吧!"

  2、老師手持鈴鼓,拍(斷奏):跳躍;搖(圓滑奏):輕聲走。

  二、故事引導:

  "河馬醫生開了一家診所,他有好多治病的秘密武器,所以他的診所里總是擠滿了病人,看看都有誰來看病呢?"(指圖讓幼兒看圖回答)"小花貓也來看病了,她渾身發癢,難過得不得了,河馬醫生用放大鏡一看,哇!原來小花貓身上有好多的跳蚤!"

  三、小花貓的律動。

  "我們來聽一首好聽的歌曲,聽聽歌曲里的小花貓在做什么?"

  1、第一遍欣賞歌曲,幼兒安靜傾聽。

  提問:剛才聽到小花貓在做什么?

  2、肢體律動,再次完整感受歌曲。

  3、這首歌曲分兩段,第一段和第二段說的什么內容。引導幼兒討論。

  4、老師小結幼兒回答的內容,并整理成歌詞,朗誦給幼兒聽。

  5、幼兒學唱歌曲,坐在位置上根據歌詞邊唱邊做相應的動作。

  6、啟發幼兒唱第一段時輕松、活潑來演唱,第二段用連貫、下滑音行來演唱。表現小花貓活靈活現的真實形象。

  7、幼兒邊唱歌曲,邊起來做動作。(我們一起來學學小花貓)第一段斷奏:學貓步左右輕跳,尾局的音效做小花貓伸懶腰。

  第二段圓滑:學小貓走路,并于"喵喵"時做嘴巴兩旁抓胡子。

  8、兩人一組第一段斷奏:兩人牽手,做小貓左右輕跳。

  第二段圓滑:兩人面對面,學小貓舔爪子,抓耳朵等,啟發創意各種小貓動作,可以鼓勵幼兒團結友愛,互相作蹭背抓癢。

  四、角色扮演活動。

  老師:小花貓身上的跳蚤太多了,真難受,怎么辦呢?我們要捉掉這些討厭的小跳蚤。

  1、小花貓捉跳蚤(幼兒分男女兩組)女生站中間拿呼啦圈圍成內圈,面向外站扮演小花貓。

  2、男生圍圈面向小花貓站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆時針不停地跳。

  第一段:女生站中間做小花貓的動作,外圈的跳蚤圍著小花貓做小跳動作,并眼看著小花貓。

  第二段:女生花貓唱"貓咪貓咪",男生跳蚤唱"喵-喵-"音樂結束處:花貓抓用呼啦圈套住跳蚤。

  五、樂器感應:

  老師:我們捉住了好多跳蚤好高興呀!我們來慶祝一下吧,現在請出我們的小樂器。

  鈴鼓小花貓:第一段邊唱邊敲節奏,結尾音效做搖奏。

  第二段唱"喵喵"時刮奏鈴鼓鼓面模仿貓叫。

  圓舞板跳蚤:間奏做打拍子。

  3、幼兒分成兩組,聽音樂取鈴鼓、圓舞板。

  4、聽音樂站起來進行演奏,看老師指揮。

  六、結束結束"小花貓,我們一起去戶外曬曬太陽吧!"

  教學反思:

  藍天班的幼兒較活潑,幼兒學習語言的欲望強烈,表現欲很強。他們學習回答問題,學習用語言提出請求,學習敘述事件,喜歡一遍又一遍地聽故事。正因為如此,故事表演對他們有著特殊的吸引力。在本次語言教學過程的開始,我采用了故事表演的方法進行導入:“喵喵”誰來了?小花貓來了,今天它要給我們講個好聽的故事。以故事表演的方式能讓學生集中注意力,故事中的內容能吸引他們的小耳朵。在這一個環節中取得了很好的效果。

  幼兒好模仿,容易進入游戲角色的特點,是故事表演能取得很好的語言教學效果的前提。因此在本次教學過程中我采用了“游戲小花貓”讓幼兒分角色表演兒歌。幼兒通過故事表演,一邊表演一邊朗誦兒歌,真是形象又貼切。用肢體生動的描繪了小花貓抓老鼠的情景。但同時我發現在表演小花貓兒歌的過程中部分幼兒不能專心表演,精力不集中。

  通過這次兒歌的`教學活動我反思到:作為新教師要具備生動形象的語言的同時還要學會利用語言的時機。就如本次的教學中我應該在學生在表演時還有發出其他聲音時給出提示:如果小朋友們再講話的話,小花貓也就不出來和小朋友們見面了,我們要安安靜靜地觀察小花貓。這個時候學生們就會意識到自己的行為是錯誤的,應該馬上改正安安靜靜地。因此我們不要吝嗇自己的語言,要善于用自己的語言感染你身邊的孩子。

  小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

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