大班音樂教案：火車開了(12篇)
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班音樂教案：火車開了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂教案：火車開了1
教學內容：
歌曲: 《火車開啦》
教學目標：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“X—，X，XX”這三種節奏。
教學重學重點：
能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動參與到音樂活動中。
教學難點：
在游戲和情境等音樂活動中掌握“X—，X，XX”三種節奏
教學過程：
一、復習表演唱《放牛歌》
二、情境導入：
1、師：請小朋友看一段錄象，告訴老師：你看到了什么？聽到了什么聲音？（播放火車開動的錄像,沒有錄象就播聲音）
啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽
2、節奏練習并創編，邊拍手邊讀節奏。
（1）模仿火車的各種聲音
火車開動前鳴汽笛的聲音：
火車慢慢開動的聲音：
越開越快的聲音：
課件“X— ”、 “X X” “
嗚—轟
隆卡嚓卡嚓
（2）卡農節奏練習，對學生進行簡單的三聲部訓練,使學生初步感受多聲部的和諧、統一（可邀請家長參加）
課件：X
3、用動作表演聲音
能為這些聲音配上合適的動作呢？
學生討論并用動作表演
三、師生配合，學習歌曲：
1、聆聽范唱。
師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利（大屏出示有關匈牙利的.圖片，讓學生簡單了解這個歐洲國家）為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）
2、簡介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現了什么內容，誰來給它取個合適的名字？學生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，表達了活潑、歡快的情緒。
然后，引導學生學習歌曲。
3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點（用前面三種節奏給歌曲伴奏）。
4、按節奏讀歌詞。（注意提示學生第一句和第二句歌詞的區別,第一句有四個喀嚓,第二句只有兩個喀嚓）
5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。
6、師生接唱，練習歌曲。
四、鞏固歌曲，游戲拓展：
1、布置游戲。
師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中為激勵學生發放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）
這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。
2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。
3、拓展滲透德育。（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？學生發言：去北京天安門、去給老師送禮物??學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發情感
五、游戲結束，課堂小結：
這真是一次愉快而有意義的旅行，同學們，你們覺得呢？讓我們開著火車返回我們可愛的家鄉吧！同學們，再見！（學生跟著音樂，排隊開火車走出教室）
大班音樂教案：火車開了2
活動目標：
1、再熟悉歌曲的基礎上，嘗試邊唱邊與同伴合作協調的開火車。
2、能聽辨鼓聲，進行方向轉變，發展幼兒的靈敏性。
3、喜歡游戲，體驗團結協作的快樂。
4、有感情地學唱歌曲。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
音樂CD。鼓一個、座位呈半圓形。
活動過程：
一：節奏練習
1、|xx xxx|
2、|xx xx|
二：復習歌曲《火車開啦》
1、上次我們學習了一首火車開啦的歌曲，現在我們一起來唱一遍吧！唱的時候要用好聽的聲音來唱。（幼兒集體演唱）
2、再次演唱：請小朋友當小司機一邊唱一邊開火車。
三：游戲《開火車》
1、剛才老師請你們當小司機，現在老師也想當小司機，邀請小朋友當客人上我的小火車，當我走到那位小朋友的面前時哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎？好，我們現在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。（教師扮火車頭，幼兒扮客人游戲1-2遍）
2、請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。（1—2）
四、聽信號變換方向游戲
1、教師講述游戲規則。
2、幼兒按性別分組，進行游戲。（2—3）
3、開火車出活動室，結束。
活動反思：
火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當我打開音樂播放時，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學會演唱歌曲的基礎上，并能聽辨老師的鼓聲進行方向轉變，發展感幼兒的創造性，幼兒在活動當天情緒特別高漲，通過老師的引領，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現反思如下：
在本次活動從目標的.制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點和興趣愛好，活動過程層層遞進，從節奏訓練開始，幫助幼兒掌握XX XXX的節奏型和傳遞游戲，發展幼兒興趣性，為下一個環節的鼓聲轉變方向打下基礎，在游戲開火車環節，老師先以引領者的身份導入活動，把游戲引入了一個高潮，然后再請幼兒來當火車司機，并強調火車之間不要碰撞，不發生交通事故，這一環節幼兒完成的很好，興趣點也特別高，使幼兒在游戲中體驗到合作的快樂，在下一環節聽鼓聲方向環節，如果我再把規則和要求說的詳細一點，孩子就不會在規則開始時玩不會轉身的情況，但我在發現這一情況下，立即調整教育思路，請一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動中來看，我認為興趣是一節活動中的關鍵，只有孩子有興趣才能參與進來，才能達到參與進來，才能達到活動的目標。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節車廂所組成，為人類的現代重要交通工具之一。
大班音樂教案：火車開了3
教學內容：
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。
教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。教學準備：多媒體教學設備、課件。
教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的`？（火車）出示火車圖片。請學生描述火車的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。學生展示并說出自己是怎么想的。教師總結：老師把你們的設計總結一下X-|X-| Wu wu X X |X X | Honglonghonglong X X X X | X X X X| ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。
三、節奏練習
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）
節奏練習：xx x │ x - │ xx x │ x ─ │出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。表現：為音樂配上樂器。
四、學習歌曲
1、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度
2、讀歌詞：按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。
3、學唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）請你自豪的唱起來。
4、表現：
師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。
5、音樂律動游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。
小結：
師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。
大班音樂教案：火車開了4
活動目標：
1、學會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協調地開火車。
3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
活動前學會歌曲《火車開了》
活動過程：
一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現開火車的情景1、自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
2、學習游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒師范。)師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。
3、學習聽音樂開火車。
師：(學習剎車聲音"嗚哧"，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：帶著幼兒做火車剎車的動作。
4、學習小組合作開火車。
師：剛才，你們每個人都是小火車頭，現在要變成一列火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協調地開火車。用帶手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學習演唱歌曲《火車開了》
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的.時候聽到歌曲里面唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么養的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。
4、學習邊開小火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做開火車的動作一邊學唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)三、玩游戲"火車開了"體驗合作游戲的樂趣1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。
師：我邀請的是誰?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著他。
師：我是什么站在他面前的?
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在XXX小朋友面前時，他應該怎么做?
幼：他應該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請："小朋友，請上車。"幼兒集體學說邀請語。)師：他要變成我的車廂，應該怎么做?
幼：跑到老師身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說"嘿、嘿、嘿"，邊向后轉身跳。)師：我是怎么做的?
幼：你是轉身跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了"嘿、嘿、嘿"。
(教師繼續示范邀請2~3名幼兒進行游戲。)2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。
師：我們現在要請四個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3、討論游戲中出現的問題并在次進行游戲。
師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
4、再次請四個幼兒進行游戲。
5、在游戲情景中集體開火車。
師：現在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。
活動反思：
本節課我根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。
在學習游戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規則。
大班音樂教案：火車開了5
活動名稱：快樂的孔雀
活動目標：
1、學會彈簧步，運用肢體語言表現自己對孔雀的認識與喜愛。
2、體驗用舞蹈表現的快樂。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：PPT課件、音樂
活動過程：
一、交流經驗，引發興趣
1、師：你們去過動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進入情景，學習舞步
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現孔雀的動態
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸
我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節目在北石小劇團里表演，好不好?
教學反思：
本節課我根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。
在學習游戲方法的`過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，我注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規則。
大班音樂教案：火車開了6
活動目標：
1、通過律動游戲，讓幼兒探索和發掘身體造型、動作的可能性。
2、讓幼兒在即興創作中培養幼兒穩定的節奏感覺。
3、 鼓勵幼兒大膽表現自己。
4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
音樂、幼兒已經學會演唱歌曲。
活動過程：
1、開火車進場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發嘍。
2、復習歌曲：火車司機引導幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣?
教師起音。
3、聽音樂，讓幼兒感受音樂的風格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下?
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機的`故事，也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩個游戲，怎么玩呢?我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣?
師幼共同評價。
4、請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有?那我再請幾個小朋友來試一下。
5、 幼兒自由組合，進行練習。
6、 聽音樂，完整練習。
引導幼兒根據節奏進行。
指出不足。
7、 組成新的火車再次練習。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班音樂教案：火車開了7
教學內容：
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學準備：多媒體教學設備、課件。
教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）
出示火車圖片。請學生描述火車的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。
教師總結：老師把你們的設計總結一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。
三、節奏練習
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點樂器）
節奏練習：xx x │ x
3、完整學唱
依據旋律線條完整學唱歌曲。
四、多聲部合唱
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
【教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的'三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲
部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用這類有效的教具輔助教學。
大班音樂教案：火車開了8
設計意圖：
幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。
活動目標：
1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。
2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。
3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。
活動準備：
知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。
物質準備：
磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的'椅子下。
活動流程：
感受樂曲、分析節奏型-嘗試創編節奏型-大膽表現自編節奏型-進一步創編
活動過程：
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。
2、師生有節奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。
教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。
2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同?
根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。
3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。
4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。
5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。
7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。
9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。
三、結束部分
1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了!想不想創編2/4節奏型的一列火車呢?那我們下次活動來試試吧!
2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。
活動反思：
在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。
大班音樂教案：火車開了9
活動目標：
1、學會演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。
2、嘗試邊演唱邊與同伴合作協調地開火車。
3、樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
活動前學會歌曲《火車開了》
活動過程：
一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現開火車的情景1、自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
2、學習游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒師范。)師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。
3、學習聽音樂開火車。
師：(學習剎車聲音"嗚哧"，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：帶著幼兒做火車剎車的動作。
4、學習小組合作開火車。
師：剛才，你們每個人都是小火車頭，現在要變成一列火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協調地開火車。用帶手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前面幼兒的肩上。)二、學習演唱歌曲《火車開了》
1、欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里面唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師并無伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3、用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么養的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。
4、學習邊開小火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做開火車的動作一邊學唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的身上，另一只手做車輪，全班的幼兒連成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)三、玩游戲"火車開了"體驗合作游戲的樂趣1、通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。
師：我邀請的是誰?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著他。
師：我是什么站在他面前的?
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在XXX小朋友面前時，他應該怎么做?
幼：他應該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的'。(教師伸出右手邀請："小朋友，請上車。"幼兒集體學說邀請語。)師：他要變成我的車廂，應該怎么做?
幼：跑到老師身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說"嘿、嘿、嘿"，邊向后轉身跳。)師：我是怎么做的?
幼：你是轉身跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了"嘿、嘿、嘿"。
(教師繼續示范邀請2~3名幼兒進行游戲。)2、請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。
師：我們現在要請四個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站到他面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3、討論游戲中出現的問題并在次進行游戲。
師：你們覺得剛才的游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
4、再次請四個幼兒進行游戲。
5、在游戲情景中集體開火車。
師：現在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛的過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。
活動反思：
本節課我根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。
在學習游戲方法的過程中，我引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，我將難點接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
大班音樂教案：火車開了10
一、教材分析
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2／4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學唱歌和學做“開火車”的游戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
二、教學目標
1、知識目標：通過練習加強對2／4拍強弱規律的感受，用走和跑的節奏練習增強對四分音符和八分音符的時值的感受認識。
2、情感目標：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結所創造的快樂。
3、技能目標：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節奏邊唱邊進行律動和演唱。
三、教學重難點
a重點：學唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。
b難點：2／4強弱規律、音樂律動的掌握。針對這一難點，在教學中我選用開火車游戲層層深入，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動-火車開啦等，引導學生在游戲中逐一解決，最終掌握。
四、教學用具:節奏卡片紅旗多媒體紙片
五、教法
①按授學法自悟探究——學法
根據一年級兒童年齡特點：注意力分散好動自律性差積極性高性格活躍，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時，緊緊為繞教學目標，堅持以學生主動練習聽辨模唱自創游戲等方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。
②精選教法激趣引樂——教法
根據我的計劃，我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的請境啟發誘導式自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的游戲靈活運用，從而創設出生動愉快的課堂氣氛，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力發展能力。
六、教學過程
⑴創設情境，興趣引路
1.課前把教室布置成活動空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個地名的站牌放在隱蔽的四角。
2.整個課堂我會用兩個身份（導游播音員），這時采用情景引路“同學們，今天我要帶你們去旅行，可是我們做什么車去呢？”引導學生火車最適合。接著向學生介紹自己的生份“導游”并播放進行曲帶領學生做律動表示向火車站行進（氣氛調動起來）
⑵自主學習，模仿探索為主
⑶情景教學
以播音員的身份出現，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導游的身份讓大家模唱歌曲，學習歌曲糾正錯誤。讓學生很自然的就學會此歌，避免了枯燥的教授，避免了學習的單一。也為后面的律動游戲做鋪墊，我會說“讓我們一邊唱，一邊學習小火車開動的樣子”這樣，整個學唱歌曲的過程都貫穿律動。
⑷你言我語盡情唱游
①再次以播音員的身份出現，聘請同學們當臨時火車司機，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時出示隱藏好的.站牌，導游介紹游戲方法及規則，與小朋友們一起出發。
②開火車的游戲對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成。可是開火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學生討論商量辦法，小火車就能上路了。
③在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進行安全行駛教育，讓學生學會互相謙讓不，同時也體現了德育教育教育中的團結有愛。
⑸開動火車樂趣回味
唱游結束后，播音員再次出現，播報語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準備”然后以導游身份帶領同學們唱著歌開著火車進站（教師出口）整堂課也就愉快的結束了
七、預設效果
通過以上教學，我預計學生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在游戲中體會到團結協作的快樂，不僅培養了學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中個種聲音的關注。
以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學設計，敬請個位老師的指正，與寶貴意見。
大班音樂教案：火車開了11
教學內容：
學唱歌曲《火車開啦》
教材分析：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開始的聲音效果.通過學唱歌曲和學做開火車游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
教學目標：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發學生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節奏。
教學重點：
能完整、有感情地演唱、表現歌曲，并主動參與到音樂活動中。
教學難點：
在游戲和情境等音樂活動中掌握“x—，x，xx”三種節奏。
教具準備：
多媒體教學設備、課件
教學過程：
一、談話導入，激發興趣：
師：同學們，你們喜歡旅游嗎？
你們出去旅游的時候乘坐過哪種交通工具呢？學生回答后，老師和學生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動。
然后師邀請學生同去旅游，引出節奏車票，帶領學生走進情境教學。
二、節奏練習，進入情境:
1、出示節奏，編創聲音
師：我剛才買票的時候，售票員給了我幾張奇怪的車票，你能看懂嗎？
通過卡片，讓學生念念、拍拍，并請三名學生上臺把三張節奏車票組成不同的'節奏小火車，使學生在趣味中完成節奏練習。最后，師組成難點節奏：2/4｜｜x -｜
指導學生讀、拍出四二拍的節奏特點，突破難點。
然后，引導學生根據生活實際分別編創出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動——飛速行駛”的情境。
2、突破難點，模仿情境
師：我們要出發了，你們準備好了嗎？
師生邊做開火車的動作，邊按四二拍的節奏特點朗讀難點語句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了—，咔嚓咔嚓火車跑的多么好— 。在開火車的情境中，掌握并鞏固難點，并為下一步做好準備。
三、師生配合，學習歌曲：
1、聆聽范唱。
師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利
為歡迎我們遠道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）
2、簡介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現了什么內容，誰來給它取個合適的名字？
學生回答，師揭示課題并小結：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節奏，表達了活潑、歡快的情緒。然后，引導學生學習歌曲。
3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節奏特點。
4、按節奏讀歌詞。
5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學生在模仿中體會活潑而又彈性的聲音和情緒表達。
6、師生接唱，練習歌曲。
四、鞏固歌曲，游戲拓展：
1、布置游戲。
師：歌曲學會學會了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學（在課堂中為激勵學生發放的紅星）優先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧！（組成一列小火車）
這一路我們要經過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學生扮演山洞和大橋）。
2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進行游戲。
3、拓展滲透德育。
（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？
學生發言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?學生在游戲中鞏固歌曲，并抒發情感。
大班音樂教案：火車開了12
目標：
1．學習演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協調地開火車。
3．樂于進行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
準備：
1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機。
2．不同顏色的手腕花。
過程：
一、遷移已有經驗，學習用身體動作表現開火車的情景
1．自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學習游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側前后繞動的幼兒示范。)
師：用手臂轉動表示火車輪子在轉，這個動作真好，我們大家一起來學一學。
3．學習聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節奏一下一下地做動作。)
師：(學習剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時火車應該停下不動。
4．學習小組合作開火車。
師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學習合作協調地開火車。用戴手腕花的手轉動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)
二、學習演唱歌曲《火車開了》
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。
4．學習邊開小火車邊演唱。
師：我們學做小司機，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動作一邊學唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
三、玩游戲“火車開啦”，體驗合作游戲的樂趣
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的`方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰?
幼：XXX小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因為你站在他的面前。
幼：因為你的眼睛看著他。
師：我是什么時候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時候。
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在xxx小朋友面前時，他應該怎么做?
幼：他應該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車。”幼兒集體學說邀請語。)
師：他要變成我的車廂，應該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉身向后跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續示范邀請2～3名幼兒進行游戲。)
2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進行游戲。
師：我們現在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點，不然小火車就會斷開。
師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機”這一句時要找到準備邀請的小朋友。
4．再次請三個幼兒進行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車經過“隧道”時要彎腰通過，經過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)
活動分析：
這個游戲根據大班幼兒的年齡特點和興趣而設計，以學習接開火車的游戲為重點，以小組合作與動作協調為難點。
在學習游戲方法的過程中，教師引導幼兒從自己學做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學習接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達到高潮，體現出層層遞進的教學策略。在活動中，教師將難點前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復感受音樂旋律，為幼兒學唱歌曲打下基礎。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學唱歌曲的興趣，促進了教學目標的達成。
在活動中，教師注重幼兒的探索學習，引導幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗等多種途徑，進一步理解游戲方法和規則。
附：游戲“開火車了”
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車繼續進行邀請游戲。
規則：
1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉身向后跳。
3．火車不能斷開。
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