小學四年級人音版音樂教案

時間：2023-02-09 17:19:37 音樂教案我要投稿

小學四年級人音版音樂教案推薦度：
相關推薦

小學四年級人音版音樂教案9篇

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學四年級人音版音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級人音版音樂教案9篇

　　小學四年級人音版音樂教案篇1

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《友誼的回聲》

　　2、音樂知識：力度記號（f、p）

　　教學目標：

　　1、能用自然、優美的聲音，正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　2、在優美的歌聲及有趣的游戲中，掌握力度記號：“f”、“p”，并能自如地運用到歌曲的表演中，體會自主學習的快樂。

　　3通過歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

　　教材分析：

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節奏，通過由低向高的旋律進行，發出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表現了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　教學重難點：

　　用正確的強弱力度演唱歌曲

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴、錄音機、打擊樂器和繪畫紙筆。

　　教學過程：

　　一、營造氣氛，感受美

　　１、播放《友誼的回聲》伴奏音樂，以美麗的大山做背景，學生聽音樂走進音樂室。

　　２、師生問好。

　　二、寓教于樂

　　音樂實踐，體驗美

　　１、基礎練習：

　　1=F2/4

　　5342｜1-｜5342｜1-‖

　　lalaililalailu

　　２、情境導入：

　　師：大家的聲音真美，將這么簡單的練習都變得如此動聽！在這個世界上，人的聲音是最美妙而復雜的，他能將大自然中很多的聲音表現出來，例如：回聲。

　　設問：什么是回聲？（聲波遇到障礙物反射回來再度被聽到的`聲音叫回聲）大家在什么地方聽見過回聲？（空房子里、山谷中）

　　３、模仿回聲：

　　師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。（電子琴用固定音高不同力度伴奏）

　　ｆｐ

　　噢 — 噢 —

　　４、突破歌曲中的難點：

　　師：大家聲音的表現力可真棒，現在老師把回聲加上音高，請同學們唱一唱。（電子琴伴奏，控制力度）

　　1=bE２／４

　　ｆｐｐｆｐｐ

　　ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５０｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　5、學習力度記號：

　　師：同學們的聲音真是美啊！尤其是加入音高后，聲音更加動聽了。不過老師有一個小小的問題想請大家回答：

　　我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎？有什么變化？（喊聲“強”，回聲“弱”）

　　大家想不想知道，在音樂中用什么記號來表示“強”？什么記號表示“弱”呢？

　　板書：“f”表示強，“p”表示弱。

　　引申：“ff”表示極強，“pp”表示極弱。

　　6、小游戲

　　師：讓我們大家來做回聲的游戲,再一次的來感受一下美妙的回聲。

　　(1)介紹方法：10人模仿回聲，表現ｐ，其他的同學模仿人聲，表示ｆ。（電子琴伴奏）

　　1=bE２／４

　　ｆｐｆｐ

　　ⅰ ６０｜ ⅰ ６０｜７５ 0｜７５０‖

　　噢噢噢噢

　　(2)學生自己設計f對pp和ff對pp的回聲游戲，然后實踐。

　　三、創造表現

　　表演歌曲，理解美

　　１、聆聽歌曲。

　　剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽邊引導學生劃２/４拍的圖式。

　　設問：這首歌唱出了哪些內容？為什么稱“友誼的回聲”？

　　２、復聽歌曲。

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲。設問：你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？

　　３、學唱曲調：

　　（1）教師示范曲調，要求學生仔細聽并手劃指揮圖式。

　　（2）師：我們先學習第一部分還是第二部分？

　　（3）生選擇。

　　（4）第一部分的方法：

　　①分組自學，找出問題。（師鋼琴單旋律作為背景。）要求：遇到問題的可做出標記。

　　②各出一招，解決問題。

　　③跟琴的伴齊唱第一部分的旋律。

　　（5）第二部分的學習方法

　　聽琴唱第二部分(最后的14小節）歌譜。師關注學生的情況解決難點。

　　（6）完整唱全曲。希望同學們能表現出中間部分的回聲效果。

　　４、填詞。

　　（1）聽琴輕聲填詞。

　　（2）找出疑難問題共同解決。

　　（3）歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達出友誼的回聲呢？

　　（4）有感情地演唱全曲。

　　四、編創表演，升華美

　　１、自由選擇小組：歌唱組、伴奏組、繪畫組、舞蹈組。

　　２、分組編創，以歌曲伴奏做背景。要求：歌唱組用最美的聲音表現歌曲，伴奏組可以選擇打擊樂或自備樂器為歌曲準確伴奏，繪畫組畫出你心中美麗的大山，舞蹈組用優美的舞姿表現歌曲的美……）

　　３、集體表演。

　　五、完美結課、延續美

　　原來你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學間的友誼一樣，如果你付出的是真誠、友好，那么同學回報你的就像回聲一樣，是真誠、友好的，所以，這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結束今天的課吧。同學們再見！

　　教學反思

　　《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習——情感升華”五步環節中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。

　　一、創設情境，激發學習興趣

　　小學生雖然不像成年人那樣去創造、發明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創設愉快和諧的情境，激發學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。

　　在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。

　　二、明確地位，引導自主學習

　　現代教育觀認為，素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創造，并在良好的自我觀念和積極探索心態下，表現潛能，體會到“學唱歌我能行”。

　　在教唱歌曲時，我讓學生自己選擇學唱部分，尊重學生的意愿，把學習的主動權讓給學生，使學生始終處于一種輕松的學習狀態中。另外，在學唱難點時，我引導學生自主學習，讓學生自己提出問題，再由學生充當小老師，自己解決問題，這既能鍛煉學生的學習能力，又能讓學生體驗成功的快樂，從而讓學生自信地去學唱歌曲，表現歌曲。

　　三、課外延伸，激發學生情感

　　在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維，激發學生的美好情感，無一體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的感受、理解和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

　　在本課的最后部分，通過課外拓展，要求學生當一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”，讓學生盡情講述身邊的“友情”，表達感激之情，使學生的情感得到升華，從而為更好地表達歌曲的情感，收到了意想不到的效果。在這部分，通過讓學生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”，給他們自由發揮的空間，教師只是從旁引導，將課堂還給學生，使課堂氣氛達到了高潮。

　　小學四年級人音版音樂教案篇2

　　一、教學目標

　　1、通過聆聽和演唱《中華人民共和國國歌》，感受歌曲的進行曲風格，初步了解我國作曲家聶耳，激發學生的愛國主義精神。能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　2、用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，表達對祖國哈哈哈熱愛和贊美之情。

　　3、欣賞歌曲《歌唱祖國》，感受歌曲兩個不同部分的不同情緒，體會歌曲表達的愛國主義情感。

　　4、掌握旋律的進行——上行的音樂知識，能用指定的音和節奏編創上行旋律并演唱。

　　5、能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

　　二、教學重難點

　　1、重點：用優美抒情的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，能用準確的節奏和激昂的情緒演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。

　　2、難點：能準確聽辨和演唱附點四分音符，并能用簡單的語言描述其特點。

　　三、教學準備

　　電子琴、白板、課件、三角鐵、鈴鼓、木魚等打擊樂器

　　四、教學過程

　　第一課時國歌

　　一、創設情境，導入新課

　　(課前播放《國旗國旗真美麗》

　　1、考考你：中國的國旗是什么?

　　中國的國歌是什么?

　　誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢?

　　2、教師說說國歌的意義。

　　對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情由然而生。

　　3、考考你：

　　你對國歌了解多少呢?你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?

　　4、教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。

　　二、探密活動，引導體驗

　　1、唱一唱：

　　下面我們用自己對國歌的理解來唱一唱《國歌》。

　　2、今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰期間全國人民戰斗的號角?是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神?聶耳先生在《義勇軍進行曲》中使用了什么秘密武器呢?讓我們一起來進行一次探秘行動吧!

　　3、探究《國歌》的秘密行動：學唱并分析《國歌》部分曲調。

　　(1)探究活動一：(運用比較法，體會重音記號的作用。)

　　A、教師唱“中華民族到了最危險的時候”。

　　B、為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號?聶耳在這里想表達什么樣的情感呢?

　　C、學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。

　　D、學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會聶耳的用意。

　　(2)探究活動二：(對比演唱，講解“上行”知識)

　　A、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。

　　B、學生用手勢表現這句旋律的走向。

　　C、教師穿插介紹音樂知識“上行”。

　　D、想一想：為什么聶耳在這里一定要運用上行手法?

　　E、試一試：運用其他旋律走向唱唱“起來起來起來”，談談自己的.感受。

　　F、唱一唱：加入漸強記號演唱，進一步體會這句話的情感表達。

　　(3)探究活動三：(認識三連音，感受在歌曲中的作用。)

　　A、找一找：“冒著敵人的炮火”中有什么節奏是你第一次看見的?

　　B、簡介三連音：三連音：把一拍平均分成三等份。

　　C、想一想：你覺得三連音象我們生活的什么聲音?

　　D、說一說：作品中三連音給你什么感覺?為什么聶耳不用其他的節奏呢?

　　試一試：用其他節奏代替三連音，比較后回答問題。

　　E、齊唱“冒著敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用。

　　(4)探究活動四：(“前進!前進!前進!進!”)

　　A、試一試，把最后一個“進”去掉。

　　B、為什么最后的“前進!前進!前進!進!”要多加個進?

　　C、學生討論、回答。

　　D、完整演唱最后一句。

　　4、完成了探究《國歌》秘密的活動，讓我們一起來完整演唱<國歌》，看看誰最能表達出聶耳先生心中的想法。

　　學生演唱《國歌》，教師及時做出相應的評價。

　　5、進行一次升旗儀式。

　　每個星期一我們學校都要舉行升旗儀式，希望同學們嘹亮的歌聲能夠在學校上空

　　激蕩。同學們，今天就讓我們在教室一起來舉行一次升旗儀式。

　　“全體起立——升旗儀式現在開始——升國旗——奏唱國歌(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》，同時播放升旗的錄像)”

　　三、拓展欣賞，加深體驗

　　1、《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲

　　(1)當我們的奧運健兒在體育賽場上努力拼搏獲得冠軍的時候

　　奧運賽場上響起。

　　(2)播放管弦樂《中華人民共和國國歌》

　　莊嚴的國歌聲在奧運賽場上響起。

　　(3)你覺得這次聆聽的《國歌》表演形式上和我們的表演的不同嗎?

　　(4)教師簡單介紹管弦樂《中華人民共和國國歌》

　　2、每天我們的五星紅旗都會在天安門廣場和太陽一起升起，莊嚴的升旗儀式開始啦!

　　(1)播放軍樂《中華人民共和國國歌》

　　(2)這次的演奏你發現了什么?和我們剛才欣賞的管弦樂演奏相同嗎?

　　(3)軍樂的演奏使你聯想到了什么情景?

　　3、當香港、澳門又重新回到祖國母親的懷抱時，人們看著冉冉升起的五星紅旗時國歌聲在空中回蕩。

　　(1)播放合唱《中華人民共和國國歌》

　　(2)這次的演唱運用了什么演唱形式?你能說說嗎呷

　　四、小結

　　今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》)是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。

　　第二課時《歌唱祖國》

　　一、創設情境，導入新課(可變)

　　復習導入，練聲、唱國歌

　　二、聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　1、初步欣賞歌曲。

　　設問：聽到過這首歌曲嗎?什么時候聽到的?

　　這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

　　2、請同學們談談對歌曲的感受。

　　教師簡單介紹歌曲創作的時代背景，出示第一段歌詞，讀一讀歌詞，說說歌曲表達了怎樣的思想感情?

　　3、復聽《歌唱祖國》全曲。學生畫圖形譜進一步體會旋律走向。

　　設問：這個歌曲分為幾個部分?(鼓勵學生用畫圖或其他方式表現出來)

　　每個部分分別是什么情緒?帶給你什么不同的感受?

　　4、跟著音樂哼唱歌曲。并讓學生用身體動作表達對音樂的感受。(第一部分跟著音樂踏步走，第二部分搖擺身體或擺動雙手。)

　　三、小結

　　第三課時《采一束鮮花》

　　一、創設情境，導入新課(可變)

　　練聲游戲導入：教師、學生交替發聲

　　二、新課教學

　　1、初聽歌曲，整體感受歌曲情緒。

　　2、再聽歌曲，讓學生說說歌曲分為幾個部分，每一部分的感受是什么。

　　3、分部分進行學唱。先學歌譜，再學歌詞。

　　4、、初聽歌曲第二部分曲調的學習，認識附點四分音符，找出歌曲中帶有附點四分音符和附點八分音符的節奏，跟著教師的琴聲模唱。

　　5、朗誦歌詞，進一步理解歌曲內涵。在歌曲處理時，啟發學生理解歌曲中的“媽媽”還指的是誰，“讓春色鋪滿天涯”為什么要反復三遍。然后指導學生用中速、抒情連貫的聲音演唱第一部分，用稍快，用稍快、激動的聲音演唱第二部分，更好地表達歌曲的情感。

　　三、拓展

　　學生分組演唱歌曲，部分學生用打擊樂器伴奏。

　　四、課堂小結：通過本節課學習你有什么收獲?

　　小學四年級人音版音樂教案篇3

　　教學目標

　　1、情感目標：通過學唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。

　　2、能力目標：能夠運用優美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進行歌表演，充分發揮學生的想象力。

　　3、知識目標：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進一步學習二聲部的合唱技巧。

　　教學重點

　　學會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

　　教學難點

　　6/8拍的強弱規律的把握，并學為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

　　教具準備

　　手風琴、多媒體、打擊樂器等。

　　教學過程

　　(一)營造氛圍，組織教學

　　1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學生在歡快的節奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

　　2、在音樂啟發下，學生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

　　(二)創設情境，引發興趣。

　　1、說夢：利用媒體播放優美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導入歌曲《愉快的夢》。

　　2、聽夢

　　師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友啊?(出示圖片日本小朋友)，歌曲情緒是怎樣的呢?

　　第二次聆聽本課歌曲，讓學生細細聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么?師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢?讓我們閉上眼睛，隨著優美的旋律進入他的夢鄉……

　　(三)巧引知識，突破難點

　　(1)教師范唱整首歌曲，學生感受并評價。

　　(2)復習鞏固：引導學生說出所學過的拍子及含義和強弱規律(大屏出示所學過的拍號)如果回答正確，多媒體畫面出現“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學生發一個小貼貼，鼓勵學生。

　　(3)導入新知識點：6/8拍，教師講解6/8強弱規律及拍子特點與表現音樂情緒的作用。

　　(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點，并出示媒體，選擇合適的感情術語為歌曲標上。

　　活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優美的()

　　(5)多媒體出示所學歌曲視頻，教師帶領帶著學生用6/8拍子強弱特點拍手。

　　3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學生感受情感,用情歌唱。

　　(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

　　(2)請學生說說聽完歌曲的感受。(是優美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……)

　　(3)播放歌曲旋律，讓學生看、聽本課歌曲的旋律線。

　　師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)

　　注意：A、5·5·音低，氣息往下沉

　　搖啊

　　B、2·20長音，5拍

　　船

　　C、55542音較高，氣息托住

　　輕輕

　　師：當他在平靜的海面上遨游的`時候，突然他看到了?(椰子樹、小矮人)好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣

　　師：請你把這首歌的結構來分析一下，你認為這首歌可以分為幾個樂段?如何分?(生)具體說

　　師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂段為合唱部分，音的進行方向轉為上行，音區移高，表現了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　下面我們學習歌曲第二段。

　　師：那這時候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇)，那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

　　(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結合跟著老師一起隨音樂節奏晃動，感受音樂。

　　(5)媒體出示完整歌譜，請學生學唱字母譜。(小組跟琴學唱)

　　學做小老師：分小組每人在組內給大家教唱一句歌譜。

　　(輕聲自己學唱-老師難點教唱-完整跟琴唱)

　　(6)音樂小游戲(接唱比賽)：

　　師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務是唱1-4小節，第二組5-8小節，第三組9-12小節，第四組13-16小節，第二段由老師和學生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。

　　并用拍手拍肩等方式打節拍。

　　(四)即興創編,表現音樂：

　　4、舞夢：

　　(1)教師可以給學生展示一段日本舞蹈，激發學生的創編興趣，接下來再進行拓展延伸，教師分組讓學生用自己喜歡的方式來創造、表現這首歌曲。

　　(2)媒體出示各種表演歌曲的方式，請學生選擇后，進行練習或者創作。

　　a、選擇合適的打擊樂器創編節奏為歌曲伴奏。

　　b、即興創編舞蹈動作為歌曲伴舞。

　　c、也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節奏，音樂停伴奏也要停。

　　d、請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。

　　可以小組表演形式，也可以形式多樣化(指揮、創編、舞蹈、打擊樂、繪畫等)老師巡視指導。

　　說明：通過師生、生生的互動，共同學習歌曲的過程中，充分發揮了學生的主體性和合作性，教師也根據學生出現得實際情況對學生的聲音、歌曲的難點以及表演等加以指導，使學生按個人的學習能力分層愉快的完成教學任務，并培養了學生的求異思維和創造能力。

　　(3)共同展示，審美評價：鼓勵學生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優點。教師小結，以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎勵。

　　(四)課堂小結

　　學生先總結今天所學習的內容，教師總結。

　　結束語：

　　夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實!

　　小學四年級人音版音樂教案篇4

　　知識目標：

　　1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的

　　是給我們帶來的幸福生活。

　　2.歌曲中2、4、7音準的掌握.

　　3.符點八分音符和四分休止符的掌握。

　　技能目標：

　　1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。

　　3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。

　　情感態度價值觀目標：

　　1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.

　　教材分析：

　　《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。

　　教學重點：

　　1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。

　　2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。

　　教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、學唱新歌

　　（一）.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。

　　（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》

　　學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.

　　（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》

　　1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？

　　2.感受與鑒賞

　　(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）

　　(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）

　　根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的'朗讀歌詞，了解歌曲內容。

　　(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。

　　3.學唱歌曲

　　1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。

　　2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分

　　休止符。

　　3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點

　　教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。

　　三、歌曲處理

　　1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。

　　2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》

　　師生隨音樂邊唱邊表演。

　　3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

　　學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲

　　4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。

　　四、音樂拓展

　　1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。

　　2．生回答：略

　　3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。

　　4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》

　　五、教師

　　同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。

　　板書設計

　　陽光牽著我的手

　　——————————

　　小學四年級人音版音樂教案篇5

　　一、教學目標：

　　1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

　　二、教學重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　三、教學難點：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

　　2、6/8拍的強弱規律的把握。

　　四、課前準備：

　　多媒體課件、錄音帶。

　　五、教學過程

　　一、學習歌曲：

　　1、激趣導入

　　師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、聽賞感知

　　師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？

　　生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）

　　師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美夢。

　　師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界

　　3、復聽歌曲

　　師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。

　　生：找出記號

　　師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）

　　師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。

　　師：誰用動作表現一下它的強弱規律？

　　生：---！

　　師：來大家一起拍一拍

　　V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

　　歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的`優美了。

　　3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。

　　2）填詞唱

　　填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。

　　3）合作唱

　　師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？

　　生：愿意

　　師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方

　　注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。

　　4）處理上行、下行

　　出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？

　　教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。

　　上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。

　　5）有感情完整演唱

　　讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

　　三、合作創編,表演展現

　　1）情感升華

　　師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？

　　怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。

　　師：我們歌曲還有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

　　師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

　　師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。

　　學生展示

　　師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！

　　要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。

　　2）創編舞蹈

　　讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。

　　四、情感教育

　　師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？

　　生：科學家、國家的棟梁、教師

　　師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。

　　（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。

　　好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。

　　小學四年級人音版音樂教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、通過演唱、表演、創編感受音樂與自然的主題。

　　2、認識力度記號“pp、p、mp”，并能準確地運用。

　　3、指導學生用不同的力度演唱歌曲，表現音樂形象。

　　4、激發學生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象

　　二、教學重點：

　　通過對力度記號的掌握以及歌曲的演唱，激發學生對大自然美景的熱愛和對

　　歌曲的意境想象。

　　三、教學難點：

　　休止符樂句的掌握和演唱

　　四、教具

　　課件、鋼琴、歌譜

　　五、教學過程

　　一、導入新課：

　　1、師：“今天老師帶大家去一個神秘的地方，請同學好好看看這是什么地方？

　　2、師：“你看到山谷是什么樣的景色？

　　生：山谷有煙、有霧，有花……

　　師：這些東西有沒有聲音呢？沒有聲音山谷里是怎樣的？

　　生：靜悄悄的。

　　3、師：大家想不想到山谷中去看一看呀？

　　師: 好，今天就讓我們一起走進歌曲《山谷靜悄悄》，共同去感受它的美。（播放歌曲范唱。）

　　4、點題板書：山谷靜悄悄

　　二、教授新課：

　　師：在這靜靜的山谷中會有什么東西呢？讓我們到歌曲中去尋找吧？

　　（播放歌曲）

　　生：……

　　2、學生有感情的朗誦歌詞……

　　3、請大家再來聽聽歌曲有什么特點？情緒有哪些變化？

　　師：這么美的山谷，讓我們用優美的`歌聲把它唱出來吧！

　　4、帶領學生用“lu”演唱歌曲

　　師：你認為作曲家要表現怎樣的意境？

　　生：……

　　師：哪些地方體現了山谷的幽靜呢？

　　生：……

　　師：講解八分休止符，要求學生演唱時要聲斷氣不斷。

　　5、帶領學生演唱歌曲第一部分，要求運用力度記號。

　　6、聆聽歌曲第二部分。

　　師：是誰改變了山谷的寧靜？

　　生：……

　　師：對，是地質隊叔叔的小鐵錘發出了“叮咚”的聲音。地質隊叔叔常年在祖國遼闊的土地上進行探測、找到礦資源并把它開發出來，象我們生活中的金、銀、銅、水晶……好多寶藏都是從這山谷中的巖石中取出的。地質隊叔叔為祖國的建設添磚加瓦，為祖國做出了貢獻，他們這種精神值不值得我們學習呀？

　　生……

　　師：再次帶領學生感受歌曲。

　　師：你認為歌曲的兩個部分有區別嗎？

　　6、帶領學生演唱歌曲第二部分

　　重點演唱叮咚部分（注意四分休止符）

　　7、完整演唱歌曲。

　　三、歌曲處理

　　師：為了使我們的歌曲更完美，哪位同學有好的演唱方法推薦給我們？生：……

　　師：好，我們試試ⅹⅹ同學的演唱方法。

　　1、師將學生分為兩個部分，一部分演唱歌曲主旋律，另一部分唱叮咚

　　（學生體會多聲部歌曲的魅力，激發學生的學習興趣）

　　2、兩個聲部進行調換演唱，學生感受。

　　四、教師總結

　　師：你今天都學到了什么？

　　生：……

　　師：今天我們一起走進了山谷，在優美的歌聲中感受了山谷中靜靜的美景和地質隊叔叔的鐵錘精神，讓我們繼續保持這種不斷學習的精神，去探索大自然更美麗而豐富的聲音。

　　在歌聲中結束本節課。

　　小學四年級人音版音樂教案篇7

　　教學目標

　　1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。

　　3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節拍進行演唱歌曲。

　　重點難點

　　1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

　　2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節奏︱55.︱56i︱的演唱。

　　教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．組織教學

　　隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。

　　2．學做簡單的蒙古基本動作

　　1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？

　　2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。

　　3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。

　　總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家帶來一首蒙古歌曲《大雁湖》，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。

　　二、寓教于樂

　　1．聽錄音范唱感受音樂的風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優美抒情。）

　　2．再聽音樂說說歌曲內容。總結：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了

　　3．聽教師范唱歌曲。

　　4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。

　　5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）

　　6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉的熱愛和贊美之情。）

　　7．指出切分節奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節奏并唱唱切分音。

　　8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）

　　9．師生接唱。（分組接唱）

　　10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。

　　11．請個別同學唱唱。

　　12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）

　　13．師生曲譜接唱。

　　14．再次完整有感情的唱唱歌曲。

　　三、創造表現

　　1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）

　　2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。

　　3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。

　　4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。

　　總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創編歌詞嗎？

　　5．以《大雁湖》的`旋律創編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉等好地方值得你贊美的。）

　　6．請創編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創編的歌曲。

　　7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。

　　四．完美結果

　　同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉，熱愛自己的家鄉。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。

　　課后反思

　　1、優點：

　　在這節課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。

　　2、缺點：

　　有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。

　　3、改進意見：

　　在今后的教學中我會不段的反思，發現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創新教育中的新型老師。

　　小學四年級人音版音樂教案篇8

　　教學目標：

　　一、感受歌曲歡快的情緒，啟發學習興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。

　　二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準確演唱歌曲。

　　三、啟發學生從生活中發現節拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導下，創造性的為歌曲進行創編和伴奏。

　　教學重點：

　　一、在體驗中感受二拍子的節拍。

　　二、創造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。

　　教學難點：

　　一、歌曲中休止符的準確演唱。

　　二、歌曲中二段不同尾聲的準確演唱。

　　教學過程：

　　一、聆聽音樂，感受快樂

　　1、導課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、初聽（1）感受情緒。

　　3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。

　　4、聽（3）活動體驗節拍。（1’17”）

　　5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？

　　6、分樂段

　　二、學唱歌曲

　　（一）學第一樂段

　　1、演唱兩小節的歌譜，找相同旋律。

　　2、師生接唱旋律

　　3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

　　4、完整演唱第一段歌詞，教師指導。

　　5、第二段歌詞自己完成演唱。

　　（二）學第二樂段

　　1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？

　　2、學生學唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

　　3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學生學唱

　　5聽范唱，哪個地方不容易唱準確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段

　　（三）完整演唱第一段歌詞

　　（四）跟唱第二段歌詞

　　1、找結尾的.不同

　　2、唱第二段的結尾

　　3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

　　（五）完整演唱歌曲

　　讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　三、創編節奏，增添快樂元素

　　1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。

　　2、學生跟音樂自創伴奏方法。誰來說說你創編的什么節奏？用在那個地方？

　　3、完整演唱及伴奏歌曲。

　　四、拓展延伸：

　　1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？

　　2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。

　　五、課堂小結：

　　下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節課更好的學習做好準備。

　　小學四年級人音版音樂教案篇9

　　一、教學目標

　　情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛。

　　知識目標：掌握弱起樂句，并能正確使用力度記號。

　　能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

　　教學重難點：弱起及結尾處的啦漸弱處理.

　　教學過程

　　一、情景導入

　　把我們帶進了風景如畫的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹木,各種小動物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來,時而湍急,時而緩慢,卷起無數朵小浪花,快樂的向遠方流去.那就讓我們一起來聆聽歌曲<<小溪流水響叮咚>>

　　二、寓教于樂

　　1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動了,誰能說說歌曲的情緒是什么樣的?(優美,抒情,跳躍,歡快)

　　2、同學們說的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著這種情緒再走進歌曲中。

　　問題：小溪在流淌時會發出什么聲音？你能按歌曲的節奏說出小溪的水聲嗎？

　　3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進歌中，（第三次聆聽后）師：小溪一路唱著歌來到了我們身邊，它的歌聲是優美抒情的.小溪的心情是快樂高興的。那就讓我們來做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）

　　4、隨范唱模唱

　　看來小溪已悄悄的流進了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩一般的語言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

　　5、讓我們帶著小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。

　　隨琴演唱，師隨時解決生成的問題。

　　解決重難點：

　　三、創造表現

　　1、（迎著）農民樸實的笑臉，小溪輕輕的流著，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著），（傾聽）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。

　　隨琴練一練。

　　2、師：問題：當小溪唱著歌流向遠方時聲音會是怎樣的？當小溪唱著歌向我們走來它的歌聲是怎樣的？

　　理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。

　　3、師：清澈的小溪唱著優美動聽的歌兒向著遠方流著，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

　　4、生：隨伴奏帶演唱。

　　四、完美結課

　　同學們，小溪迎著春風，一路歡歌，向前流著，它流到了柳樹姑娘的身旁，柳樹姑娘搖曳著婀娜的身姿，向小溪問好。唱起了優美動聽的歌，《柳樹姑娘》…….

　　教學反思：

　　《小溪》這首歌較長，旋律起伏大，優美動聽，我的安排是先靜靜聆聽，同時用簡筆畫表現歌曲的意境，接下來視唱，解決難點，最后填詞唱。簡筆畫時學生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點撥得不夠，也許沒有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學生掌握了該難點，可見不是學生不會，而是自己方法太少。新課程教學要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個環節中，唱歌時我隨機提醒學生，打開喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來的、具有穿透力的聲音，學生的聲音馬上就有了色彩。

【小學四年級人音版音樂教案】相關文章：

音樂教案《唱臉譜》－人音版初中音樂教案09-29