五年級音樂公開教案

時間：2023-01-07 02:00:29 音樂教案我要投稿

相關推薦

五年級音樂公開教案（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的五年級音樂公開教案，歡迎大家分享。

五年級音樂公開教案（通用10篇）

　　五年級音樂公開教案篇1

　　一、聆聽《紅星歌》

　　1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。

　　2.欣賞全歌。

　　設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。

　　3.再聽全歌。

　　設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。

　　4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

　　設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?

　　5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

　　二、表演《雨花石》

　　1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。

　　2.由于這首歌的曲調節奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。

　　3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的'寫法與作用(寫法：左上角;作用：裝飾性)。

　　4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。

　　5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

　　五年級音樂公開教案篇2

　　一、教學內容：

　　1、欣賞《北京喜訊到邊寨》

　　2、復習唱好《依馬呀吉松》

　　二、教學目標：

　　1、讓學生感情豐富唱好《依馬呀吉松》

　　2、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風格

　　3、學跳秧歌的基本舞步，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的情感

　　三、教材分析：

　　這是一首以苗族、彝族音調改編的管弦樂曲，曲調歡快、熱烈。

　　四、教學過程：

　　(一)導入

　　1、師：“上節課我們學習了一首藏族歌曲《依馬呀吉松》，今天我們一起復習復習，要唱得更好一點。”

　　2、學生齊唱。

　　(二)開始上課

　　1、跟錄音演唱。

　　2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

　　3、過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”

　　4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的`音樂旋律。

　　5、讓學生談談聽后感，教師總結。

　　6、完成聽聽想想問題。

　　7、聆聽《依馬呀吉松》，讓學生猜猜此音樂的舞種。

　　8、引出“秧歌舞”。

　　9、教師示范跳“秧歌舞”，學生喊口令。

　　10、動作分解教學

　　五年級音樂公開教案篇3

　　教學目標

　　欣賞歌曲《讀唐詩》。

　　教學過程

　　通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系。

　　一、創設情境

　　1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，(出示讀唐詩——課件)

　　2、導入：

　　這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的曲調非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發現。

　　二、新授

　　1、出示《讀唐詩》的歌曲(課件(2))播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

　　師：剛才聽了這首歌曲之后你發現這首歌曲的特點嗎?

　　生：回答(許多古詩……)

　　師：你看到歌詞的時候，同學們能聯想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩?老師想考考你們，我們分組進行比賽，看哪個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的'就為優勝小組。

　　2、活動開始

　　(1)每組一塊題板(各組討論畫線)

　　(2)最快的到前面展示，并排好。

　　師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。

　　(3)2組給1組評，3組給4組評。

　　(4)老師展示對與錯(課件)“床前的月光、《詠鵝》”

　　師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。

　　這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現在讓我們有感情的朗誦歌曲。

　　(5)師生齊(評價)

　　三、學習唱讀

　　1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情?

　　生：(表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美)

　　2、師輕聲唱詞。課件與2相同

　　師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎?

　　生：分別讓學生回答。

　　師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰?

　　生：杜甫的《絕句》。

　　師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么?

　　對!它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么?

　　生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

　　師：對!這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應的構成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

　　3、歌曲處理與演唱課件與2相同

　　(1)播放全曲

　　師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方?聽一聽找到了嗎/

　　生：第二段或“楓橋的鐘聲“……是高潮。

　　4、節奏型：附點四分音符有多長

　　師：指讀×?__ × ×

　　生：按節奏讀歌詞

　　師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方?生：寧靜。

　　指導：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1 - ||

　　(2)全體完整演唱強調高潮處，MP—Mf-mp

　　四、展示延伸

　　師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

　　形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

　　五、板書：

　　課題：《古詩新唱演唱會》——讀唐詩

　　五年級音樂公開教案篇4

　　教學目標

　　1.模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽辨和標記樂曲段落。

　　2.了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關資料并向同學介紹。

　　教學重、難點

　　1.能聽辨出樂曲的結構，并用簡單的圖式表現。

　　2.模唱記憶第一段主題。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.欣賞歌曲《不想長大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。

　　師：這么時尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠的作曲家莫扎特。讓我們來走進莫扎特走進古典音樂的殿堂。

　　2.教師介紹作者。(莫扎特簡介)

　　二、欣賞小步舞曲

　　1.教師介紹小步舞曲的風格特征。

　　“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名。“小步舞”速度中庸，能描繪許多禮儀上的動態，風格典雅。《小步舞曲》的音樂特點是旋律流暢、優美、華麗，節奏多用四分音符和八分音符，也有的`作曲家在作品中選用帶符點的節奏，使得樂曲更具有推動力，伴奏簡單清晰。

　　2.初次聆聽樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：感受樂曲的情緒，感受樂曲的整體段落，聽辨樂曲的演奏樂器。

　　3.分段欣賞。

　　(一)聽賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻)

　　①教學要求：熟悉樂曲第一部分。

　　師：聽辨第一部分有幾種不同的旋律。

　　學生自由回答。

　　教師講解：再次聆聽第一部分，感受樂曲第一部分兩種旋律宛如對話般呈現的形式。宛如公主和王子在舞會中相識，你一言我一語在對話在舞蹈。

　　教師指導：學生先以較慢的速度讀出節奏，然后跟琴進行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現樂曲輕巧俏皮的感覺。

　　師：第二旋律宛如王子娓娓動聽的話語，我們來感受一下旋律線的方向，感受樂曲的情緒。

　　②完整聽第一部分音頻。

　　(二)聽賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻)

　　師：請跟著樂曲劃拍，聽辨這段旋律的節奏特點。

　　生：每拍四個音，節奏緊湊，旋律流暢華麗。

　　師：我們來當一名鋼琴家怎么來演繹一下莫扎特的音樂。(用OO節奏來演奏一遍。)

　　(三)聽賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻)

　　師：請同學聽賞第三部分重復的是哪一部分音樂，并用圖形表現樂曲的旋律層次。(學生活動)

　　4.再次完整欣賞樂曲《小步舞曲》。

　　教學要求：學生加入舞蹈和節奏聲勢。

　　5.欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂浪漫典雅輕快活潑的特點，重點聽第三樂章具有小步舞曲風格的音樂。(播放《g小調四十交響曲》音頻)

　　三、課堂小結

　　這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長笛等樂器的獨奏曲，這里選用的是小提琴獨奏的形式。

　　五年級音樂公開教案篇5

　　一、聆聽《豐收鑼鼓》

　　1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

　　2、欣賞樂曲第一部分。

　　設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

　　3、欣賞樂曲第二部分。

　　設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?

　　4、聆聽全曲。

　　(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發展，舉手指出、示意是第幾段?

　　(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。

　　(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的.聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。

　　5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

　　二、小結：

　　豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

　　三、主題創作活動：

　　1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創作一段音響(音樂)。

　　2、課前提出創作要求，如大家自帶些自制的樂器等。

　　3、對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

　　4、此項創作活動旨在學生的參與，不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創作的過程是重要的，而創作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。

　　五年級音樂公開教案篇6

　　一、教學目標：

　　1.學生能基本準確地演唱歌曲——剪羊毛，并表達出愉快活潑的情緒。

　　2.感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分。

　　二、教學重點：

　　了解歌曲中重復、副歌等表現方法。

　　三、教學難點：

　　正確演唱歌曲中的附點節奏。

　　四、教學準備：

　　1.課件：包括歌曲欣賞、短句練習、歌譜。

　　2.卡片：剪羊毛、聽、想、唱、演、重復、副歌。

　　五、教學過程：

　　教學常規：師生問好、律動、音階手勢（用LU哼唱音階）。

　　（一）導入歌曲

　　1.師：同學們，有個很重要的節日就快到了？（學生答：五一國際勞動節）這是全世界勞動人民的節日，因為人們用勞動創造了美好的生活。今天，老師要帶大家開展一次“音樂之旅”，讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界，到異國他鄉去認識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。

　　2.首先讓我們來認識一群美麗的紡織姑娘，隨著俄羅斯民歌《紡織姑娘》一起來學紡織吧！（老師帶領大家有節奏地模擬紡織動作。師：多么甜美的歌聲啊，它給你帶來什么感受？）

　　3.接下來看，大海邊的人們將帶我們去做什么？（捕魚拉網）就讓我們隨著日本民歌《拉網小調》也來做一回漁民吧！（老師帶領大家有節奏地模擬拉網動作。師：那鏗鏘有力的歌聲給漁民們增添了勞動的力量，你有什么感受？）

　　4.猜一猜，草原上的人們要帶我們去做什么？（學生猜）就讓澳大利亞民歌《剪羊毛》帶著我們去剪羊毛吧！（老師帶領大家有節奏地模擬剪羊毛動作，這是一首澳大利亞家喻戶曉的歌曲，喜歡嗎？）

　　5.看來我們的音樂之旅要在澳大利亞稍作停留，一起來學唱這首澳大利亞民歌——剪羊毛。

　　（二）感受歌曲

　　1.澳大利亞的'綿羊們還有著一段有趣的故事呢，想知道嗎？（播放視頻）你了解到了什么？（要點：騎在羊背上的國家，世界上綿羊最多）因此剪羊毛就成了人們最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，時間長了會腰酸背疼，為了減輕疲勞，人們就一邊哼唱歌曲，一邊剪羊毛。

　　2.下面讓我們再來仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲主要唱了什么內容？（播放錄音）（關鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發抖、勞動、幸福）然后“接龍”讀歌詞。

　　3.人們在勞動中，有輕松愉快的歌曲作伴，忘記了疲勞，也提高了勞動的效率。現在老師來唱這首歌，這次要請大家邊聽邊看歌譜，找找歌譜都有些什么特點？（關鍵詞：附點、副歌、延音線…學生說后，媒體展示）

　　（三）哼唱旋律

　　1.下面就請大家跟著琴，看著歌譜輕輕地用“LU”來哼唱歌曲。（鋼琴伴奏）

　　2.聽到我們的歌聲，歌曲中的主人公小綿羊們想和大家交個朋友，你們想認識它們嗎？（媒體出示身上有曲譜的綿羊）引導仔細觀察，發現了什么規律？（附點、重復）（學生回答后，師：在音樂中，重復使用同一句旋律，就叫——板書“重復”。）

　　3.在這首歌曲中好多地方采用了重復的方法，你能看出來嗎？（找一找，媒體展示）

　　（四）練唱歌詞

　　1.但是歌詞重復嗎？現在老師來唱歌譜，（板書：唱）請你們唱出不同的歌詞。（分組進行）

　　2.用聽唱法練唱第一段；用接唱法練唱第二段；然后完整地唱一遍。

　　3.你覺得哪些地方最容易唱錯，要提醒大家注意的？（學生回答，并單獨練習）然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲flash唱一遍。

　　（五）小組展示

　　1.老師準備了四只可愛的小綿羊，小綿羊的背后有歌詞，現在我把它們送給各個小組，請各小組按平時排練的隊形來進行練習。

　　2.請各小組站在教室的不同位置，分段進行表演。

　　3.學生回座位。我們的音樂之旅馬上就要結束了，大家有什么收獲嗎？（大家自由發言）師：同學們，今天我們通過聽、想、唱、演（板書）等方法使我們的音樂之旅收獲還不少呢，現在讓我們在《剪羊毛》的歌聲中結束本次音樂之旅，好嗎？

　　4.學生在歌聲中走出教室，下課！

　　五年級音樂公開教案篇7

　　教學目的：

　　1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

　　教學內容：

　　1、復習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

　　2、認識風車，了解風車的外形；

　　3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

　　4、風車游戲。

　　教學難點：

　　1、對風車相關知識的認知；

　　2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

　　3、通過做風車游戲，理解風力大小和風車轉速的關系。

　　解決難點的方法：

　　1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

　　2、通過對歌曲的反復聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

　　3、讓每個學生參與到風車游戲當中來，切身感受風力和轉速的關系。

　　學生分析：

　　六年級共6名，相對于其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，A類學生1名，B類學生3名，C類學生2名。

　　A類學生：趙毅

　　B類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

　　C類學生：張秋雨、郭振豪

　　教學過程:

　　一、課堂常規

　　1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

　　2、音樂師生問好；

　　3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

　　二、復習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

　　三、利用實物風車導入新課《大風車》。

　　欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

　　老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

　　四、欣賞

　　1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

　　2、看著大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

　　3、老師帶情緒范唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

　　誰能說一說這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

　　歌曲的速度是慢的還是稍快的？

　　3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

　　4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，后面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的.好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面緊接著是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

　　5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

　　五、風車游戲

　　引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

　　2、那么風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

　　知道了這個道理，我們來做個風車游戲好不好？

　　游戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍著圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍著圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

　　老師放《大風車》的音樂，開始游戲。

　　六、課堂結束，小結。

　　五年級音樂公開教案篇8

　　教材分析

　　本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現兔子的音樂用單簧管演奏，音區較高，音色較明亮，節奏歡快，表現了兔子敏捷的動作和驕傲的神態。表現烏龜的音樂用大管演奏，音區較低，音色較暗，節奏較穩健，表現了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

　　學情分析

　　1．教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。

　　2．學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線。

　　3．學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點。

　　教學目標

　　1.知識目標：感受不同的節奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現的內容。

　　2.能力目標：通過創作表演，培養學生的音樂創造能力、音樂表現能力及音樂想象能力。

　　3.情感目標：在學習中，注意用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。

　　教學重點和難點

　　體會音色、速度節奏在音樂中的作用。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。

　　（激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現力。）

　　二、新課教學

　　1.導入。提出問題：同學們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

　　（用講故事的形式，激發學生的興趣，以及培養學生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）

　　2.作品介紹。聽同學講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

　　（學生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現學生的自主學習能力。）

　　3.欣賞全曲。先提出問題：請同學們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

　　（學生認真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學生有目的.地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）

　　4.分析作品，學習主題音樂。

　　①引導學生小組討論，然后匯報。

　　②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

　　（學生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向學

　　生介紹兩件木管樂器，根據它們的不同特點，選擇適合表現不同形象的小動物。面向全體學生注重個性發展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

　　5.樂器進課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導學生分小組練習后，再統一練習。

　　（小組互相討論學習。體現探究式教學，培養了學生的自主學習能力。）

　　6.分組表演。引導學生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

　　（學生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現，培養學生相互合作表演的能力。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。同時促進學生對音樂作品的深入理解，利用他們認識音樂的規律有機地學習音樂，從而提高他們的音樂文化素質。）

　　三、小結

　　希望同學們都能學習烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學習。

　　（學生在表演結束時隨音樂走出教室。）

　　五年級音樂公開教案篇9

　　一、教學目標

　　1、學生用優美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　2、學習并表演傣族舞蹈動作，感受傣族音樂的魅力。

　　3、以孔雀為主題，了解傣族的民風民俗。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，感受傣族音樂特點。

　　難點：能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

　　三、課前準備

　　鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術字

　　四、教學過程

　　（一）謎語導入，引出主角。

　　師：同學們，今天于老師給大家猜個謎語，怎么樣？

　　生：好。

　　師：小耳朵聽仔細了，“錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。” 誰知道啊？有這么多同學都知道啊，請你說吧。

　　生：孔雀。

　　師：對，就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎？

　　生：見過，在動物園里，孔雀是很美的，有人和它比美它還會開屏。

　　師：你知道得真多，開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢？

　　生：雄的。

　　師：你們知道孔雀的家鄉在哪里呢？

　　生：云南。

　　師：對！

　　（播放VCD）在美麗的云南，在滇西的瑞麗江畔，在滇南的西雙版納密林中，每當曙光微露，晨紗初揭，幽靜的山野，散發出特有的泥土芳香，成群的孔雀，邁著輕捷的步伐，迎著燦爛的朝霞，從棲息的密林中走出來，到清澈透底的溪流中飲水，在碧綠的草地上嬉戲。或抓刨草地敗葉，啄吃昆蟲，或伸長脖子發出“啊哦——啊哦”的啼鳴，或在梳理美麗的翅膀，或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽，圍繞雌孔雀翩翩起舞，倒映在平靜的溪水里，分外迷人。

　　（二）欣賞舞蹈，感受孔雀舞的特點。

　　師：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他們民族的精神象征。孔雀也成了他們舞蹈中的主角，這是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》，欣賞完后，請同學們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現美麗的孔雀的？

　　（課件視頻）

　　生：用手的動作做成孔雀的頭。

　　師：你能來學一學嗎？我們大家一起學學。用你的大拇指和食指并在一起，做它的頭，其余的手指伸直，這就象孔雀的冠，孔雀還會用嘴巴梳理羽毛。

　　師：學的真象，這只孔雀真美啊！還有什么動作模仿孔雀呢？

　　生：一直旋轉，裙子飛起來象孔雀開屏。

　　生：服裝很象孔雀的尾巴。

　　師：讓我們也來學學。現在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

　　隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳，教師引導。

　　（三）唱跳結合，學唱新歌。

　　1、師：真是一群美麗的孔雀，要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。（出示課題，播放音樂）

　　2、師：這首歌曲的旋律你們熟悉嗎？

　　生：熟悉，剛才跳舞的時候就是這個音樂。

　　師：對，我們再來聽一遍。然后告訴我，歌曲的情緒如何？

　　生：優美、抒情地。

　　（出示歌譜）

　　3、請同學們伸出右手食指，念“da”劃節拍唱。

　　4、學生跟鋼琴唱歌譜，教師引領。

　　5、學生跟音樂節奏朗讀歌曲的歌詞。

　　6、師：有人一定要問了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！

　　生：在傣語中是小女孩，小男孩的意思。

　　師：對了，你真聰明。小卜少、小卜冒們，讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

　　7、輕輕地把第一段歌詞加進來。

　　8、我們把兩段歌詞連起來唱。

　　9、師：這首歌曲要表現什么？

　　生：傣族人民對家鄉的喜愛。

　　師：我們應該用什么樣的感情來演唱呢？

　　生：快樂，幸福。

　　10、師：那讓我們這些小卜少，小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

　　師生歌表演。（分小組進行，綜合評價）

　　（四）拓展欣賞，感受傣族音樂。

　　1、師：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀為題創作了很多的樂曲，《西雙版納的孔雀》聽，這是用什么樂器演奏的，表現了什么？聽第一遍。

　　2、師：聽出來了嗎？用什么樂器演奏的`？

　　生：葫蘆絲。

　　師：對，瞧！這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器，音樂婉轉，悠揚，仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。（出示課件圖片）

　　3、師：聽了這段音樂你好象看到了什么呢？聽第二遍。

　　生：孔雀優美的姿態（行走、站立、開屏、喝水）。

　　師：說到孔雀，人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學們，你們對傣族有哪些了解嗎？（課件圖片）

　　教師介紹：傣族是云南特有的民族之一，是一個具有悠久歷史的民族。傣族服裝，男子著無領對襟或大襟小袖短衫，下著長管褲，冷天披毛氈，多用白布或青布包頭。紋身的習俗很普遍，婦女傳統著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主，喜飲酒和食酸辣，好吃魚蝦等水產。普遍有嚼檳榔的習慣。傣族人們由于地理環境的原因，住的都是竹樓，一樓養豬等家畜，紡織，二樓就住人。

　　傣族人民的節日多與宗教活動有關，主要有關門節、開門節、潑水節等。關門節約當夏歷六月中旬，開門節約當九月中旬。從關門節這天到開門節的三個月內，為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經等最多的時期。潑水節為傣歷新年，屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動，為每年最盛大的節日。

　　（五）課堂小結。

　　孔雀飛來，給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧！孔雀向我們飛來了，最后請同學們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。（出示課件）

　　師：在美麗的云南，除了傣族，還生活著很多少數民族，你們知道有哪些呀？

　　生：苗，傣，侗、彝、白等。

　　師：下節課讓我們繼續了解動聽的西南少數民族音樂。

　　五年級音樂公開教案篇10

　　活動目標：

　　1、能夠注意傾聽歌曲，感知歌曲的優美旋律。

　　2、能根據歌曲的內容自己創編動作。

　　活動準備：

　　歌曲《春天》的磁帶或CD，和春天有關的圖片。

　　重點：能聽出歌曲的內容，感知歌曲的優美旋律。

　　難點：自己根據歌曲內容創編動作。

　　活動過程：

　　1、通過談話引出歌曲

　　"春姑娘悄悄的來到了我們的身邊，小朋友你們仔細的聽一聽，春姑娘給我們帶來了什么啊？"

　　2、出示圖片，看看圖片中春姑娘給我們帶來了什么？（春姑娘送來了柳樹……）熟悉歌詞。

　　3、欣賞歌曲，范唱時要注意：唱出三拍子的重音規律，唱出歌曲的優美，輕快。

　　4、學唱新歌，用連貫優美和活潑輕快的唱法表現歌曲。

　　5、演唱歌曲，啟發幼兒配上動作，表情等來演唱。

　　6、師幼唱著《春天》的歌曲，一起到戶外感受春天的美麗。

　　反思：通過本次活動，幼兒不僅學會了用自然的聲音演唱歌曲，更加感受到了春天的.美麗，體驗到了唱歌的快樂，還能根據歌曲的內容創編動作。

　　活動過程中先和幼兒談話，春姑娘給我們帶來了什么，再出示春天的掛圖，讓幼兒觀察、回答，加深了幼兒對春天的感受。然后借助圖片的排列順序，幫助幼兒理解記憶歌唱，幼兒在熟悉歌唱的基礎上，跟著老師學唱歌曲。整節過程安排的比較合理，銜接較好。但也有不足之處：自己的語言組織不夠親切，不太能貼近孩子的生活。根本幼兒上課注意力不集中，缺乏引導，說明自己沒有徹底的激起幼兒的學習興趣。

　　作為一名年輕的教師，今后一定要加強自身的學習，提高自己的授課水平，在平時生活學習中，真正的和孩子打成一片，讓幼兒感受到老師的親近、和藹、做好孩子的引路人。

【五年級音樂公開教案】相關文章：

小班音樂公開教案反思《蜜蜂做工》09-29