大班音樂《喜洋洋》教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的大班音樂《喜洋洋》教案 ，希望能夠幫助到大家。

大班音樂《喜洋洋》教案 1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步感受并用樂器表現民間音樂的風格，激發幼兒對民間音樂的興趣。

　　2、嘗試引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏，創造性表現喜悅的節奏。

　　3、感受演奏活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

　　2、材料準備：易拉罐、（內放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　1、律動《開火車》

　　2、引導幼兒說說生活中有節奏的聲音，初步感受節奏。

　　3、小結：

　　二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現節奏。

　　1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏。

　　2、鼓勵幼兒表現不同的.節奏，同伴之間互相交流。

　　3、請個別幼兒到前面表現找到的節奏。

　　4、小結：

　　三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。

　　1、觀看課件，欣賞音樂《喜洋洋》感受民間音樂的風格。

　　2、引導幼兒跟著音樂的節奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節奏。

　　3、引導幼兒看老師的指揮進行齊奏和輪奏。

　　4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》

大班音樂《喜洋洋》教案 2

　　活動目的：

　　1、讓幼兒理解樂曲所表現的內容，感受樂曲的音樂形象；

　　2、通過多種手段來感受和表現三段體的結構和性質；

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、在教師帶領下聽音樂，愉快地進場。

　　2、練聲、復習歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待樂曲名稱，幼兒完整欣賞音樂，說出欣賞后的感受(歡快、優美)。

　　2、請幼兒完整欣賞樂曲，并討論有幾段。

　　3、幼兒邊聽音樂邊用拿積木的方式表示段落。

　　4、幼兒欣賞音樂，聽到相同的樂段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂段就拿不同顏色的積木。

　　5、教師小結樂曲的'結構和性質。

　　6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂，邊聽教師完整地講故事，讓幼兒通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

　　7、分段欣賞第一段和第二段音樂，請幼兒想象音樂形象，并用動作表現出來。

　　8、完整地欣賞音樂，請幼兒用動作來表現音樂內容。

　　9、教師選擇兩種節奏型，幼兒邊欣賞音樂，并用不同的節奏來表現音樂。

　　三、結束部分

　　1、欣賞音樂；

　　2、幼兒有禮貌地和老師再見。

　　反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

大班音樂《喜洋洋》教案 3

　　冷假回來，和孩子們一起進行了一次打擊樂的練習。熱熱烈鬧的一節課下來，有閃光點，固然也有需要改進的地方。

　　一、教師的情緒是影響孩子們進行打擊樂練習的關鍵。

　　本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們在拍節奏，但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動起來，這個時候再拍節奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

　　所以，打擊樂的練習不能只為了打節奏而打節奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動下進行節奏練習，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節奏。

　　二、內容和節奏的選擇是打擊樂有效展開的重要基礎。

　　《喜洋洋》這首曲子有很多節奏譜的版本，我取它們的精華，又針對自己班里孩子的特點，進行了奇妙循環，剛開始讓能力強的孩子感受節奏的變化，幾次練習以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環，讓孩子們有規律可循，在曲子完成時也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節奏樂練習的.目的之一。

　　所以，面向班里的全體孩子選擇打擊樂的節奏和內容是很重要的。

　　三、幼兒常規是打擊樂練習順利進行的有效保證。

　　這次活動接近尾聲，孩子們整齊劃一的節奏讓我感動，聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余，我還是覺得得益于對孩子們的常規工作抓得好。

　　在平時的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對的，怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上，我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間，這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

　　這可是我最值得自豪的地方哦！

大班音樂《喜洋洋》教案 4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

　　2、培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

　　活動準備：音樂《喜洋洋》

　　活動過程：

　　一、創設情境，興趣導入。

　　1、在歌曲《新年好》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演，營造一種歡快喜慶的氣氛。

　　2、談話：我們這過年的時候都有什么活動？過年的時候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？

　　二、完整欣賞，感受樂曲的情緒。

　　1、北方的小朋友過年的時候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過餃子嗎？你知道餃子是怎么做的嗎？

　　2、這么好吃的餃子，你想來做嗎？包餃子肯定是件很開心的事情，我們來為它配上一段好聽的音樂吧！（幼兒完整欣賞）

　　提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一段？

　　3、教師小結：這首樂曲節奏活潑，輕快，旋律優美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開心的時候播放，所以大家就給它取了一個好聽的`名字《喜洋洋》。

　　三、分段理解，想象動作。

　　1、欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊想一想：聽了這段音樂是快的還是慢的，聽了以后你覺得怎么樣？你好象看到了什么？

　　如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（搟餃子皮）

　　2、欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這段音樂人們在干什么？

　　如果是在包餃子的時候可以用來做什么事？（包餡）

　　3、欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來干什么？

　　4、再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

　　四、根據樂曲，完整學習律動《包餃子》。

　　1、創編學習搟餃子皮、包餡、餃子沸騰的動作。

　　2、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。

大班音樂《喜洋洋》教案 5

　　【活動目標】

　　1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　【活動準備】

　　音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　【活動重點難點】

　　1、重點：演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構。

　　2、難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。

　　【活動過程】

　　一、傾聽音樂，感受音樂情緒。(約2分鐘)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　幼1：聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)

　　幼2：很歡快

　　幼3：像過年了

　　師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分為幾段?

　　二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

　　1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構(約15分鐘)

　　師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎?

　　幼2：三段師：為什么這樣分段?

　　幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復第一段)師：出示ppt，這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的?

　　幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

　　師：說一下這樣分的理由幼：因為第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的'節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

　　師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

　　我們再聽一遍音樂(播放A段)幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重復了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼：8次師：大家這次聽得很認真，因為是ABA式的三段體，所以第三段重復第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏?

　　2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

　　師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

　　(2)配樂演奏身體部位的節奏

　　三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

　　1、 自主選擇樂器：

　　師：剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

　　出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂

　　2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師：老師這里有一張我們配好的節奏譜，看著這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　幼：聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼：看節奏(樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽)幼：看圖譜、看指揮(瞧，知道這么多，很關鍵的要求)幼：要和小朋友配合好(朋友的配合，知道了樂器什么時候用，什么時候休息)

　　3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

　　4、交換樂器演奏樂曲。

　　教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

　　關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

　　【活動延伸】

　　自由選擇，交換樂器演奏

　　【活動反思】

　　教師在尊重幼兒認知特點的基礎上，利用多媒體制作的ＣＡＩ課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現Ａ、Ｂ、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

大班音樂《喜洋洋》教案 6

　　活動目標：

　　1、在欣賞理解樂曲的結構ABA的形式，感受樂曲AB的不同。

　　2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜、CD

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。

　　提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）

　　幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？

　　聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　（2）你知道這首有幾段嗎？

　　這首曲子有三段。

　　（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的`嗎？

　　第一段和第三段是一樣的。

　　（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？

　　歡快的、快快的。

　　（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？

　　抒情的、慢慢的。

　　小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。

　　老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？

　　下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）

　　提問：

　　（1）看一看圖上畫的都有什么？

　　鞭炮、小花、曲線、小河。

　　下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

　　(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)

　　三、請幼兒給這首曲子創編動作。

　　1、幼兒創編動作。

　　教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、活動小結。

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。

　　活動反思：

　　這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

大班音樂《喜洋洋》教案 7

　　活動目標

　　1.在熟悉樂曲旋律的基礎上，學會用身體動作表現樂曲節奏。

　　2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

　　3.體驗活動帶來的快樂。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備

　　1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)

　　2.打擊樂譜

　　活動過程

　　1.傾聽音樂，感受音樂情緒。

　　(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

　　(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2.聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　(1)出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構。

　　(2)師：你覺得這個樂曲，能分成幾段?

　　(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

　　(4)看PPT，聽辨樂句的節奏。

　　(5)師:這里有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的?

　　(6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

　　(7)師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

　　(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節奏

　　3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

　　(1).出示樂器和節奏型，自主配樂練習。

　　(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。

　　(3)看指揮用樂器演奏一遍。

　　(4)師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求?

　　(5)交換樂器演奏樂曲。

　　活動延伸

　　嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

　　附節奏譜：

　　喜洋洋演奏視頻：xxxx

　　活動反思

　　教師在尊重幼兒認知特點的'基礎上，利用多媒體制作的CAI課件，運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點，讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲，孩子們的參與欲望都十分強烈，他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受，能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化，能用不同節拍來表現A、B、A’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實踐對自己是一個挑戰，但鑒于幼兒年齡特點的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點，幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結構形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗，發展想象力，提高幼兒的審美能力。

　　15、大班社會領域教案《各族兒童喜洋洋》含反思

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

　　2、提高幼兒的認識能力。

　　3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

　　活動過程：

　　一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲?

　　二、展開

　　1、教師提問：我們的國家有多少個民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?

　　2、請個別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)

　　3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性)

　　4、教師向幼兒介紹一個民族的服裝特點和生活習性，讓幼兒來猜猜這是哪個民族?(這個民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)

　　5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地

　　6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰認識這個民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)

　　7、鞏固對少數民族的認識

　　(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請幼兒辨認。讓幼兒根據自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應位置。

　　(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談談他們的生活習慣。

　　三、結束教育幼兒要尊重、愛護少數民族，知道只有各民族人們同心協力才能把祖國建設的更強大。

　　活動反思：

　　考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級學生活潑好動、模仿力強、注意力短、興趣容易轉移以及好奇心重的心理，教師營造民主、寬松而和諧的學習氣氛，以學生的興趣愛好為動力，以學生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動、演示、分組創編等多種有趣的活動來實現本課的教學目標，引導學生積極主動的參與音樂學習中，讓學生在無拘束的體驗中掌握歌曲節奏。教學過程中，教師適時的加以引導、提點，讓學生展開豐富的想象、聯想，討論、創編、交流、展示，增進學生表現音樂的欲望和能力，培養學生珍視兄弟民族友誼的感情，促進學生綜合能力的提高和發展。

　　教學過程中，我對教學環節進行調整,重新設計教學流程，運用不同的形式激發學生的學習興趣，重視對學生自己的創編和老師的指導，結果整個課堂教學師生互動、生生互動、展示了一個鮮活的教學場景。

　　(1)首先，利用學生的年齡特點，教學生學習兒歌，通過兒歌認識反復記號。并引導他們進行有趣的節奏練習。在情趣體驗中掌握歌曲中重要的節奏特點，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點。

　　(2)其次，我又加了“教學生學動作”這么一個環節。在學生創編舞蹈動作之前，考慮到學生的實際情況，這首歌曲又是少數民族歌曲，學生在創編動作會很困難。所以在這個環節中我引導學生了解不少的少數民族，并教他們學習了幾個舞蹈動作，以便在最后環節創編動作時，給學生減少難度。從而也引導學生拓寬了好朋友的概念。

　　(3)最后，我充分利用學生的童趣，在以上學習動作的基礎上，根據歌詞讓學生即興創編舞蹈動作進行表演。這一環節不僅活躍了課堂氣氛，同時也為孩子們提供了很大的活動空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點。

　　16、大班社會優秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思

大班音樂《喜洋洋》教案 8

　　七度進階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調歡快，音色優美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對音色、節奏的變化能夠準確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動畫人物，性格特征鮮明，容易形成對比。因此我將故事與動作融為一體共同來表現音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創設多種條件感知藝術活動，讓幼兒大膽地嘗試表現音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗與同伴交流，合作的樂趣，增進情感溝通。

　　一、活動目標

　　1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗音樂游戲中，大膽地表現，體驗游戲的快樂感覺，。

　　2.幼兒能夠根據故事情節變化，作出相應的動作，（撞、暈、抓、逃等），轉換為對音樂的表現表達，并產生幸福愉快的感受。

　　3.幼兒能夠積極參與活動，與同伴交流，分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂，迅速保住自己抓住別人。

　　二、活動準備

　　音響、MP5、圖譜

　　三、活動重難點

　　重點：幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作，并愉快地表現出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智）大膽表達。

　　難點：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，

　　準確抓住。

　　四、活動過程

　　（一）導入

　　隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》

　　師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？

　　幼：好。

　　師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）

　　［在初步感受音樂的過程中，半數幼兒能夠自主隨音樂做動作，部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。

　　反思主要原因：1、幼兒對外國音樂接觸較少，曲風不同，初步感受不同；2、幼兒學習品質需要逐步提升，自主表現能力要鍛煉］

　　（二）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？

　　幼：高興。

　　師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達對音樂的`感受）

　　幼：歡快的，有意思，很好玩，很累

　　［幼兒的音樂詞匯掌握更多的還是停留在表面體驗上，(教案 ) 也是比較局限，需要在日后的教學中，有意識將樂曲的風格逐步介紹給幼兒，豐富幼兒的音樂體驗］

　　2．講故事、做動作，理解音樂

　　（講故事，幼兒逐個學習表演：害怕、撞暈、抓、逃的動作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　師：a.撞到一起心里什么感覺？

　　幼：害怕

　　b.你是怎樣害怕的？

　　找出做得好的示范一下（配音樂）

　　c.小朋友一起來隨節奏學學做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　　［幼兒對害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲，大家在害怕的時候，都是面帶微笑的做出上述動作。

　　反思：如果為提升表現害怕的層次，可以再加上害怕時的面部表情，引導幼兒學習表現］

　　2）、暈

　　師：剛撞到一起頭會怎樣？

　　幼：疼、暈、兩眼冒金星

　　師：你是怎樣頭暈？

　　請小朋友做暈的動作，示范（配樂）

　　［暈的動作，幼兒都能用頭轉圈表示頭暈，竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈，很是吃驚。

　　反思：主要是幼兒對狼和羊的動畫形象了解深刻，在日后的教學中，只要用到幼兒熟悉的形象，那么教師要做的功課是全面了解和把握，各種形象的鮮明特征，才能有效進行引導］

　　3）、抓、逃

　　師：回過神來狼會怎樣？

　　幼：抓羊

　　師：羊會怎么樣呢？

　　幼：逃跑

　　練習暈——抓，暈——逃的動作（配樂）

　　4）、給人物加動作

　　怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？

　　找出好的大家一起學（狼—五指張開；羊—伸出食指）

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1、分開角色表演

　　羊先上場

　　師：我們先請喜羊羊上場，好嗎？

　　幼：好（幼兒伸出食指）

　　師：小羊遇到狼，會往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　　［幼兒對用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動作表現，不是完全適應。

　　反思：改變提示語言：動動你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］

　　第一遍音樂：初步感受動作與樂曲的聯系及感覺

　　第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）

　　灰太狼出場

　　師：現在我們請灰太狼出場，注意狼兇狠的樣子。

　　第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動作

　　第四遍音樂：狼和羊同時上場，第一排小朋友向后轉當狼，第二排當羊。

　　（幼兒互相玩得很高興，只是，對于要狼抓羊的時機，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　師：羊沒被抓住，擺什么造型？

　　幼：自主表達

　　師：狼沒抓住羊，會怎樣？

　　幼：生氣（引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。）

　　第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結束造型）

　　第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈，我們來游戲

　　第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當狼，右手當羊）

　　（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習的空間）

　　四、活動延伸

　　師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談談感受。

　　幼：累，好玩

　　師：為什么不希望羊被抓住？

　　幼：善良，可愛，聰明，我們關愛需要幫助的人

　　師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？

　　幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭

　　【幼兒對課程隱性目標的理解，反映出幼兒內心對真善美的追求和希望，幫助他們形成善良的人格和勇敢機智的品質】

　　五、活動結束

　　下課，下次再見！

大班音樂《喜洋洋》教案 9

　　一、活動目標

　　㈠理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA結構形式。

　　二、活動準備

　　㈠教師課前設計制作課件及準備好多媒體設備。

　　㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：(燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。)

　　㈢營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　三、活動重難點

　　幫助幼兒了解樂曲的.ABA結構形式，鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受。

　　四、活動過程

　　㈠感受樂曲《喜洋洋》

　　1.欣賞兩段影片對比，交代課題。

　　2.初步欣賞樂曲，談談自己的感受。

　　㈡理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內容及基本結構形式。

　　1.老師通過動作節奏的快、。慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。

　　2.分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA段式

　　3.完整欣賞樂曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏。

　　㈢表現樂曲《喜洋洋》

　　1.小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么?

　　2.幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　活動反思：

　　音樂欣賞對于培養幼兒的審美能力有著獨特的教育作用是幼兒園藝術教育中的一個重要內容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點，音樂欣賞成了幼兒園藝術教育中的一個難點，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結合的教學形式來突破難點。以多媒體視聽結合的優勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA的結構形式。從而豐富幼兒的藝術情感，提高幼兒的審美能力。

　　活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，為孩子營造一個喜洋洋的氛圍，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理十分清晰，結構嚴謹，從感受樂曲→理解樂曲→表現樂曲為主線，層層遞進，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創設了豐富的場景，引導幼兒主動參與，充分調動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合的進行音樂教育，使其達到了預期的教學效果。

大班音樂《喜洋洋》教案 10

　　活動目標

　　1、學習演奏《喜洋洋》樂曲，進一步熟悉音樂ABA的結構，感受樂曲喜洋洋的情緒。

　　2、在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

　　3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動準備

　　1、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。

　　2、幼兒座位排成馬蹄形。

　　3、老師帶領值日生在課前擺放樂器在椅子下面。

　　4、打擊樂器幼兒人手一個，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

　　活動過程

　　一、復習歌曲：殺雞宰鴨教師帶領幼兒隨著音樂表演唱《殺雞宰鴨》

　　二、分段學習表演身體動作。

　　1、師：快過節了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！

　　2、教師唱A段樂曲，引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）

　　3、教師唱B段樂曲，帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

　　三、完整練習身體動作。

　　1、教師帶領幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動作。

　　2、幼兒獨立聽音樂，表演身體動作。

　　四、幼兒分聲部練習身體動作。

　　1、組織幼兒討論分組動作的方案，每組明確做一個身體動作。

　　2、教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

　　五、學習配器方法

　　1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？

　　2、引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

　　六、幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作，引導幼兒看指揮，分聲部進行徒手演奏練習。

　　七、幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

　　1、教師先引導幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動作，引導幼兒看指揮擊拍。

　　2、引導幼兒看教師預令提示，有節奏打擊樂器。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂《喜洋洋》教案 11

　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對包餃子，吃餃子并不陌生，所以興趣很濃。首先通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂結構，讓幼兒了解ABA三段式結構。

　　活動設計時，把三段式結構用搟餃皮、包餃子煮餃子三個內容來表現，其中煮餃子部分有兩個幼兒有點走神，不太投入。我覺得這個問題的`原因是師幼互動的不好，雖然我把動作的創編全交給了孩子們，但我也不應該把自己置身事外，如果我能和孩子們一起表演，能把動作再做的夸張一點，這樣既能吸引孩子的注意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。

大班音樂《喜洋洋》教案 12

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的`不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。

　　2、激發幼兒探索欲望，發揮想象力、創造性。

　　3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。

　　活動準備：

　　會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。

　　活動過程：

　　一．感受音樂，復習舞蹈。

　　1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？

　　2、復習舞蹈。

　　老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。

　　二．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。

　　1、出示鈴鼓：可以怎么敲？可以怎么搖？（幼兒說出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）

　　2、出示圖示譜：哪里是敲，哪里是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）

　　3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。

　　老師：我來跳舞，你們拿著鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什么動作時鈴鼓敲，怎么敲？又做什么動作時搖，怎么搖？

　　（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。

　　（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，

　　個別幼兒做出，老師重復后，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）

　　（3）集體完整配樂練習二～三遍。

　　三、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。

　　1、請兩位老師表演。

　　2、請能力強的幼兒表演。

　　3、集體表演。（創造性地模仿）。

大班音樂《喜洋洋》教案 13

　　活動目標：

　　1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式，感受樂曲ab的不同。

　　2、理解樂曲并能用動作表現出來，體驗游戲的快樂。活動準備：圖譜、cd

　　活動過程：

　　一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

　　師生問好，引入課題。

　　二、組織教學：

　　1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請小朋友來欣賞一遍。提問：仔細聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）幼兒：喜洋洋。

　　2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

　　提問：

　　（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

　　（2）你知道這首有幾段嗎？這首曲子有三段。（

　　3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？第一段和第三段是一樣的。

　　（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？歡快的、快快的。

　　（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？抒情的、慢慢的.。

　　小結：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。

　　3、教師出示圖譜，請幼兒欣賞第三遍音樂。老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？下面就請小朋友來欣賞吧！（出示圖譜）提問：

　　（1）看一看圖上畫的都有什么？鞭炮、小花、曲線、小河。下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)三、請幼兒給這首曲子創編動作。

　　1、幼兒創編動作。教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

　　2、組織幼兒聽音樂來表演。

　　四、小結：

　　今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節課我們一起來學習包餃子吧！聽音樂離開活動室。活動反思：這節課我上的不成功，主要是內容太多，我應該把這節課分成兩節課來上，圖譜也不合適，應該改進。這節課我應改為韻律活動，那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭取上一節好的優質課。

大班音樂《喜洋洋》教案 14

　　設計理念：

　　《綱要》中指出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。幼兒對節日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節日氛圍，于是我結合幼兒在活動中的興趣、審美、創造、表現，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現創造中感知理解音樂的性質，感受、表現、體驗音樂的歡快情緒。

　　活動目標：

　　1、 激發幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。

　　2、 結合圖譜，感知音樂的性質，培養幼兒對樂曲的感受力、表現力。

　　3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結構，嘗試用“包餃子”的動作表現對音樂的理解。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、教師物質準備：音樂、圖譜、課件。

　　2、幼兒經驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎?”“那餃子是怎樣做的呢?”

　　2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮;接著包餡;最后煮餃子。一共有幾個步驟?”

　　二、結合圖譜、完整欣賞、感知性質。

　　1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)。“今天，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”

　　問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……) “你覺得這個音樂有幾段?”

　　2、欣賞音樂第二遍。

　　問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發現了什么?(和音樂一樣的有三段。)

　　3、小結：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結構我們叫做ABA結構。

　　(通過音樂欣賞，結合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結構。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發現，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結構，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的'輔助材料，活動下來發現，這部分的分量還不夠，對后面的動作創編可能也有一定的影響。)

　　三、分段欣賞、感悟音樂、創編動作。

　　1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀?

　　2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂

　　(1)欣賞第一段音樂第一遍。

　　問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的?

　　(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。

　　3、欣賞第二段音樂。

　　(1)聽第二段音樂做動作。

　　問：你覺得這段音樂該做什么了呢?你們想把哪當作餡包起來呢?

　　(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)

　　4、欣賞第三段音樂。

　　(1)欣賞第三段音樂第一遍。

　　問：餃子包好了可以吃了嗎?那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢?請小朋友用動作來表示?

　　(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。

　　(這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領下進行創編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創編提供了幫助，很多幼兒都能結合生活經驗，創編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現餃子在水里的動作，才發現南方的幼兒還是缺少一定經驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創編滿足了幼兒創造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現、快樂體驗)

　　四、完整表現、快樂體驗。

　　1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。

　　2、第二遍幼兒完整表演。

　　(這一環節主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現搭建一個表現的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發現孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。)

　　五、結束

　　1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!

　　2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。

　　3、我們把包好了的餃子送給伙伴們去吃吧!

　　活動反思：

　　1、沒有欣賞音樂的經驗。音樂欣賞是音樂領域中最難的一個部分，加上在平時的音樂活動中，歌唱活動比較多，音樂欣賞接觸得不太多，幼兒在音樂欣賞這方面沒有一定的經驗所以好像也并不是特別感興趣。在活動中就調不起幼兒的積極性，激發不出幼兒的情感。

　　2、圖譜沒有充分利用。圖譜，運用一些符號來表現音樂的性質，幫助幼兒去解讀音樂、理解音樂。在活動前的探討中，我跟師父在圖譜的表現上花了很大的功夫，如何運用符號，運用哪些符號能夠將音樂的性質表現出來，又能幫助幼兒進行后面的動作創編。最后我們設計出來的圖譜的表現形式還是很不錯的。但在活動中，我卻沒有充分地將它利用起來，效率不高，其實是在圖譜的幫助下，去欣賞音樂，感知音樂，理解音樂。

　　3、完整欣賞時，分量不夠，音樂沒“吃透”。第二部分：結合圖譜、完整欣賞、感知性質應是本次活動的重點部分，由于幼兒們沒有欣賞音樂的經驗，教師自身素質也較低，沒能夠好好地利用圖譜，(當時可能有些緊張)深入地去剖析、感知音樂，理解音樂的性質，使得重點部分的分量過輕，幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的分段欣賞、創編動作和兩兩合作表演有一定的影響。

　　4、背景沒有，生活經驗不夠豐富。本以為“包餃子”幼兒們都會比較熟悉，會非常感興趣。活動中發現幼兒們對包餃子是比較有興趣的。但畢竟作為南方的幼兒在“包餃子、煮餃子”方面還是很缺乏生活經驗的，雖然許多幼兒都能說出包餃子的基本步驟，像搟皮這些做起來很有趣，很簡單的動作就能表現，幼兒們很愿意做，但餃子在水里的動作，幼兒們由于缺乏生活經驗，相信我們這邊的幼兒都沒有親眼看過煮餃子的過程，包肯能很感興趣，接下去就是吃了，并沒有看過餃子在水里的樣子，所以很難充分想象，去表現。

　　5、合作表演時示范不到位。由于第二部分完整欣賞時，沒有深入地感知音樂，第三部分的動作創編時，完整的欣賞不夠，加上合作表演需要兩個人的合作有一定的難度，開始幼兒并沒有體驗到兩人合作表演的快樂，這時教師可以通過教師示范、幼兒示范、動作模仿進行進一步引導，但怕時間的不夠充裕，放棄了，讓孩子們進行了自主表演，不過幼兒們在自主表演中都非常大膽、投入，相信體驗到了音樂表演的快樂。但第一個活動目標中激發幼兒與同伴合作表演的興趣，沒有達到。

大班音樂《喜洋洋》教案 15

　　活動目標：

　　（一）理解樂曲，感受歡快活潑的音樂情緒。培養幼兒對民族音樂的喜愛之情。

　　（二）利用CAI課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA’結構形式。

　　（三）鼓勵幼兒運用多種形式來表達對作品的感受，激發幼兒的表現欲。

　　活動準備：

　　（一）教師課前設計制作好CAI課件及準備好多媒體設備。

　　（二）通過教師和幼兒課前制作及家長提供等形式的一些道具如：（燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。）

　　（三）場景布置：營造一個有熱鬧喜慶氣氛的活動場地。

　　活動過程：

　　（一）感受樂曲《喜洋洋》（即課件一）

　　導語："小朋友，今天老師請小朋友欣賞兩段影片，小朋友要仔細聽，仔細看。想一想你喜歡那一段影片，為什么？

　　（播放：課件之‘影片對比’片段。節選于民間過年或喜慶豐收的歡慶影片，設計運用對比的方法，使幼兒感受樂曲富有的藝術感染力，該片段內設置按鈕，分別控制播放無聲影片和有聲同影片）

　　提問：

　　①這兩段影片，你喜歡那一段，為什么？

　　②這首好聽的音樂叫做《喜洋洋》，你們想聽嗎？

　　合影片欣賞樂曲《喜洋洋》

　　（播放：課件之‘樂曲視聽’片段。在欣賞《喜洋洋》樂曲的同時，特別創設了許多情景，通過傳統衣著的人們敲鑼打鼓，劃龍船、踩高蹺等影片畫面使幼兒感受到豐收后的喜洋洋；通過人們張燈結彩、燃放煙花爆竹，載歌載舞、舞龍舞獅等影片畫面，使幼兒感受到了過年過節的喜洋洋，將畫面與樂曲《喜洋洋》相配，使幼兒視聽結合的感受到了喜洋洋）

　　提問：

　　①聽了這首樂曲，小朋友有些什么樣的感覺？

　　②影片中的叔叔阿姨都在干什么？他們的心情是這么樣的？

　　③你們聽到了這首喜洋洋，心里有什么樣的感覺？

　　教師鼓勵幼兒大膽的展開想象，并進行自由、大膽的討論。

　　（二）理解樂曲《喜洋洋》，了解作品內容及基本結構形式（即課件二）

　　1、兩位老師通過動作節奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現歡快與優美兩個不同段式的音樂形象。

　　熊老師：“我聽到這個音樂很想跳舞，劉老師你呢？

　　劉老師：“我也想跳舞了，小朋友你們也可以和我們一起動起來。”

　　（播放：課件‘樂曲欣賞’片段）

　　提問：“小朋友，熊老師和劉老師表現的喜洋洋有什么不同？”

　　2、分段欣賞樂曲，運用多媒體課件分解ABA’段式

　　①欣賞A段樂曲

　　（播放：課件‘分段欣賞’片段中的動畫，讓音樂以實物的形式表現《喜洋洋》，合著節拍，在五線譜上出現4朵紅花，每朵花隨著A段的A段樂句出現，以鮮艷跳動的紅花表現樂曲的活潑和歡快的風格）

　　提問：

　　a、這是什么？有幾條曲線？它就是能寫出好聽音樂的五線譜。

　　b、這段音樂是用歡快的形式來表現喜洋洋，還是用優美的形式表喜洋洋的？

　　c、聽音樂的同時，你們看見五線譜上出現了什么？

　　d、花朵是什么時候出現的？這一段共有幾朵花？

　　我們為這一段取一個名字叫喜洋洋，A段共有幾個樂句，重復欣賞一遍A段，同時，幼兒為A段擊掌打節奏，感受A段的活潑和歡快。

　　②欣賞B段樂曲

　　（播放課件‘分段欣賞’片段中的‘B段’動畫，以實物的形式表現樂曲《喜洋洋》。合著音樂的節拍，在五線譜上出現4片葉子，每片葉子隨著B段樂句的出現，以優雅舒展的綠葉表現B段的優美和舒緩。）

　　提問：

　　a、這段音樂是用優美的形式來表現喜洋洋，還是用歡快的'形式來表現喜洋洋的？

　　b、五線譜上出現了什么？

　　c、葉子是什么時候出現在五線譜上的？一共出現了幾片葉子？

　　d、我們為這段取個名字叫B段，那你們看見五線譜出現了幾片葉子，B段就有幾個樂句。

　　再次欣賞B段，現時幼兒為音樂擊掌為B段打節奏，感受B段的優美與舒緩。

　　3、欣賞A’段樂曲

　　（播放課件‘分段欣賞’片段中A段動畫，同A段的實物形式是一樣的，但喜洋洋音樂由于添加了鑼鼓，在實物花上有稍許變化花的顏色成紅色了，仍是4朵花隨著A’音樂的樂句出現）

　　提問：

　　a、這段音樂與A段、B段哪一段比較相似

　　b、它們有什么不同呢？

　　c、五線譜上出現了什么？花朵代表什么？一共有幾朵花？

　　我們為這一段也取個名字，因為它與A段相似，但是它加了鑼鼓顯得更歡快了，我們給A段的頭上加了一撇，叫它A。 A共有幾個樂句？重復再欣賞一遍樂曲，為A打節奏，感受A’的歡快情緒。

　　3、完整欣賞一遍全曲，同時幼兒為樂曲《喜洋洋》擊打節奏

　　（播放課件中的‘全曲欣賞’片段，三條五線譜組成了《喜洋洋》整個樂曲的結構，分別代表A、B、A三個樂段。配合樂曲節拍，每條五線譜上逐一出現花、葉子組成的動態實物形象，讓孩子完整的感受ABA’的段式結構。

　　（三）表現樂曲《喜洋洋》（即課件三）

　　1、導語：小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現在想干什么？

　　好，現在讓我們一起來開啟音樂時空大門，到影片中去吧！你們先選擇好自己喜歡的道具。

　　2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在熱鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。

　　（播放課件三、畫面出現一扇時空大門，在教師用鑰匙開門后，門后出現剪輯好的過年過節燃放焰花、爆竹、載歌載舞、敲鑼打鼓扭秧歌的鏡頭，配上《喜洋洋》的音樂為孩子們營造了一個神奇的歡樂、喜慶的現場氛圍。）

【大班音樂《喜洋洋》教案 】相關文章：

大班音樂教案：喜洋洋07-21

大班音樂喜洋洋教案01-05

《喜洋洋》大班音樂教案03-06

大班音樂《喜洋洋》教案01-03

大班音樂教案《喜洋洋》01-27

大班音樂活動《喜洋洋》教案03-10

喜洋洋大班音樂活動教案03-12

大班音樂游戲教案《喜洋洋》10-27

大班音樂喜洋洋教案(精選15篇)02-22