音樂教育教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的音樂教育教案，希望能夠幫助到大家。

音樂教育教案1

　　一、教學要點：（綜合能力、活動能力、思維訓練）

　　1、通過參與體驗，培養學生音樂興趣，擴大音樂視野。發展音樂感受、審美能力。 2、根據對歌曲的情感體驗，有情感的自然演唱歌曲。

　　3、掌握正確科學的歌唱姿勢，呼吸和吐字，糾正不良歌唱習慣。 4、培養發展學生創造力、想象力，實際開展音樂實踐活動。

　　二、教學要求：

　　1、 培養感受與欣賞能力、不斷提高審美能力，陶冶高尚情操。

　　2、 并能夠根據歌曲的不同情緒特點，學會用自然親切、歡快、活潑等情緒演唱歌曲。

　　3、 增強情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度，培養音樂愛好，樹立好好學習的信心培養愛國主義和集體主義精神。

　　三、教學方法：

　　培養發展學生對音樂的情感體驗，審美能力、創造能力。 掌握歌曲演唱的情感表達和正確發音。

　　在音樂教學實踐中，學生對音樂的興趣和愛好，促進學生身心健康發展。 四、教學過程

　　1.氣息的練習：深吸一口氣，保持住，用腰腹控制送氣，發si。 就像皮球撒氣一樣。重點難點：記住吸氣的位置、體會腰腹間的力量，記住并保持住，用在

　　發聲與歌唱中

　　2.音階練習：1-|2-|3-|4-|5-|6-|7-|1-|| 1-|7-|6-|5-|4-|3-|2-|1-||

　　重點難點：音準與換氣

　　3、4之間7、1之間的半音關系

　　上行音階4后換氣，下行音階5后換氣 3發聲練氣：5 3|4 2|1-|| Mi ma mi

　　重點難點：mi是閉口音，ma是開口音，要做到兩個音之間的連貫與位置的

　　統一

　　5 3 |1 0 |5 3| 1 -| 小花 貓喵喵 喵

　　重點難點：用象聲詞提高兒童練聲的興趣。 這幾個音都是開口音，要做到字正腔圓 4復習歌曲：檢查上節課所學的歌曲

　　要求：音準、節奏正確，熟背歌詞，并有感情有表情的`進行演唱 5導入新歌：1教師彈奏新歌曲，讓學生聆聽。聽完后進行提問（歌曲是歡快的還是抒

　　情的？有沒有重復的段落？等）

　　2教師范唱，同時讓兒童認真聽歌詞，并總結歌曲大意，啟發兒童描繪腦

　　子里想像的故事場景畫面

　　3有感情的朗誦歌詞，做到字正腔圓，渾厚有力，感情豐富。并運用到歌

　　唱中。并由歌詞進行節奏的學習。

　　4唱譜，教師一句，學生一句（三遍——五遍左右），不好唱的段落進行重復演唱。

　　5填歌詞：教師可教唱一段，等兒童熟悉第一段后，可鼓勵他們自己進行第二段的填詞演唱。

　　6檢查歌曲：可通過分組演唱，個別演唱，歌曲接龍的形式，進行檢查。發現有錯誤或者不熟悉的地方加以糾正和鞏固。

　　7表演：兒童們面對著家長，有感情有表情的演唱所學過的歌曲。讓他們體驗學習的快樂，鍛煉自己的表演能力，提高自我表現力。

　　教學進度表：

　　兒童音樂教育活動教案篇二：音樂律動活動教案

　　教學活動名稱：《我們一起來跳舞》

　　教學內容：復習本學期所學的舞蹈。

　　教學目標：

　　1、能模仿老師做出相應的舞蹈動作；

　　2、能伴隨音樂做出正確的舞蹈動作；

　　3、A組學生可以獨立完成規定的舞蹈動作；

　　4、B組能在提示下模仿老師做出舞蹈動作；

　　5、C組學生能與老師配合，在家長輔助下完成舞蹈動作。

　　教學重點：

　　能模仿老師的肢體動作。

　　教學難點：

　　跟隨音樂節奏做出舞蹈動作。

　　教學活動過程：

　　一、 準備活動

　　1、 學生站姿糾正。

　　2、 師生問好，小朋友互相問好。

　　3、 運動前準備活動:手腕活動。

　　二、 主要活動

　　1、練習舞蹈《春天天氣真好》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；

　　重復一次舞蹈。

　　2、練習舞蹈《小小蛋兒把門開》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學生不正確的動作，并對個別動作作強化練習；

　　3、練習舞蹈《數鴨子》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　強化練習不正確動作；

　　重復一次舞蹈。

　　4、復習舞蹈《小毛驢》

　　教師與小朋友一起做舞蹈動作；

　　教師糾正那個別學生不正確的動作，并作強化練習；

　　5、舞蹈《放學歌》

　　準備音樂；

　　教師與小朋友一起跟音樂做舞蹈動作；

　　對重要動作強化練習；

　　讓一個小朋友獨自表演舞蹈。

　　（依小朋友課堂表現，適當調整來練習舞蹈的順序，先練習小朋友比較感興趣的舞蹈。

　　三、總結、鞏固

　　針對小朋友個體的表現，預留家庭訓練內容（有針對性）。

音樂教育教案2

　　教學內容：

　　1、歌曲。

　　2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

　　教學目標：

　　1、學會唱歌曲《好朋友》。

　　2、能說出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱并初步學會演奏方法。

　　3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

　　教學過程：

　　一、歌曲《好朋友》

　　1：小朋友，你們在小學里是否找到新的好朋友了？

　　2：交流大家好朋友姓名，并介紹一下各自的優點。

　　3：好朋友在一起會做些什么事呢？

　　4：討論交流。

　　S：我們在一個大集體，一起游戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

　　6：跟著老師分句學唱歌詞。

　　7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

　　8：富有表情地歌唱。

　　9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在干什么呢？

　　10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行匯報。

　　11：把好歌詞寫在黑板上。

　　12：集體學唱新歌詞，并將老歌詞與新歌詞連起來唱。

　　他們玩得非常開心，這是為什么呢？（引導學生明白，課間要文明游戲，不能追逐奔跑，做正當的.游戲。）

　　逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，并示范演奏。

　　二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

　　1、分組表演，為歌曲伴奏。

　　2、富有表情地歌唱。

　　3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

　　作業：自找、自制打擊樂器。

音樂教育教案3

　　幼兒園音樂教育

　　一、幼兒園音樂教育的目標與原則

　　（一）《綱要》中的藝術領域目標及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環境、生活、和藝術中的美。

　　2、喜歡參加藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行音樂活動的被動地位；強調幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用；改變使音樂成為技能訓練和表演的功能。這是必須深入領會并在實施中進行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標：

　　第一層次目標——藝術教育終極目標

　　第二層次目標——音樂教育總目標

　　第三層次目標——各年齡段音樂教育目標

　　第四層次目標——具體音樂教育目標

　　（二）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導幼兒感受和體驗生活環境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

　　2、“以樂施教”——以游戲為手段的`“愉悅性”的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學習并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發和交流自己的思想和感情。

　　3、“以情動人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的內容

　　幼兒園音樂教育活動內容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結構

　　1、“三段式”結構：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結束部分，這種組織結構在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統的音樂活動組織結構。一般在開始和結束部分通常是安排復習性質的活動內容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復習歌曲或韻律動作，結束部分最常見的程序是復習韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

　　2、“一桿子式”結構：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內容來組織安排活動結構。突出主題，激發兒童興趣為導入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學習活動。這種組織結構目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設計及教學方法

　　※幼兒園歌唱活動教學

　　（一）幼兒園歌唱活動的價值與目標

　　幼兒園歌唱活動的主要目標是指導幼兒學習用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現、情感體驗的抒發與正確歌唱技能與方法的指導同樣是必不可少的。

　　（二）有關歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發聲：正確的發聲方法是使歌聲優美、動聽的最基本要求。要使兒童學會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　　（三）新授歌曲活動的設計與組織

　　模式一：示范——模仿——練習的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復練唱的過程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

　　1、教師將歌曲中的節奏、歌詞、曲調分解出來，作為節奏活動、語言文學活動、節奏朗誦活動、韻律活動等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。

　　2、采用按節奏朗誦歌詞并同時傾聽曲調的過渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調唱出。

　　●從動作開始的設計：

　　范例：小班歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

　　1、教師提出游戲的方式：教師說出身體某一部分的名稱時，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。

　　2、教師以隨意的順序說，有時快，有時慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說，并逐步加快，讓幼兒逐步發現其中重復的規律。

　　4、教師改用歌唱的方式發出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開始的設計：

　　范例：小班歌曲《誰餓了》

　　1、教師表演，用動作象征性地表述全部歌詞內容。如“一直大貓出來了”（模仿動物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現肚子難受的樣子），“看見了小老鼠”（做出看見食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開始是誰來了？他怎么了？后來它看見了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽。

　　4、教師邀請幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動作。

　　●從故事講述開始的設計：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導幼兒觀察：圖上有一個池塘，池塘邊有一棵柳樹，柳樹下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

音樂教育教案4

　　游戲目標：

　　1、讓幼兒感受春天的美麗，激發幼兒表演的欲望。

　　2、幼兒扮演歌曲中不同的角色，學會四散表演的方法。

　　3、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。游戲準備：蝴蝶、小兔子頭飾教師形象有趣的表演

　　戲過程：

　　歌表演：

　　春天1—2小節：小碎步，雙手自三位向身體兩側落下。

　　3—4小節：小碎步往左右移動兩手做小花狀經上舉落下，半蹲。

　　5—6小節：小碎步，雙手在身前上下撩動。

　　7—8小節：左右移動重心，手臂上舉左右擺動。

　　1—2小節：做蝴蝶飛，一拍一次。3—4小節：做蜜蜂飛。

　　5—8小節：做小兔跳。

　　教學反思：在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的'精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。通常將北半球的公歷3月~5月 定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

音樂教育教案5

　　案例背景：《綱要》指出：以兒童發展為本為主旨，服從于使每個幼兒全面地、和諧的地、富有個性地發展的學前教育總目標，并將這一目標蘊含于實現幼兒園課程的一切活動之中。音樂活動《鼓上的小米粒》是大班建構式課程《動感天地》主題中的一個教學活動，細細分析以后,我把目標定位為科學領域通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率;第二目標定位在藝術領域感知音樂中強弱、快慢的變化并用肢體表現，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。本活動傾向于讓幼兒主動探索和發現而非被動灌輸接受;傾向于建構重組織經驗而非機械記憶，也就是使幼兒的學習由記憶向理解轉化，由日常概念向科學概念提升。激發了幼兒的學習興趣。

　　從整個活動的效果來看，從興趣入手，幼兒興趣濃，參與的積極性高;從旋律入手，從歌曲的重點入手組織教學，使孩子們學得輕松而有趣，較好的實現了本次活動的教學目標。整個活動重視智力的開發、身心的健康、情緒的發展、合作的精神、創造的萌發，體現了和諧發展的目標。

　　分析：根據教材內容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。視就是引導幼兒去看、去觀察。為了使振動的物理現象與歌曲的演唱有機結合，我先進行了一邊敲鼓一邊唱歌的演練。在自由、寬松且安靜的環境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受感知振動與發聲的關系，任何發聲物體都在振動著。鼓靠鼓面的振動發聲;唱歌、說話靠咽喉聲帶的振動發聲。力不斷地作用于鼓面就產生振動，米粒跳起來的高度直觀地顯現出振幅，米粒跳動的頻率顯現出振動的頻率。鼓敲擊的輕重不一樣，鼓的振動幅度也不一樣，米粒跳動的高低也發生相應變化。孩子們看到了這種物理現象也就很容易、自然而然地理解歌詞內容小鼓唱得響，米粒跳得高;小鼓唱得輕，米粒跳得低;小鼓休息了，米粒不動了。

　　把學唱歌曲與有趣的科學探究活動相結合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態變化的關系這一物理現象，獲得知識和經驗，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，目標也就水到渠成地達到了。同時通過圖譜的演示，進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。這種整合符合幼兒認知發展規律，能引導幼兒積極地活動，在活動過程中我注重互動、合作，使他們建構自己豐富多彩的經驗。

　　《綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的'想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。通過游戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態中。進一步讓幼兒在游戲中發展，在游戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

　　建構式課程的主體是教師和幼兒。在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。活動中，注重以游戲形式貫穿始終，在師幼平等、尊重和合作的條件下，師幼間建立交互主體的關系，使教師的教育機智和幼兒的主動建構相輔相成，協同發展，共同建構成長的經驗,在玩的同時體驗了敲鼓的輕重與小米粒的動態變化關系。讓幼兒在玩中學、學中玩，充分調動幼兒的參與積極性，較好地達到了教學目標，充分體現愉快教學給小朋友帶來的樂趣。

　　沒有最好的課程，只有更好的課程。在這個活動的構想和設計仍有不盡完善之處，在活動過程中出現了這樣那樣的問題、和不足之處，但我相信，經過所思所悟反思、分析、總結，一定能使更好的活動變得最好。

音樂教育教案6

　　音符寶寶的家

　　活動由來：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

　　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動準備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求 幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

　　可愛的音符

　　一、 活動目標：

　　1、認識二分音符、四分音符和休止符，知道它們的名稱、符號和特點

　　2、能根據音符的符號拍出節奏，并創作節奏樂。

　　3、復習高音譜號和低音譜號。

　　二、 活動準備:

　　1、教學卡片（高音譜號、低音譜號、二分音符、四分音符、休止符）、小貓、喜羊羊 小魚玩教具。

　　2、小星星若干個、音樂磁帶、錄音機一臺

　　三、 活動過程：

　　（一） 律動：小朋友跟隨老師一起節奏律動

　　“小朋友，你們想聽著音樂跟老師做游戲嗎？那請小朋友輕輕地站起來，我們跟著音樂一起拍打節奏，有音樂就拍，沒有音樂就不動。”（邊聽音樂，邊拍手拍腿）

　　（二）認識休止符、二分音符和四分音符，根據音符拍出節奏。

　　（出示高音符號和低音符號）.

　　小朋友你們認識這個圖片嗎？

　　這是高音媽 媽和低音爸爸。

　　看看這里還有三個玩具（小貓、喜羊羊、小魚），

　　它們都很喜歡音樂，好，我們一起來看一看好嗎？

　　它們的音符寶寶都是高音媽 媽和低音爸爸的孩子，

　　（出示二分音符），

　　喜羊羊喜歡叫兩聲，它的名字叫二分音符，我們拍兩下手；

　　（出示四分音符）

　　小貓喜歡叫一聲，我們拍一下手；

　　（出示休止符），

　　小魚不喜歡出聲、只睡覺，它的名字叫休止符，

　　我們也休息不拍手.

　　幼兒拍節奏

　　這些音符寶寶都能拍出好聽的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍好嗎？

　　1我看看哪個小朋友拍得好，請小朋友來表演（給予表揚）

　　2（出示所有符號）

　　高音媽 媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來跟它們說再見

　　（高音媽 媽再見、低音爸爸再見、二分音符寶寶再見、四分音符寶寶再見、休止符寶寶再見）。

　　（三）游戲：摘星星

　　小朋友們聽聽這是什么歌呀？

　　幼：《小星星》，小朋友們想不想摘星星啊？

　　小朋友們，高音媽 媽和低音爸爸給我們留下了一副小星星圖，小朋友想看看上面有什么秘密嗎？ 那把星星翻過來看看，請小朋友來摘星星，

　　看看藏了些什么？

　　（教師示范游戲玩法，再請幼兒進行游戲）

　　游戲玩法：聽音樂，《小星星》做動作，伸手摘星星，讀出星星 背后音符的名字并知道它的節奏。

　　（四）幼兒操作：好聽的節奏

　　每人一件樂器，幼兒任意選擇喜歡的小動物，跟它一起參加聚會，要求是會打小動物喜歡的節奏。 幼兒一一選擇小動物并拍打節奏。

　　大家參加聚會我們總要表演個節目吧！

　　幼兒隨音樂一起打擊節奏樂《喜洋洋》。

　　活動結束）。

　　四、 活動延伸：幼兒回活動室在音樂區域自創節奏樂。

　　活動目標：

　　1、學會看譜合奏,體驗合作演奏的樂趣。

　　2、發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

　　活動準備：

　　1、創設廚房場景；事先拍攝錄像：教師打擊樂（兩段）；

　　2、廚房用具實物掛在kt板后；

　　3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節奏圖形卡。

　　活動目標：

　　1、學習聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養主動探索的能力。

　　活動準備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，

　　問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現。

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的'歌》，并用動作表現聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作

　　打擊樂器

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

　　（2）教師按幼兒說的出示實物。

　　3、教師小結。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結。

　　演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學習合奏

　　1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

　　這是什么節奏？

　　2、學習輪流演奏。

　　出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

　　3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

　　現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　辨長短

　　活動目標：

　　⒈樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

　　⒉用線條、撕紙和身體動作表現樂曲中的長短音。

　　活動準備：幼兒有玩過慢動作的游戲。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！

　　二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

　　⒈欣賞音樂

　　提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學一學。

　　⒉師：那這個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細聽一聽音樂。

　　⒊再次欣賞音樂

　　提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

　　三、用不同的方式表現長、短音

　　⒈用畫線條的方式表現

　　⑴師示范講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。

　　⑵幼兒聽音樂畫線條

　　（幼兒在報紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒有聽音樂表現出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發現了嗎？

　　⒉用撕報紙的形式表現

　　⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發出什么樣的聲音？仔細聽哦，嘶——

　　⑵幼兒聽音樂撕報紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

　　⒊用身體動作表現

　　⑴師：剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現的話，你會選擇什么動作？你來做做看。

　　小結：“嘀”的時間長，你的動作就要一直保持、延續。

　　⑵師：有沒有不同的想法？聽音樂集體學）

　　⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續多長。

　　⑷聽音樂自由做動作

　　⒋合作表現

　　⑴師：好玩嗎？這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！

　　⑵幼兒找朋友商量動作。

音樂教育教案7

　　音樂材料主要是指“曲、詞”。音樂的節奏、強弱等存在著量的差異。而音樂的樂曲中蘊含著一定的包含關系。整體包含部分，部分包含于整體，它們之間是從屬關系，即每一首完整的音樂與樂段、樂句之間的關系就是一種包含關系。音樂中的節奏讓幼兒感受到一種時間量的關系，如"1"拍1/2拍。有些歌曲的的歌詞也蘊含著一定的數學關系。如：歌曲《蘋果》歌詞為：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來，我們喜歡吃蘋果，多吃蘋果身體好。”其中就蘊含了“1”和“許多”的關系。

　　歌曲《大皮球》歌詞為：“大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蘊含了“輕—低”、“重—高”的對應關系以及“輕、重”、“高、低”等量的關系。歌曲《十個小矮人》則比較好地體現了數的實際意義和數的順序關系。諸如此類的歌曲，在引導幼兒玩音樂游戲的過程中，能更加直觀地引導幼兒體驗其中蘊含的數學關系。

　　2.通過音樂游戲幫助幼兒感受數學關系。

　　有些音樂材料本身就蘊含了較為明顯的數學關系，如上面所舉到的一些例子。除此之外，教師還可以在音樂教學中通過適當的引導讓幼兒感受到一定的數學關系。如：《找朋友》這首歌曲很簡單，可以反復唱很多遍，幼兒在音樂游戲的過程中，每唱一遍就交換一次朋友，這樣就能充分體現一一對應關系、互換的關系。

　　再如：《逛公園》和《拔蘿卜》音樂游戲中都存在著按高矮差異排序的內容，在這個過程中教師就可以有意識地按照從高到矮或者從矮到高的.順序分配角色，或者引導幼兒在組合玩游戲的過程中兼顧到按一定順序排序的因素，這樣能充分體現互逆關系。韻律活動中隊形的變化可以讓幼兒體驗到守恒關系。如：韻律活動中需要隊伍從圓形變成方形，幼兒的站立位置變化了，也許空間變小了，但是幼兒的總人數是不變的。另外，韻律活動中幼兒的站位等也充分體現了空間關系。

　　在音樂教育中，可以從多個角度、用多種方式引導幼兒體驗數學關系。在此過程中最重要的是教師應該對數學關系進行細致、深入的分析，充分利用音樂教育中顯性的數學因素，充分挖掘出音樂教育中隱性的數學因素，借助于外在的表現形式：如音樂游戲、律動、打擊樂等方式，將其有機地融進音樂教育的過程中，化抽象的數學關系為具體的活動內容，引導幼兒在生動、活潑、感興趣的活動中體驗數學關系，實現音樂教育與數學教育的有機融合，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果.

音樂教育教案8

　　設計意圖：《大鞋小鞋》這是一首以速度和力度變化為主要特征的歌曲，歌曲中的形象又對比鮮明。根據中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。我個人覺得這是一首很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化能力的歌曲。且一看到《大鞋小鞋》這首歌時，我的腦海里馬上就浮現出小時侯穿爸爸的鞋的情形，我想大部分的幼兒都應該有過與我一樣的體驗。因而，我想讓幼兒進行歌表演，不但可以激發幼兒的以有的經驗，滿足幼兒的需要，還可以培養幼兒的想象力和表現力。因而，我設計了以下兩個課時的活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化的能力，及培養幼兒的想象力和表現力。

　　活動總目標：

　　1、學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現大鞋和小鞋兩種不同的音樂形象。

　　2、能根據歌曲內容及大鞋、小鞋發出的不同的聲音，大膽地創編動作進行表演。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動課時：2課時

　　第一課時：

　　活動目標：

　　1、感受、理解大鞋與小鞋兩種不同的音樂形象，學唱歌曲，能用不同的演唱速度和力度來表現兩種不同的音樂形象。

　　2、能借助老師的體態動作、教學圖片理解并記憶歌詞。

　　3、體驗與同伴共同歌唱的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲圖譜一張、歌曲內容小圖片、音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機、大號的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各是幼兒人數的一半

　　活動過程：

　　一、感受大鞋與小鞋

　　師：“今天，老師也帶來了一些爸爸的.鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”

　　（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發出的聲音，并模仿發出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發出的聲音。）

　　二、初步學唱歌曲。

　　1、初步感受歌曲內容，欣賞教師范唱。

　　師：“今天，老師也帶來了一首關于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。仔細聽，歌里唱了什么？”

　　2、幼兒相互討論歌里唱了什么。

　　師：“你聽到歌里唱了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）

　　3、再次欣賞教師范唱，師幼共同討論歌里還唱了什么。

　　師：“請再注意聽老師唱一遍，看歌里還唱了什么？”（根據幼兒的回答出示相應的歌曲內容小圖片。）

　　4、利用節奏圖譜學習歌曲后半部分的內容。

　　師：“剛才小朋友都已經模仿了穿大鞋、小鞋走路時發出的聲音。那現在和老師一起跟著節奏圖譜把它給唱出來，好嗎？”

　　5、師幼共同看圖譜完整地演唱歌曲。（教師根據幼兒的演唱情況進行重點練習。）

　　三、感受、理解歌曲兩種不同的音樂形象。

　　1、再次欣賞教師的范唱。（教師可根據歌詞內容將第一段唱得強而慢，第二段唱得弱而快。）

　　師：“注意聽老師唱，看老師在唱兩段歌曲時，它的速度一樣嗎？”

　　2、師幼共同討論應如何演唱兩種不同音樂形象的樂句。

　　師：兩段歌曲的速度一樣嗎？為什么不一樣？那我們應該怎么唱？

　　四、幼兒分組演唱。

　　師：將幼兒分成兩組，一組演唱第一段，一組演唱第二段。

　　活動延伸：將歌曲圖譜投放到區域中，讓幼兒在區域活動時間能夠繼續學唱歌曲。

　　第二課時：

　　活動目標：

　　1、能根據歌曲內容及大鞋與小鞋發出的不同聲音，大膽地創編動作進行表演。

　　2、喜歡參加音樂活動，體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經學會唱歌曲《大鞋小鞋》，并理解歌曲的內容。

　　2、物質準備：音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《大鞋小鞋》，進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象，理解歌曲的內容。

　　1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

　　師：“在上一次的歌唱中，小朋友都已經說了，在唱爸爸的鞋時，要唱得慢、聲音要大聲；而在唱娃娃的鞋時，要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍，好嗎？”

　　2、幼兒分組演唱，再次感受兩種不同的音樂形象。

　　二、根據歌曲內容創編動作，自由表演。

　　1、幼兒自由創編歌曲前半部分內容的動作。

　　師：“在上一次的活動中，小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來，好嗎？”

　　2、幼兒在集體面前表演。

　　師：請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

　　3、幼兒分組討論、創編歌曲后半部分內容的動作。

　　師：“在上次的活動中，小朋友都已經模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發出的聲音。可是，應該用什么動作把它表演出來呢？”

　　“請你和周圍的小朋友討論一下，大鞋的聲音應該用什么動作來表演？小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演？”

　　4、幼兒在集體面前表演。

　　師：誰來表演穿大鞋（小鞋）走路時發出的聲音？

　　（引導幼兒用不同的動作來表演。）

　　5、教師口哼曲子，師幼共同表演。

　　師：“小朋友，讓我們一起邊聽音樂邊表演吧。”

　　（師觀察幼兒的表演，靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。）

　　6、教師示范表演。

　　師：“小朋友都很棒，都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作，想不想看？”

　　7、師幼交流討論教師的表演。

　　師：老師的表演好嗎？好在哪里

　　8、師幼共同表演2―3遍。

　　三、幼兒分組邊唱邊表演。

　　師：將幼兒分成兩組，一組表演第一段，一組表演第二段，邊唱邊表演。

　　活動延伸：

　　1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

　　2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

音樂教育教案9

　　設計依據

　　增強幼兒的自我保護意識，對幼兒進行一些安全教育是十分有必要的，為了進一步拓展安全教育的形式，使“自我保護意識”、“安全意識”轉化為幼兒的自覺行為，我們經過藝術的手段，以唱唱跳跳的形式，讓他們初步構成遵守交通規則的意識。

　　作品簡析

　　歌曲旋律有起伏，音高之間的跨度比較大，歌詞也相比較較豐富，適合年齡稍大一些的幼兒演唱。從歌詞資料方面看，這是一首與安全教育有關的'歌曲，在聽聽唱唱中孩子們能對基本交通規則有所了解。

　　活動方案

　　一、活動目標

　　聽賞歌曲《大眼睛》，感受旋律理解歌詞，能用自然的聲音唱歌。

　　二、活動準備

　　鋼琴。

　　三、活動流程一聽他是怎樣說的。

　　(初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲資料。)

　　T：安全宣傳員說了些什么

　　(再次聽賞，理解歌詞，教師將幼兒說的唱出來，幫忙鞏固。)

　　(二)節奏游戲

　　1．引導幼兒按旋律節奏拍手．

　　T：路口來來往往的行人好多，我們用拍手數數有多少人

　　2．引導幼兒腳踩拍率

　　T：這個路口的行人數完了，讓我們走到前面的路口去。’

　　3．聽音樂手拍旋律節奏腳踩拍率

　　T：讓我們邊走邊數數行人

　　(三)學唱歌曲《大眼睛》

　　1．引導幼兒輕聲跟唱

　　T：安全員想請我們幫忙宣傳，我們跟著安全員一齊告訴大家過馬路要禮貌。

　　2．再次演唱

　　引導幼兒唱清歌詞。

　　3．動作表現

　　鼓勵幼兒嘗試為歌詞配上動作，邊唱歌邊動作。

　　操作提示：

　　此首歌曲旋律、節奏有起伏，對于孩子來說是一個難點，所以教師可利用尋找旋律節奏和拍率的節奏游戲支持幼兒反復感受旋律和節奏。在找節率的過程中，當幼兒出現問題時，教師及時用情景語言讓幼兒發現問題，并自主嘗試調整，如路上行人真不少，我們用拍手來數一數，有一個人拍一下，別多數，也別漏數。

　　用比較的方式引導幼兒發現自我操作的問題。例如：在手拍旋律節奏、腳踩拍率的時候，孩子腳上的節奏往往會受手上節奏的影響而變快一倍，教師不要著急直接指出孩子的問題，而是將正確的和有誤的節奏同時呈現給孩子，讓孩子進行比較和選擇哪個是對的，然后再讓孩子操作，充分發揮幼兒的自主性。

　　由于歌曲比較長，所以教師不必急于在一次活動中讓幼兒完全會唱歌曲，可分兩步走：第一次活動初步感受，初步唱歌；第二次活動時再進一步強調歌詞、旋律的細節指導，將歌曲唱得更加精致。

音樂教育教案10

　　設計思路：近段時間，班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣，并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解，合作意識日益增強。《撥弦》是一首輕快、詼諧的樂曲，它形象鮮明，節奏感強，深受廣大小朋友的喜愛。《幼兒園教育指導綱要》中指出："使幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的.情緒經驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。""鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現。"因此，我們在設計此活動方案時，如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結構較松散，因此我們設計了一個"捉老鼠"的情境，以游戲的形式引導幼兒用各自的表現形式來表達樂曲中的重音，感受該樂曲輕快、詼諧的風格。

　　活動目標：1、 引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格，體驗音樂活動的快樂。

　　2、 培養幼兒大膽想象及表現音樂形象的能力，以及良好的節奏感。

　　3、 引導幼兒了解樂曲中重音出現的規律，鼓勵幼兒用多種方法表現音樂形象。

　　活動準備：1、 貓和老鼠布偶。

　　2、 打擊樂器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。

　　3、 道具：報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。

　　4、 錄音機和音樂磁帶。

　　活動過程：1、 教師播放音樂，引導幼兒觀看木偶表演"捉老鼠"。討論：這段音樂講了一個什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？

　　2、 引導幼兒欣賞音樂，討論：追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同？

　　3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲，引導幼兒了解重音出現的規律，熟悉音樂形象。

　　4、 為幼兒提供游戲道具，引導幼兒再次玩游戲，鼓勵幼兒大膽想象并討論：還有什么辦法可以捉老鼠？你準備怎么打老鼠呢？一個人去還是和朋友一起去？

　　5、 教師出示打擊樂器，鼓勵幼兒用打擊樂器來表現音樂形象。

　　6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--"撥弦"。

音樂教育教案11

　　一、教學目標：

　　1.感知《懶惰蟲》這首歌曲中的節奏

　　2.樂意用身體動作表現音樂的節奏

　　3.能跟著身體的節奏歌唱《懶惰蟲》

　　二、教學活動

　　1.導入：用已經學過的《咚咚鏘》作為律動，小朋友們跟著老師一起歌唱并做動作，這樣能夠迅速抓住小朋友的注意力。律動完了，就進入主題。教師：“今天啊，老師請來了一只大蟲子，小朋友們想不想知道這只大蟲子長什么樣啊？大蟲子說正哭著說，它的眼睛痛，肚子痛，它的全身都在痛，它的哪里還在痛啊？頭，鼻子，耳朵，嘴巴，脖子，肩膀，腰，屁股，腿，手腳……它的全身都是痛。”

　　教師：“為什么它全身都在痛啊？是因為它太懶惰了，不愛運動，總是坐在凳子上，也不起來做游戲。”

　　2.教師通過激發好奇心，引入歌曲和節奏動作的教學。

　　教師：“小朋友們想不想知道這只懶惰蟲長什么樣子啊？老師給你們模仿一下。”教師唱《懶惰蟲》并做節奏動作，讓幼兒感受歌曲中的節奏，知道身體的一個個動作可以表現歌曲中的'節奏。幼兒看教師多次表演后，能主動站起來模仿教師。

　　3.做游戲，學唱歌與能做節奏動作。

　　教師：“現在，我們一起把懶惰蟲子請出來，讓它和我們一起做游戲。你剛才說，還有頭痛，所以你來做我們懶惰蟲的頭，好吧？你現在是頭寶寶”把第一個小朋友請出來做游戲，“現在，大蟲子的頭出來，就是我們這個頭寶寶，他排在第一個，還有眼睛寶寶，鼻子寶寶……都快出來吧”依次把幼兒請上來做游戲。“我們一起讓懶惰蟲動起來，這樣它就不會全身都痛了”，幼兒扮演大蟲子，教師指導幼兒的動作，多次游戲后，幼兒能學會歌曲的節奏和動作。

　　4.結束游戲，慢慢地調節速度，聲音和速度都變弱變慢。“懶惰蟲和我們做游戲，帶給小朋友們好聽的歌曲，它現在已經不懶惰了，我們謝謝它并請它回到小凳子上吧。我們先和頭寶寶說再見，再見……”，依次把幼兒請到座位上，結束教學活動。

　　三、活動評價

　　教學活動中，幼兒應該是主動的參與者，主動自愿地參加游戲。

音樂教育教案12

　　一、活動目標：

　　1、掌握節奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩定的節拍。

　　2、 掌握兒歌《蘋果樹》，進行動作模仿和簡單的角色扮演。

　　3、結合打擊樂器,學會演奏簡單的打擊樂。

　　二、活動準備：

　　兒歌《蘋果樹》 雙響筒和三角鐵

　　三、活動過程：

　　（一）趣念兒歌，喚起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊做動作（念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上。“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）

　　（二）讓幼兒傾聽兒歌，激發參與感受節奏：

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是×× ×× | ×× ×|的節奏。

　　2、讓幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現。

　　3、完整地邊念邊把兒歌的節奏打出。

　　（三）節奏訓練，互動反饋

　　1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節奏型，讓幼兒嘗試打出節奏。

　　2、引導幼兒找出所打節奏與剛才兒歌的聯系，同時完整地把節奏打出。

　　3、教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。

　　（四）嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節奏

　　1、講解雙響筒和三角鐵的'演奏方法，讓幼兒區別，并自行嘗試。

　　2、出示節奏演奏圖片，教師進行示范演奏。

　　3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進行指導。

　　4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節奏型。

　　(五)展示激勵

　　1、小朋友們一起上臺結合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節奏型。

　　2、教師適時點撥表演、點評態度， 激勵小朋友大膽表現。

音樂教育教案13

　　設計意圖：

　　雖然幼兒的年齡還小，但他們對周圍環境充滿好奇，會產生豐富的聯想和想像，而《我會變》這個活動，可以讓幼兒充分發揮想像和探究性行為，運用肢體動作，表現不同的造型和游戲。

　　活動目標：

　　1、學會用各種不同動作表現歌詞，并學會演唱，初步感受歌曲的旋律。

　　2、體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼兒的交流。

　　3、借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。

　　2、物質準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

　　活動過程：

　　1、幼兒遷移原有經驗，表現機器人的動作。

　　師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

　　幼：有xxx

　　師：你們看過的機器人都有哪些動作呀！？你們可以來模仿機器人也來做一做那些動作。

　　幼：xxx

　　要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現，用肢體、姿態來變化動作造型。

　　2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造型，并學習唱《我會變》

　　1）教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節奏，做機器人的造型。

　　3、幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的'造型，并不許動。

　　師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現在請你們站起來跟著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自己走一走。

　　幼：xxx

　　師：現在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩個游戲…一會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉個圈變成＊＊＊，擺好機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。

　　幼：xxx

　　師：老師現在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來唱歌曲部分…

　　幼：xxx

　　師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

　　幼：xxx

　　4、幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結束活動。

　　活動延伸：

　　可以將圖譜放在音樂區，鼓勵幼兒在區角活動中進一步表演，也可以回家表演給家人看。

音樂教育教案14

　　教學課時：2課時

　　教學目的：1、培養學生對傾聽聲音、音樂欣賞課的準備與開展

　　2、掌握學前兒童韻律活動的教學過程

　　重點與難點：音樂欣賞教學法

　　教學過程：

　　一、音樂欣賞的簡單知識和技能

　　(一)傾聽

　　1、傾聽活動室中可能聽見的種.種聲音

　　2、傾聽庭院中、活動場上可能聽見的種.種聲音

　　3、傾聽廚房中可能聽見的種.種聲音

　　4、傾聽睡覺房中可能聽見的種.種聲音

　　5、參觀、郊游中可能聽見的種.種聲音

　　6、傾聽生活中可能聽到的種.種其它聲音

　　(二)理解音樂作品的內容和基本表現手段

　　(三)根據音樂作品展開一定的想象和聯想

　　(四)分析對比音樂作品的性質、風格

　　(五)再認欣賞過的音樂作品

　　二、音樂欣賞材料的選擇

　　(一)音樂作品的選擇

　　(二)輔助材料的選擇

　　三、音樂欣賞教學法

　　(一)幼兒欣賞音樂作品的內容

　　1、歌曲2、器樂曲

　　(二)培養幼兒對音樂表現手段的感受力能力

　　1、力度(音的強弱)

　　2、節奏(音的長短及強弱)

　　3、速度(快慢)

　　4、旋律(音的高低)

　　5、音色

　　(三)指導幼兒欣賞音樂作品的方法

　　1、欣賞音樂作品前要豐富幼兒的生活經驗，為欣賞音樂作品打好基礎。

　　2、引導幼兒欣賞音樂作品時采用的一般方法

　　(1)引出主題，介紹作品

　　(2)借助動作感受音樂的`性質及表現手段。

　　(3)進行比較

　　(4)發揮語言的作用

　　(5)反復聽

　　(四)學前兒童音樂欣賞課活動過程：

　　1、分析教材包括樂曲名稱，樂曲的性質(快、慢、強、弱)及曲式結構;

　　2、教學準備

　　3、初步欣賞(1)引導性談話(2)運用直觀教育幫助幼兒理解和感受

　　(3)古詩朗誦(4)教師演示

　　(5)利用動畫

　　4、重復深入欣賞舉例《喜洋洋》

　　(1)在再次的重復欣賞作品前對幼兒提出具體要求;例如：音樂的速度、力度、重復;

　　(2)利用幼兒在生活中的一切可利用的因素幫助理解;

　　(3)對比欣賞和歸類

　　例如《喜洋洋》樂曲的曲式結構，第一段和第三段相同，第二段不同;

音樂教育教案15

　　目標：

　　1、讓幼兒感受古詩的韻律。

　　2、在說唱兒歌的過程中體會節奏的變化，感受空拍子。

　　3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

　　4、利用空間來進行故事的表演活動。

　　準備：

　　海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙

　　過程：

　　1、歡迎歌：Get to gether。

　　2、坐地蹦跳：I can see me。

　　3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。

　　4、身體部分：兒歌“小手跳舞”讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。

　　5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音，當打開彩帶的動作停止時，幼兒發音停止。然后練習繼續進行。

　　6、唱歌游戲：she is my friend

　　7、歌曲：為了媽媽讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發熱愛媽媽的情感體驗。

　　8、古詩：早發白帝城第一節讓幼兒有節奏的'說古詩；第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習，借以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

　　9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現的內容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

　　10、圓圈活動：誰是小熊教師帶領幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續進行。

　　11、結束：Good—bay to you以歌曲“Good—bay to you "這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動，穩定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎。

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