小學音樂教案集錦15篇

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學音樂教案1

　　教學目的：

　　1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。

　　2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養學生的初步團隊合作能力。

　　3、為歌曲創作動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

　　教育要點：

　　有情感的歌曲。

　　教育難點：

　　用樂器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

　　教育過程：

　　一、熱情導入：

　　1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

　　2、游戲要求：讓同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，模仿它。

　　3、教師分別拍X0X0和XXX0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節奏的動作和拍節奏時的強弱規律。

　　4、請同學看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

　　二、寓教于樂：

　　1、導入：現在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節奏伴奏。

　　2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。

　　3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）

　　4、現在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

　　5、請同學小聲跟著老師唱歌的'歌詞。（教師展示歌曲電影）

　　6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？

　　7、請唱歌，注意的和的發音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導言：現在我們的同學已經唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

　　2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

　　3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。

　　4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。

　　5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）

　　教育反省：

　　我在設計這個環節的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環節的同時，激發對音樂的興趣，培養對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。

　　最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。

小學音樂教案2

　　教學目標

　　體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衛祖國的堅定決心。

　　教學重、難點

　　1.聆聽、記憶歌曲的主要旋律。

　　2.分析歌曲兩個樂段在音樂情緒上的變化。

　　教材分析

　　歌曲《我的祖國》是表現20世紀50年代初期抗美援朝戰爭的影片《上甘嶺》的插曲。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經過1952年10月的一場戰役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰斗間隙，戰士們在坑道里唱的。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰爭環境形成了極大的反差。然而正是這種反差。將志愿軍戰士戰斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉，熱愛祖國，為保衛祖國，保衛家鄉而戰，當時的口號就叫“保家衛國”。

　　在歌詞的創作上，喬羽先生并沒有運用“長江”“黃河”等地域性強的河流，而是運用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉的河，代表了更多人對自己家鄉、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現了對祖國的榮譽感。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的'頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀華人音樂經典”。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續演唱不致產生過多的結束與停頓感。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調上的聯系，例如“”與“”“”與“”等。

　　這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷。因此將它作為欣賞曲目很合適。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.初次聆聽歌曲《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受。

　　2.教師簡要介紹歌曲的出處——影片《上甘嶺》。

　　二、欣賞歌曲《我的祖國》

　　1.欣賞影片《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛國、不怕犧牲的精神。

　　2.教師帶領學生根據歌曲情緒給歌曲分段。

　　第一樂段（1─10小節）；第二樂段（11─18小節）。

　　3.對比歌曲《我的祖國》中兩部分音樂情緒的變化，教師出示填空題。

　　4.教師指導學生分別輕聲學唱歌曲的第一部分（領唱部分）和第二部分（合唱部分）。

　　5.體會歌曲兩個部分的不同情緒，不同表現內容，揭示兩個部分之間的情感關系。

　　第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。

　　第二部分表現了捍衛祖國的決心。

　　三、整體感受

　　階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品。

　　1.教師簡單介紹影片情節。

　　2.教師播放影片《英雄兒女》中帶有歌曲的《英雄贊歌》視頻，學生感受歌曲的情緒。

　　四、歌曲拓展

　　階段目標：找尋能表達自己對祖國情感的歌曲，總結情感音樂表現的多樣性。

　　1.請學生用一個詞或一句話概括歌曲《英雄贊歌》的情感特征。比如，熾烈、熱切、壯烈等。

　　2.回想生活中還有哪些情感？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。

　　學生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。與愛有關的情感有思念、贊美等。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……

　　3.請學生選擇一首歌曲表達自己對祖國的情感。

　　五、課堂小結

　　本節課同學們欣賞了優美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。希望同學們把這樣優秀的作品永遠記在心中。

小學音樂教案3

　　主要教學領域：音樂領域

　　內容分析：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。

　　幼兒分析：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的.環節。

　　設計思路：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

　　2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

　　3.能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

　　活動重難點：

　　重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素

　　難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器

　　活動準備：

　　1.故事：大象和小蚊子

　　2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

　　活動過程：

　　一、導入部分：教師創設情境。

　　例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。

　　二、音樂欣賞：圣--桑《長耳人》

　　（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

　　三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

　　（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）

　　（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）

　　（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。

　　（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。

　　（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知

　　四、樂器游戲：

　　（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。

　　（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

　　（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

　　（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮宅科幼兒園：黃成愛

小學音樂教案4

　　【教學目的】

　　1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

　　2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

　　【教學重點】

　　通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

　　【教材分析】

　　《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、復習歌曲《祖國多美麗》

　　三、新授歌曲

　　1、導入：同學們，如果你們來到一片美麗的田野，你能想象到什么樣的風景呢？（學生發言回答）今天老師就帶領大家來領略田野美麗的風光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學生有感情的`朗讀第一到五段采用全體讀個別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

　　提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

　　4、教師播放錄音1段,學生認真細聽聽音樂

　　第一遍：邊聽音樂邊打拍子。要求學生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進行邊聽邊打拍子。

　　第二遍：感受樂曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結構。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準備。

　　5、學唱歌曲

　　先學生自學歌曲，跟琴輕唱歌曲。

　　通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句。可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。

　　再輕輕跟唱。

　　要求：A：能唱準歌曲的旋律

　　B：能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音。

　　次聽音樂，進行比較。

　　6、鞏固練習教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

　　分組來演唱。

　　分領唱齊唱進行表演。

　　四、小結

　　同學們我們的田野是多么的美麗，我們的國家一天天的美麗強壯起來，希望你們張大之后把我們的國家建設的更加美麗。在《祖國多美麗》音樂聲中結束。

小學音樂教案5

　　六年級上冊（第11冊）音樂教學計劃

　　一、指導思想：

　　以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

　　二、學生情況分析：

　　六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

　　三、本冊教材分析：

　　本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、芬芳茉莉2、悠揚民歌3、美麗童話4、京腔京韻5、贊美的心6、兩岸情深7、七色光彩

　　四、教學目標

　　學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

　　（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

　　（2）培養音樂感受與鑒賞能力。

　　（3）培養表現音樂的能力。

　　（4）培養藝術想象和創造力。

　　（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

　　（6）注重培養學生環保意識

　　五、教學內容：

　　1、歌唱部分：

　　本學期按照教學大綱的`要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

　　（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

　　（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

　　（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

　　（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

　　2、基本知識部分：

　　（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

　　（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

　　（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

　　3、欣賞部分：

　　上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

　　六、工作措施：

　　（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　　（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能

小學音樂教案6

　　一、教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。

　　【過程與方法】

　　運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。

　　【知識與技能】

　　感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。

　　【難點】

　　理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。

　　三、教學用具

　　多媒體

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》。“上節課我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽。”

　　環節二：初步感知

　　1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

　　2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。

　　環節三：分段賞析

　　1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。

　　2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

　　3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。

　　4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。

　　環節四：鞏固提高

　　1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

　　2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的.思想感情。

　　環節五：課堂小結

　　今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

小學音樂教案7

　　第一課時

　　授課時間：年 月 日

　　教學內容：歌曲《小牧笛》；聲樂練習

　　教學目的：指導學生用淳樸、明亮的聲音來表現歌曲的民歌風格，抒發熱愛農村、熱愛勞動的真摯情感。

　　課型：新授課

　　教法：聽唱法

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌

　　二、聲樂練習（見課本第30頁）

　　此練習的重點是初步作大、小三度的合唱訓練。只要能掌握好前八小節的曲調，后八小節的二聲部合唱也就不會感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進行練習，而是二聲部同時練習。

　　三、歌曲

　　1、簡介：此曲是一首創作歌曲，采用民間音調為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風格和農村生活氣息。

　　2、范唱：

　　3、在學新歌前，先唱準商調式的音階，并聽辯、唱準歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進行二拍子與三拍子即興變換的節奏拍擊訓練。

　　4、教師彈奏旋律，學生模唱。

　　5、練唱歌曲

　　6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達兩個農家少年共同勞動與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節的兩個短樂節要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的'起伏而展開。最后樂句的后四小節，要唱得連貫。

　　7、學生自編動作，載歌載舞，練唱歌曲。

　　教后札記：

　　小結：

　　第二課時

　　授課時間：年 月 日

　　教學內容：欣賞《都有一顆紅亮的心》；節奏填空練習

　　教學目的：通過欣賞，使學生接觸京劇音調，初步培養他們對我國戲曲音樂的興趣，同時增強聽辯欣賞曲中對比性旋律的能力。

　　課型：新授課

　　教學重點：欣賞

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、復習歌曲《小牧笛》

　　三、節奏填空練習

　　此練習要求學生根據節奏連接上動與靜、張與弛、重復與變化的一般規律，完成第一小節提示的節奏句。要充分發揮學生的積極性，采用多種方案以有助于發展學生的個性及創造性思維能力。

　　四、欣賞

　　1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現代京劇《紅燈記》中的唱段。京劇：是流行于全國的戲曲劇種。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。

　　2、初聽：

　　2、 復聽

　　教后札記：

　　小結：

　　第三課時

　　授課時間：年 月 日

　　教學內容：欣賞《京調》

　　教學目的：同第二課時

　　課型：新授課

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室，律動。

　　2、唱師生問好歌。

　　二、復習歌曲《小牧笛》

　　三、欣賞《京調》

　　1、簡介：《京調》是一首民族管弦樂曲。全曲構思別具一格。基本情緒活潑。

　　2、初聽

　　3、分段賞析：樂曲由帶再現的三部曲式組成。一開始由樂隊合奏的引子，運用京調中胡琴過門的曲調，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現第一部分主題音調。

　　1=f 2/4

　　這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調：

　　1=f2/4

　　這一舒展的音調與第一部分活躍的主題旋律形成對比。第三部分是第一部分的再現，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結束全曲。

　　3、 復聽

　　教后札記 ：

　　小結：

小學音樂教案8

　　設計理念：寓教于樂、學在其中

　　教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表

　　現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2、通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元

　　素所表達的不同音樂情境；

　　3、通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

　　4、通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

　　教具準備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

　　教學過程：

　　課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、新課導入

　　師：同學們好，今天我們繼續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

　　三、新課教學

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？

　　心中激起了怎樣的情緒？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　（設計意圖：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的.場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

　　生：……

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　（設計意圖：對學生的自主學習及時肯定，促進良好學習習慣的養成。）

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　生：……

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　生：……

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

　　生：……

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　生：……

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　活動：師生對擊

　　（設計意圖：通過游戲，回顧二年級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象）

小學音樂教案9

　　教學目標：

　　一、繼續了解多彩的鄉音，學唱中國本土民歌，激發民族的自豪感。

　　二、學唱民歌《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》，能比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

　　三、能與他人合作演唱《對鮮花》，并能根據歌曲特點自編歌詞進行演唱。

　　四、在歌曲的學習中掌握“連音線、波音”的演唱方法；能聽辨出音樂的節奏型、樂句、音樂的速度和力度的變化，并隨音樂的變化用身體的動作來表現。

　　教材分析：（略）

　　教學內容：

　　一、學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》、《小白菜》、《對鮮花》。

　　二、活動與練習：聽覺訓練。

　　教學重點、難點：比較和發現各地方民歌不同的風格特點，領悟民歌音樂中不同的情感表現。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：

　　第一課時

　　教學內容：學唱歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、新授課：

　　1、復習引入：先播放前兩冊已經學習過的歌曲《鄂倫春小唱》、《捕魚歌》、《鳳陽花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片斷，讓學生回答它們是哪里的民歌？曲名是什么？你們能把它唱出來嗎？導入新課——走進“多彩的鄉音”。

　　2、完整聆聽。播放課件，請學生完整聆聽聽歌曲《太陽出來喜洋洋》和《小白菜》，設問：大家注意到兩首歌曲的風格、情緒有何不同呢？聽后的心情又怎么樣？師生共同討論……

　　3、了解地域、風土人情：

　　1）看課件、看地圖，說民俗，各個地方都有自己獨特的.音樂素材、音樂特點，這樣就產生了豐富多彩的民歌體系。

　　2）簡介兩首民歌所產生的時代背景及所要表達的內容。

　　4、復聽歌曲，讓學生隨著音樂在紙上畫旋律線條，進一步感受兩首歌曲的不同之處。《太陽出來喜洋洋》為級進發展成的上下小起伏的旋律特點，《小白菜》的旋律特點為連續的級進下行。

　　5、分別學唱。

　　學唱《太陽出來喜洋洋》：

　　1）老師演唱時學生配合吆喝聲唱襯詞不達意“羅兒”“郎郎扯光扯”。簡單而又能激發學生的興趣。

　　2）再把學生分成兩組來合作演唱，“襯詞組”演唱時手拍節奏，“歌詞組”邊唱邊根據內容自編動作來表現。

　　3）歌曲中的裝飾音是本課的難點，引入音樂知識“波音”和“連音線”的練習，采用先感受后理解其含義的方法，解決難點。

　　學唱《小白菜》：

　　1）讓學生合著音樂用手畫旋律線，設問：你感受到的旋律線是以上行為主還是以下行為主？并說說為什么？然后播放課件，要求學生能背唱歌曲。

　　2）通過六段歌詞的學習，讓學生對比著說一說舊社會農村那沒有娘的孩子的苦，講一講今天過著幸福生活孩子們的甜，教育學生學會感恩、學會珍惜。

　　3）讓學生設計幾種演唱形式，充滿感情地歌唱全曲。

　　6、分析比較：學會兩首歌曲后讓學生分析討論、比較發現他們的異同點。

　　歌名拍號節奏旋律調式情緒風格特點速度力度

　　《太陽出來喜洋洋》連續八分節奏顯得很急促上下小起伏五聲商調式樂觀襯詞和波音的運用中速強

　　《小白菜》平穩連續下行六聲徵調式凄涼節奏先短后長、旋律級進下行，“呀”安的拖腔形成哭調慢弱

　　7、鞏固復習。要求學生在自己的歌聲中融進體驗到的情感，演唱才會更出色。

　　三、小結。

　　第二課時

　　教學內容：學唱歌曲《對鮮花》

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、新授：

　　1、謎語導入：一開始始老師用有節奏的謎面：我說一個一，你對一個一，什么尼開花兒在水里？直接進入教學活動。

　　2、積極思維，展開想象。老師接著說第二個、第三個、第四個謎面，由學生自由應對。對學生奇異的答案、豐富的想像老師應給予肯定。

　　3、變換形式學習：

　　1）將歌詞一一對應在黑板上，引導學生盡情地、問答式地對答起來。

　　2）由歌詞對答轉為歌詞對唱，增加了學習難度。

　　3）變換多種形式對唱：如：師生對唱、男女對唱、一人問眾人答或眾人問一人答等。

　　4、發揚民主，激勵創新。

　　1）引導不認識這些花的學生，可以根據歌詞的內容，充分發揮自己的想象力，在黑板上畫出自己想象出來的花，

　　2）請學生自由討論歌詞中出現的四種花，有資料的同學可以互相展示，共同認識。

　　3）請學生進一步繼續往下創編歌詞“你說一個五，我說一個五……”

　　三、小結。

　　第三課時

　　教學內容：活動與練習聽覺訓練。

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）

　　二、活動與練習：

　　1、聽音樂說歌曲名。

　　老師先將本單元的三首民歌片段逐一播放，讓學生搶答似地說出歌名和地名，以此復習引入新課教學。

　　2、聽音樂找節奏。初聽《大路歌》，聽完設問：你能找出課本中哪一處是在《大路歌》中出現過的？大家一起來拍一拍。

　　3、聽音樂辨別樂句。

　　1）聽出有幾個樂句？

　　2）你所聽到的幾個樂句，用下列的哪個圖式表示正確？

　　▲●▲●

　　▲▲▲▲

　　▲▲●▲

　　4、聽音樂辨明速度。聽同一段旋律演奏了三次，設問：哪一次速度有變化？哪一次力度有變化？哪一次兩者都沒有變化？

　　（第一次速度變、第二次力度變、第三次都沒變）

　　5、聽音樂填空視唱。老師有節奏地慢速彈鋼琴，學生看譜聽辨，將漏掉的音填在括號里，大家再唱一唱，檢查自己聽對了幾個音。啟發學生聽唱后自己發現第二句就是歌曲《牧女》的一個樂句，只是句尾稍有變化。

　　6、聽音樂走走停停。

　　引導學生音樂停人就停，音樂走人就走而且要走出音樂的快慢、強弱、漸強漸弱、漸快漸慢……總之引領學生用自己的身體動作來表現音樂的變化。

　　三、小結。

　　教學后記：

小學音樂教案10

　　【教學內容】

　　1．唱《春天的小河》

　　2．認：re的唱名、記法和位置

　　【教學目標】

　　1．通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天；

　　2．用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。

　　3．通過本課學習，培養學生的環保意識，保護水資源。

　　【教學重點】

　　感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛。培養學生的環保意識，保護水資源。

　　【教學難點】

　　1．試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節歌譜

　　2．能用熟練用簡譜演唱歌曲旋律。

　　【教學準備】

　　鋼琴多媒體cd課本

　　【教學程序】

　　師生活動

　　復備

　　一、組織教學師生問好。

　　二、尋找春天

　　1．提問導入：同學們，知道現在是什么季節嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的景象？讓我們一起來欣賞一下春天美麗的景色吧！

　　2。放錄音《春天在哪里》

　　多媒體播放圖片，以《春天在哪里》作為背景音樂。

　　3．師：你在哪里找到了春天？

　　三、體驗春天

　　1．師導入：春天到了，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。

　　2．錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

　　3．聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。

　　4．生隨錄音模唱全曲。

　　5．師有感情地范唱。

　　6．學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統一。

　　7．歌曲處理：

　　四、表現春天

　　1．師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的'話語……同學們，你們能用自己喜歡的詩句來贊美一下春天嗎？

　　2．學生分組進行討論。

　　3．展示，并且集體進行評價。

　　五、感悟春天

　　1、師：老師給大家準備了一首詩歌，讓我們一起再來感悟一下春天吧！春天，我們插上翅膀春天我們插上翅膀，飛過重疊的山巒，去親近大自然，去播撒新希望。我們聞到花香濃郁，我們聽見書聲朗朗。太陽在每一個地方升起，點亮每一個孩子的目光。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔。當水滴流入大海，當小手兒舉成樹林，綠色彌漫了世界的心房。

　　2、師小結：

　　春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。春天我們插上翅膀，學會獨自飛翔！

　　通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發表自己的見解。創設良好的音樂氛圍，激發學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。

　　《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統一的聲音唱出樂句的流暢感。

　　促使學生能融入到自己創設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

小學音樂教案11

　　第一課時

　　一、組織教學：

　　播放歡快的音樂，創設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）

　　二、導入新課：

　　（走到學生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會怎么處理呢？

　　可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.

　　三、講授新課：

　　1、播放Flash動畫。

　　大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

　　你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學會后,會比他們唱得還要好!大家有沒有信心?

　　2、復聽：看歌譜

　　同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節奏。

　　3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。

　　4、下面，我來朗讀一下歌詞，請同學們認真的`聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學生進行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰我？

　　5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！

　　6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）

　　四、解決難點：

　　1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

　　2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。

　　3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。

　　難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？

　　第二課時

　　一、歌曲情緒處理：

　　1、前12小節要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節。

　　2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。

　　3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。

　　4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。

　　二、歌曲表演：

　　歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰啊？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發道具）

　　三、歌曲拓展：

　　歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！

　　相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優美的旋律當中結束這節課，同學們再見！

小學音樂教案12

　　教學目標：

　　1、 能學會唱《倫敦橋》

　　2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

　　能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

　　教學準備：

　　CAI課件

　　教學過程：

　　一、活動開始：

　　1、學生隨音樂進教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的`名字和形狀。

　　2、 “架橋”游戲

　　學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

　　3、 學唱歌曲

　　教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

　　4、 集體舞表演

　　（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

　　（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

　　（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

　　5、 聽賞《加伏特舞曲》

　　（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

　　（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

　　（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

　　（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

　　（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

　　（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

　　（三）、結束活動。

　　學生隨音樂出教室。

小學音樂教案13

　　第四單元音樂中的動物

　　教學內容：

　　學唱歌曲《小青蛙找家》

　　教學目標：

　　1.用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。

　　2.通過演唱和身體的動作表現自己愛護動物，保護大自然的心情。 3.能隨音樂創編歌詞。

　　教學重難點：演唱歌曲時能夠較好的表現出情緒。教學準備：多媒體課件、動物頭飾、場景

　　布置課時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　（一）故事導入

　　1.師：小朋友們，你們小時候學過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰可以告訴老師這個故事是怎么樣的`呢？

　　（播放小蝌蚪找媽媽的多媒體課件）

　　2.師：那我們一起來看看在音樂的世界里面小蝌蚪會遇到哪些動物呢？（播放音樂中的動物多媒體課件）（二）聲音辨別

　　1.師：同學們閉上眼睛，跟著老師一起來聽一聽，小蝌蚪遇上的動物都有哪些呢？

　　（多媒體播放音樂，讓學生根據音樂說出動物的名字，并讓學生帶上動物頭飾，模仿動作）

　　2.師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動物呀？

　　（多媒體播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學生通過聲音辨別動物）

　　3.師：小蝌蚪最后找到了媽媽，非常開心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起

　　來聽一聽它在唱什么歌呢？

　　（多媒體演示歌曲）（三）學習歌曲

　　1.師：你們聽小青蛙是不是很開心呀？讓我們來跟著老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞）2.師：真好，下面我們來個比賽。（分組說“跳跳、呱呱”）

　　3.師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）4.師：小朋友們都學得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！5.師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.師：真好聽！剛才老師發現有幾只小青蛙已經做好準備了。來！戴頭飾的小青蛙待會兒和老師一起表演，好嗎？

　　（四）編創歌曲

　　1.師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。（多媒體演示）

　　2.師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？3.師：有一只貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽！

　　（教師聲情并茂的范唱）

　　4.師：其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。（請出帶頭飾的小動物）

　　5.師：現在跟著老師一起我們來為這些小動物編一首歌吧！（學生分組編創，教師巡回指導）6.師：時間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）

　　7.師：你們覺得他們演的怎樣？我們要不要給他們表揚呢？（五）小結

　　1.師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動物都編出了好聽

　　的歌。現在就讓咱們唱著動聽的歌，帶著小動物們一起，回到咱們的班級，咱們在學校的家吧。

　　（學生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動物們離開教室）

　　板書設計：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家開心的唱起了歌《小青蛙找家》

小學音樂教案14

　　教學目標

　　1、學唱歌曲，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。

　　3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。

　　教學重點難點

　　1、歌曲的音樂表現。

　　2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

　　教學過程

　　一、復習歌曲、導入新歌

　　1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

　　二、 新授 《采 菱 》

　　1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風格的. 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

　　2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。

　　3． 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

　　（2）這首歌曲里出現較多是什么音符？ （3）出現幾種形式的切分音。

　　4． 分小組識譜：（1）請組長帶領小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5． 學唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

　　6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？

　　7． 請同學們分小組討論這個問題。

　　8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節奏表示？（3）這里出現了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結：

　　今天我們學唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

小學音樂教案15

　　教學目標

　　能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

　　能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點、難點

　　重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。

　　難點：能分辨其音色，說出其名稱。

　　課時安排

　　一課時

　　教學準備

　　課件、打擊樂器若干

　　教學過程

　　情境導入

　　小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發吧。（律動）

　　自制簡單的打擊樂器

　　1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。

　　2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發出各具特色的音響。

　　3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節奏自編或教材提供的`簡單節奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發出的各具特色的音響效果。

　　4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節奏型為曲調即興表演。

　　認識四種打擊樂器

　　邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。

　　學唱《蒙古小夜曲》

　　1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發學生。

　　2、唱一唱

　　(7)范唱。

　　(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。

　　3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。

　　結束

　　小朋友們，天快黑了，我們該回家了。看，小火車來接我們了。

　　課件：小火車出現，播放歌曲《火車開啦》。

　　聽音樂出教室。

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