有關中班音樂教案模板十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的中班音樂教案10篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步探索、了解各種會飛的東西。

　　2、學習用問答形式演唱歌曲，并進行歌曲仿編。

　　活動準備：

　　1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體（動物、植物、交通工具等的圖 書、音像資料等）的圖書、圖片、音像資料等。

　　2、音樂CD（歌曲P6、P14），遙控器。

　　3、聯系扮演小鳥的幼兒。

　　4、翅膀貼紙人手一份。

　　5、鳥兒頭飾一只。

　　6、天空背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

　　教師：“前幾天有位小朋友問老師一個問題，他問‘誰會飛？’”

　　請出小鳥（幼兒扮演），邊飛進教室邊說：“鳥兒會飛。”

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　　小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛。”

　　教師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見！

　　小鳥：再見！

　　二、初步理解，學唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞，動作表演。

　　教師：“誰會飛？”

　　（鳥兒會飛。）

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　　（拍拍翅膀飛呀飛。）

　　教師引導幼兒一起學鳥兒飛。

　　教師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答。看誰回答得最棒！”

　　2、以問答形式引導幼兒答唱。（教師唱一句，幼兒問一句。）

　　教師：“誰會飛？”

　　（鳥兒會飛。）

　　教師：“鳥兒鳥兒怎樣飛？”

　　（拍拍翅膀飛呀飛。）

　　教師：“小朋友真棒！是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧！”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、談論各種會飛的東西。

　　1、教師引導幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛？”

　　2、對應幼兒討論內容，教師出示相應的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風箏、飛盤等物體，飛機、飛船等飛行物。

　　3、說說這些東西是怎樣飛的。

　　（請發言的幼兒學學該說物體飛的樣子。）

　　四、關于“誰會飛”的問答。

　　1、根據前一環節的討論，師幼進行“誰會飛”的問答。

　　教師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西。現在，我們來玩一個問答游戲。 老師來問，你們來回答。”

　　2、指認圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節奏地說一說。

　　如：誰會飛？飛機會飛。飛機飛機怎樣飛？轉轉螺旋槳飛呀飛。

　　誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛？風兒一吹飛呀飛。

　　五、學唱歌曲第二、三段。

　　教師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現在飛機很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧！”

　　同樣方法學唱歌曲第三段。

　　六、仿編、演唱歌曲。

　　1、幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固歌曲。

　　2、師幼共同嘗試將有節奏的問答一一填入曲中，進行演唱。

　　教師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧！”

　　3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

　　七、結束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

　　教師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛！”

　　小試節奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的`拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

　　中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。

　　2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

　　【活動準備】

　　舞蹈編排：

　　(1)腳步以墊步貫穿始終。

　　(2)聽歌詞，記動作次數。

　　第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

　　第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

　　第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

　　第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

　　第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。

　　【活動過程】

　　一、學唱歌曲環節。

　　1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

　　2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的`歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

　　二、學習墊步。

　　1、創設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

　　2、交流自己的發現。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高。”……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

　　3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

　　4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。

　　5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

　　三、學跳新疆舞。

　　1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉動手腕表示什么意思？”幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

　　2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

　　左邊的葡萄大又大，

　　右邊的葡萄甜又甜，

　　旁邊的葡萄多又多，

　　上邊的葡萄數不清。

　　娃哈哈，娃哈哈，

　　新疆的葡萄亞克西。

　　3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

中班音樂教案 篇3

　　【活動目標】

　　①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。

　　②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。

　　③喜歡音樂活動，能夠融入到集體音樂表演活動中。

　　【活動重點】學唱歌曲，做個快樂的勤勞人。

　　【活動難點】準確把握歌曲節奏，唱準節奏。

　　【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

　　【活動過程】

　　一、故事導入，激發興趣

　　根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過自己的辛勤勞動，過上了幸福快樂的生活，而懶惰的人因為懶于動手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個快樂的勤勞人，遠離懶惰的人。（可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論，對“勤勞”和“懶惰”進一步認識）

　　二、教師彈唱歌曲，進入音樂教學

　　師：寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事，還會唱勤勞人和懶惰人的'歌呢！不信你們來聽聽，聽聽老師唱了些什么！（初次試聽）

　　教師再次彈唱，幼兒帶著問題聽歌曲(第二次聽歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說出歌詞大意

　　分句彈唱，熟記歌詞，學唱歌曲（這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏）

　　三、表演唱

　　此環節為游戲環節，幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

中班音樂教案 篇4

　　設計意圖：這首歌的歌詞，贊揚了小烏鴉愛媽媽，為了讓幼兒學習小烏鴉愛媽媽的這種精神，在理解歌詞內容、感受音樂美的基礎上，為了培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感設計了本次活動。

　　活動目標;

　　1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演

　　2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

　　活動準備：

　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

　　2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：

　　1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好）

　　2、布置場景，用積木搭的`“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

　　活動延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

　　活動反思：通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

中班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、記住歌曲名稱，理解歌曲內容，學會跟唱歌曲。

　　2、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動作激發幼兒學動作的興趣。

　　3、讓幼兒理解同伴間應互相幫助、友愛相處。

　　活動準備：

　　歌曲磁帶課前排練好兩個幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動作）

　　活動過程：

　　一、律動：拍手點頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

　　師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點點頭、跳跳舞真高興。

　　（一開始我就為幼兒創設了一個良好的音樂氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的快樂，以律動、練聲、音樂游戲等多種形式激起幼兒愉快的情感和對音樂活動的興趣。）

　　二、今天，我們除了玩游戲之外，老師請小朋友們來看一段表演

　　請兩個幼兒上來表演后提問：他們在干什么？（小朋友在梳頭、扣紐扣）請大家一起學學圖片上小朋友的動作，并學說句子：你幫我來梳梳頭，我幫你來扣紐扣。請你用“你幫我來………

　　我幫你來…….”說一句話。大家都怎樣？（團結友愛）怎樣用動作來表示團結友愛？（手拉手）團結友愛手拉手，我們都是什么？我們都是好朋友。幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應該互相幫助，友愛相處，就像圖片中的小朋友一樣。

　　（為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒欣賞一段表演，讓幼兒說說他們在干什么？通過表演和學學動作孩子們很快理解了歌詞內容，對學習新歌也產生了興趣。另外我還請小朋友根據歌詞的句式來學說一句話，孩子們紛紛踴躍發言：你幫我來洗洗臉，我幫你來穿衣服；你幫我來擦擦手，我幫你來拿玩具；你幫我來穿鞋子，我幫你來拉褲子……孩子們不但學會了歌詞，還發揮了想象力，創編出許多歌詞，也進一步理解了團結友愛手拉手，我們都是好朋友的含義。團結友愛不是光嘴上說說的，還要付諸于行動中。）

　　三、學唱歌曲“好朋友”

　　老師把剛才小朋友表演的內容編成了一首好聽的歌，我們一起來學學。

　　1、欣賞一次，幼兒個別集體學講歌名。

　　2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節奏。

　　3、用各種形式進行演唱

　　4、用創編的歌詞進行演唱。

　　（在學唱歌曲的過程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好朋友邊做動作邊演唱，在親身實踐中理解歌曲，感受歌曲和表現歌曲。孩子們在這樣的氛圍中很快的學會了歌曲，在不斷的變化中始終保持著濃厚的興趣。加之學習歌詞時就讓幼兒在不知不覺中創編了歌詞，孩子們能運用剛才創編的歌詞進行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強。）

　　四、音樂游戲：小兔子躲雨

　　今天我們在一起學了一首什么歌？（好朋友）你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好朋友吧！請幼兒戴好頭飾，準備游戲。

　　小兔音樂：（小兔跳）

　　兔媽媽：今天天氣真好，我們去游玩吧。

　　（轟轟轟）雷聲

　　兔媽媽：小兔們，下雨了快躲進山洞吧，找到洞避雨的小兔要幫助未找到的`小兔

　　小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。

　　兔媽媽：太陽公公出來了，小兔子們我們回家吧（小兔音樂跳）

　　小兔子們說：團結友愛手拉手我們都是好朋友。

　　（教學中邊唱歌邊游戲是激發幼兒音樂欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現出來。所以，在活動結束的部分，我安排了一個音樂游戲，把孩子的音樂學習與游戲、舞蹈有機地結合起來，把抽象的音樂知識轉化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。）

中班音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

　　2.培養幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

　　3.發展幼兒大膽的表達能力和創編能力。

　　4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：幼兒操作卡片四組，教具一組活動過程：

　　一、談話導入自由發言

　　1.孩子們你們有自己的夢想嗎？你知道什么叫夢想？

　　2.夢想就是好想好想做的事情，現在你好想做的.是什么呢?

　　二、老師范唱認真傾聽

　　1.老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想？

　　2.再聽一遍，我的夢想都是什么？

　　3.出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

　　4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　　三、創編歌詞述說夢想

　　1.老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。

　　2.選擇自己的夢想，一起唱一唱。

　　3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽。

　　四、活動延伸

　　把操作板放區角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。

　　活動反思：

　　俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

中班音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

　　2、創編不同的"雪人造型"動作。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、已初步會唱歌曲。

　　2、有在下雪天堆雪人的生活經驗。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《小雪花》

　　引導幼兒扮演小雪花，快樂地表演唱，鼓勵幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

　　2、復習歌曲《堆雪人》，注意唱出歌曲3∕4節拍的特點以及活潑、快樂的情趣。

　　3、創編歌曲表演動作。

　　根據歌詞內容創編"堆雪人"動作，并指導雪人堆好后不能動。

　　創編"不同造型"的雪人，并做好控制，以供同伴們互相交流學習。

　　教師反饋幼兒的雪人造型，組織幼兒互相觀察。

　　4、完整聽音樂做游戲。

　　幼兒兩兩結伴，自己商量角色，一人當"雪人"，另一人為小朋友去堆雪人。鼓勵引導幼兒能根據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。

　　重點：在掌握歌曲旋律和歌詞的基礎上，根據歌曲內容做相應的動作。

　　難點：創編不同的"雪人造型"動作。

　　教學反思：

　　一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開始部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到創造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發制定欣賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

　　二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據幼兒的`年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。

　　三、在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒因為沒有當上雪人而不高興。因此，在今后的活動設計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。

　　在今后的教學中，我要更加深入的學習有關的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學任務，早日成為一名合格的幼兒教師。

中班音樂教案 篇8

　　活動目標：

　　1.啟發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。

　　2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

　　3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、發音練習，學唱并用動作表現哩哩哩哩、恰恰恰的樂句。

　　通過玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

　　師：你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？想不想和他們一起到草地上玩玩呢？

　　弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎？她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個和前面的又有什么不同呢？

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

　　1.請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。

　　師：看，小弟弟小妹妹發現了什么?（高樓）

　　小弟弟小妹妹呀想請他們的好朋友一起來數高樓，他們會怎么邀請呢？

　　教師示范：老師還會把它用好聽的聲音唱出來呢，聽！

　　（來來來，小弟弟，來來來，小妹妹，我們一起數高樓，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

　　你們想不想請你們的好朋友一起來玩呢？（師幼共同演唱。）

　　2.在說唱變化中體驗節奏型變化的不同韻律。

　　看，這座高樓一共有幾層啊？那你們猜猜，高樓里都住著誰呢？

　　啟發聯想。總結：一層樓，住著誰？一只小貓喵。

　　聽聽聲音。總結：二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。

　　看看圖形。總結 三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。

　　猜猜謎語。總結：四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。

　　數數念念。總結：五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。

　　完整練習A歌唱與B說唱。

　　3.引導幼兒完整學唱歌曲。

　　教師進行前示范，用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

　　啟發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

　　用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

　　三、鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。

　　引導幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子說唱。

　　2.角色交換進行表演唱。

　　課后反思：

　　《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞哩哩哩、恰恰恰節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現哩哩哩、恰恰恰、兩人合作用手勢表現搭高樓以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏。因為有幾句后面加了個 喲字，小朋友初步會唱的'時候，每句后面都加了個喲字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有喲字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發孩子的表現欲望。

中班音樂教案 篇9

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《膽小鬼》，理解歌詞的內容，初步學唱歌曲。

　　2、觀察教師的動作提示，嘗試用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的時值。

　　3、明白自己嚇唬自己就是膽小鬼，知道害怕時可以尋找成人幫助。

　　活動準備：

　　1、活動前，教師可組織幼兒進行簡單的談話：你最害怕什么？在你害怕時，你會怎么辦？大人怎么幫助你？

　　2、幼兒用書，投影儀。

　　活動過程：

　　（一）調動幼兒經驗，自由談論“膽小鬼”。

　　教師：你聽說過“膽小鬼”嗎？“膽小鬼”是什么意思？什么樣的`人是“膽小鬼”呢？

　　（二）幼兒聽教師演唱歌曲，體會歌曲詼諧的情緒。

　　1、師：我要唱一首《膽小鬼》的歌曲給你們聽，聽完了，請你們告訴我，歌詞中說誰是膽小鬼？

　　師：為什么冬冬是膽小鬼？請你們再聽一聽。

　　2、教師投影放大幼兒用書《膽小鬼》畫面，并一邊唱一邊指圖。

　　3、幼兒再次聆聽歌曲，跟隨教師在休止符處做膽小鬼的表情動作。

　　師：膽小鬼是什么樣？做個動作給我看。

　　（三）幼兒欣賞教師有表情地范唱歌曲，觀察教師在休止符處做動作的規律，簡單了解“休止符”的意義。

　　1、師：我有時唱歌，有時做動作。為了告訴你們我休息了多久，我就做了幾次動作。現在你們一起來數一數。

　　2、教師及時將幼兒所數的休止符數量記在黑板上。

　　3、引導幼兒傾聽錄音歌曲，跟隨教師學唱歌曲，用拍手的方法唱準歌曲中休止符。

　　（四）教師歌唱，幼兒根據教師的提示在休止符處說“怕怕”或做膽小鬼的表情動作。

　　（五）自由談論。

　　教師：你當過“膽小鬼”嗎？世界上是不是真的有鬼？在你害怕時，你會怎么辦？大人們是怎么樣幫助你的？

中班音樂教案 篇10

　　活動目標：

　　1.感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地接唱和齊唱。

　　2.能用自然的聲音和簡單的動作來表現歌曲內容。

　　3.有與同伴共同參加音樂活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.事先請二位小朋友排練表演歌曲。

　　2.有扮家家的`游戲經驗。

　　活動過程：

　　1.學新歌。提問：你們喜歡玩“娃娃家”游戲嗎？是怎么玩的？請兩位排練好的幼兒進行情景表演，幫助幼兒了解歌曲的主要內容。帶領幼兒用簡單的動作表現歌曲的節拍和節奏以及歌曲內容。

　　2.用接唱、齊唱的形式演唱。練習歌曲中“說白”部分。用集體練習、分組練習、分男女練習等方法練唱。

　　3.幼兒創編歌表演。啟發幼兒除了炒小菜以外，還可以做些什么？鼓勵幼兒根據自己的生活經驗改編“說白”部分的內容。 請一個男孩和一個女孩結伴表演，并共同商定“說白”的內容。

　　活動建議：

　　1.此活動可分二次進行，接唱和結伴表演可在第二次進行。

　　2.可讓幼兒在玩“娃娃家”游戲時唱一唱這首歌。

　　活動評價

　　1.幼兒喜歡演唱歌曲，樂于結伴表演歌曲。

　　2.能根據自己的生活經驗大膽創編，體會創作的樂趣。

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