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四年級上冊音樂教案
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊音樂教案1
教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？
（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的`形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見！
四年級上冊音樂教案2
教學目標
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。
教學難點
指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。
教學設想
本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計
“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》
教學課時：
二課時
教學過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的.生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級上冊音樂教案3
教學目標：
1、了解蒙古族的節日那達慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結束句設計不同的力度變化。
教學重、難點：
相關文化的滲透以及情感的啟發。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學過程：
一、組織教學
1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2、師生問好。
二、新授導入
1、美麗的內蒙草原
師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？
生：內蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。
然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……(播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。
如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等)通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發學習興趣后引導到蒙古的節日。
2、熱鬧的那達慕
師：你們知道蒙古最盛大的節日是什么嗎？
生：那達慕！
初聽環節，帶著老師提出的'問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。
師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）
師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？
生：人們要穿好節日的服裝！有騎馬比賽！參加那達慕的人很多很多，節日的場面很熱鬧！晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。
師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的了解嗎？
學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。
（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組匯報，進行信息交流。
教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。
四年級上冊音樂教案4
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的`奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
四年級上冊音樂教案5
《我是少年阿凡提》教學設計
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的.演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級上冊音樂教案6
教學目標：
1、學唱《紅蜻蜓》，讓學生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導學生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。。
2、認一認漸強、漸弱、換氣記號，并唱一唱。
3、學吹豎笛《紅蜻蜓》，練習高音mi、高音 ri 。
重點難點：
1．教師啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲；
2．體會歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。
教學過程：
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。回憶是十分美好的，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
二、學唱歌曲
1、學唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習三度音程（柯爾文手勢）；視唱二聲部。
2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音，在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。
3、欣賞歌曲錄音，請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的'？
4、分聲部學唱歌曲，對聲音的控制，還有兩個聲部的和諧。
5、加入漸強、漸弱、換氣記號進行演唱
1）音樂游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請一位同學尋找，大家用歌聲告訴他，當他走近時，演唱的聲音漸漸弱；當走遠時，演唱的聲音漸漸強；
2）認一認漸強、漸弱、換氣記號；
3）把漸強、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進行演唱。
三、學吹豎笛《紅蜻蜓》
1、認一認高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。
2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結
四年級上冊音樂教案7
教學目標
1、用歡樂、活潑的情緒演唱歌曲，表現在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身勢節奏為歌曲伴奏。
教學重、難點
歌曲中相似的旋律在演唱時的音準。
教學過程
一、組織教學
1.播放音效，聽雨聲。
師：多媒體播放聲音，同學們聽聽是什么聲音？（雨聲）
2.聽表現雨的樂曲，營造課堂氣氛。
師：再聽聽怎樣用音樂表現下雨。
播放樂曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授
1.導入：
師：下雨時，同學們喜歡在雨里玩，誰來說一說自己在雨中的.趣事。
學生說自己在雨中的趣事。
進行教育：要熱愛大自然、熱愛生活。
2.聆聽《踩雨》。
3.學習“踩雨”。
X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||
左右左右左右左右左右
X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||
（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）
教師示范，學生學踏節奏。
學生跟著音樂用身勢為歌曲伴奏。
3.學唱歌曲。
（1）學唱歌譜。
（2）學唱歌詞。
注意歌曲中相似的旋律的樂句要唱對。
4.啟發情感。
師：同學們在雨里玩耍時的心情怎樣？
全班有感情全曲演唱。
5.學生跟著音樂邊唱邊用身勢伴奏，鍛煉身體協調能力。
三、教師下課。
四年級上冊音樂教案8
第一課時
教學內容：《聽媽媽講那過去的事情》
教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。
教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性
教學過程：
一、導入：
請同學們踴躍發言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？
二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲式結構。
歌曲：
教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。
第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。
演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現不同的情緒，表達不同的情感。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯系的。要及時對學生進行思想教育
三、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。
全體演唱，老師和學生一起演唱
完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。
四、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
教學反思：學生有表現力的演唱歌曲。
第二課時
教學內容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
教學目標：
1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2、展開想象，根據音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。
教學過程：
（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。
1、復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。
2、引入新課。法國作曲家拉威爾創作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。
3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據情況再次播放音樂。
（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》
1、有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。拉威爾創作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。
2、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。請學生說說主題的音樂形象。
3、學生在樂曲的伴奏下講述自己根據音樂所想象的故事情節。
（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》
1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。
2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。
3、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。
4、學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據音樂所想象的故事情節。
（四）教師結合上堂課內容總結本課。
1、齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
2、結合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的'樂曲，在音樂風格、表現形式等方面有何差別。
教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。
第三課時
教學內容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教學目標：
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大級節奏游戲。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學過程：
（一）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現出來，然后組合在一起。
4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
（二）教師范唱《老鼠和大象》
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
（四）合成表演，結束本課
教學反思：
學生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
第四課時
教學內容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。
教學目標：
1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。
2、根播音樂創編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。
教學過程：
（一）復習上堂課內容導入新課。
1、演唱或表演《老鼠和大象》。
2、告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？
（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。
1、聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。
2、啟發學生思考，樂曲表現了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發生了哪些故事情節。
3、請學生隨著音樂講述自己聯想到的內容。
（三）聽音樂，創編洋娃娃的故事。
（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。
（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。
教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。
四年級上冊音樂教案9
教學目的：
繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室
2、跟老師一起律動，腳的節拍要準確
二、復習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。
四、唱新歌
同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的.畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱
3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興啊！
六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思：音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。
教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造里，引導學生自己創編《山林的歌謠》。
教學過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。
要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
（3）小組展示。
（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
教學反思：
音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。
四年級上冊音樂教案10
教學內容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第二單元13頁歌曲《我的村莊》第一課時。
教學目標：
1、 知識與技能：學唱歌曲《我的村莊》，了解越南是我國的友好鄰邦，并簡單學習六拍子示意圖。
2、過程與方法：通過聽賞等方式，讓學生感受歌曲起伏不斷的優美旋律。（展示歌詞內容的圖片）
3、情感態度與價值觀：激發學生熱愛大自然、熱愛生活的美好情懷。
教學重點：
唱好歌曲《我的村莊》。
教學難點：
掌握6/8拍子的強弱規律。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好。
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ‖
同 學 們， 你 們 好， 黃 老 師 您 好！
2.全班用自制的沙錘復習三拍子節奏（各組輪流），分兩種形式，1是各組逐一加入，2是全班1次。
師：在上新課之前我們先來復習一下三拍子節奏。
二、導入
1、師配樂朗誦一首小詩，請學生閉上眼睛靜靜的聆聽，聽后說說這是一個怎樣的村莊（朗誦《我的村莊》）
師：最近啊，黃老師發現了一首特別優美的詩，想送給四（2）班的同學們，你們想聽嗎？
生：想
師：好，那么老師有個小小的請求，就是同學們能不能閉上眼睛靜靜的聆聽，然后告訴老師，這首詩歌里面描述的是怎樣的一個村莊呢？
生：好
師：那接下來請同學們閉上眼睛盡情享受。
師：老師朗誦完了，誰能告訴老師，里面描述的是怎樣一個村莊呢？
生：綠樹叢叢，河水，樹蔭
師：這樣的村莊是不是很令人向往呢？
生：是。
師：那么今天，黃老師就和四（2）班的同學們一起走進這個美麗的村莊。請同學們打開課本13頁。這首歌是一首越南歌曲，越南是我國的鄰國，與我國山，氺連水，是我國的友好鄰邦。
三、新課教學
1.初步感受歌曲并學習6/8拍
（1）聆聽《我的村莊》，初步感受歌曲旋律。
下面就讓我們一起來感受這首越南歌曲，聽完請你們告訴老師，這首歌曲是多少拍子的？
生：明白
（3）以打拍子的形式感受6拍子的強弱規律
師：那我們來打一打。伸出雙手。
（4）用樂器（沙錘、三角鐵等感受6拍子強弱規律）
2.學習歌曲
（1）老師伴奏，學生跟唱歌譜
師：剛才我們學習了6拍子，同學們學得很不錯，想不想用自己剛剛學到的音樂知識來感受一下歌曲的旋律呢？
生：想。
師：好，就請同學們隨著音樂一起來唱唱歌曲的旋律吧。
（2）師生合作，師唱譜，生唱詞。
師：四（2）班同學們學習的態度真棒，下面黃老師想與你們合作，一起來學唱歌曲《我的村莊》，不知道黃老師這個愿望能否實現呢？
生：能
師：那好，黃老師唱旋律，你們唱歌詞，一起攜手學習。準備好了嗎？
生： 準備好了。
師：那我們開始了。
師：唱得真不錯，都可以當小老師了，剛才我們唱了一遍歌曲，同學們發現了嗎？這首歌曲里出現了好幾個力度符號，它們分別是什么呢？
生：弱音記號、漸強記號、強音記號
（3）師邊彈邊唱，生根據力度記號指導歌曲情緒。
師：那我們演唱的時候可要注意了，看到這些力度符號可要唱出韻味來，下面老師迫不及待想唱一唱，請四（2）班的`同學們當小老師，聽一聽老師唱對了嗎？特別是唱到這幾個力度符號的地方。
生指導歌曲情緒
師：同學們聽得真仔細，真是優秀的小老師，那下面你們能用正確的情緒，和課本提示的力度記號完整的唱一唱這首歌曲么？
生：能
（4）師伴奏，生有感情演唱
師：那下面跟著老師的伴奏一起完整的演唱歌曲《我的村莊》。
四、布置作業，課后拓展
師：同學們，剛才我們學會了贊頌越南鄉村的歌曲，其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的，課后我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——南寧，按照我的村莊的歌詞格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。
五、課堂小結
1.邀請舞伴跳交誼舞
師：親愛的同學們，這節課即將接近尾聲了，下面讓我們邀請自己的舞伴，在這個美麗的村莊跳起優美的舞姿，給這節課畫上完美的句號吧！
2.教師小結
親愛的同學們呢，我們知道，美好的環境才能有美麗的心情與優美的舞姿，而美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。讓我們一起努力吧！
這節課就上到這里，期待四（2）班同學們下節課的精彩。下課。
四年級上冊音樂教案11
教材分析：
《大海啊，故鄉》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx x.xx│xx x─ │的節奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區開始的旋律優美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩。第二樂句是個承句，第一、二小節的節奏繼續沿用了第一樂句的節奏，保持了音樂的統一。三、四小節的節奏發生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學目標：
1.指導學生有感情地演唱歌曲，掌握歌唱時的換氣以及延長音音準等知識。
2.以歌唱、欣賞、情景創設等手段讓學生體驗不同音樂情緒的魅力。
3.用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉》，培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。
教學設計意圖：
課堂上，教者改變傳統的教學理念,始終把學生放在主體地位上,師生互動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學生思考并說一說音樂所表現的內容和意境,再用肢體語言加以表現,使每個學生的`音樂潛能得到開發,并從中受益,從而達到教學目的。
教學設計亮點：
開課伊始，教者用兩首鋼琴曲來表現平靜時的大海與波濤洶涌的大海，讓學生感受不同的音樂所表現不同的場景，非常直觀。教師聲情并茂的教唱，容易讓學生更深的體會這首歌曲所表達的情感。結束時，教師彈奏背景音樂，學生朗誦思鄉的詩歌，讓情感得到升華。
教學重點難點：
有感情地演唱歌曲，讓學生整體感受旋律、節奏的變化;體會歌曲表達的思鄉情感。
引導學生用抒情、委婉及有氣息控制的聲音演唱歌曲。
教打重點節奏型XX X．XX | XX X - |
教學準備：
鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、情景導入，激發興趣。
1.小朋友們，你們看到過大海嗎？美麗的大海給你留下了怎樣的印象呢？詩人說，大海是一首詩，畫家說，大海是一幅畫，音樂家說，大海是世界上最美的交響樂。現在就讓我們一邊欣賞影像，一邊跟隨著老師演奏的背景音樂，走近大海，去感受大海的魅力吧！
（播放大海景象視頻，老師用鋼琴配出背景音樂。）
2.看到大家陶醉的樣子，此時此刻，我知道你們一定有很多話想說，大海給你留下了怎樣的印象呢？
3.引出重點節奏型。 XX X．XX | XX X - |（你真棒，嘿嘿，你真棒！）
二、聆聽全曲，感受旋律。
師：是啊，漫步在沙灘上，聆聽著海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣濤聲將我們帶入無盡的遐想。同學們，這節課，讓我們伴隨著《大海啊，故鄉》的旋律，插上音樂的翅膀，像海鷗一樣到大海上遨游一番吧！在欣賞歌曲的同時，請同學們跟隨老師一起畫旋律線，在歌曲的副歌部分會出現我們剛才打的節奏，把它也加入到歌曲中吧！然后請同學們在聽的過程中仔細感受音樂，并回答：“歌曲的情緒是怎樣的？拍號和強弱規律是什么？
（播放《大海故鄉》，教師帶領學生律動。）
生：歌曲的情緒是深情地。歌曲為強弱弱的四三拍子，給人動蕩、搖曳的感覺。
三、學唱歌曲，參與實踐。
1.學唱歌曲，自主嘗試。
師：優美的畫面、動聽的旋律，給我們帶來了多么美好的享受。同學們想不想唱這首歌呢？在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。
作者介紹：王立平，著名作曲家，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。歌曲《大海啊，故鄉》的主題貫穿著一個“愛”字—愛童年、愛母親、愛家鄉、愛大海、愛祖國。我們的生活就因為充滿這些愛而充滿希望、無限美好。
師：現在老師把歌曲完整地演唱一遍，同學們認真聆聽。（教師彈唱歌曲）然后討論交流：這首歌曲在情緒、力度上發生了幾次變化？
小結：這首歌的情緒是由深情到激動再到深情，力度是由弱到強再到弱。
（1）學生跟琴聲用“啦”哼唱一遍歌曲。
（2）教師分句教唱，學生跟著老師小聲哼唱。
（3）教師鋼琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲。
（4）解決難點: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分節奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。
b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5 - - ”的時值要唱足。
(5)師生共同演唱歌曲。
2.分析歌曲，把握情感。
師：同學們表現得非常棒！這首歌曲表達的情感一波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，說說情緒、力度分別發生了怎么樣的變化？
第一部分（教師唱歌詞）富有敘事性，樂句樸素無華。旋律比較平穩，力度中弱，用敘述性的口吻表達了主人公對大海故鄉的思念與贊美之情。第二部分（教師唱歌詞），情緒比第一部分更加的強烈，加深了對大海母親的愛慕之情。第三部分（教師唱歌詞）尾聲旋律比較平穩，力度從中弱到漸弱，表達了主人公對大海的留戀與美麗的遐想。
師：老師相信，你們一定能把自己的情感融入到歌聲中，來打動我們現場的所有老師。讓我們一起來體驗一下，我們就是一群海邊出生的孩子，大海就是生我養我的故鄉，踏著軟軟的沙灘，迎著清新的海風，就像投入到媽媽溫暖的懷抱。讓我們通過歌聲表達出對大海的熱愛之情。”
a.輕聲演唱歌曲，注意情緒、力度的變化。
b.指導學生用肢體語言表現歌曲,主要通過劃節拍來表現。
四、拓展延伸，升華情感。
有一天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了故鄉，沙灘、海鷗、海浪、帆影，一切的一切都已經成為美好的回憶。思念在明月下，思念在黃昏里，思念在秋雨中，多么想回到故鄉，回到海邊，一頭扎入大海媽媽的懷抱。
老師用鋼琴伴奏帶學生進入意境，學生有感情的朗誦《游子的思念》。
思念故鄉的山，故鄉的山的是那樣的青。思念故鄉的水，故鄉的水的是那樣的綠。思念故鄉的云，故鄉的云的是那樣的淡。思念故鄉的人，故鄉的人的是那樣的親。游子的思念，一天一天又一天。但愿人與青山綠水云長久，有朝一日共團圓。
教師小結：
大海是寬闊的，又是多姿多彩的。生命源于海洋，音樂又源于生命。讓我們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛大海，熱愛生活，共同歌唱大海，贊美大海寬闊的胸襟吧！
教學反思：
整堂課并沒有過多的多媒體輔助，都是扎扎實實的教學。我的彈唱、為畫面配樂、包括后面的詩朗誦配樂，都是現場演奏，學生的興趣非常濃，完全沉醉在我的課堂教學中。但由于我教學經驗的不足，還缺乏一些臨場的應變，對學生還缺乏更多的耐心,在課堂上還顯得不夠成熟,今后我將不斷去優化和完善常態教學。
每一次的教學都是新經驗的積累，只有不斷地反思并改進自己的不足，才能在今后的教學之路上，走得更穩健。
四年級上冊音樂教案12
教學內容：《小孩世界》
教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：音樂符號D.C的學習
教學過程：
一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的.飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創作了一首優秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）
還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。
學唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節奏
出示節奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。
四年級上冊音樂教案13
第一單元
豐收歡樂而歸
第一課時
教學內容：
歌曲《趕海的小姑娘》
教學目標：
會唱歌曲《趕海的小姑娘》
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上的感覺很涼爽。
2、看來同學們和大海已經是老朋友了，那同學們再來說說大海邊有什么呢?
同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……
師：那今天我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢?(大海)對了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們仔細聽了，等下我要提問的。
二、教唱歌曲《趕海的小姑娘》
教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍，同學們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好，今天我們就認真的.學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!
1、分樂句教唱歌曲一遍。
2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
3、重點講解休止符和延音的唱法。
三、同學和老師一起把《趕海的小姑娘》完整地演唱兩遍。
結束新課。
教學反思：
學生學會唱本首歌曲，積極參與音樂活動。
第二課時
教學內容：
表演《趕海的小姑娘》
教學目標：
能為《趕海的小姑娘》創編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
教學過程：
一、導入新課
教師：
上節課我們學會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲，今天這節課我們要來給這歌編舞蹈。
二、舞蹈教學
1、老師完整地示范一遍舞蹈，引起學生學習舞蹈的興趣，
2、教師請個別學生到前面來模仿和創編舞蹈基本動作。
3、教師分樂句教學
三、活動結束
教學反思：
學生積極參與音樂活動。
第三課時
教學內容：
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學目標：
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情感。
教學過程：
1、第一遍欣賞樂曲《豐收快樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒?這種情緒是由什么音樂要素造成的(有自由的散板、中速的優美、快速的歡快等)?
2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的情緒是不同的，引導學生第二遍欣賞，分辨三個不同的情緒所引發的不同聯想。
3、根據條件，教師可播放電影《海霞》的片段，補充欣賞電影插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性認識。
4、分段欣賞：能分辨三個不同的樂段。
(1)開始是由什么樂器領奏的?
(2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
教學反思：
能用自己的方式表達對音樂的感受。能感受樂曲的不同情緒。
四年級上冊音樂教案14
教學內容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。
教學目標：
1、認知目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風格的韻律，了解蒙古族的民俗風情。
2、過程目標：通過學唱、感受歌曲的風格特點，讓學生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標：培養學生對蒙族以及蒙族音樂文化的關注和興趣。
教學重點：
學會演唱《我是草原小騎手》。
教學難點：
唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學過程：
一、初步體驗
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。
1.說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的`大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發吧。
二、學唱歌曲
1.看視頻，聽歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學們想不想看啊？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學們要帶著這些內容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問題
分別提問學生。
師：我看哪個同學是細心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學唱歌曲
同學們真像這神氣的小騎手，這么多難關我們都一一闖過了。好，那我們來一起學唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創編，表現
師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？
1.分組討論，創編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結
師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結束我們本節課。
（在《牧歌》的音樂中，帶學生跳蒙族舞蹈走出教室）
四年級上冊音樂教案15
教學內容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學目標
1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。
教學重點、難點：
通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。
教學過程：
一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符
5、、朗誦歌詞，生節拍律動
6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！
6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的`聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）
3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結
第二課時《跳柴歌》
教學目標
一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。
三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學重點、難點
獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。
教學過程
一、組織教學。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學新歌
1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。
四、擴張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現：
1）展示你創作的動作，并教給大家。
2）分組活動表現歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價。
五、小結：聽曲出室。
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