五年級音樂上冊教案(精選15篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的五年級音樂上冊教案，歡迎大家分享。

五年級音樂上冊教案1

　　教學內容

　　1、演唱 嗯嗨呀

　　2、聽賞 阿里郎

　　3、練一練 合唱練習

　　教學目標

　　1、能用愉快、風趣的情緒學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律，并能為歌曲伴奏。

　　2、能認真聆聽朝鮮民歌《阿里郎》，體驗朝鮮族人民的思鄉之情，并能與管弦樂曲《阿里郎》進行對比聽賞，加深對作品的認識。

　　3、能與同學一起用柔美的聲音演唱合唱小品《小鳥在歌唱》，逐步積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識和協調、合作能力。

　　教學重點

　　1、用高亢、富有感染力的聲音學會演唱歌曲《嗯嗨呀》，表現歌曲愉快、熱鬧的勞動場面。

　　2、認識朝鮮民歌“安旦長短”的韻律特點。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　師生問好

　　二、感受朝鮮族音樂文化的魅力

　　1、導入：同學們，老師帶來了一段少數民族的舞蹈，仔細聽聽，猜猜是哪個民族的？（欣賞長鼓舞片段）

　　A、誰來說說？（朝鮮族）

　　B、你是怎么看出來的？（服飾圖片）（他們穿的衣服很有特點 ，是短衣長裙，以白色為主，這是朝鮮族人民在節日或民族集會時喜歡穿的素白衣服，這個民族有“白衣民族”的美稱。）

　　C、他們的舞蹈給你留下什么印象？（時而優美典雅，時而熱情奔放，很有活力。）這就是朝鮮族的長鼓舞。

　　朝鮮族是個能歌善舞的民族，很多民歌的音調和節奏常常和輕盈飄逸的舞蹈動作緊密結合，讓我們一起走進美麗的朝鮮族，感受他們多姿多彩的生活。（播放朝鮮族音樂特點介紹）

　　2、（出示長鼓圖片）朝鮮族的姑娘在跳舞時，胸前常常掛著一面鼓，這就是朝鮮族獨特的樂器——長鼓。想不想跟老師來學幾個長鼓舞的動作？在跳長鼓舞時通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身體和肩膀隨著音樂有節奏的擺動。

　　A、我們可以這樣表演（老師示范）

　　B、我們也來試試，在大腿上輕輕拍一拍

　　C、看看老師是怎么拍的？對了，要拍出強弱，跟老師來模仿（用身勢動作拍擊，并突出強弱。）

　　這種節奏在朝鮮族音樂中叫“安旦長短”。

　　三、學唱歌曲《嗯嗨呀》

　　1、導入：朝鮮人民喜歡用歡樂的歌舞表達著自己的心情，即使是在勞動當中也充滿著歌聲，朝鮮民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韻味兒十足的勞動歌曲。

　　（出示歌譜）大家仔細聽，在這首歌中有沒有出現這種節奏？

　　（在“嗯嗨呀”的地方）

　　其實，這種節奏也叫“嗯嗨呀長短”。 大家來猜猜這個“嗯嗨呀”會是什么意思呢？（它是一種說話的語氣，在民歌里叫襯詞，襯托歌曲中的氣氛）

　　2、跟著歌曲表演

　　下面我們再來聽聽這首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上剛才的節奏表演。

　　歌曲表現了怎樣的情緒？（愉快、喜悅、熱烈）

　　唱了些什么內容？（農民獲得豐收的熱鬧場面）

　　3、學唱襯詞“嗯嗨呀”

　　A、歌曲中哪一句詞兒最能表現勞動的干勁兒？（嗯嗨呀）

　　B、聽老師唱唱（老師范唱第一段）

　　C、跟著老師的琴聲唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌詞由老師唱。在接唱時要注意緊湊，中間不能停。

　　D、這些“嗯嗨呀”的唱法一樣嗎？（旋律不一樣：有的往上揚，有的向下行。節奏不一樣，最后兩處要延長）大家可以用手指在空中畫畫旋律線，一起來唱唱。

　　E、覺得“嗯嘿呀”象是在模仿人們干什么？（勞動時嘴里哼的一種號子，能讓人消除疲勞、精神振奮。）唱“嗯嘿呀”時聲音要怎么樣？（整齊有力，能表現勞動的韻律）

　　F、你們覺得哪句“嗯嗨呀”比較難唱？（出示：倒數第二個“嗯嗨呀”節奏）老師教你們一個好辦法，這樣拍。我們試試看。（老師范唱）一起試著唱唱。（指名唱）

　　G、還有哪些地方不太好唱？（延長的音）（出示：延長音）彎彎的.眉毛下有只圓圓的眼睛，這個符號叫延長音記號。這個音大約要延長兩拍。這兒加個延長音有什么作用？（這里的延長音記號是為了農民在廣闊的田野上，相互打招呼，高聲呼喚而應用的。“嘿”字要有號召力，聲音要平穩、悠長，仿佛能傳得很遠。）

　　H、學著老師的樣子，再來唱一唱

　　I、連起來唱唱

　　我們邊唱邊把歡快的節奏加到“嗯嗨呀”處，動作要剛柔相濟，幅度大些，一起來表演唱。

　　4、學唱歌詞。

　　A、請同學們聽琴聲默唱第一段歌詞。

　　B、一起唱唱，注意每小節要銜接緊湊。（唱兩遍，針對具體要求進行指導）可以指名唱，了解學習情況

　　C、怎樣唱才能把農民的勞動熱情調動起來呢？（討論小結：前幾個“嗯嗨呀”要唱得再興奮些，后兩處“嗯嗨呀”要唱得平穩，抒發人們美好的情感）

　　D、讓我們帶著喜悅、高興的心情唱第一段歌詞。

　　E、（出示第二、三段歌詞）10跟琴唱唱第二、三段歌詞。（可指名唱）

　　F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”處加上動作表演。（歌詞音樂）

　　四、表現歌曲。

　　1、我們學過哪些演唱形式？（獨唱、齊唱、合唱等）

　　2、聽聽這首歌采用了什么演唱形式？（領唱、齊唱）

　　3、老師來領唱，同學們齊唱，聽聽歌聲有什么變化？指揮（有一呼百應的效果，表現了大家齊心協力，鼓足干勁，愉快勞動的場面。它在我們的民歌演唱中常稱“一領眾和”。這種唱法在民歌演唱中叫一領眾和，眾和的部分要唱得整齊、有力。）

五年級音樂上冊教案2

　　教學內容：

　　學唱歌曲《牧童》

　　教學目標：

　　1、通過小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，培養學生演唱二聲部合唱的能力。

　　2、感受切分節奏，并在教師的指導下，把這種節奏所表達的快樂情緒用歌聲表達出來。

　　3、通過學唱歌曲，感受體驗并用自己自然真摯地歌聲表現歌曲活潑的情緒。

　　教學重點：感受體驗歌曲活潑的情緒。

　　教學難點：訓練學生二聲部的演唱能力。

　　教具準備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、學生聽音樂做自己喜歡的動作進教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

　　2、師：今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細的聽聽、想想，我們要去的是一個什么樣的地方？

　　音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

　　配樂旁白(藍藍的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠處，一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛的.小羊兒走了過來，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來，小孩兒也高興的取出小笛吹起來，聽，悠揚的笛聲傳來了……)

　　3、學生回答

　　師：“我們去的地方是一個什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

　　生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

　　4、請學生貼出畫面

　　（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

　　（2）學生選擇背景畫到黑板進行貼畫。

　　（3）點題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

　　（4）生：“牛羊是牧童趕來的。”“牧童就是放牧的兒童”。

　　（5）貼出牧童出示課題

　　二、學唱歌曲

　　（一）掌握節奏

　　1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

　　2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

　　3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

　　4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

　　5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二聲部合唱”。

　　7、學生慢速按節奏讀第一段節奏。

　　8、出示切分節奏xxx

　　9、師：“切分節奏在歌曲的什么地方出現了？共出現了幾次？”（讓學生指出切分節奏在歌曲中的運用）

　　10、學生小組討論。

　　11、師：“說說切分節奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

　　12、生：“切分節奏的運用使得音樂顯得活潑、跳躍。”

　　13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

　　14、生：“好！”

　　15、隨音樂伴奏按節奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

　　16、師：“下面我們來進行一個小比賽，分三組，每組一段，按節奏讀歌詞，比一比哪組節奏準確并能表達出活潑歡快的情緒。”

　　17、小組比賽（老師進行評價）

　　（二）視唱曲譜

　　1、出示高聲部旋律。

　　2、師：“以小組為單位，進行歌譜學習。比一比，看一看哪組學的最認真，速度最快！”

　　3、小組進行學習，老師巡視指導。

　　4、師：“老師要檢驗一下，看看大家學得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”

　　5、學生采用拍手的形式，讓學生充分感受切分節奏，體會樂曲快樂的情緒。

　　6、學唱二聲部旋律

　　（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

　　（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學生回答，并指出歌曲有和聲處。

　　（3）教師出示二聲部旋律。

　　（4）分小組學唱第二、三句旋律。

　　（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導音準）

　　（6）小組進行演唱。

　　（7）師：“我們來一個旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

　　（8）生：“太棒了！”

　　（9）完整演唱歌曲旋律。

　　（10）兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

　　a、老師演唱高聲部，學生演唱低聲部。

　　b、學生分兩組進行合唱。

　　（11）師：“看樣同學們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進去演唱好嗎？”

　　（12）生：“好！”

　　（13）分兩聲部進行填詞演唱。

　　三、知識擴展：

　　1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區的歌曲嗎？”

　　2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

　　3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉自由地放聲歌唱。

　　4、國旗

　　5、首都：布拉迪斯發。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

　　6、風景欣賞：

　　四、小結：

　　課下尋找斯洛伐克的相關材料。

　　五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

　　教學反思：

　　收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

五年級音樂上冊教案3

　　教學內容：

　　欣賞《上去高山望平川》

　　教學目標：

　　(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。

　　(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

　　(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。

　　教學重點：

　　(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。

　　(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

　　教學難點：

　　如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

　　(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?

　　生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

　　《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。

　　二、學習新課：

　　(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

　　1、樂曲簡析：

　　這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的`西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

　　2、欣賞并展開想像回答問題：

　　這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?

　　樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

　　深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。

　　(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)

　　對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。

　　小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。

五年級音樂上冊教案4

　　教學目標

　　1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。

　　2.通過課前收集資料，讓學生加深對革命“足跡”的認識。

　　教學重點

　　歌曲裝飾音的唱法

　　教學方法

　　視聽結合教學法，練習法，啟發引導式……

　　教具準備

　　電子琴、多媒體

　　養成教育訓練點

　　引導把課前收集的資料“壓縮”，學會概括總結。

　　教學過程

　　一、 聆聽《紅星歌》

　　1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。

　　2.欣賞全歌?

　　在欣賞前給全體學生講故事。

　　設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。

　　3.再聽全歌。

　　設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?次出現相同的音樂時請舉手示意。

　　4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

　　設問：歌曲的`體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲

　　5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

　　二、表演《雨花石》?

　　1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”

　　2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

　　3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。?

　　4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

　　5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　三、學生以組設計不同的方法來豐富歌曲

　　抽查，相互評價

　　四、小結本課

　　教學反思：

　　課堂上沒有花架子，每個過程的安排環環相扣，師生共同隨著感情的升華步步推進；對于這一單元中的革命英雄主義、愛國主義的教育，我沒有空洞的說教，只是想用音樂的力量震撼學生的心靈。雖然基本達到了預先的教學目標，但課堂中出現的一些問題卻是課前沒有設想到的，如時間的控制，倘若前面的環節再緊湊、精煉些，就可以讓學生的感受與體驗更加充分。在歌曲教唱環節，可以放手更寬些，充分利用學生的潛能，這樣能更好地提高效率。

五年級音樂上冊教案5

　　第一課朝夕

　　教學內容

　　1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

　　3創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

　　2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力

　　5體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛教學重難點

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

　　2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

　　3《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及

　　全曲6/8拍的強弱對比。

　　4歌唱為主，欣賞為輔。

　　教材分析：

　　1.管弦樂《晨景》

　　挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

　　2.箏曲《漁舟唱晚》

　　這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。

　　箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行于當時秦國(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的`形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙

　　手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

　　3.歌曲《清晨》

　　這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D?S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

　　4.歌曲《晚風》

　　這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”??。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入后以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的

　　夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛

　　2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂

　　教學內容：

　　歌曲《清晨》,聆聽《晨景》

　　教學重難點：

　　1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

　　2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好歌

　　二、歌曲《清晨》

　　1、導入：

　　今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要

　　和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。

　　學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟著音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！

　　2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

　　設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？

　　3、跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）

　　4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）

　　5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

　　這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

　　6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

　　伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。

　　三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》

　　1、導入：

　　師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？

　　各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結

五年級音樂上冊教案6

　　教學目標：

　　1.通過樂曲欣賞，感受圓舞曲的風格，廣泛了解異國文化，豐富學生的情感體驗，提高舞曲音樂的鑒賞能力。

　　2.記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律，了解圓舞曲的速度、旋律特點，體驗樂曲充滿活力的、抒情優美的情緒特點。

　　教學重、難點：

　　1.介紹奧地利作曲家約翰?施特勞斯，了解作曲家創作的其他代表作品。

　　2.感受圓舞曲的節奏速度特點，能夠區分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.教師講解:

　　每年在維也納金色大廳舉辦的新年音樂會的返場節目里都會有一曲藍色多瑙河。這充分說明

　　了藍色多瑙河在奧地利人們的心中，乃至全世界人們的心中占有相當高的位置，是世界流傳的經典名曲。

　　2.教師講解樂曲的作者(約翰?施特勞斯簡介)，并對樂曲進行全面地分析，使學生對樂曲有一定的了解。

　　3.播放一段維也納新年音樂會演奏《藍色多瑙河圓舞曲》視頻。

　　二、欣賞圓舞曲

　　1.初次聆聽樂曲童聲合唱《藍色多瑙河圓舞曲》。

　　教學要求：聽辨五個圓舞曲主題旋律，能夠分辨樂曲的段落。感受每首圓舞曲的情緒特點。(圓舞曲旋律聽辨)

　　2.復聽樂曲《藍色多瑙河圓舞曲》。

　　師：歌曲是幾拍子的?

　　學生聽后自由回答。

　　3.聽賞第一圓舞曲。教師出示第一圓舞曲主題譜例，并播放第一圓舞曲音頻。

　　教學要求：記憶第一圓舞曲的旋律，感受圓舞曲節奏、速度、旋律的特點。

　　師：請同學們模唱第一圓舞曲的旋律，說說圓舞曲的速度、節奏和旋律有什么特點?

　　生：旋律優美抒情，節奏舒展，速度輕快……

　　師：樂曲輕盈優美，描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。這么的`旋律我們來視唱旋律樂譜。

　　(1)學生隨老師琴聲輕聲歌唱，反復多次，記憶第一主題旋律。

　　(2)學生也可以用口風琴演奏，熟悉這一主題旋律。感受圓舞曲速度、節奏、旋律特點。

　　4.聽賞第二圓舞曲。

　　教師出示第二主題譜例，并播放第二圓舞曲音頻。

　　教學要求：感受圓舞曲三拍子動作輕快、優美，情緒熱烈、歡快的特點，感受弱起小節的特點。

　　師：聽辨這段旋律在速度、節奏上有什么特點，表現的是怎樣的一幅場景?

　　生：情緒熱烈、歡快，速度較快。表現了人們在歡快地跳著舞。師指導學生用拍手的方式找出音樂的強拍，講解弱起小節的特點。

　　老師指導學生哼唱這段旋律，注意弱拍和連線的拍子要準確，空拍時要做到聲斷氣不斷。學生體會演唱

　　三、課堂小結

　　通過這節課，我們欣賞了藍色多瑙河圓舞曲，它是約翰?施特勞斯的最作品。請同學們下課利用網絡

五年級音樂上冊教案7

　　第一單元

　　西部風情

　　依馬呀吉松

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

　　2、通過歌曲練習表現質樸自然、高遠深邃的感情。

　　3、注意歌唱的發聲和吐字。

　　教學課時：2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　1、導入新課

　　（1）復習演唱前面學習過的歌曲 。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

　　（2）通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

　　（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽

　　后引導學生簡單討論。

　　2、學習新歌

　　（1）進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

　　A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

　　B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

　　C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨唱錄音）。

　　D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統計方法，也在可課前進行）。

　　（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度）。

　　A、 指導學生分析歌曲的節奏特點。

　　B、學生讀節奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

　　C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

　　（3）學習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的`琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習方式）。

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

　　（4）學習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　3、小結

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

　　（3）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

　　第二課時

　　復習上節課所學內容

　　1、隨琴視唱歌曲歌詞

　　A、 指導學生分析歌曲的節奏特點。

　　B、學生讀節奏。提示讀節奏時要注意節奏的樂句。

　　C、 在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節奏。

　　2復習歌曲的曲調。

　　A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜

　　B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”進行視唱曲譜練習。

　　3、復習歌曲的歌詞。

　　A、聯系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

　　B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

　　（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

　　4、小結

　　（1）再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

　　（2）指出下一節課的任務或課下的樂器練習任務。

五年級音樂上冊教案8

　　【教學內容】

　　1、唱：《七子之歌——澳門》

　　2、露一手：聞一多《七子之歌》

　　【教學目標】

　　1、了解澳門的地理位置及相關歷史，增強愛國熱情。

　　2、理解《七子之歌》這首歌所表現的內容，并能以恰當的速度、力度、音色和情緒來表現。

　　3、誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化素養的積淀。

　　【教學重、難點】

　　1、理解音樂作品內涵，確切地表現出音樂作品的情感。

　　2、踴躍參與音樂與相關文化知識的交流活動。

　　【教具準備】

　　課件、鋼琴

　　【教學過程】

　　一、組織教學

　　1、學生隨著《春天的故事》的音樂走進教室。

　　2、提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰嗎？

　　3、介紹一國兩制。

　　二、導人新課

　　1、師：一國兩制，使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統一的愿望是可以實現的。在此之前，許多文人學者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動的詩句。今天，我們就來認識其中的一位。

　　2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

　　三、學唱新歌

　　1、師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當時寫作時的心境吧！請同學們一起來哼唱旋律。

　　生：體會情感并討論。

　　師：小結

　　曲式：A + B

　　情感：真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的.吶喊

　　模唱旋律：mu + a

　　2、把歌詞填進去完整地演唱。（提醒學生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。）

　　3、提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達了怎樣的感情？

　　（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現急切，有的表現深情，有的則表現為激動。從激動的吶喊到內心的期盼，表達了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）

　　4、再次隨音樂演唱。（要求通過自己設計力度、速度、音色變化來表現歌曲。）

　　5、學生分組討論演唱，評出最佳演唱方案。

　　6、教師評價學生的表演。

　　四、拓展延伸

　　露一手：聞一多《七子之歌》

　　1、以歌曲的伴奏音樂為背景，學生分角色有感情地朗誦。

　　學生談感想。

　　2、師生共同評價。

　　五、總結下課。

五年級音樂上冊教案9

　　一．教學要求

　　（一）單元總要求

　　要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

　　（二）具體要求

　　1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

　　3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

　　4．能用自豪的'心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

　　5．能了解一些有關西藏、三峽的相關知識。

　　二、教學準備

　　（一）教具

　　布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

　　（二）資料

　　有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

　　三、教學重點和難點：

　　本單元重點：

　　1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

　　本單元難點：

　　1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

　　2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

　　3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

　　四、教學設計

　　第一課時

　　教學內容

　　1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

　　2 、了解西部地區的風土人情。

　　教學目標

　　1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

　　3 、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

　　教學重難點

　　1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

　　2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

　　教學準備

　　風琴、多媒體

　　教學過程

　　一、欣賞《走進西藏》

　　教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

　　提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

　　教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

　　二、學習歌曲《拉薩謠》

　　（一）學唱曲譜

　　1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

　　2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

　　（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

　　（1 2 3 6）

　　3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

　　4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

　　（二）學唱歌詞

　　1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

　　2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

　　3 、教師范唱（伴奏）。

　　4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

　　5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

　　6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

五年級音樂上冊教案10

　　教學內容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

　　教學重點：

　　能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學難點：

　　6/8拍的強弱規律的把握。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。

　　問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學習歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的.夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

　　四、延伸創編

　　1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

　　同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

五年級音樂上冊教案11

　　課時：第一課時

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達對祖國的熱愛；在聽賞合唱《我愛我的祖國》時，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

　　2、能積極參與二部輪唱，體驗輪唱的樂趣；能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

　　教學重難點：了解二部輪唱、體驗二部輪唱的樂趣； 通過各項活動，培養學生的興趣，培養學生的愛國情操。

　　一、 導入新課

　　1 、談話導入

　　你們知道我們為什么在每周都要進行升旗活動嗎？每當舉行升旗儀式的時候你都想到了什么？

　　2、 揭示課題

　　二、用歌聲表達對祖國的熱愛

　　1、全班有感情的朗誦歌詞；

　　2、聽錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節拍特點；

　　3、復習3/8拍子的'含義及強弱規律；

　　4、引導學生說出6/8拍子的含義及強弱規律，并討論歌曲中幾種典型節奏

　　5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍，加深對音樂的印象；

　　6、 隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；

　　7、突破難點，分組劃拍演唱；

　　8、 藝術處理：

　　學生討論，老師歸納。

　　三、感受《我和我的祖國》

　　1、初聽全曲，感受歌曲的情緒和節拍特點；

　　2、復聽全曲，體驗“我”和祖國永不分割的情感；

　　3、再聽全曲，表現情感，可跟唱，身勢律動等。

　　四、課堂小結

　　第四課 祖國在我心中

　　課時：第二課時

　　一、復習導入

　　復習演唱歌曲《祖國印象》，并隨機評價。

　　二、讀譜學唱《美妙的歌聲》

　　1、介紹各種演唱形式；

　　2、隨琴識讀樂譜；

　　3、熟唱歌曲；

　　4、將全班分成兩個輪唱組，并進行輪唱練習

　　（1） 要求：輪唱是不同時開始，但同時結束的演唱形式，結束時兩個聲部一定要整齊。

　　（2） 方法：當第一聲部唱到回時，第二聲部從處進入，第一聲部將 反復一次，以便兩個聲部同時結束。

　　5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點。

　　三、給下載的音樂存檔

　　1、 學生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規律；

　　2、 教師彈奏譜例，學生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；

　　3、 請學生為教師彈奏的譜例存檔，將相應的拍子寫上序號。

　　四、課堂小結

五年級音樂上冊教案12

　　教學目標

　　1、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　教學重點

　　1、學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。

　　2、能注意歌曲中段落的劃分，并通過歌聲表達出來。

　　教學過程

　　1、談話導入

　　2、學唱歌曲

　　（1）聽一遍范唱錄音。

　　（2）討論歌曲的歌詞表現的是什么內容？（師生共同討論）第一部分實際上只有兩句歌詞：“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了“友誼花開遍地香”的情景。這首歌雖然短小，意義卻不小。

　　(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜，隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意應“3-#5”處#5的音準。

　　(4)學唱第一樂段的歌詞，教學的重點在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。

　　(5)學唱第二樂段的.歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節）。

　　(6)二聲部合唱，最好是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

　　3、小結

　　4、課后作業：按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

　　學唱《在卡吉德洛森林》

　　這首短小精干的波蘭民歌，具有三拍子音樂的舞蹈風格。初聽時，引領學生作第一拍跺腳、第二、第三拍拍手的動作感受三拍子音樂的風格。前兩個樂句要求用連貫的聲音演唱，后兩個樂句用輕快、跳躍的聲音演唱。二聲部第二樂句接第三樂句處，注意唱準五度音程。結合教材中的練聲曲，學習連音和跳音的唱法。

　　（二）欣賞男聲合唱《游擊隊歌》，混聲合唱《茨崗》。

　　《游擊隊歌》是我國老一輩著名作曲家、音樂教育家賀綠汀的代表作。它誕生在1937年的抗日烽火歲月。全曲具有鮮明的進行曲風格特點，曲調輕快流利，節奏活躍，富于變化，充滿旺盛的活力，生動地刻畫了游擊健兒機智靈活、勇敢頑強的群體形象和樂觀昂揚的精神面貌。

　　《茨崗》是一部混聲合唱，主要讓學生接觸浪漫派音樂的代表作曲家——舒曼的作品，體驗茨崗人豐富的感情和富有異國情調的詩意。

五年級音樂上冊教案13

　　教學內容：

　　1、聽《步步高》

　　2、聽唱《步步高，新春到》

　　3、拓展：廣東音樂

　　教學目標：

　　1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。

　　2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

　　3、欣賞更多的廣東音樂。

　　教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

　　教學難點：在聽熟樂曲的基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

　　教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）

　　2、誰能來試著演奏這件樂器。

　　3、高胡有別于二胡。高胡的'聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）

　　4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

　　5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

　　二、賞析結合

　　1、這音樂情緒如何。

　　2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

　　3、播放《步步高，新春到》

　　（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

　　（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

　　（3）導學生跟琴摸唱。

　　(4)完整哼唱該曲。

　　4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

　　三、拓展

　　1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

　　2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

五年級音樂上冊教案14

　　教學目標：

　　情感目標：

　　用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。

　　能力目標：

　　用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。

　　知識目標：

　　學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。

　　教材分析

　　這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的.家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。

　　教學重點、難點

　　1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。

　　2.弱起小節的學習；長音的延長時值。

　　3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。

　　教法

　　聽唱和視唱結合；引導與自學結合。

　　學法

　　為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。

　　教學準備

　　課件、手風琴

　　養成教育訓練點

　　在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、談話導入

　　我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

　　在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

　　觀看課件

　　師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

　　這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

　　三、新授歌曲

　　聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。

　　〈一〉學習曲調

　　1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。

　　講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

　　2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

　　3.先學第一部分。

　　（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

　　（2）老師有重點地輔導。

　　（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

　　（4）完整唱一遍。

　　4.學第二部分。用同樣方法學習。

　　5.完整、準確唱全曲。

　　〈二〉歌詞教學

　　1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

　　2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

　　3.完整、準確唱歌曲。

　　〈三〉歌曲處理

　　1.啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？

　　２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。

　　３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。

　　附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲……

　　四、改編練習

　　1.非常熟練唱好前8小節曲調。

　　2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　　3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。

　　4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。

　　5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

　　五、課堂小結

五年級音樂上冊教案15

　　教學目標：

　　1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。

　　2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。

　　3、能用歡快，明亮的'音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。

　　教學重難點

　　學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。

　　怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。

　　教學準備：磁帶、錄音機、電子琴

　　教學安排： 兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　講述《小鳥的故事》

　　二、導入

　　播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。

　　三、導學

　　1、范唱

　　播放歌曲《小鳥，請到這里來》

　　2、即興接歌詞

　　用響板擊拍節奏：

　　2 xx xx |xx x| 4

　　師：小鳥 請到 這里 來。學生按此節奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。

　　這里 草地 像綠 海。

　　這里 鮮花 為你 載。

　　這里 清泉 為你 開。

　　聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。

　　3、排列旋律

　　（1） 聽旋律（1~4句）；

　　（2） 說聯系，組合旋律；

　　（3） 唱旋律。

　　四、組裝詞曲

　　將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。

　　五、學唱歌曲

　　1、 學習歌曲第一樂段

　　對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？

　　2、學習歌曲第一樂段

　　（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。

　　（2）用“啦”輕唱旋律。

　　（3）跟琴模唱第二樂段。

　　3、全班齊唱歌曲

　　第二課時

　　一、表現創作

　　1、情感處理

　　（1）第一樂段；

　　①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；

　　②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒

　　（2）第二樂段：

　　①輕唱一遍，感受、體驗；

　　②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？

　　③老師總結：

　　很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，

　　自由歌唱，愉快生活的情景。

　　六、表現歌曲

　　（1） 全班隨樂輕唱歌曲；

　　（2） 分角色演唱；

　　（3） 用身勢動作為歌曲配節奏。

　　七、交流體會，升華美感

　　1、和小鳥做游戲

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