【精品】小班音樂教案范文集錦五篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂教案 篇1
設計思路：
對我們幼兒園小班的小孩而言，他們對小動物的容貌、姿態及叫聲都十分的有興致，他們喜愛效仿小動物的叫聲，學做它們的姿態，依照我們班的這年齡特征，我選取了小鳥這一小動物，使孩子能體會小鳥的形象，效仿小鳥飛的姿態。跟我們幼兒園小班孩子而言，領會一定的節拍對他們音樂品德的整體提升有一定的好處，所以我設計了音樂節拍《小鳥進窩》，讓孩子能初步體會音樂節拍的慢和快。
教學目標：
1、初步體會音樂節拍的慢和快。
2、啟發孩子參與音樂教學的興致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
教學重難點：
能初步體會音樂節拍的慢和快。
教學準備：
磁帶、小鳥頭部裝飾
教學過程：
(一)以小鳥的`叫聲導出教學課題
師：孩子，今日有一只動物到了我們的教室，聽，它是哪個?
(二)熟識音樂
師：小鳥帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來聽一聽吧!(幼兒教師放音樂)小鳥唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥講孩子拍手的聲音好好聽，小鳥啊想誠邀孩子與它一塊兒來表演，小鳥唱K，我們孩子拍手，我們一塊兒來開一個音樂會吧!(幼兒教師啟發孩子聽音樂拍手)孩子表演的好好，小鳥也愈唱愈開心愈唱愈快啦，我們此刻聽一聽小鳥是怎樣唱K的(放音樂)，此刻小鳥是怎樣唱的啊?我們又要開音樂會啦，此刻我們拍手時要怎樣啊?(幼兒教師放音樂啟發孩子聽音樂拍手)
(三)聽音樂節拍跟小鳥一塊兒飛
師：小鳥一個人飛太孤獨啦，我們孩子一塊兒來做小鳥與它一塊兒飛吧~!小鳥唱得快時我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，此刻我們孩子要一塊兒跟著小鳥聽音樂飛啦，預備好了么!(孩子跟著小鳥聽音樂飛)
(四)完結教學
師：聽!電話鈴響啦，電話里傳來了白兔的聲音：“小鳥小鳥!快出來和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥們一塊兒到樹林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹林里去吧!(幼兒教師帶著孩子一塊兒飛出教學室)
教學反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班音樂教案 篇2
活動目標
1、學習用自然的聲音邊演唱歌曲邊表演動作，感受并表現以四分音符為一拍的均勻節奏。
2、借助對秋天果實的認知經驗，嘗試用工整替換的方式創編歌詞。發展小班幼兒初步創造能力。
3、樂意參與集體摘果子和演唱活動，體驗秋天水果豐收給自己帶來的快樂。
活動準備
1、幼兒已學會手提籃子做摘果子動作。
2、座位排成半圓。
3、畫有蘋果樹的'圖片1張，梨子、香蕉、櫻桃等水果（或當地幼兒常見的水果）卡片各1張（大小以幼兒能看清楚為宜）。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、復習律動“拍手點頭”。
·幼兒聽音樂完整做拍手、點頭的動作，教師提醒幼兒合拍地做動作。·教師啟發幼兒創編其他身體動作（如拍膝蓋、拍肩、拍腿等），并引導幼兒將兩個動作組合起來做，如拍拍小手踏踏腳、拍拍小手拍拍肩等。
2、引導幼兒欣賞教師演唱歌曲《蘋果》，理解歌詞內容。
·教師引導幼兒觀察圖片上的蘋果樹，激發幼兒傾聽教師演唱的欲望。
教師：這是什么樹？蘋果樹上有多少蘋果？（引導幼兒說出樹上有許多紅蘋果）蘋果成熟了怎么辦呢？怎么摘蘋果呢？請大家聽聽歌里是怎么唱的。·讓幼兒聽教師演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內容。
·教師組織幼兒圍繞歌詞內容做簡短談話，逐步引導幼兒用歌詞來回答，幫助幼兒理解歌詞的內容。
教師：樹上有許多紅蘋果，怎么摘下來？（引導幼兒說出一個一個摘下來）誰喜歡吃蘋果？多吃蘋果怎么樣？
·教師再次用慢速范唱歌曲，并用身體動作的晃動夸張地表現均勻節奏，鼓勵幼兒跟隨教師有節奏地做相應動作，幫助幼兒感受均勻節奏的特點。·讓幼兒在摘果子的情景中逐句創編、練習表演動作，并學習演唱。
教師：蘋果樹在哪里？一個一個摘下來怎么做？誰喜歡吃蘋果，可以怎么做？“多吃蘋果身體好”怎么做？
·教師帶領幼兒用慢速邊唱歌邊做歌表演動作。
·幼兒跟隨琴聲完整地邊唱歌邊做歌表演動作。
3、教師引導幼兒用工整替換的方法進行歌詞創編活動。
·教師調動幼兒對水果的認知經驗創編歌詞。
教師：你還吃過什么水果？是什么顏色的？（教師將幼兒說出的水果卡片粘貼在黑板上并進行替換演唱）。
·教師帶領幼兒根據創編的歌詞內容進行演唱。
4、讓幼兒表演歌曲。
·幼兒左手手腕放在腰間，假裝手提籃子到果園，邊唱歌邊表演動作，教師提示幼兒按節奏做動作。
5、讓幼兒自由舞蹈，體驗水果豐收給自己帶來的喜悅。
·讓幼兒裝有“蘋果”的“籃子”放下，到“果園”找空地站好。
·放一段歡快的舞蹈曲音樂，讓幼兒自由舞蹈。教師用眼神、表情、體態動作鼓勵幼兒參與到自由舞蹈中。
活動反思
小班音樂教案 篇3
活動目標：
1. 感受歌曲優美的旋律。
2. 根據歌曲情緒嘗試用甜美、連貫和活潑、跳躍的不同方法唱歌。
3. 體驗表演的快樂。
活動準備：
1.課前帶幼兒外出散步，感受春天美好的景色。
2.春天的圖片。
活動過程：
1，談話導入。
(1)引導幼兒說說春天的特征，知道春天天氣暖和，衣服穿得少，花開了，小樹發芽綠了，小動物們出來了。
師：在公園你看到了什么?小樹變成了什么顏色?
(2)總結幼兒體驗的.經驗，引出歌曲。
2.學唱歌曲。
(1)教師邊范唱歌曲邊根據歌詞有序地出示圖片。
(2)教師帶領幼兒隨音樂按節奏朗誦歌詞。
(3)幼兒輕聲跟唱。
提示：引導幼兒用輕柔、甜美、連貫的聲音唱前兩句，用活潑、跳躍的方法唱后兩句。
3.歌表演。
(1)鼓勵幼兒邊唱根據歌詞的意思表演動作。
(2)幼兒自由進行唱編表演。
小班音樂教案 篇4
一、活動背景：
隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。
人們常說“老的東西不能丟”，是啊，“老的東西”之所以經久不衰，它往往蘊含著許多的價值，我們應用發展的眼光來看待和利用。因此我組織幼兒開展了歌唱教學“迷路的小花鴨”，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、引導幼兒用動作表現歌詞內容，發展想象力。
4、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
（二）活動準備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
（三）活動過程：
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階，#B~F）
（評析：開始部分的練聲，既是為下面的歌唱活動作好準備，同時，也讓幼兒在歌唱喜愛的小動物時自然地表達對動物的熱愛之情。）
2、故事導入，激發幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。
幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
（評析：這是一個開放性的問題，它打破了傳統提問“這是什么地方？有誰？”等問題帶來的局限性，它使幼兒能充分表達他們對畫面意思的理解，使圖片變活，也便于幼兒理解教師講述的故事。）
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
（評析：這一環節主要讓幼兒在欣賞舞蹈的同時熟悉旋律，同時也給下面的歌表演一個示范性的啟發。）
4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。
（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。
邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
（評析：學習制作圖譜是本次活動的難點，根據中班幼兒的年齡特點，我先采用教師和幼兒一起商量貼圖譜的方法，既讓幼兒保持了濃厚的興趣，又教會了
幼兒在貼時要注意一些細節問題。）
5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。
（2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的'、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
（評析：純粹的語言提示也能讓幼兒用不同的感情來唱兩段歌詞，但如此采用貼臉譜的方式，不僅加深了幼兒對歌曲所表情感的理解，而且將臉譜貼在段前也能起到啟發引導的作用，這符合幼兒的直覺行動思維。）
7、嘗試用動作進行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。
三、活動反思
新歌教學一直是幼兒園藝術
活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據歌詞內容繪制了優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學唱，但在活動中我發現，在采用了故事導入的方法后，幼兒的學唱積極性雖然提高了，學得也比較認真，但真正的學唱部分仍然沒有突破傳統學唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復的跟唱。根據以上的認識，我結合填充圖片的操作方法，又一次設計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當幼兒在對故事表現出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導幼兒根據教師所唱的內容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預示著一句新歌詞的產生，這樣就徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
通過以上活動，我更清楚地認識到幼兒歌唱活動同成人的區別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學習的主人。
小班音樂教案 篇5
活動名稱：
《貓和老鼠》
活動目標：
1.熟悉音樂，體驗貓來了的緊張情緒，拿到食物回到家的快樂情緒。
2.初步學會遵守游戲規則，模仿小老鼠的動作，積極參加游戲。
活動準備：貓頭飾、音樂、香腸若干
活動過程:
一、用《小老鼠上燈臺》引入進場。
二、引入主題，引起孩子的興趣
師：我今天想請你們吃香腸，可是在來的路上，被一只又可怕、又兇狠的'貓，把所以的香腸都搶走了。可是，我這里還有一根，你們知道是怎么得來的嘛？（孩子自由講述）
三、學習游戲規則，用小手來進行訓練
你們說了很多，那我來告訴你們到底這支香腸是怎么得到的。
（講述故事，并用手指進行演示）
1.你們想不想把我們的香腸拿回來？（想）那我們先來聽一段音樂，你們來告訴我都聽到了什么？我們才能去拿香腸。（聽音樂，進行感受）提問：（1）你都聽到了什么？（貓叫）（2）貓叫了，小老鼠應該怎么辦？（停在原地，一動也不能動，如果你動的話，就會被老貓發現的。）（3）那我們什么時候去拿香腸呢？（離香腸很近的時候。）
2.為了讓大家能安全、順利、又快速的拿回我們的香腸，我們先來學一學本領，試一試，然后再去拿。
（1）老師帶領孩子來玩手上的游戲，并用口音伴奏 。
（2）老師總結經驗，說出問題。（第一次玩過之后，總結經驗）（3）（伴隨音樂進行練習。）這次我不提示了，請你們仔細聽音樂，記住我剛才說的話，我來看看你們到底學到本領了沒有。（請孩子自己玩）
四、和貓咪進行游戲
1.這次我發現大家都學到本領了，那有沒有哪個小老鼠特別勇敢想去試試的。（找幾位孩子參加游戲，并進行鼓勵。）
2.第二次游戲（有一個小老鼠被抓）
3.呀，我們的小老鼠被抓了。你們有沒有誰知道，它為什么會被抓到？（請孩子講述，是因為跑的太慢了，而且聲音太大了，所以老貓發現了，就被捉住了。）那這次我們去的時候，一定要跑的快一點了，但要聲音小點。因為我們的小伙伴在那里，所以這次我負責救我們的伙伴，你們負責拿香腸，為了保命，請你們拿一根就可以了，
五、結束部分
我們的小老鼠太勇敢了，不僅把我們的伙伴都被救回來了，香腸也拿回來了，剩余的香腸我們就留給老貓吧，免的下次它還來搶我們的東西吃。今天你們開不開心啊？那我們一起去慶祝一下吧！
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