小班音樂小雨沙沙教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班音樂小雨沙沙教案，歡迎閱讀與收藏。

小班音樂小雨沙沙教案1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用身體的動作表現歌詞內容

　　2、嘗試分聲部演唱歌曲、

　　活動準備：

　　表示歌詞內容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏

　　活動過程：

　一、聽一聽（熟悉歌曲旋律）

　　——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動

　　1、伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！

　　二、學一學

　　——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？

　　——教師出示沙球，并搖晃沙球

　　1、這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球

　　2、沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）

　　——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？

　　1、教師邊搖晃沙球，給出節奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”、（反復幾遍）

　　——沙球唱歌的本領可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細聽、

　　1、教師將沙球舉高用力有節奏地搖晃沙球，再放低處輕輕地有節奏地e晃、

　　2、這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕、）

　　——讓我們跟著沙球一起來唱一次、

　　1、教師利用沙球給出節奏，請幼兒跟隨聲音的強弱來唱“沙沙沙"、（反復幾遍）

　　——真是太棒了，現在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球、

　　1、請幼兒看老師指揮發聲、反復幾遍后，互換角色、

　　——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的.哦！

　　1、教師出示第一條圖譜，演唱一遍、（這位好朋友是誰啊？小雨）

　　2、幼兒反復演唱幾遍、

　　3、請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣、（有大有小）

　　4、請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍、

　　——噓，聽，好像有東西在講話哦！

　　1、教師出示第二條圖譜，演唱一遍、（是誰在講話呀？種子）

　　2、這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復演唱幾遍、

　　——它們在講什么話呢？

　　1、教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍、

　　2、我們也學著種子說說話（請幼兒學唱最后兩句）

　　——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》、（教師邊說邊出示圖片）

　　——完整演唱歌曲

　　三、演一演

　　——現在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱、

　　1、請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍、

　　——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下、

　　——讓我們去看看自然角里的種子發芽了沒、

　　——活動結束

小班音樂小雨沙沙教案2

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》

　　2、認識沙槌

　　教材分析：

　　歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象、歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲

　　教學構思：

　　根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的`學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人

　　教學目標

　　1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美

　　2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化

　　3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力

　　4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣

　　5、認識打擊樂器沙槌

　　教學重點：

　　完整準確地演唱歌曲，在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力

　　教學難點：

　　1、感知旋律的重復和變化

　　2、演唱中強弱力度的控制

　　3、自由創編動作進行表演

　　教學方法：

　　情境引導法、聽唱法

　　教具學具使用：

　　電子琴沙槌多媒體設備

　　教學過程：

　　一：師生問好

　　二：談話激發情趣，揭示課題

　　1、提問；現在是什么季節？春天來了，大地會發生哪些變化？（指名回答）

　　2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景、

　　3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它？（指名回答）

　　4、揭示課題、

　　三：認識沙槌、

　　1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法

　　2、節奏練習、

　　x|x|

　　沙沙

　　XX|xx|

　　沙沙沙沙

　　XX|

　　沙沙沙沙沙沙

　　三；聆聽歌曲、

　　1、初聽歌曲

　　思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手、2，再聽歌曲

　　在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”

　　3、再次聆聽

　　強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲、

　　四、學唱歌曲

　　1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領著學生按節奏朗讀歌詞

　　2、教唱歌曲

　　A、逐句教唱（兩遍）

　　B、聽唱法學唱（一遍）

　　C、找出相同樂句，對比唱，D、試著完整演唱，師糾正錯誤

　　3、指導有感情地唱

　　4、隨伴奏齊唱

　　五、編創舞蹈

　　1、老師教跳簡單動作

　　小班音樂小雨沙沙教案

　　2、隨音樂齊跳

　　3、邊唱邊跳、

　　五、課堂小結

　　1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好？

　　2、齊唱《小雨沙沙沙》

小班音樂小雨沙沙教案3

　　活動目標

　　1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來欣賞給并能學唱。

　　2.帶領幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。

　　3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　教學重點、難點

　　歌曲的學唱和歌詞的創編。

　　活動準備

　　1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。

　　2.“小雨”“種子”的手飾若干。

　　3.錄音機及磁帶。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的圖畫，想看看圖上畫的`什么嗎?”

　　“誰會用聲音來學習下小雨的聲音”

　　“誰能用動作吧 來表現下雨的樣子”

　　“讓我們來一起唱唱小雨” (學習小雨的聲音，用動作表現小雨)

　　“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?

　　(讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤)

　　2.學習歌曲

　　(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領學習歌詞。

　　(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。

　　(3)教師試唱小朋友們欣賞。

　　(4)聽錄音小聲與小朋友一起試唱。

　　(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領幼兒學習歌曲。

　　3.小朋友帶上手飾，唱歌進行表演。

　　4.延伸活動 鼓勵幼兒創編歌詞。

　　教學反思

　　1.我應該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的學生上臺來唱視唱，然后我在學生后面摸孩子們的頭，只當彈琴，學生感覺很新奇，很有意思，上面的學生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞.

　　2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。

小班音樂小雨沙沙教案4

　　一、明確學習豎笛的目的，可激發學生學習豎笛的興趣。

　　美國著名的音樂教育心理學家詹姆士.穆賽爾曾經說過："器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領域。"因此，教師在教學豎笛之前，使學生清楚了解學習豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調動學生的積極性。讓學生了解學習豎笛對于提高學生的音樂素質、擴大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養學生音樂的感受力、表現力、創造力等有很大的作用；對于發展音樂才能，開發智力，促進學科成績的提高也具有重要意義。這樣，學生就會產生一種強烈的學習愿望，推動他們積極主動地學習。

　　二、循序漸進的教學原則，易激發學生學習豎笛的興趣。

　　在教學中，我從簡入手，先教學生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習。通過學習，同學們發現豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學生在初學時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學習豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學生吹"大樂曲"。這樣，學生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學習豎笛的興趣。當學生學習豎笛取得成功時，教師對學生的成績應給予正確評價，及時的表揚，就更能激發學生學習的興趣。但一旦學生失去學習豎笛的自信心，教師必須及時地誘導、鼓勵，幫助其在學習上取得一點成功。當他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學習就更積極、興趣也就更濃厚。

　　三、通過測試，及時反饋，可激發學生學習豎笛的興趣。

　　通過由易到難，循序漸進的教學，學生的進步較快，教師應及時記錄學生的學習情況，以便更好地進行教學。

　　一至三年級的由教師記錄學生的演奏成績。考查中，優秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當學生聽到自己能吹出優美的旋律時，會更加激發學習豎笛的積極性。接受慢的'學生只要求節奏準確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責任心強的同學擔任小組長。老師布置的歌曲，應先

　　總之，興趣是學習的動力，只有當學生對豎笛產生濃厚的興趣，他的學習積極性和主動性才會得到最大積極的發揮。在學習豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學的演奏水平情況，也激發了學生的學習興趣和競爭意識。

　　四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，培養和激發學生學習豎笛的興趣。

　　興趣是學習知識的動力，而知識的運用又可以加強興趣的培養。學生學習豎笛的目的是為了表達音樂。而合奏是學生運用樂器表現音樂的一種特殊形式，使學生體驗、感受音樂的豐富情感、內在美感和樂器獨特的表現力。因此，在豎笛教學中，必須與演奏歌（樂）曲相結合，進行合奏訓練。合奏時，把學生引進音樂的情感和意境中，運用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現歌（樂）曲，誘發學生的情感。讓學生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，在演奏實踐中獲得表現音樂的樂趣。當學生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強。而這一切，將進一步激發他們學習豎笛的興趣。

　　例如，我在豎笛教學實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學進度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現歌曲，體會音樂的豐富情感和

　　樂器獨特的表現力。而三（3）班的學生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現力，對培養和激發學生學習豎笛興趣的作用。

　　五、創設環境，激發學生學習豎笛的興趣。

　　1、抓好課外的豎笛教育，創設良好的學習環境，可以培養學生學習豎笛的興趣。

　　如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學習興趣濃的、演奏好的學生參加，加以指導、訓練，使合奏隊成為學生學習豎笛的榜樣，再帶動全體學生，形成以點帶面的良好學習氣氛，學習興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學生的現場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內練習。創設這樣良好的學習環境，濃厚的學習氣氛就自然形成了。

　　2、開展竟賽活動，激發學生學習豎笛的興趣

　　競爭促進發展、使人進步。小學生好勝心強，在豎笛教學中，我充分利用這一點，對于培養和激發學生學習的興趣有著重要作用。比如我每學期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚。一個月公布一次每班學習的進度與成績。讓學生了解自己了解別人，產生競爭的心理。這樣有利于促進他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學生的新鮮感和興趣呢？我將繼續探索

【小班音樂小雨沙沙教案】相關文章：

《小雨沙沙》音樂教案03-22

中班音樂小雨沙沙沙教案06-20

中班音樂教案小雨沙沙02-14

中班小雨沙沙音樂教案01-30

中班音樂小雨沙沙教案03-16

中班音樂教案《小雨沙沙》02-17

《小雨沙沙》音樂教案 15篇03-22

《小雨沙沙》音樂教案 (15篇)03-22

中班音樂小雨沙沙沙教案2篇02-24