大班音樂教案迷路的小花鴨20篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂教案迷路的小花鴨，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂教案迷路的小花鴨1
教材及幼兒經驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創設情境，讓孩子根據情境想象音樂的情感。
活動目標
�、崩斫飧柙~內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
�、矅L試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
�、钞a生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的.聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
⒈多媒體課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程㈠律動進活動室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？
㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
�、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
�、磶熒餐莩谝欢胃柙~；⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
�、箮熒餐寐岬穆曇粞莩谝欢胃柙~；㈣創編第二段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？
�、部匆娏嗣月返男』啠瑫趺醋瞿兀浚ㄓ靡粋�動作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？
�、倒餐莩诙胃柙~（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
�、策@首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動，結束活動。
⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！
大班音樂教案迷路的小花鴨2
教學目標:
1.教幼兒能根據音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。
2.培養幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
3.聽音樂愉快地參加游戲活動。
4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
教學準備：活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。
教學重難點:
1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。
2.用身體的動作表現音樂。
教學反饋：
糾正措施：教學后記：
教學過程:
一.音樂律動，導入新課。
聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什么動物，好嗎?(幼兒自由討論，匯報)
今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?
二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
1.看投影，將故事，讓幼兒了解游戲的情節。
老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
(3)讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的.不同.
(4)聽音樂，師生共同游戲。
3幼兒分小組，自由組合游戲。
將幼兒分成四個小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣
4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。
三.放松活動，結束本課。.
全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。
教學反思：
從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。
大班音樂教案迷路的小花鴨3
教學教案：
一、活動目標
1.熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
2.學會用輕柔、跳躍的聲音演唱歌曲，體驗相互關愛、幫助的情感。
3.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
二、活動準備
音樂《迷路的小花鴨》、鋼琴、碰鈴、響板、鈴鼓等。
三、活動過程
1.故事導入，激發興趣。
師：一天，有只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著迷路了，哭著叫媽媽。后來會發生什么事呢?讓我們一起來聽聽，答案就藏在音樂中。
2.欣賞歌曲。
整體欣賞，感受歌曲和旋律。
提問：小花鴨迷路了，它的心情怎么樣?你是怎么知道的?后來小花鴨找到家了嗎?
3.理解歌詞內容。
(1)再次聽歌曲。
提問：這首歌曲共有幾段?每一段的內容有什么不同?心情有什么不同?
(引導幼兒分別講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。)
(2)肢體感應。
教師有感情地演唱歌曲，幼兒隨音樂運用肢體動作表現歌曲。
(3)樂器感應。
幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。
4.學唱歌曲。
(1)跟隨教師用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
(2)鋼琴伴奏，分段學唱歌曲。
演唱第一段時，教師應引導幼兒以輕柔的、傷心難過的心情演唱歌曲。演唱第二、三段時，要用高興、跳躍的聲音演唱歌曲。
(3)跟隨音樂，師生齊演唱。
教師感情地演唱，引導幼兒唱時注意表情及語調的變化。
(4)幼兒分組唱。
5.表演歌曲。
幼兒自由創編動作進行歌表演。
教學反思：
歌曲《迷路的.小花鴨》旋律優美、內容生動，在簡短的的幾句歌詞中包含了一個極富童趣、寓意深刻的小故事。在活動中，讓幼兒通過肢體和樂器感應感受歌曲中三段歌詞描繪幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二、第三段則描述了小朋友送小花鴨回家、小花鴨回到媽媽懷抱的過程，情緒轉為活潑歡快。從而讓幼兒理解三段歌詞表達的不同情感，并能用不同的情感演唱歌曲。在幼兒內容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。
大班音樂教案迷路的小花鴨4
活動目標：
1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。
2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。
3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
圖片 節奏譜表
活動過程：
1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)
師：“究竟發生了什么事情?”幼兒猜測
師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)
師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”
師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”
小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。
2、示范歌曲，激發幼兒學習欲望，演唱歌曲
師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”
師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”
教師用悲傷的'語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”
幼：“悲傷、難過、不高興……”
師：“小花鴨是在哪里迷路了?”
幼：“池塘邊、柳樹下�！�
師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”
幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽�！�
師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”
師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。
師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”
幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家�！�
3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容
師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節奏普，教師歌曲節奏、休止符、延音線。
4、幼兒演唱，教師指導
(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學。
(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導幼兒用動作表現歌曲)
(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。
5、教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》
6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)
教學反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。
大班音樂教案迷路的小花鴨5
活動目標：
1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養幼兒自我保護能力。
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力
活動準備：
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
活動過程：
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦?
3、設置想象活動：迷路的危險。
教師：迷路了，會發生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的`重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
6、音樂表演：《迷路的小花鴨》
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現�；顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
大班音樂教案迷路的小花鴨6
活動目標：
1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。
3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過程豐富幼兒的感性經驗。
3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時做他們的小幫手。
4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。
活動過程：
一、教師扮演廚師，導入活動
1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎?讓我來唱給你們聽。
2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)
(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的'情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)
二、幼兒學唱歌曲
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)
2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。
3、幼兒學唱歌曲
(1)放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。
(評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉)
(2)請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情感。
三、幼兒創編歌表演動作
1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。
“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看這些動作應該怎樣做呢?
2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個動作?
3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做 拔毛的動作。請一些創編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。(高興得跳起來、跳起了舞)
5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。
四、幼兒完整歌表演
1、幼兒隨音樂完整表演
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。
3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。
活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動作提示:
1小節：找雞(鴨)。
2小節：抓雞(鴨) 。
3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。
5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。
7小節：把雞(鴨)放進鍋。
8小節：蓋上鍋蓋。
9小節：打開鍋蓋。
10小節：聞香味。
11小節：吃雞 (鴨)。
12小節：作出表示滿足,高興的動作。
教學反思：
組織一個音樂活動，教師要先熟悉歌詞內容，從幼兒已有的生活經驗來設計活動過程。因此我覺得我原來的教學設計可以進行這樣的調整：為了讓幼兒了解這些知識，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創編動作，動作與音樂的配合也要做到緊密。動作分為坐在位置上的動作和站立時的舞蹈動作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動作，學會后就站著和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調整，是因為通過講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經驗，然后通過游戲激發幼兒對活動感受興趣。
大班音樂教案迷路的小花鴨7
活動目標：
1、能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
3、學會使自己的心情、歌聲與大家相一致，共同體驗和表現歌曲的音樂形象。
4、懂得不隨意離開成人。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、活動前：續編故事，學習歌詞。
(1)出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2)出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。
(3)以節奏歌的形式把歌詞念熟。
組織形式：集體
活動過程；
1、出示小花鴨離開媽媽的圖片。 引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三 段中要求幼兒朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、處理歌曲：
(1)教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。
活動建議：
活動在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的連連的、慢慢的、快快的、跳跳的.節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現�；顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
活動延伸：
1、玩編一編畫一畫的續編游戲，感受更多的互助與關愛。
2、請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
大班音樂教案迷路的小花鴨8
活動目標：
1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感；
2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；
3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、多媒體課件，律動音樂；
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；
3、有關對迷路及自救的方法；
活動過程：
一、律動進活動室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；
2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；
二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；
2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）
3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？
三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！
2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！
4、師生共同演唱第一段歌詞；
5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）
6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；
8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？，人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；
四、創編第二段歌詞
1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？
2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）
4、房子代表什么意思？眼睛呢？
5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）
6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現�？梢苑纸巧莩�；
五、音樂劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）
八、律動，結束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！
3、帶幼兒出活動室。
活動反思：
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，
1、我在教學中孩子的.主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！
大班音樂教案迷路的小花鴨9
設計意圖
本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動目標
1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
重點難點
重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。
難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的.樂趣。
活動準備
圖片《迷路的小花鴨》(一)(二)，圖譜(一)(二)，哭笑臉譜各一個。
活動過程
1、練聲：我愛我的小動物(5 個音階)
2、故事導入，激發幼兒的興趣。
出示圖片(一)，師：你看到了什么?
幼 A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼 B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼 C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。 幼 A：我看到老師做這個是水波的意思(做手指波動狀)。
幼 B：我看到樹在搖擺(手臂揮動)。
幼 C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭(做擦淚動作)。
4、師生合作填充完成圖譜(一)，學唱歌曲第一段。
(1)出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題?
幼：第 1、2、3 格是空格，沒有小圖片。
(2)指 4、5、6 三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么? 幼 A：這是鴨子的嘴巴，我聽到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼 B：第 6 格畫的是鴨媽媽，(引導唱)：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱 4、5、6 句。
(3)師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢?
幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充 1、2、3 格，幼兒學唱 1、2、3 句。
(4)師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
(5)請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學習制作圖譜(二)，創編第二段歌詞。
(1)出示圖片(二)，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它?幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進 1、2 兩格，學唱 1、2 兩句。
(2)師：小朋友是怎么做的? 幼：把小花鴨抱起來。
引導幼兒貼第 3 格，連唱 1、2、3 句。
(3)師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的?找找應該貼哪幅圖片?
幼：啦啦啦
引導幼兒貼第 4、5 格，連唱第 1~~5 句。
(4)引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
(5)邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼?為什么?
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進行歌表演。
(1)請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。
(2)請幼兒找個空位子進行歌表演。
活動總結
這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢， 聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心�！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水， 深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中， 激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽， 從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。
大班音樂教案迷路的小花鴨10
設計意圖：
1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對
音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質;音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段
在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。
3、我的設計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣;并希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。
活動目標：
1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。
2、初步學會用表情(神態)、動作、色塊來表現不同的`音樂情緒。
3、激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
場景布置;色調差 花、小魚等小圖片學具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 聽《進行曲》進入活動室。
二、 跟做律動《身體恰恰恰》。
三、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
(一)教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?
2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發生了什么事?
(二)分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：
�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?
②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的?
3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導幼兒自由討論、展開聯想)
②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。
5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現在大家的心情又怎么樣了?
7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。
三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：
1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：
2、師：①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?
�、诘谝欢纬』喢月妨�，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學一學傷心、難受的樣子!
�、鄣诙纬∨笥褞椭怂蠹倚睦镌鯓拥�?高興又會是怎樣的表情?
3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。
四、引導幼兒用樂情緒：
1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。
2、教師小結。
3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。
�、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?
②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
�、鄯鸥枨诙危瑤煟含F在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!
4、教師小結。
五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。
六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!”幼兒自然離開活動室。
活動反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
大班音樂教案迷路的小花鴨11
設計思路：
1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育老師領回來。
2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現力，能夠通過音樂大膽的表現自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規則，懂得不隨意離開成人，并獲得有益的音樂經驗。
活動目標：
1、 能感受、表現歌曲的斷頓與連貫。感受、表現強與弱。學會運用“男聲”“女聲”、“齊唱”等演唱處理方式表現歌曲的形象和感情。
2、 能運用有關聲音表情的知識、技能來表現同情與關懷、勇敢與熱情兩種不同的情緒。
活動準備：
1、 關于小花鴨圖片兩副。小兔、烏龜一只;圓、三角形各一個。
2、 活動前：續編故事，學習歌詞。
(1) 出示池塘邊柳樹下小花鴨離開媽媽傷心的圖片，引導幼兒編出第一段歌詞。
(2) 出示鴨媽媽與孩子擁抱的圖片：是誰幫助了它?假如你幫助了小鴨子，當你看到小鴨子和媽媽親切擁抱在一起時，你心理的感受怎么樣?引導幼兒續編出第二段，第三段歌詞，并統一一種歌詞。
(3) 以節奏歌的形式把歌詞念熟。
活動過程：
1、 出示小花鴨離開媽媽的圖片。
引導幼兒想象討論，假如自己是小花鴨，離開媽媽以后心情會怎么樣?出示圖片2、假如又見到媽媽你會怎樣的心情。
2、 學習按音樂的節奏朗誦歌詞。重點在一、三段中要求幼兒朗誦時盡量表現出兩種不同的形象。
提示：
(1)“離開媽媽時用什么語氣朗誦?聲調應該怎樣?朗誦速度年應該是什么樣子?用什么樣的聲音好聽?你的表情會怎樣?”
(2)小朋友勇敢的救小鴨子你會，用什么聲音來說?表情什么樣子?
(3)“鴨媽媽突然見到自己心愛的寶貝用什么樣的語氣朗誦?聲調怎樣?用什么樣的速度和聲音來說?表情怎么樣?”
3、 用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調各一編，請幼兒指出每一遍各適合哪段歌詞內容的，并鼓勵幼兒說清楚選擇的理由。不告訴幼兒對否。
4、 請幼兒集體先隨琴聲將歌詞填入曲調唱出。
5、 處理歌曲：
教師用慢的、連貫的和快的、斷頓的唱法分別示范第一段的第一句，請幼兒討論那種唱法更適合表現第一段歌詞的感情?邊出示小兔、烏龜表示快慢，出示圓、三角形表示連貫斷頓，請幼兒用圖片選擇唱法，理解第一段歌曲。第二、三段的作法類推。指導幼兒練習使用兩種唱法演唱各段。鼓勵幼兒邊唱邊體驗小花鴨的心情，力求追求更好的表現效果。
6、 請個別幼兒輪流唱一、三段并說出處理的理由、老師接第二段。依次請男孩子和女孩子輪唱，或一個孩子更輕、更柔的唱第一段 ，集體勇敢、堅定、響亮、歡快的唱，感受 第二、三段。不停的變換分組的方式輪流對唱表演使幼兒充分表現歌曲，感受樂曲的快樂。
活動建議：
活動在幼兒有一定的歌曲節奏、速度、音樂表現經驗基礎上進行，選擇短小有特點的小歌曲分別感受軟軟的`連連的、慢慢的、快快的、跳跳的節奏及感受音樂的感情用動作、表情、及圖片等形式表現出來，以豐富幼兒的經驗。
活動延伸：
1、 玩編一編畫一畫的續編游戲，感受更多的互助與關愛。
2、 請幼兒按照自己創編的歌詞，給幼兒演唱，鼓勵幼兒互相學習新歌詞、一起合作輪唱，感受合作及輪唱歌曲的魅力。
活動反思：
1、 在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、 活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、 通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。
4、 不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
大班音樂教案迷路的小花鴨12
教材分析
《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事。活動中重點引導幼兒體驗現兩段歌詞的不同情緒，產生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。
活動目標
1.理解歌詞內容，完整演唱歌曲。
2.用表情、動作等表現兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發同情之心，體驗助人之樂。
4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
5.感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準備
1.教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。
2.小鴨子頭飾。
3.歌曲磁帶、錄音機。
活動建議
一、設置故事懸念，激發幼兒的學習興趣
1.教師出示掛圖引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。
提問：什么是“迷路”?現在小鴨子的心里感覺怎樣?
2.引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒
1.欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。
提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的?怎么做的? 引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來
2.聽音樂磁帶，幼兒按照節拍做身體動作，學著連貫地說歌詞，在結尾處用短促的聲音說出“嘿!嘿!”，重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。
3.連貫地演唱歌曲。談談自己和朋友之間的故事，激發幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么?你們在一起的時候有什么感覺?
三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感
1.教師帶領幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。
2.欣賞歌曲第 2 段，感受高興的情緒。
提問：小朋友怎樣幫小花鴨的?現在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。
三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現歌曲中的情緒
引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的`不同情緒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應;引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家
活動反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
大班音樂教案迷路的小花鴨13
活動目標：
1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。
3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。
難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力
活動準備：
1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。
2、《迷路的小花鴨》的'迷宮圖一張。
3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。
活動過程：
1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。
教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?
請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。
2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。
教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：
小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦?
3、設置想象活動：迷路的危險。
教師：迷路了，會發生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?
教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。
4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。
5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。
活動教學反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現�；顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。
大班音樂教案迷路的小花鴨14
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。
3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
活動過程：
一、師幼兒以問答的形式進行發聲練習進活動室。
二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來唱唱看。
3、如果你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)
4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很開心，(出示圖片3張)你說媽 媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導幼兒唱一次。
三、引導幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區別，跟著圖譜全體唱。
2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。
四、樂器感應。
小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家
活動延伸：
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
活動反思：
《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，
1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的`發揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平!
大班音樂教案迷路的小花鴨15
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情(神態)、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
理解歌曲的內容與所表達的情緒。
活動難點：
用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動準備：
掛圖兩幅。
活動過程：
1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
你聽到歌曲中都唱了些什么?發生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。)
3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進行討論)
(這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維)
4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備)
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段(兩段)
歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?
第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時臉上的表情又是怎樣的呢?
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會是怎樣的表情?(這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識)
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。(反復的欣賞與感受的'目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的)
課后反思：
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。
大班音樂教案迷路的小花鴨16
一、設計意圖
音樂是表現情緒、情感的最好方式
歌曲旋律優美、內容生動
通過多種感官通道，讓幼兒感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
二、目標定位
讓幼兒體驗音樂的情緒變化，能隨音樂的變化做出相應的動作和表情
激發幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣
激發幼兒能表現自己地欲望
活動重點與難點
重點---理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲
難點---能根據歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動作及表情，積極參加音樂劇的表演
課前準備
經驗準備：課前舉行過有關迷路的談話，使幼兒對迷路及自救的方法有一定的了解
物質準備：關于歌曲的多媒體課件、歌曲碟片、鴨媽媽及小花鴨的頭飾
空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進行表演
三、教法學法
教法：
1、視聽唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的`特點和幼兒語言發展的提點而采用的。
2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創設具有一定情緒色彩的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發展。
學法：
1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的感覺和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看電教、情境模擬等手段，讓幼兒體驗歌曲中小花鴨的傷心和快樂，使活動更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂學習產生濃厚的興趣。
四、教學程序
教學流程：
�。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl興趣。
出示圖片，引導幼兒談話。
師：小花鴨怎么了？
幼：小花鴨哭了。
師：它怎么哭了？你們 猜猜可能發生了什么 事情？
�。ǘ┬蕾p歌曲
1、第一遍有畫面的欣賞音樂后，師：小朋友們，歌曲中唱到了誰？歌曲主要講了一件什么事？
2、第二遍無畫面欣賞音樂后，師：“聽了這首歌，你心里有什么感覺？”
幼一：“聽了之后我心里感到很難受�！�
幼二：“這首歌很好聽，我還想聽�！�
幼三：......
3、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，師：“你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當小老師吧！”
�。ㄈW唱歌曲
1、用“啦、哩”輕聲哼唱旋律。
2、師生齊唱（師要有感情地演唱，引導 幼兒唱時注意表情及語調的變化）。
3、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：個別領唱集體用單音字伴唱等。
（四）、表演歌曲
師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！我們現在就來扮演一下歌曲中的角色吧！”
�。ㄎ澹�、活動延伸
師：小朋友們，你們真棒，會表演音樂劇了呢！晚上回家當小老師把爸爸媽媽教會，也在家里表演音樂劇好嗎？
五、教學反思
在這節音樂教學中我發現自己還有很多不足：
1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。
2、自己的音樂素養有待提高，因為老師的唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。
3、在演一演這個環節中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。
大班音樂教案迷路的小花鴨17
活動設計背景
1. 用學會自我保護及培養樂于助人的。
2. 不同的演唱形式和技巧表現歌曲憂傷和歡快的兩種情緒。
活動目標
1.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱歌曲《迷路的小花鴨》。
2.知道預防迷路及迷路后的解決方法，品質。學會自我保護及培養樂于助人的。
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
教學重點、難點
重點：引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。
難點：引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的.情緒。
活動準備
1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景�。好月返男』啞�
2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂伴奏。
活動過程
一、幼兒聽音樂進入活動室。
二、導入新課
師：小朋友都喜歡小動物嗎?幼：喜歡。
師：那么小朋友想不想學一學小動物是怎樣叫的呢?幼：想。
三、情境表演，引起幼兒的興趣。
1.情境表演。
師：小鴨子怎么了呢?幼：哭了。
師：小鴨子為什么哭了呢?幼：因為小鴨子找不到媽媽了。
教師豐富幼兒詞匯：迷路。
2.回憶故事情境。
原來，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹下哭了起 來，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。 四、以演唱的形式表現故事內容。
師：剛才，我們把自己喜愛的小動物的聲音用歌聲唱了出來，那么小朋友想不想也把這個好聽的故事也用好聽的歌聲唱出來呢?幼：想。
1.師：現在，先請小朋友聽聽老師是怎樣用歌聲把這個故事唱出來的吧。
2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
3.師：剛才小朋友聽到小鴨子找不到媽媽時是怎樣哭的呢?幼：呷呷呷…。
師：小朋友把它送回家時，小鴨子是怎樣笑的呢?幼：啦啦啦…。
師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號畫出來了，我們一起跟著這些符號來學一學小花鴨的哭聲和笑聲吧。
4出示節奏譜，引誘幼兒練習歌曲
五、根據圖示學習歌曲，并會根據內容的不同運用不同的演唱方法。
1.理解歌詞內容. 并用圖示表示。
教師用悲傷的語氣清唱第一段后并提問：
師：小花鴨在哪里迷路了?幼：池塘邊，柳樹下。
師：小花鴨迷路后怎么樣?幼：哭了。 師：小花鴨哭著干什么?幼;找媽媽。
師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里?
師：現在，我們再來聽一聽是?l幫助了小花鴨。
2 教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。
師：誰看見了小花鴨?幼：小朋友。 師：看見小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢?幼：抱起小花鴨。
師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢?幼：很高興。
師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢?幼：把小花鴨送回了家。
教師帶領幼兒結合圖示演唱，并引導幼兒說出兩段歌詞應如何表現：悲傷、高興，并用表情圖片表示。
3.隨音樂伴奏，教師利用圖示引導幼兒演唱歌曲。
4.教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲：
讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。
唱第一段時，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。
5.鼓勵幼兒用動作表現歌曲，及時表揚有創意，敢于表現的幼兒。
六、討論：如果自己迷路了應該怎么做呢?
1.教師引導幼兒利用圖片，討論迷路了應該怎么做?
2.教師小結：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個電話給爸爸媽媽打電話，可以打110等。出去要記住標志，不要離開大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。
七、活動結束：
師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽，他可高興了，要和小朋友們一起出去玩好嗎?幼：好。
帶領幼兒到戶外活動。
教學反思：
我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要
大班音樂教案迷路的小花鴨18
活動目標：
1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的線條，表現鴨子主要的外形特征。
2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。
3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。
2、實物展示儀一臺。
3、音樂磁帶《風中的小鴨》。
活動過程：
1、音樂活動《風中的小鴨》。
教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。
2、欣賞《美麗的鴨子》。
用實物展示儀放大幼兒用書，說說：畫面上有什么?有幾只鴨子?鴨子身上有什么?鴨子身上用了哪些線條、圖案進行裝飾?
3、共同探索表現鴨子的步驟和方法。
(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?
教師根據幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。
(2)教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?
教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。
(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?
啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。
4、幼兒進行裝飾畫創作活動。
在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。
5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的'欣賞能力和表現能力。
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
大班音樂教案迷路的小花鴨19
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。
3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
活動過程：
一、師幼兒以問答的形式進行發聲練習進活動室。
二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。
1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。
2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來唱唱看。
3、如果你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)
4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很開心，(出示圖片3張)你說媽 媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽 媽怎么說的?引導幼兒唱一次。
三、引導幼兒完整的唱一次。
1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區別，跟著圖譜全體唱。
2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。
四、樂器感應。
小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)
幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。
五、游戲《幫助小花鴨》
請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家
活動延伸：
小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!
課后反思：
《迷路的'小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，
1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。
2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。
但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平!
大班音樂教案迷路的小花鴨20
一、活動名稱：
迷路的小花鴨
二、活動背景：
隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節性傳統優秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。
我組織幼兒開展了歌唱教學"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。
三、活動目標：
1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感;
2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;
3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣;
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
四、活動準備：
1、多媒體課件，律動音樂;
2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
3、有關對迷路及自救的方法;
五、活動過程：
(一)、律動進活動室，營造音樂氣氛
1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;
2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;
(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)
3、小花鴨為什么哭了?猜猜發生了什么事情?
(三)、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!
2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?
3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!
4、師生共同演唱第一段歌詞;
5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?“人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的'速度呢?為什么?
9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
(四)、創編第二段歌詞
1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)
3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)
6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
(五)、音樂劇表演
1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。
2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?
3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)
(六)、律動，結束活動
1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!
3、帶幼兒出活動室。
活動反思：
1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。
2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。
3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現�；顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。
4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象
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