小班音樂教案:小小蛋兒把門開

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班音樂教案:小小蛋兒把門開，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇1

　　[活動目標]

　　1、用好奇、歡快的情緒唱歌。

　　2、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　[活動準備]

　　音樂磁帶及錄音機、實物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴

　　[活動過程]

　　一、組織教學：

　　1、幼兒聽《小小蛋兒把門開》的音樂，跟著教師拍手律動，走進活動室。

　　2、發聲練習。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導幼兒練習發聲。

　　二、導入：

　　1、 出示雞蛋及小雞實物教具，引起幼兒的興趣。

　　2、 教師講小故事，引導幼兒熟悉歌詞。

　　小朋友知道誰在里面嗎？（教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰）讓我們仔細聽一下，小雞在說什么（做傾聽狀）‘咚咚咚、咚咚咚！’（邊敲蛋殼）蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了（邊打開蛋殼）小結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領小朋友念一遍。

　　教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢？（讓幼兒摸小雞），引導出詞語：毛絨絨；小雞穿著什么顏色的衣服？（黃色）。引導：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣？（教師做動作引導出詞語：胖乎乎）。小結：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。

　　教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、結合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時，教師做動作（食指并攏，轉圈）

　　3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。

　　教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。

　　4、聽歌曲錄音。

　　教師：我們和錄音機里的小朋友一起唱，比比誰唱得好！

　　四、創編動作

　　1、教師啟發引導幼兒為歌曲編動作。

　　教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動作吧！教師啟發引導幼兒逐句創編動作，對創編出動作的幼兒，教師及時表揚，并讓他到前面示范動作。

　　2、教師鼓勵幼兒邊唱邊表演。

　　五、創設游戲情景，聽音樂做《小小蛋兒把門開》的音樂游戲。

　　教師示范講解、動作演示游戲玩法。

　　六、小結：對幼兒的表現給予評議，聽音樂走出活動室。

　　課后反思

　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門？（做傾聽狀）哦！是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了！第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣？那我們用怎么樣的`心情去唱呢？最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊？想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學？小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學？講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲�；顒咏Y束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩�，F在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇2

　　設計意圖：

　　《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合PPT操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

　　2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.PPT小雞出殼

　　2.小雞、蛋殼圖片

　　活動過程：

　　(一)引入情境

　　出示小雞圖片：小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?

　　故事引入：雞媽媽孵蛋

　　(二)感受歌曲

　　1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示PPT

　　師：小小蛋兒門開，走出一只什么來?

　　2.第二遍—鋼琴

　　師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問：小雞是怎么樣的?

　　3.第三遍—音頻

　　師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢?

　　4.第四遍—音頻

　　師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

　　(三)學唱歌曲

　　1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

　　2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

　　(四)拓展練習

　　師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)

　　活動反思：

　　本次活動，我設想通過各種輔助材料(PPT、玩具、情景創設)等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

　　1.教材分析不夠到位

　　《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的'生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。

　　2.教具的呈現不夠適宜

　　《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了PPT，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽�！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

　　3.學唱環節不夠扎實

　　作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

　　本次教學活動，帶給了我很大的促動，讓我重新反思科學、合理設計教學活動是有效歌唱教學活動的前提。就如戎老師所說：我們在設計教案時，不單單考慮“教”，更要考慮“學”。 在設計教案時，我們需要多問問自己：這樣的設計合理嗎?有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經驗?教學最終落實到課堂之中，最終轉變為孩子習得的課程，這是我們教學的終極目標所致。今后，我將多實踐多反思。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇3

　　一、活動目標：

　　在《小小蛋兒把門開》歌曲的伴奏下大膽想象，創作游戲動作，感受一起活動的快樂。

　　能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的'要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣;

　　二、準備：

　　大雞蛋1個，小雞蛋15個，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機。

　　三、活動過程：

　　(一)找雞蛋

　　1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

　　2、雞媽媽出現，大家一起找雞蛋。

　　(二)小小蛋兒把門開

　　1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?

　　2、小小蛋兒把門開，小雞進行邊唱邊表演。

　　3、教師扮演小雞進行歌表演。

　　4、多種形式進行練習，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

　　(三)集體游戲

　　1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

　　2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會變成什么樣?

　　小小蛋兒把門開有多個相關教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點擊這里

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇4

　　設計意圖：

　　小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》�！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。

　　活動目標：

　　1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。

　　2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養幼兒對音樂活動的興趣。

　　活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。

　　活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。

　　活動準備：

　　自制教具：蛋、小雞。

　　活 動 過 程

　　一、引出主題。

　　教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?

　　二、理解、學唱歌曲。

　　1、教師操作活動教具，并提問：

　　小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的.動作，并讓個別幼兒做一做。)

　　這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)

　　教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。

　　2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現。)

　　3、教師完整的示范演唱歌曲。

　　4、幼兒集體學唱。

　　三、表演歌曲。

　　1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。

　　2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”， 教師敲蛋殼，進行歌表演。

　　四、結束活動。

　　雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。

　　設計意圖

　　好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

　　鼓勵幼兒大膽地用動作表現，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。

　　以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發幼兒參與活動的興趣。

　　讓幼兒在情感上得到進一步的升華。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇5

　　活動目標：

　�。薄⒛芨惺芨枨鷼g快、活潑的旋律，掌握切分節奏。

　�。�、能用自然、好聽的.聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

　�。�、激發幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

　　2、課件、雞蛋。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、隨音樂踏步進活動室。

　　2、做發聲練習：

　　《小朋友來唱歌》。

　　二、基本部分。

　　1、交流對小雞出殼的已有經驗

　　師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

　　2、觀看課件，了解歌曲內容。

　　3、學唱歌曲。

　�。�1）隨歌曲節奏朗誦歌詞。

　　（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

　�。�3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

　　（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節奏。

　�。�5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

　　（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

　　三、結束部分

　　1、復習基本動作《拍手點頭》

　　2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇6

　　活動目標：

　　1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　3、想像并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、《小小蛋兒把門開》音樂。

　　活動過程：

　　一、1.熟悉音樂旋律。

　　幼兒聽《小小蛋兒把門開》的旋律進入活動室，跟著老師做相應的動作。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去學本領，好不好?

　　二、幼兒進場后，教師提問幼兒，導入理解歌詞內容，分句學唱歌曲

　　1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?

　　教師出示圖片一后慢節奏清唱《小小蛋兒把門開》第一句并做相應動作。

　　2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會出來一只什么樣的小動物呢?

　　教師出示圖片二后慢節奏清唱音樂歌詞第二句并做相應動作。

　　3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?

　　教師出示圖片三后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　4、師：小雞說話的時候聲音好不好聽好啊?雞叫的時候像不像是在唱歌呀?

　　教師出示圖片四后慢節奏清唱音樂歌詞第三句并做相應動作。

　　三、幼兒完整學唱歌曲。

　　1、教師播放音樂完整示音樂范動作。

　　師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?

　　2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學習動作。

　　3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動作。

　　四、教師邀請幼兒集體出場表演。

　　活動反思：

　　《小小蛋兒把門開》這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時想象并用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的.樣子。第一環節通過表演導入活動，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環節：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領幼兒一起唱歌曲一遍。第三環節：引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時是什么心情啊?想象小雞出殼的動作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個樣子誰來學?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動作，非常可愛。幼兒在整個活動中主動性增強了，幾個平時不怎么愿意參加集體活動的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動結束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現在，每每我問孩子，唱個什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲《小小蛋兒把門開》的同時不僅獲得了快樂，更增進了我和孩子們之間的感情。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇7

　　活動目標

　　1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂,激發幼兒愛護小動物的情感。

　　2.在游戲活動中，復習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

　　4.熟悉、感受歌曲《小小蛋兒把門開》旋律和內容，學唱歌曲。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點

　　重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　活動準備

　　課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個和小雞頭飾15個.小雞圖片等.

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1. 以音樂為背景進教室

　　2.出示課件，(小雞的'叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?

　　3.發聲練習《我愛我的小雞》

　　4.欣賞歌曲《小小蛋兒把門開》請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱

　�。�1）演示小雞出殼動畫,引導幼兒觀察(小雞出殼)

　　教師用歌詞總結：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。

　　(2)出示小雞圖片

　　教師帶領幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?

　　學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(3)播放多媒體動畫課件《小小蛋兒把門開》

　　幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)

　　教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。

　　(5)教師和幼兒一起為歌曲編動作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉圈做吃食的動作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。

　　二、復習律動：小星星

　　小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數星星。——復習律動：小星星。

　　1、第一遍，一起數別漏了。

　　2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 ——結束

　　教學反思

　　理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個難點，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。

　　小百科：門是指建筑物的出入口或安裝在出入口能開關的裝置，門是分割有限空間的一種實體，它的作用是可以連接和關閉兩個或多個空間的出入口。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇8

　　設計意圖：

　　蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

　　教學目標：

　　1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

　　2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

　　重點難點：

　　重點：能用歡樂和好奇的.情緒演唱歌曲。

　　難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

　　教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

　　活 動 過

　　一、學習歌曲

　　1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰�！�，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

　　2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

　　3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

　　4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

　　5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節奏說歌詞，

　　6、學唱歌曲。

　　二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

　　1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

　　2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

　　3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

　　三、復習歌曲《三只雞》

　　1、幼兒集體歌曲一遍。

　　2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

　　四、學小雞走路出活動室。

　　程設計意圖

　　通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

　　通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

　　讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演欲望。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇9

　　活動名稱：

　　音樂欣賞《小小蛋兒把門開》

　　活動目標：

　　1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

　　2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

　　3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

　　活動準備：

　　雞蛋一個

　　活動過程：

　　一、律動練聲

　　1、《生活模仿動作》

　　2、《合攏放開》、

　　3、《這是小兵》、

　　4、《小鳥醒來了》、

　　5、《大雨和小雨》

　　二、導入活動

　　1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀?雞蛋是哪里來的?

　　2、雞蛋里面有什么呢?教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦?誰在叫“開門”?

　　3、哦!雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀?今天我們就要來學習一首新的.歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里還說了什么?

　　3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

　　四學習歌曲

　　1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞

　　2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

　　3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

　　4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

　　5、幼兒完整演唱歌曲。

　　6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

　　五、結束部分

　　1、歌表演《春天》。

　　2、小結活動下課。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇10

　　教學目標：

　　1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

　　2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學準備：

　　圖譜一張、制作蛋殼一副。

　　教學重點難點：

　　教學重點：

　　1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

　　2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

　　教學難點：

　　1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

　　2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

　　教學過程：

　　1、語言游戲，拉開故事帷幕。

　　教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

　　2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

　　出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。

　　(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

　　(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

　　3、出示第二張圖譜。

　　(1)教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

　　(2)教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

　　4、出示第三張圖譜。

　　(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

　　(3)幼兒重復歌詞內容。

　　5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

　　(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

　　(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

　　師：雞媽媽還生了一個這么大的'雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

　　教師帶領幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

　　6、小結。

　　師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

　　教學反思：

　　通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇11

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　師：小朋友，你們看，今天余老師給你們帶來了什么禮物？（一個蛋）這么大的蛋，它里面一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看？教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，配班老師將《小小蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。

　　師：小小蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎�。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼�.小雞寶寶，看到這么多新朋友，心里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。

　　小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領幼兒熟悉旋律。

　　二、學習舞蹈

　　師：嗚----！奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

　　師：母雞媽媽，你怎么了？ 師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，可是我四個調皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《小小蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿意）

　　配班教師彈《找叉叉》的音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲跳舞。

　　三、延伸活動

　　師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋殼中出來的并且在原有的基礎上創編。

　　四、收尾

　　師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！ 幼兒學小鳥飛出去上廁所。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇12

　　目標：

　　1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創編活動。

　　3、樂意參與集體演唱活動。

　　準備：

　　圖片2套（小雞、小鴨圖片）

　　過程：

　　一、圖片導入，引起幼兒學習興趣

　　1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

　　2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）

　　3、教師邊打開蛋門邊念歌詞：“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。小朋友，你們還記得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的名字叫什么？

　　4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

　　5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

　　二、復習歌曲《小小蛋兒把門開》，唱準切分音

　　過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）

　　1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。

　　3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋兒把門開”中的“把門開”三個字不會唱，那個厲害的小老師來教教我？

　　4、小老師清唱“小小蛋兒把門開”：唐老師，這個小老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！

　　5、唐老師示范：幼兒根據口型唱準切分音。

　　6、“小雞來”“胖乎乎”方法同上。

　　7、現在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！

　　三、創編歌詞

　　過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的`，還有哪些小動物也是從蛋里面出來的呢？你們知道嗎？

　　1、幼兒自由回答

　　2、剛才幼兒小朋友說道了“小鴨子從蛋里面出來”，那我們就來唱唱小鴨子吧！

　　3、出示小鴨子圖片：小小蛋兒把門開，開出一只小鴨來。

　　4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？

　　5、一起把創編的歌詞唱到歌曲中。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇13

　　活動目標：

　　1、 學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

　　2、 感受歌曲的`趣味和表演活動的快樂。

　　3、 熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、 能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、 磁帶及錄音機。

　　2、 蛋殼道具。

　　活動過程：

　　1、 引出課題。

　　2、 教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

　　·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

　　·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

　　·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

　　3、 幼兒學唱歌曲。

　　·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

　　·幼兒邊唱邊加入動作。

　　4、 學習表演。

　　·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

　　課后反思：

　　這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

　　小班音樂教案:小小蛋兒把門開 篇14

　　活動名稱：音樂活動——小小蛋兒把門開(一)

　　活動目標：

　　(1)幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。

　　(2)培養幼兒對歌唱的愛好。

　　活動準備：

　　圖片 鋼琴 實物蛋殼

　　活動過程：

　　一、律動

　　教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。(彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》)

　　二、練聲：

　　教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!(彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》)

　　三、教師出示孵小雞圖片。

　　(1)教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?(小雞、雞蛋、母雞)

　　(2)教師：你們知道母雞在干什么嗎?(孵小雞)小雞的媽媽是誰?(母雞)

　　四、學習新歌。

　　1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的'歌，我們一起來聽風一聽吧!(彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。)

　　2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調

　　(1)教師：現在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?(2)教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?(小雞)小雞長什么樣?(毛茸茸，胖乎乎)小雞是怎么歌唱的?(嘰嘰嘰嘰)

　　3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞

　　教師：現在跟著老師一起把歌詞念一念。

　　4、教唱新歌、復習。

　　(1)教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!(幼兒跟著老師的琴聲一起唱)

　　(2)教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?

　　(3)教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!

　　活動延伸：

　　教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!(復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》)

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