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音樂常規教案5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的音樂常規教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂常規教案1
活動目標:
1.在游戲時學會自我控制,不大聲喊叫,體驗創編歌曲的快樂。
2.能憑借記憶唱準歌詞,根據節奏創編說唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
活動準備:
圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)
活動流程:
1、談話導入:
你買過菜嗎?跟誰一起買的`?買過什么菜?
2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜?
3、教師教唱歌曲,F在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽。
。1)、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)
。2)、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師:孫子和奶奶買了……...小朋友,你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的?
。3)、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師出示節奏譜。
4、幼兒學唱歌曲。
(1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢→快)
。2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
。1)、教師出示蔬菜圖片。
師:老師準備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。
。2)、幼兒集體選圖仿編。
。3)、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
教學反思:
本次活動,孩子積極參與活動,課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時,利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進行自編動作進行表演,體驗了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時,幼兒也能進行簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場,對菜市場的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開展 “逛菜市”的游戲活動,教學效果會更好。
音樂常規教案2
活動目標:
1、欣賞歌曲《最炫常州風》,初步感受說唱形式。
2、通過常州特色圖譜和節奏型,掌握PAP節奏,嘗試創編歌曲PAP部分。
3、體驗說唱常州特色所帶來的樂趣,熱愛家鄉常州。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的'引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、活動前熟悉歌曲旋律《最炫民族風》,了解常州特色。
2、歌曲《最炫常州風》、常州特色圖譜和節奏譜。
活動過程:
一、創設情景、激發興趣。
跟隨《最炫常州風》音樂入場,激發幼兒興趣。
指導語:我是城市宣傳員,今天要帶你們去一座城市游玩,請跟著我一起出發吧。
。ū尘皥D:運河)這是哪座城市?請你來聽一聽是不是常州?
二、學習歌曲,掌握說唱節奏。
1、欣賞歌曲第一段,學唱歌曲。
指導語:我剛剛唱的是常州嗎?我都唱了什么內容?;本文你能跟我一起唱一唱嗎?
2、完整欣賞,感受說唱。
指導語:這回有什么不同?歌不但可以唱,還可以說,有說有唱的方式叫做說唱。
3、出示節奏譜,根據節奏說歌詞。
指導語:你能打節奏嗎?你能根據節奏來說歌詞嗎?
4、完整學唱歌曲。
指導語:讓我們一起來邊打節奏邊唱吧!
三、根據常州特色圖譜,運用節奏型仿編歌曲。
1、談話討論常州特色,爭做城市宣傳員。
(1)你們真的很棒,我決定招收一些城市宣傳員,和我一起來傳揚常州文化。你們愿意嗎?
(2)我來考考你們,你們了解常州嗎?你們知道常州最有名的是什么?
2、運用節奏型表現常州特色,嘗試創編歌曲PAP部分。
你能夠以"什么樣的什么怎么樣來說一說嗎?
3、結合常州特色圖譜和節奏型,嘗試仿編說唱。
分為3組,選擇4種特產討論后進行說唱。
第一組:特色風景組:紅梅公園、天寧寺、東坡公園、恐龍園、嬉戲谷第二組:民俗風情組:梳篦、BRT、月季花、廣玉蘭第三組:小吃組:蘿卜干、大麻糕、加蟹小籠包、銀絲面、酒釀元宵4、評選最佳城市宣傳組,激發說唱樂趣。
分組跟隨音樂進行說唱,其余組打節奏。
5、完整演唱仿編歌曲,感受改編歌曲的樂趣。
四、延伸活動:
指導語:通過今天的旅行,了解了那么多常州的文化,常州美麗嗎?你們喜歡常州嗎?我宣布:身為一名常州人,都能從我做起,做城市的宣傳員!走,讓我們唱著歌,吸引更多的客人來常州吧!
音樂常規教案3
一、教學內容:
1、聆聽《小拜年》
2、表演《龍咚鏘》
3、表演《新年好》
4、聆聽《平安夜》
二、教學總目標:
1、通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
2、通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞的學習,表現過年的愉快心情。
3、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、能編創簡單節奏、送新賀年卡的小游戲。
三、教材分析:
1、器樂曲《小拜年》
器樂曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍,F羽調式。他的節奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點,唱著邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。使學生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
一年一度的圣誕節12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節日,在這辭舊迎新的節日里,你會聽到一首家喻戶曉的歌,這首歌在圣誕節前夜演唱,柔和安詳的旋律,帶給人們節日之夜溫馨與和諧,那就是《平安夜》
歌曲為B大調,6/8拍,六樂句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏,節奏悠緩舒展。一、二樂句歌唱性極強,三、四樂句重復帶有敘述性,隨既出現歌曲高潮樂句,旋律在較高音區進行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋,旋律一路下行平穩地落在主音“DO”上,舒展平和的.結束了全曲。旋律完美地抒發了作者的內心對和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
四、教學重點:
五、教學難點:
六、教學時間:二課時
第一課時
教學目標:
1、掌握節奏,并能用各種音樂形式表現出來。
2、通過演唱歌曲《龍咚鏹》,感受過新年熱鬧的音樂情景,表現過新年的愉快心情。
教學過程:
一、師生問好。
二、表演歌曲《龍咚鏹》
1、聽錄音。你們有什么感受?
2、再聽歌曲,說一說,你從歌曲里聽到什么聲音?
3、再仔細聽一聽,他們是怎么敲鑼打鼓的?你會打嗎?
4、看老師指揮敲鑼打鼓。
5、演唱歌曲。
6、過新年的時候,除了敲鑼打鼓,還可以什么辦法慶祝?
三、聆聽《小拜年》
1、初聽《小拜年》,感受東北民間音樂的風格。
2、想一想冬季里都做些什么游戲啊?
3、復聽樂曲模仿冬季里你喜歡的游戲。
四、小結。
第二課時
教學目標:
1、聆聽《平安夜》,感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過學唱《新年好》,感受音樂所表達的過新年的祝福。
教學過程:
一、師生問好。
二、聆聽歌曲《平安夜》。
1、初聽歌曲,說一說心里有什么感受。
2、隨音樂,聽老師講述平安夜的小故事。
3、帶著對歌曲的了解,再聽歌曲,感受樂曲的的音調,并隨著音樂輕輕做動作。
三、表演歌曲《新年好》
1、反復聆聽歌曲錄音,感受歌曲的旋律。
2、用自己的方式為歌曲伴奏。
3、熟悉歌詞,跟錄音演唱。
4、自編動作表演歌曲。
四、小結。
音樂常規教案4
教學目標
一、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》,感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色,節拍。初步感受分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂的小笛子》、《法國號》,用動作感受三拍子的強弱規律。
三、能結合自己生活中的經難探索感知音的長短。
教學內容
一、表演《法國號》
二、聆聽《號手與鼓手》
三、表演《快樂的小笛子》
四、聆聽《會跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》
教材分析
一、《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調,三八拍子,進行曲速度,其結構變奏式。
二、小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經歷,它出自兩位作曲家的手,匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品,最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時,它并沒有引起人們的重視。一個偶然的機會,奧地利的小提琴家克萊斯勒發現了它,這首曲子的情調引起了他的興趣,就將安改編成了一首小提琴的獨奏曲。從此,《會跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛的一首名曲。
教學安排:三課時
第一課時
教學目標:
一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》
二、聆聽樂曲《號手與鼓手》,感受分辨喇叭、鼓聲,能體會樂曲的情緒。
教學過程:
一、組織教學,學生聽音樂律動。
二、復習歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整初聽樂曲,聽到喇叭聲音請你舉手來表示。
2、請你說說:聽了樂曲,你感覺心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動?)
3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
4、聽音樂分組表演。
四、表演《法國號》
1、聽彈奏樂曲,學生隨著音樂做動作,用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍,注意強弱弱的節拍感。
2、師范唱,讓學生體會樂曲的情緒。
3、用模唱法學習歌曲,先用“lu”來模唱。
4、有節奏地朗讀歌詞。
5、隨琴聲輕聲唱歌。
6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱,師注意用范唱來感染來感染學生!拔税桶汀钡谝粋字要唱得強,似號聲,“巴”要唱得輕巧,“誰在唱歌”要唱得連貫,用連、斷的對比表現這首歌。
7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強,第二、三拍用手指點桌面為弱。
8、學生自編動作來表演歌曲。
9、小結。
課后反思:新課標指出要“面向全體學生”,應面向全體學生,使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。在我們的音樂教學中,或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生,中間的學生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權利,只是我們的老師給他們創設的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課,每個孩子都參與到了課堂當中,而且參與的很精彩,參與的很融洽,參與的很開心。師生互動,生生互動,使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作,感受到了快樂。
第二課時
教學目標:
一、用優美抒情的效果來演唱《快樂的小笛子》
二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》,感受樂曲的情緒。
教學過程:
一、聽《號手與鼓手》律動,穩定情緒。
二、復習歌曲《法國號》,要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽樂曲,感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲,問:樂曲是由什么樂器演奏的?
音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的,請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲,一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動,感受樂曲的快慢。
四、表演《快樂的小笛子》
1、聽錄音;初步感受歌曲。
2、聽唱法學習《快樂的小笛子》。師范唱,學生們跟著教師的'歌聲唱。
3、有感情地朗讀歌詞。
4、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲,注意歌唱的速度,稍慢但不要拖拉,使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5、歌曲處理:歌中一字多音要唱準確,“叮叮咚”要唱得輕快。
6、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
7、創編動作,一組表演唱,一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結:
課后反思:開始學唱歌曲,在學唱過程中遇到休止符,同學們很難掌握,總是把前面的音拖長,休止符沒有表現出來,于是,我放慢速度教唱有休止符的小節,讓學生理解休止符的含義,在音樂中表示停頓的地方,在生活中遇到紅燈要停一停,在音樂中遇到休止符也要停一停。
第三課時
教學目標
一、鞏固歌曲《快樂的小笛子》,用優美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》,感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短,聽辨音的強弱。
教學過程:
一、復習歌曲《快樂的小笛子》,要求學生用優美抒情的歌聲來表達。
二、復習《法國號》,要求學生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
1、用比較的方法說說:瀑布流水與房檐滴水哪個長,哪個短?
2、用碰鈴和木魚敲一敲,哪個聲音長,哪個聲音短?
3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
4、將學生分成小組,對課本上的思考題進行思考討論,并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》
1、初聽樂曲,感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色,讓學生說說你聽了有什么感覺?
2、再聽樂曲,說出樂器的名稱,邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3、復聽樂曲,隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創與活動:走走跳跳
1、學生圍成一圓圈,教師手持鼓站在圓圈中,教師敲敲,學生走和跳,鼓聲強跳,鼓聲弱走。
2、師用強弱分明的力度來敲,第一組用強音__,第二組用弱音__,便于學生反映在動作上。
3、改變方法:學生隨師的擊鼓聲轉方向,鼓聲強時順時針走,鼓聲弱時逆時針走。
4、讓學生獻計獻策,怎么樣才能讓活動更有趣,讓學生動腦參與到編創活動中。
5、根據學生的想法走走跳跳。
6、小結評價。
課后反思:在學習休止符過程中,同學們能理解,但是實際演唱時總出錯,于是當遇到四分休止符時,讓學生點一下頭,剛開始同學們動作比較生硬,慢慢練習,同學們掌握了休止符的運用。
在我們的教學中可能會遇到各種各樣的問題,只要我們思考,就能想出適合學生學習的方法,在以后的教學中我將不斷的摸索,使我們的教學更具特色。
音樂常規教案5
教學目標:
讓學生在感受音樂的基礎上,展開豐富的`想象,從而,開拓學生的思維,培養學生的想象力。在課堂上,學生思維活躍、情緒高漲,教學效果良好。
教學內容
一、常規歌訓練
1、學唱“上課歌”,集體創編動作
2、用音樂告訴學生,起立、坐下等基本常規
二、節奏訓練
ta t t ta a ta a men
x x x | x x x | x x x x | x 0 |
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三、卡農訓練
1、音階練習(用手位幫助);
2、單和弦練習;
3、輪唱練習。
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