音樂優(yōu)秀教案

時(shí)間：2023-03-01 10:26:15 音樂教案我要投稿

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關(guān)于音樂優(yōu)秀教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的關(guān)于音樂優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂器為歌曲伴奏。

　　2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器的演奏方案。

　　3.在交換樂器時(shí)，通過看教師的體態(tài)、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。

　　2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。

　　活動(dòng)過程

　　1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。

　　幼兒在教師問題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。

　　2.?幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。

　　教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。

　　教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節(jié)奏型）。

　　幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。

　　教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。

　　教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？

　　教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。

　　教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）

　　教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來做動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂練習(xí)，只練習(xí)四句）。

　　3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。

　　教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。（兩種節(jié)奏型都要練習(xí)）教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。

　　教師：現(xiàn)在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂器。

　　教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們先看看椅子下是什么樂器，然后看我的指揮，空手做演奏樂器的動(dòng)作。

　　教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。

　　教師指導(dǎo)幼兒自由交換打擊樂器進(jìn)行演奏。

　　教師（放低音量）：交換樂器之前，請(qǐng)小朋友把手里的樂器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數(shù)到3時(shí)，請(qǐng)大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。

　　5.教師組織幼兒收放打擊樂器，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《我的祖國(guó)》、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

　　重點(diǎn)：在于欣賞好《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；AB兩段的對(duì)比。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲的A部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好

　　二、教材分析

　　《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的'插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。?(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。)

　　三、欣賞歌曲

　　3、聽老師范唱，想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情？”

　　4、討論：歌曲可以分幾部分？

　　5、兩部分的"情緒是一樣的嗎？為什么？

　　6、第一部分的歌曲表達(dá)了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？

　　7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會(huì)。

　　8、討論：這首歌曲你聽了最大的感受是什么？第一部分和第二部分為什么要處理成獨(dú)唱加合唱，獨(dú)唱表達(dá)了什么？合唱又起什么作用？

　　9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。

　　10、第一部分是在贊美祖國(guó)的秀美江山，充滿了對(duì)祖國(guó)的無限熱愛之情，第二部分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無限的自豪感。

　　四、學(xué)唱歌曲指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。(分領(lǐng)唱和合唱。)

　　五、你欣賞了這首《我的祖國(guó)》你心里有什么樣的感受嗎？

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學(xué)生。

　　2.了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

　　3.掌握“漸強(qiáng)，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.用充滿激情的聲音唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　2.準(zhǔn)確表達(dá)“漸強(qiáng)，倚音”等音樂記號(hào)的演唱方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、樂譜。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。

　　2.生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。

　　二、朗讀歌詞

　　1.師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動(dòng)出現(xiàn)）

　　2.師帶生一起朗誦第一段歌詞。

　　三、學(xué)唱第一段

　　1.師范唱第一段歌詞，生聆聽。

　　2.生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

　　四、解決第一段難點(diǎn)

　　1.師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

　　2.“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

　　五、處理歌曲

　　1.師再次范唱第一段，并在強(qiáng)調(diào)的地方加上手勢(shì)。

　　2.生復(fù)唱歌曲，著重注意師強(qiáng)調(diào)的'地方。

　　3.師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

　　六、學(xué)唱第二段

　　1.師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？?

　　2.請(qǐng)生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

　　3.比較兩段的結(jié)束句：

　　萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大

　　盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩

　　4.講解結(jié)束句

　　5.出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號(hào)，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

　　B—B（加一句）—結(jié)束句。?

　　七、處理歌曲?

　　1.師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。?

　　2.師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句

　　八、表演歌曲

　　有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達(dá)。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案4

　　課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

　　2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

　　四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

　　五、扮演《編花籃

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

　　設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)

　　2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

　　3.欣賞《牡丹之歌》。

　　設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

　　1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

　　2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

　　1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----

　　2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

　　3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

　　5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

　　6.試唱全曲，教師指導(dǎo)并糾正，注意要唱好風(fēng)格。百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并進(jìn)行學(xué)唱或試奏。唱師生問好歌

　　生扮演唱?

　　回答問題

　　初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。

　　同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

　　回答問題

　　聆聽并回答問題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

　　7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

　　?8.自我推薦扮演，設(shè)境

　　激趣

　　(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

　　(高貴品格)

　　培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

　　(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

　　師生互評(píng)

　　五年級(jí)第十冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)13.2

　　課題百花園

　　? 課時(shí) 第一課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　情感 1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等音樂作品，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

　　2、聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的高尚品格。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《編花籃》，感受河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲三、聆聽《牡丹之歌》

　　四、完成曲調(diào)創(chuàng)作(填空)活動(dòng)

　　五、扮演《編花籃》

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1.由植物中花的知識(shí)導(dǎo)入。

　　設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？)

　　2. 介紹《牡丹之歌》的背景和含義。

　　3.欣賞《牡丹之歌》。

　　設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?

　　1.從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)和最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式?

　　2. 啟發(fā)同學(xué)用已學(xué)過的重復(fù)、模仿等手法進(jìn)行創(chuàng)作。但千萬不要把同學(xué)框住，要讓他們放開創(chuàng)作。

　　1.設(shè)問：在座的同學(xué)有-----

　　2.聆聽范唱??設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

　　3.聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。

　　5.找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

　　生扮演唱?

　　回答問題

　　初聽男聲獨(dú)唱《牡丹之歌》。邊聽、邊閱讀教材上的歌詞，邊從歌聲中體驗(yàn)歌曲的意境并展開想像。

　　同學(xué)創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)和第四樂句。

　　回答問題

　　聆聽并回答問題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注意裝飾音、和點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

　　7.同學(xué)自學(xué)唱歌，與周圍同學(xué)交流。

　　?8.自我推薦扮演，設(shè)境

　　激趣

　　(花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。

　　(高貴品格)

　　培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力

　　(第一段是“編”……第二段是“摘”……)

　　師生互評(píng)

　　五年級(jí)第十冊(cè)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)14.1

　　課題百花園

　　? 課時(shí) 第二課時(shí) 總節(jié)數(shù) 兩節(jié)

　　教學(xué)標(biāo) 知識(shí) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

　　情感 1、通過學(xué)習(xí)《盼紅軍》等音樂作品和進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

　　2、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

　　重點(diǎn) 扮演民歌《盼紅軍》，感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，

　　難點(diǎn) 聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。

　　教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、卡片

　　教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《編花籃》

　　三、聆聽《花之歌》

　　四、扮演《盼紅軍》

　　五、

　　六、小結(jié)：師彈琴

　　師播放伴奏帶

　　1. 欣賞《花之歌》。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

　　2. 細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律。

　　(1)聽著音樂讀教材上的'譜例

　　(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片示意，并進(jìn)行分組聽辨競(jìng)賽

　　(3)分組選擇音樂段落，

　　3. 聆聽《花之歌》

　　4. 收集的以花為題材的資料，

　　1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川----本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。

　　2.教師范唱。

　　設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？

　　3.聽辨曲調(diào)范唱。

　　設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏----？

　　5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。

　　8.就地取材自制打擊樂器。一局部同學(xué)亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來的殷切心情。

　　褒揚(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂器參與扮演的同學(xué)，以和即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與扮演的同學(xué)? 唱師生問好歌

　　生扮演唱?

　　聆聽并回答問題?

　　將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。

　　設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

　　并翩翩起舞。

　　聆聽并回答問題

　　聽辨

　　回答問題

　　4.同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自身感到有掌握流暢唱出時(shí)，舉手示意

　　6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。

　　7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。

　　設(shè)境激趣

　　歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像。

　　(課前準(zhǔn)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨選擇。)

　　培養(yǎng)同學(xué)聽辨能力

　　（“ ”）

　　(供老師掌握同學(xué)自學(xué)的情況，和時(shí)調(diào)控。)

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案5

　　幼兒園音樂課程4-5歲教學(xué)提示：指導(dǎo)小朋友用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音唱好歌曲，培養(yǎng)孩子習(xí)倡表達(dá)親情、尊敬老人。首先請(qǐng)小朋友們聽這首歌，老師再將這首歌唱一遍，請(qǐng)小朋友們感受一下這首歌的優(yōu)美規(guī)律。請(qǐng)將歌詞中的“爺爺”換成奶奶、爸爸、媽媽，說出對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的愛，并說出理由。

　　課堂游戲：《爺爺為我打月餅》

　　活動(dòng)目的：知道中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《爺爺為我打月餅》

　　活動(dòng)過程：

　　1.老師：”農(nóng)歷八月十五日是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，《爺爺為我打月餅》的歌是甜蜜、溫馨的"，中秋節(jié)的月餅是香香的，小朋友個(gè)個(gè)都是幸福的'。

　　2.小朋友欣賞老師示范唱《爺爺為我打月餅》。

　　3.隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　4.學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)小朋友唱準(zhǔn)歌曲中的音符、節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　提示：

　　老師可以為小朋友講一些關(guān)于月餅的傳說，以此豐富小朋友的常識(shí)。

　　(第三課：爺爺為我打月餅)

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》。

　　2、了解《采茶舞曲》與越劇及浙江民歌之間的關(guān)系。

　　3、結(jié)合介紹“采茶舞”，通過律動(dòng)把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，完全融入歌曲的意境中。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能夠用圓潤(rùn)而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《采茶舞曲》

　　教材分析：

　　《采茶舞曲》作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲《雨前曲》的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。

　　《采茶舞曲》揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的.前四句歌詞(第1—16小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第17—36小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。

　　教學(xué)過程：

　　1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入，問有沒有同學(xué)去過杭州，并分析圖片建筑的特點(diǎn)，引出主題——水鄉(xiāng)。

　　2、用幾幅茶山采茶圖引出《采茶舞曲》

　　3、聆聽《采茶舞曲》，聽歌曲演唱了解歌詞大意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。

　　4、通過剛才對(duì)采茶圖的欣賞，再次欣賞《采茶舞曲》并按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，隨錄音哼唱《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩。

　　5、再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。

　　6、學(xué)唱《采茶舞曲》。在演唱的準(zhǔn)確性及流暢性上就會(huì)存在一定的困難。為此，在學(xué)唱初期可適當(dāng)?shù)胤怕恍┧俣?

　　7、分組討論：學(xué)生討論“歌曲的高潮在哪里?”“根據(jù)歌曲的內(nèi)容及情感要求，應(yīng)該怎樣安排它的力度層次呢?”然后，在討論的基礎(chǔ)上試著演唱并選擇一兩種大家滿意的處理意見。

　　8、歌曲處理：為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓音的細(xì)致要求。值得注意的是，解決這類技能問題時(shí)切勿陷入純技能的專業(yè)訓(xùn)練之中。相反，要在表現(xiàn)音樂情感、刻畫音樂形象的過程中加以解決。例如：比較“春天呀滿山新茶吐芬芳”一句，有無頓音?其情感表現(xiàn)與藝術(shù)效果有何不同?比較后，引導(dǎo)學(xué)生在追求準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感及美的藝術(shù)效果的基礎(chǔ)上去唱好連音與頓音?

　　用方言演唱，對(duì)表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格來說也很重要。在這方面，盡量模仿錄音去唱。當(dāng)然，對(duì)有困難的學(xué)生來說也不必勉強(qiáng)。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：“今天我們班來了兩個(gè)客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”

　　教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測(cè)……

　　教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”

　　二、新授歌曲《來跳舞》

　　1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍?zhí)氖裁次瑁俊庇變捍穑骸芭づの琛！?/p>

　　教師：“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞？”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　教師：“我們來看恐龍?jiān)趺刺模俊?/p>

　　（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的`話來回答我？”（伴奏）

　　（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。

　　教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”

　　教師：“猜猜鱷魚會(huì)怎樣踢噠舞？”幼兒創(chuàng)編。

　　教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。

　　教師：“怎么跳的？”幼兒答

　　教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）

　　2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。

　　出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”

　　教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”

　　教師：“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴，看看能發(fā)出什么聲音？”幼兒嘗試。

　　教師：“馬上老師要唱四句聲音，請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對(duì)？”

　　（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。

　　教師：“請(qǐng)小朋友來根據(jù)老師唱的順序來給圖片排隊(duì)。”

　　教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。

　　教師：“我們來唱一遍來看看他排的對(duì)不對(duì)？”

　　（伴奏）我們看著圖譜來一遍。

　　3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）

　　教師：“老師把這些關(guān)于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請(qǐng)聽歌曲《來跳舞》”

　　4、幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲。

　　（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。

　　5、幼兒唱歌教師示范動(dòng)作。

　　“現(xiàn)在劉老師做鱷魚和恐龍，請(qǐng)小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師每句做的動(dòng)作。”

　　（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。

　　（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”

　　（伴奏）“試試自己根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的動(dòng)作，我們邊唱邊跳舞吧？”

　　三、和鱷魚、恐龍道別。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案8

活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號(hào)，能按音樂信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過馬路》。
活動(dòng)過程：
1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗(yàn)：
——“圖片上有誰？他們?cè)诟墒裁矗俊?
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時(shí)還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機(jī)怎樣開汽車？今天我們就來學(xué)做小司機(jī)。”
（運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí)，聊聊過馬路時(shí)應(yīng)該做什么，承接下來，到小司機(jī)是怎樣開車的）
2、體驗(yàn)游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。）
3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號(hào)：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的`信號(hào)：
——“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運(yùn)用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對(duì)這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機(jī)：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：
——“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車）
老師交替彈奏三種音樂信號(hào)，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。）

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小船》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　2、通過學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生熱愛自己的家，學(xué)會(huì)愛自己的父母，同時(shí)也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地演唱好歌曲，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　選擇自己喜歡的歌曲演唱。教師:同學(xué)們,你們快樂嗎?讓我們帶著快樂的心情開始今天的音樂課堂.

　　師生音樂問好

　　二、導(dǎo)入

　　觀看視頻《家有兒女》片段?

　　1、請(qǐng)同學(xué)說說這部電視劇的劇情

　　2、說說自己的父母很多行為是自己所接受不了的。(逼著自己做一些不喜歡的`事…)再說說父母為什么要這么做。

　　3、說說生活中有哪些是歌唱父母之愛的歌曲，并演唱一兩句。

　　揭題：今天劉老師和同學(xué)們來學(xué)唱一首贊美父母之愛的歌曲《小船》。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、初次聆聽歌曲,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨x擇正確的情緒、速度。(深情優(yōu)美中速)

　　教師:同學(xué)們的選擇很正確,這是一首4/4拍的歌曲,速度中速,非常的優(yōu)美深情.

　　2、朗讀歌詞

　　教師有感情的范讀第一段歌詞。請(qǐng)學(xué)生體會(huì)歌詞含義，有感情的朗讀歌詞(放伴奏音樂配樂)

　　3、再次聆聽，教師做范唱，深情的演唱。

　　4、在聆聽，教師慢速演唱第一段，請(qǐng)學(xué)生記住其中的某一句，并自學(xué)演唱。學(xué)生匯報(bào)。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　(1)采用隨音樂自學(xué);

　　(2)師生上下句接唱;

　　(3)糾錯(cuò)，解決學(xué)生演唱出現(xiàn)的錯(cuò)誤之處;

　　(4)糾正結(jié)尾全音符的演唱時(shí)值;

　　(5)學(xué)生練唱歌曲。

　　7、分析如何演唱歌曲

　　師：在學(xué)唱這首歌曲之前，我們可能對(duì)我們的父母有很多的不理解，那現(xiàn)在呢?(生……)

　　教師總結(jié):讓我們帶著深深的愛,用親切的聲音把歌曲唱給爸爸媽媽聽.學(xué)生跟著伴奏演唱.?

　　教師:同學(xué)們的聲音很動(dòng)聽,相信你們的爸爸媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)的

　　四、情感教育?

　　教師:我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,有爸爸媽媽的愛,《小船》這首歌曲所要表達(dá)的是父母對(duì)孩子無私的愛，劉老師想請(qǐng)同學(xué)們把它演唱成你對(duì)你父母的愛，回家以后把它演唱給自己的父母，并大聲地說:"爸爸媽媽,我愛你!"

　　五、結(jié)束?

　　教師:最后,讓我們?cè)凇赌赣H》這首優(yōu)美動(dòng)人的旋律聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)僖?

　　反思

　　在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)音樂知識(shí)的教學(xué)始終是一個(gè)比較棘手的問題，如方法不得當(dāng)，稍有不慎，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，教師講了很多，但學(xué)生什么也沒記住。那么如何使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然的掌握音樂知識(shí)和技能”呢?對(duì)于四四拍的含義，在強(qiáng)弱規(guī)律教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用第一拍拍手、第二拍攤開手掌、第三拍拍腿、第四拍攤開手掌的形式形象生動(dòng)的感受強(qiáng)弱的變化，并通過跟本歌的旋律一起表演來強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，通過以上循序漸進(jìn)的引導(dǎo)使學(xué)生在不知不覺中自然而然的掌握了音樂知識(shí)，學(xué)生沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂知識(shí)而興趣減退，在老師鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)中掌握了本課目標(biāo)涉及到的音樂知識(shí)和技能。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案10

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍扮演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能看柯爾文手勢(shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)扮演培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂的快樂和舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性

　　教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。

　　課時(shí)布置：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　扮演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。

　　提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

　　2.復(fù)聽樂曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

　　3.再次復(fù)聽，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂自由動(dòng)作。

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來告訴我們。

　　師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

　　（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

　　二、扮演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的和點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使同學(xué)能準(zhǔn)確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)扮演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并扮演動(dòng)作。

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

　　三、集體舞

　　基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：

　　橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。

　　蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

　　第一段：

　　第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

　　第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。

　　第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

　　第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。

　　第二段：

　　動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

　　第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

　　第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

　　第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。

　　第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。

　　第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針方向走五步，站到對(duì)方的.位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針方向走五步，回到自身原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

　　第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。

　　注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　編創(chuàng)與活動(dòng)、扮演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學(xué)過程：

　　一、扮演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

　　提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

　　2、按節(jié)奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創(chuàng)動(dòng)作扮演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別扮演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

　　提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自身分辨、控制聲音。

　　二、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

　　2、結(jié)合本課柯爾文手勢(shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓同學(xué)感受、模唱。

　　3、結(jié)合歌曲，讓同學(xué)模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學(xué)將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。

　　提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復(fù)聽，要求同學(xué)每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對(duì)音樂體會(huì)得深刻。

　　3、再次復(fù)聽，全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自身對(duì)音樂的理解。

　　四、課堂小結(jié)

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案11

　　教學(xué)要求

　　1、通過學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。

　　2、通過創(chuàng)編歌詞和為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編精神。

　　3、通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。

　　重點(diǎn)

　　有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》《蝴蝶花》。

　　難點(diǎn)

　　1、聽辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。

　　2、聽辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂句。

　　3、為童話故事選配合適的音樂。

　　教學(xué)用具

　　歌曲磁帶、琴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。

　　2、背唱歌曲《藏貓貓》

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：請(qǐng)幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。

　　2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　（1）第1~4小節(jié)用有彈性的聲音演唱。

　　（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。

　　（3）唱好第12小節(jié)的八分休止符。

　　（4）第14小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語氣。

　　（5）結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。

　　5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作并表演歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》

　　2、為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　3、找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句。

　　教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課：教師范唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　2、師分句教唱歌曲。

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，并涂上相應(yīng)的顏色。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　5、把學(xué)生創(chuàng)編的歌詞演唱一遍。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　歌曲《蝴蝶花》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)演唱歌曲，《蝴蝶花》

　　2、會(huì)演唱活潑和舒緩的樂句。

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。

　　2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說一說蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。

　　3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。

　　6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。

　　（1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節(jié)。

　　（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節(jié)。

　　（3）“呦”字用高位置說出。

　　（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。

　　（5）請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的.情緒。

　　2、能隨音樂走不。

　　教學(xué)過程

　　1、故事導(dǎo)入：講述塞納爾的夢(mèng)。

　　2、欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂情緒。

　　3、欣賞樂曲的第一部分：

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲表現(xiàn)了什么樣的情景？

　　（2）隨音樂走步。

　　（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。

　　4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。

　　5、欣賞樂曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結(jié)尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。

　　6、安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨第一部分的旋律。聽到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　欣賞《糖果仙子舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

　　2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。

　　教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。

　　2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

　　3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。

　　4、在次欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

　　5、現(xiàn)在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？

　　6、還能用其他的音樂配嗎？

　　7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。

　　8、小結(jié)

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案12

　　一、教學(xué)目的：

　　通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì)）

　　（二）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的.特點(diǎn) 教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什么呢？

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了）

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝）

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習(xí)慣。

　　3、在感受過程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂，發(fā)揮幼兒的`想象力和創(chuàng)造性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、律動(dòng)《可愛的小精靈》

　　（1）“今天楊老師請(qǐng)來了一位神秘的客人”（教師穿著魔法師的衣服出場(chǎng)）

　　（2）“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我?guī)砹擞心ЯΦ奶撬徒o你們每一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們張開嘴巴。”（教師分糖）

　　（3）“現(xiàn)在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會(huì)在你們的身體里滾動(dòng)起來。聽到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時(shí)，魔糖就會(huì)滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了！”

　　（4）“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變！”

　　（5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、音樂欣賞《鐘表店》

　　（1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

　　（2）完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）

　　（3）教師播放音樂，有感情的講述故事

　　（4）“讓我們閉上眼睛，仔細(xì)地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度、力度等音樂的表現(xiàn)手段，感知音樂的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）

　　（5）分段欣賞

　　l 第一樂段

　　A、小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、聽第一樂段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評(píng)價(jià)有創(chuàng)造性的并符合節(jié)奏的幼兒的動(dòng)作。

　　l 第二樂段

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案14

　　課題：秋色美——選自第四單元“豐收樂”

　　一教學(xué)內(nèi)容:

　　1.感受與鑒賞

　　感受大自然的美，欣賞歌曲《溜溜歌》

　　2.表示

　　有感情的在音樂伴奏下朗讀《秋葉飄飄》

　　3.發(fā)明

　　為詩歌配上合適的音樂，根據(jù)觀察，體驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞。

　　4.音樂與相關(guān)文化

　　音樂與詩歌

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　（一）情感目標(biāo)：讓小朋友們充沛投入到大自然的懷抱，體驗(yàn)秋天景色的美和豐收季節(jié)給人們帶來的喜悅心情。

　　（二）知識(shí)、能力目標(biāo)：通過欣賞、扮演、觀察等對(duì)大自然的親身感受，能自身選擇合適的音樂作背景朗誦詩歌，創(chuàng)編歌詞，以此表示秋天的美。

　　三教學(xué)重、難點(diǎn)

　　在音樂中感受、表示秋天的美；根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

　　四教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、鋼琴、磁帶、蘋果節(jié)奏卡片

　　五教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六教學(xué)過程

　　（一）活動(dòng)一：找秋天（視聽結(jié)合，完成配樂朗誦）

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手里有四種顏色（綠、紅、黃、白），看到這四種顏色，你會(huì)想到什么？。。。。今天就讓我們走進(jìn)這金色的秋天，去感受秋天美麗。

　　2.聽結(jié)合感知秋色

　　隨著歌曲《秋天多么美》的背景音樂，出現(xiàn)在小朋友面前的是一段美麗的秋色，引導(dǎo)小朋友們尋找秋天的足跡，描述自身看到的秋天的特征。

　　師：我們都知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，那么你們都知道在秋天哪些果實(shí)幼稚了？。。。。

　　3.老師用優(yōu)美的詩句描繪秋天（邊朗誦邊把秋天的美景貼出來）

　　4.朗誦詩歌，初步感受

　　師：紅紅黃黃的落葉真漂亮，小朋友們，讓我們一起用優(yōu)美的詩句來贊美這金色的秋天吧！（同學(xué)在沒有音樂伴奏下朗誦詩歌）

　　5.配樂朗誦（同學(xué)選擇適合的音樂進(jìn)行配樂詩朗誦）

　　師：秋天是美麗的'季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)。請(qǐng)你聽辯三段音樂，選擇一段合適的音樂來為這首詩歌進(jìn)行配樂朗誦（播放《神秘園》、《秋收忙》、《軍隊(duì)進(jìn)行曲》片斷。）（邊聽音樂邊分析音樂的情緒）

　　小朋友配上自身選擇的音樂朗誦詩歌，體驗(yàn)音樂為烘托詩的意境所發(fā)揮的作用。

　　（二）活動(dòng)二：賞秋景（欣賞與創(chuàng)編）

　　1．欣賞《溜溜歌》

　　師：秋天的果園和田野熱鬧極了，你們聽。。（聆聽歌曲《溜溜歌》）

　　2．節(jié)奏游戲《摘果子》

　　師：果園里的果樹結(jié)滿了果子，果農(nóng)們已經(jīng)忙不過來了，他們邀請(qǐng)我們大家一起幫助去摘果子呢。（要求同學(xué)將每個(gè)籃子裝滿2個(gè)小節(jié)的果子，然后拍一拍。最后提煉出《溜溜歌》的節(jié)奏）

　　3．創(chuàng)編歌詞（根據(jù)節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)秋天的歌詞）

　　①按節(jié)奏讀《溜溜歌》的前四句歌詞

　　②你還知道有哪些果實(shí)幼稚了？

　　4．合著歌曲《溜溜歌》進(jìn)行說唱（《溜溜歌》的旋律，同學(xué)把創(chuàng)編的歌詞加入歌曲進(jìn)行扮演唱。）

　　5．結(jié)束：金色的秋天是美麗的，金色的秋天是豐收的，讓我們?cè)谝黄鸪懾S收的喜悅（在《溜溜歌》的歌聲中結(jié)束）

　　秋葉飄飄

　　紅色的蝴蝶，黃色的小鳥，

　　在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈，

　　那不是蝴蝶，那不是小鳥，

　　是紅葉在舞，是黃葉在飄，

　　飄進(jìn)了美麗的山寨，

　　舞出了豐收的歌謠，

　　金風(fēng)吹來桂花灑落

　　哦，絢麗的秋天已經(jīng)來到。

關(guān)于音樂優(yōu)秀教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　體會(huì)歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛和保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)定決心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

　　2.分析歌曲兩個(gè)樂段在音樂情緒上的變化。

　　教材分析

　　歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個(gè)只有十余戶人家的小村莊，經(jīng)過1952年10月的一場(chǎng)著名戰(zhàn)役，名揚(yáng)天下，中國(guó)人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍摹８枨某晒χ幨撬]有寫成一首戰(zhàn)斗進(jìn)行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動(dòng)力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，為保衛(wèi)祖國(guó)，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)的口號(hào)就叫“保家衛(wèi)國(guó)”。在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的"河，代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲明顯地分為兩個(gè)樂段，第一樂段抒情性強(qiáng)，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老的`土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視覺角度歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內(nèi)容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結(jié)束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產(chǎn)生過多的結(jié)束與停頓感。兩個(gè)樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等。

　　這首歌音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

　　教學(xué)過程）

　一、導(dǎo)入

　　1.初次聆聽歌曲《我的祖國(guó)》，請(qǐng)同學(xué)們聆聽后談感受。

　　2.教師簡(jiǎn)要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

　　二、欣賞歌曲《我的祖國(guó)》

　　1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國(guó)》視頻片段，學(xué)生通過視、聽兩個(gè)方面體會(huì)志愿軍們保家衛(wèi)國(guó)、不怕犧牲的精神。

　　2.教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒給歌曲分段。

　　第一樂段（1─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。

　　3.對(duì)比歌曲《我的祖國(guó)》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生分別輕聲學(xué)唱歌曲的第一部分（領(lǐng)唱部分）和第二部分（合唱部分）。

　　5.體會(huì)歌曲兩個(gè)部分的不同情緒，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個(gè)部分之間的情感關(guān)系。