【實用】中班音樂教案模板錦集九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感受歡快、流暢的樂曲風格，辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。

　　2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進行表現。

　　活動準備：

　　1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。

　　（2）出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示范。

　　（3）初步分解動作：點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。

　　三、借助道具初步完整表現，感受樂曲與情境的'匹配。

　　（1）出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。

　　（2）幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。

　　（3）討論沒有變出魔法湯的原因。

　　四、結合圖譜，運用肢體動作感應樂曲變化。

　　（1）教師隨樂描繪圖譜。

　　（2）引導幼兒理解相應的記錄符號，梳理經驗。

　　（3）感知A段旋律"漸強漸快"的特點，用肢體動作加以表現。

　　（4）辨識B段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現。

　　（5）結合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現。

　　五、展現成果，升華活動。

　　（1）討論：你想魔法湯幫你實現什么愿望？

　　（2）出示魔法布，交待游戲要求。

　　（3）師幼跟隨音樂完整表現故事情境。

　　六、結束，小結。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、喜歡玩節奏游戲，感受拍打節奏的樂趣。

　　2、學習用各種樂器正確擊打節奏型。

　　3、在游戲中能分辨并用動作表現不同的節奏型。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、 大節奏卡3張

　　X -| X -| X X X|X X | X X | X X X |X X X | X X X | X X X||

　　喵 喵 喵喵 喵 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪

　　2、打擊樂器：響板、鈴鼓、三角鐵。

　　3、小貓、小狗、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、玩節奏回聲游戲。

　　1、教師用拍手、拍腿、踏腳等動作拍出一個簡單的節奏型，請幼兒當回聲進行模仿。

　　2、請個別幼兒當小老師，拍出節奏型讓小朋友模仿。

　　二、創設情境“動物音樂會”，初步了解三種節奏卡上的.節奏型。

　　1、幼兒欣賞教師通過角色扮演唱出三種不一樣的節奏型。

　　師：森林里要舉行動物音樂會了，小動物都非常開心，很早之前就開始認真準備了。音樂會正式開始了，猜猜第一個出場的小動物是誰呢？是怎么唱歌的。

　　2、出示節奏卡，引導幼兒在學習的基礎上比較其異同。初步感知X-、X、X時值長短不一樣，認識小節線，了解每小節中間都是兩拍。

　　3、啟發幼兒運用身體動作進一步感知節奏型。

　　師：小貓唱的太動聽了，下面的小觀眾都情不自禁的隨節奏擺動起來了！它們會怎么樣擺動身體呢？誰來學一學？（搖頭點頭、拍肩、跺腳、扭腰等）

　　三、游戲“開火車”，讓幼兒熟悉節奏卡上的三種節奏型。

　　1、第一遍游戲，老師手拿“X-| X-| XX X||”節奏卡扮演小貓在教室走圈當火車頭，其他幼兒一起學小貓唱歌，唱對節奏者可以跟在火車頭后面當車廂。

　　2、第二遍游戲，可以請個別節奏比較好的孩子拿小鴨或小狗的節奏卡當火車頭，繼續游戲。游戲可針對情況進行多次。

　　四、用小樂器玩節奏游戲。

　　1、出示小樂器響板、鈴鼓、三角鐵若干，學習其正確演奏的方法。

　　教師：音樂會上半場快結束了，小觀眾們都說三位小選手唱的太好了。音樂會下半場會更好玩，請來了很多小樂器一起玩游戲，瞧，都來了一些什么小樂器？

　　2、幼兒分小組自由按節奏卡演奏樂器，教師巡回指導。

　　3、請部分孩子展示自己的樂器演奏，結束活動。

　　活動延伸：

　　表演區投放一些節奏卡，引導幼兒使用打擊樂器或用動作表現出卡上的節奏。

　　小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

中班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1. 感受歌曲歡快的情緒，能用輕松、跳躍的方法唱出歌曲中小牛活潑、勤勞、可愛的形象。

　　2. 通過歌唱，感受牛是人類的好朋友，激發喜歡小牛的情感。

　　活動準備：

　　牛的貼絨圖片一張、磁帶、小鈴

　　活動過程：

　　一、師生問好、發聲練習

　　二、復習《小狗抬花轎》156

　　1. 聽教師彈奏樂曲，幼兒說出歌曲的`名字。

　　2. 幼兒跟著伴奏集體演唱歌曲

　　3. 要求：小狗抬花轎可真有趣，開始老虎很神氣，小狗生氣了把老虎摔了一大跤，小朋友感到怎么樣？（再唱一遍，唱出老虎的神氣，小狗很生氣，老虎摔跤后大家很開心）

　　三、學習歌曲《可愛的小牛》190

　　1. 引入主題：動物王國里可真有趣，（出示小牛）瞧，這是誰呀！（學說題目〈可愛的小牛〉）

　　這只可愛的小牛，它的年紀很小，吃草也要媽媽帶著，可是它已經知道要幫爸爸媽媽干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心也摔跤了，它會怎么樣？

　　2. 聽教師彈唱：小牛是怎樣摔倒的？ 提問并學唱：包古里 包古里 摔一跤

　　( 響鈴 ) ××× ××× ×××

　　3. 聽教師清唱：小牛可愛嗎？它什么地方很可愛？請你用歌詞來告訴我。

　　4. 理解并學習歌詞（加上動作扭扭屁股）

　　5. 教師彈奏歌曲旋律，幼兒隨歌曲清唱。（2~3）

　　6. 幼兒創編動作，集體學習動作，跟著錄音表演。

　　7. 表演唱《可愛的小牛》

　　四、可愛的小牛寶寶，跟著媽媽一起去吃草吧！

中班音樂教案 篇4

　　感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的'蘋果時發出的不同聲音節奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

中班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、認真傾聽音樂，感受音樂的節奏變化。

　　2、能夠主動隨音樂的節奏，為生日創編動作。

　　3、體驗參與音樂游戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體生日活動的樂趣。

　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　活動準備：

　　課件ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、情景導入：

　　師：孩子們，今天是小劉老師的生日，我邀請你們一起去參加它的生日會，好嗎？

　　二、欣賞音樂，分析音樂結構，并用肢體動作表現音樂。

　　1、第一遍：安靜完整傾聽音樂。

　　師：你聽了這個音樂感覺如何?

　　2、第二遍：小手動一動。

　　師：我們聽著音樂一起來小手動一動，節奏變換的.時候我們小手的動作也要有變化。

　　3、第三遍：個別幼兒隨音樂表演節目。

　　師：請幼兒隨音樂表演節目

　　4、第四遍：個別幼兒隨音樂表演節目。

　　師：讓我們站起來再跟著音樂跳一跳吧。

　　5、看圖譜完整欣賞。

　　三、集體游戲：吹蠟燭。

　　四、延伸活動：吃蛋糕

　　小百科：生日（birthday），既指一個人出生的日子，也指一個人的出生日紀念日。傳統中國人以農歷計算生日，小孩子一周歲的生日稱為“周歲”，有各種習俗。老年人的生日稱為壽日，在50歲以上逢十可稱為大壽。在中國的傳統中，生日吃長壽面和雞蛋。現代西風漸進，不少人以陽歷計算生日，慶祝方式也改為蛋糕和蠟燭。

中班音樂教案 篇6

　　設計意圖：

　　“小木偶去旅行”中的樂曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂曲經過剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動中，結合樂曲節奏鮮明、樂段和樂句清晰、曲風俏皮可愛的特點，我為幼兒營造了一個輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動巧妙地融入音樂游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。

　　目標：

　　1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛的風格。

　　2．嘗試傾聽、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據“演唱”“念白”的不同音樂提示玩音樂游戲，體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒觀察、了解過動畫影視片段中木偶人的肢體動作具有呆板、僵硬的特點。

　　2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(掃文末二維碼可獲取)，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。

　　過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感知歌曲俏皮可愛的風格

　　1．律動：跟著音樂散散步。

　　師：今天，我帶來了一首非常好聽的音樂。我們一起聽著音樂，到陽光下、草地上去散散步吧!準備好了，大家一起出發咯!

　　2．分享與交流。

　　師：剛才我們聽到的這首歌曲和我們平時聽到的歌曲有什么不一樣?(外國歌曲、歌詞聽不懂、念白ki-yomi。)

　　3．教師小結。

　　師：原來，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛”的意思。

　　師：我們試一試用這個動作(教師示范點贊動作)來表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛”。大家一起來學一學好嗎?

　　(析：在這一環節中，幼兒初步欣賞歌曲《klyoml》，直接感知、整體感受歌曲俏皮可愛的風格。因為是韓國歌曲，幼兒對歌詞內容并不理解，這反而有助于他們將注意力高度集中于歌曲中反復出現的念白“kiyo-mi”，為理解韓語“kiyomi”就是“小可愛”奠定了良好基礎。在此環節中，教師采取了難點前置的教學策略。教師嘗試運用肢體動作反復、夸張地表現出“你真可愛”這一點贊動作，以幫助幼兒在初次聆聽歌曲時迅速感知并初步理解“Kiyomi”的'含義。隨后，教師帶領幼兒反復練習“你真可愛”這一點贊動作，幫助幼兒加深了印象，為后面的師幼、幼幼互動游戲做好了鋪墊。)

　　二、完整欣賞音樂，再次感受歌曲活潑、鮮明的節奏

　　1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關小木偶的已有經驗。

　　師(出示圖1)：今天，我帶來了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔細觀察一下，洛克和小朋友長得一樣嗎?哪里不一樣?

　　師：小朋友說得對。洛克原來是一棵小樹，它長著木頭的身體、綠色的樹葉頭發。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個非常可愛的小木偶。

　　師：今天，小木偶洛克想要出門去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎?

　　師：洛克說小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰來說一說，小木偶到底是什么樣的呢?誰愿意來表演一下小木偶走路的動作呢?(幼兒個別表演。)

　　師：大家一起來走走看。

　　師(小結)：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛。待會兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著洛克一起去旅行。

　　(析：在幼兒自由探索、模仿小木偶走路的動作時，教師通過反復播放歌曲音樂，幫助幼兒逐步感知、熟悉歌曲的旋律和節奏。在孩子們順利表現出小木偶的肢體動作后，教師又對每一個幼兒做出“你真可愛”這一點贊動作，即時夸贊了每一個幼兒創編的合拍動作，有效激發了幼兒的活動熱情，同時為接下來的師幼、幼幼“互動交往”游戲做好經驗上的鋪墊。值得一提的是，教師根據幼兒的想象、創編及表現能力，提前預設了一個補充環節，準備了3張小木偶圖片(見圖2～4)。即如果幼兒能夠順利模仿、自由表現小木偶的肢體及表演動作，教師就不出示這3張補充圖片；如果大部分幼兒對小木偶的肢體模仿及動作表演出現困難，教師則出示3張補充圖片，以幫助幼兒形象地感知、理解小木偶的長相雖不一樣，但其肢體動作都具有呆板、僵硬的特點。)

　　2．嘗試扮演小木偶跟著洛克一起去魔法城堡，隨音樂旋律和節奏做小木偶的動作。

　　師：現在，我們跟著洛克，學著小木偶走路的樣子，一起出發去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要經過很多彎彎曲曲的山路，還要走過一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著一步穩穩地走，千萬不能掉隊呀!大家跟著音樂一起出發吧!

　　(析：教師通過創設音樂故事情景，幫助幼兒生動、形象地理解“小木偶走路的音樂很長，最后要走過彩虹橋”這樣的表演要求，有助于幼兒順利地完成“根據音樂旋律和節奏進行肢體動作表演”的目標。同時，在幼兒積極、主動地模仿與表演小木偶行進動作的過程中，教師隨機進行了語言指導或動作提示，提醒幼兒注意：當歌曲中小姐姐唱歌時，大家可以扮演小木偶走路的各種動作；當歌曲中出現念白“kiyoml”時，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或結伴表現“小可愛”的音樂形象。在幼兒第一遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師主動參與、積極融入游戲中。當歌曲中出現念白“kiyomi”時，教師再次做出“你真可愛”這一點贊動作，并逐一點贊能夸張、創意地扮演小木偶的幼兒，營造出了寬松、愉悅的心理氛圍。)

　　三、互動游戲，感受并體驗“互動擊掌”的樂趣

　　1．強調游戲規則：跟著音樂玩游戲。

　　師：跟著洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽到“kiyomi”的時候，你們可以稍微休息一下，找一個好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛”。然后，我們還要繼續走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。

　　2．群體互動游戲：跟隨音樂節拍“互動擊掌”。

　　師：請你們回憶一下，當聽到“ki-yomi”時，我們可以做一些什么動作?

　　師：好，現在我們開始吧。

　　(析：幼兒第二遍完整跟隨歌曲集體玩“小木偶去旅行”游戲時，教師提醒孩子們相互點贊、夸贊對方“你真可愛”。在幼兒順利地掌握了這一游戲規則后，教師進一步豐富、調整游戲規則，鼓勵并提醒幼兒運用“互動擊掌”等其他動作進行“趣味點贊”，循序漸進地提升該音樂游戲的互動性、趣味性。“互動擊掌”是本次活動的難點，教師要對幼兒反復強調，只有聽到“kiyomi”，的念白時才能“互動擊掌”，提示幼兒“互動擊掌”的口令為“拍拍、碰碰”，以循序漸進地幫助幼兒掌握游戲規則。如果幼兒能夠順利地掌握這個游戲規則，教師可以組織幼兒集體玩2～3遍游戲；如果幼兒不能一下子掌握這個游戲規則，教師可以先邀請能力強的幼兒示范表演，以幫助全體幼兒掌握游戲規則，然后組織大家集體玩2～3遍游戲，幫助每個幼兒深刻感受和體驗“趣味扮演、結伴玩耍”的樂趣。)

　　延伸活動：

　　在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏，掌握音樂游戲玩法及規則的基礎上，教師可以繼續引導幼兒創編歌曲中“ki-yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動”的交往動作，幫助幼兒進一步感受音樂游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無間、融洽交往”的情誼。

中班音樂教案 篇7

　　目標：

　　1.有學做小小理發師的興趣，在做做玩玩中學會歌曲。

　　2.學習節奏律動，掌握○ⅹ|○ⅹⅹ∣

　　準備：

　　1.小木梳、小剪刀、小吹風等理發用具。

　　2.歌曲、錄音磁帶、錄音機。

　　過程：

　　1.經驗交流，了解理發的基本過程：

　　2.幼兒談談自己去理發店理發的經驗：

　　——“你去過理發店嗎？”

　　“理發師是怎樣為你理發的？”

　　老師播放理發師為顧客理發的錄象，鞏固幼兒的.經驗：

　　——“理發師是怎樣為顧客理發的？”（引導幼兒說清楚理發的順序。）

　　“顧客在理發時心情是怎樣的？”

　　3.節奏律動，學做小小理發師：

　　感受旋律：

　　——“邊聽邊想想這位理發師是怎樣為顧客理發的？”

　　學習節奏“○ⅹ|○ⅹⅹ∣”

　　——“請你跟著音樂拍一拍，把理發師高興的心情告訴大家。”（幼兒隨樂拍擊節奏。）

　　節奏律動，用動作表現理發師理發的情景：

　　——“如果你是理發師，你會怎樣為顧客理發呢？”

　　○ⅹ|○ⅹⅹ∣×× ××︱× —|

　　3．學唱歌曲，結伴玩理發游戲：

　　老師隨節奏律動扮演理發師：

　　——“你覺得我的理發技術怎么樣？”

　　“我為顧客理發時做了哪些事情？”

　　再次欣賞表演，并師范演唱歌曲。

　　幼兒學唱歌曲。

　　幼兒兩人一組，邊唱歌曲邊玩理發游戲。

中班音樂教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

　　2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

　　3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　【活動準備】

　　掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

　　【活動過程】

　　一、練聲：我學小動物。

　　教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

　　二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

　　看看這幾幅圖片，我們學過一首“雨點沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

　　三、借助圖片，引導幼兒回憶歌詞。

　　“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”

　　四、引導幼兒體驗歌詞情緒。

　　“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”

　　五、教師有表情地范唱第一段。

　　聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

　　六、引導幼兒有表情地歌唱。

　　你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的.聲音唱“小小雨點，沙沙沙沙沙。”

　　七、引導幼兒分角色歌唱。

　　“你們想當誰？”（由幼兒自愿擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

　　八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。

　　你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

　　九、教師小結。

　　附兒歌：雨點沙沙

　　小雨點，

　　沙沙沙，

　　落在花園里，

　　花兒樂得張嘴巴。

　　小雨點，

　　沙沙沙，

　　落在池塘里，

　　魚兒樂得搖尾巴。

　　小雨點，

　　沙沙沙，

　　落在田野里，

　　苗兒樂得向上拔。

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

中班音樂教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、借助圖譜理解歌詞，能用愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、能唱準切分音符，感受歌唱活動的樂趣。

　　【活動準備】圖譜、ppt。

　　【活動過程】

　　一、小青蛙導入。

　　1、幼兒扮演小青蛙“呱呱呱”入場。（PPT呈現池塘場景）

　　師：小青蛙們看，這是哪里啊？

　　2、師：池塘里的小青蛙玩得很開心，還唱起了歌。請你仔細聽聽，小青蛙唱了些什么？

　　二、理解歌曲。

　　（一）完整欣賞。

　　1、完整欣賞歌曲。

　　2、提問：小青蛙是怎樣唱歌的？（咕呱）

　　3、師：對了，小青蛙是用“咕呱”的聲音唱歌的！它唱了些什么呢？我們再來聽一遍。

　　（二）難點“節奏”。

　　1、出示“咕呱呱呱”叫聲部分的.節奏，教師示范唱節奏。

　　2、借助圖譜幫助幼兒理解小青蛙的（屈老師）叫聲。

　　難點：叫聲不同；節奏不同；節奏中的切分音符。

　　解決策略：圖譜。

　　3、師：我們一起來學小青蛙唱一唱吧。（唱準節奏）

　　（三）歌詞理解。

　　1、小青蛙在池塘里為什么這么開心，我們再來聽聽歌曲里怎么唱的？

　　2、教師完整演唱歌曲。

　　3、師：歌曲里是怎么唱的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，并一起唱一唱。

　　重點：理解、記憶歌詞。

　　難點：切分音符。

　　解決策略：圖譜、范唱比較。

　　三、完整演唱。

　　1、我們一起來唱一唱這首《池塘里的小青蛙》。

　　完整演唱第一遍。

　　2、“你覺得哪里有些難？”或者“這里是怎樣唱的？”進一步解決歌唱中的難點：切分音符。

　　完整演唱第二遍。（唱準切分音符）

　　3、小青蛙在池塘里玩得這么開心，它的歌聲應該也是怎樣的？（開心、快樂）

　　我們用開心的聲音唱出池塘里小青蛙的快樂。

　　完整演唱第三遍。（愉快的聲音演唱）

　　4、我們也來學小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌。（視時間而定）

　　完整演唱第四遍。（加動作演唱）

　　5、小結：小青蛙是我們的好朋友，它幫助莊稼消滅了害蟲，我們一定要保護它們！