《音樂課》優秀教案（通用22篇）

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《音樂課》優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《音樂課》優秀教案 1

　　一、教學內容：

　　欣賞《晨景》

　　二、教學目標：

　　1、能結合音樂意境認真聆聽樂曲為管弦樂曲《晨景》，并能用語言作簡單的描述。

　　2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情緒。

　　三、教學重點：

　　體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

　　四、教學難點：

　　體會歌曲意境，并用語言講述《晨景》

　　五、教學過程：

　　一、聆聽《晨景》:

　　1.歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現早晨?你聽聽這一段音樂描繪是什么?——聽《晨景》主題

　　2.教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。再聽一次主題并看譜哼唱一次

　　3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續聽兩遍)。初聽的要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

　　復聽要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明

　　(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)?

　　4.欣賞全曲(時間不夠可省略)

　　5.小結：

　　(1)簡介格里格生平

　　(2)器樂曲表現早晨的一例

　　豎笛高音的吹奏?

　　1.高音“”的吹奏練習。

　　(1)指法位置

　　(2)吹奏要領：輕吹

　　(3)長音練習。

　　(4)三度二聲部長音聯系

　　2.八度練習：

　　3.吹奏《紅蜻蜓》

　　表演《清晨》:

　　1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱

　　2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

　　設問：

　　(1)歌曲表述怎樣的內容?

　　(2)歌曲可以分為幾個部分?

　　3.學生自學第一樂段16小節曲調。

　　提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風琴、豎笛等吹奏樂器，可以個人自學；可以合作自學

　　4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：

　　這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準

　　5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。

　　6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的.完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。

　　7.口風琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調是1＝G，伴奏譜上“7”出現次數較多，“7”音的音名位置是#F，要對學生講清楚

　　8.打擊樂伴奏要充分發揮學生的想象力與創造性，不要包辦代替，但要合理合情。

　　9.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式

　　編創活動：《早晨》

　　內容主題《早晨》是規定的，其表現形式是放開的，這樣給學生留出充分的余地去思考，去創造。

　　小結：表現早晨的內容非常多，如歌曲《清晨》所表達的就是發生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。作為一個學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

　　教學后記：《清晨》是一首生動的、頗有特點的二部合唱歌曲。歌曲的教學重點是指導學生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，我覺得對于剛上四年級的孩子來說唱二聲部是有一定困難的。有的學生音準都很難把握，更別說是二個聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營造一種教學氛圍，激發學生想象力和培養他們感受歌曲的能力即可。將知識技能和學習興趣相輔相成，將學生群體性和個性化開掘體現，為學生的可持續性奠定基礎。

　　教材中用三種形式記錄了主題音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。記錄樂譜的形式很多，這三種在學校音樂教育中被廣泛動用。專業音樂教育還運用五線譜等等。在欣賞的時候要結合識譜，這樣使學生把握旋律更深入。

　　結合識譜，學生很快掌握了主題旋律，再通過分析體會晨景圖，結合圖片的形象表現，將音樂和實景相結合，學生基本能很快理解音樂表現的內容。我讓學生自己描繪清晨的景象和感受，和音樂達到精神上的相融，然后在聽的過程中想象、思考，這樣學生就可以體會到音樂的魅力。

　　《音樂課》優秀教案 2

　　教學目標：

　　1、發現和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛水、愛大自然的美好情感。

　　2、體驗小小的我與集體的密切關系和自尊、自豪的情感，體會“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

　　3、從描繪小溪的文學、音樂、等作品感受形象美、旋律優美感。

　　4、感受歌曲樂句的變化，能用二聲部或三聲部的'形式唱歌。

　　教學準備：

　　1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。

　　2、歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

　　3、打擊樂器，電子琴。

　　教學重難點：

　　難點：學生能在教學情境的啟發下暢所欲言，談出自己對生活中所發現的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

　　重點：學生能從描繪小溪的文學、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節奏美，能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》。

　　教學過程：

　　1、播放歡快的音樂旋律歡迎學生進入課堂，師生問好后先播放事先準本好的音樂片段，體驗水聲，引發興趣，表達感受，由此引入新課。

　　（1）教師播放錄音，讓學生仔細聽辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發學生學習的興趣。

　　（2）學生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導，并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學生參與敲擊模擬。

　　2、欣賞有關保護水資源的招貼畫及節約用水的公益廣告，討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水，那么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達愛護水資源的情感。

　　3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學生欣賞，并說說聽后的感受（音樂風格，音樂的情感等等）

　　4、在教師的引導下學習歌曲旋律較為難唱的節奏和旋律，重點講解。

　　5、學生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學生自由發揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。

　　6、教師可以簡單的教會學生一些身體律動，讓學生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

　　7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學生朗誦感受。

　　結束課堂：

　　讓學生課后復習歌曲，并唱給爸爸媽媽聽，講講今天的音樂可學習到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。

　　《音樂課》優秀教案 3

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：通過多種方式鼓勵學生主動參與，敢于表現，充分調動學生主動學習的熱情，挖掘他們的創造創新思維潛能。

　　2、過程與方法目標：從簡單的的聽流行音樂，哼唱流行歌曲到學會多角度客觀地評價和鑒賞流行音樂。

　　3、知識與技能目標：了解R&B曲風的特點。

　　教學重點：

　　欣賞和哼唱節奏布魯斯的歌曲，體驗這種曲風的魅力。

　　教學難點：

　　能識別出R&B曲風的作品。

　　教材分析：

　　本課選自人音版高中音樂鑒賞第十三單元《經典流行音樂》。流行音樂不僅是藝術，也是娛樂，精神寄托，更是反映百姓生活的寫實記錄，甚至是大眾思想，意識型態的指標。它的平民化和世俗性吸引著廣大青年積極參與。現根據當今流行音樂的發展情況分析，節奏布魯斯是眾多流行音樂形式中最具有代表性，時尚且易懂的，備受當今樂壇的青睞，因此詳細講解它有一定的意義。

　　學情分析：

　　高中生是個接近成人的年齡而又面對巨大學習壓力的社會群體。他們渴望獨立，追求個性化的精神寄托，因而對流行音樂充滿了熱情。教法：、教唱、引導、對比、分析。學法：欣賞、體驗、哼唱、對比、討論、分析。

　　教學過程：

　　創設情境：

　　1、教師表演唱三種不同唱法的歌曲片段（民族、美聲、流行）。

　　2、學生分辨作答出每種唱法（其中流行唱法是學生最感興趣的）。

　　3、引入——走進R&B。

　　新課教學：

　　1、通過搶答環節和興趣演唱，激發學生學習新課程的熱情。

　　2、介紹流行音樂四大具有代表性時尚且易懂音樂形式（電子音樂、說唱、節奏布魯斯、搖滾）。

　　3、播放國外當紅R&B歌手的ＭＶ視頻，感受節奏布魯斯的魅力并由學生初步分析這種曲風的特點。

　　4、教師通過學生的回答補充說明R&B的特點。

　　5、播放不同版本的<紅豆>讓同學們區分哪一首屬于R&B風格的歌曲。

　　6、介紹周杰倫。

　　7、學唱歌曲片斷<聽媽媽的.話>，在教唱過程中讓同學們更加感受到R&B曲風的魅力。

　　8、分組比賽，提高學生們的合作精神和組織能力。

　　知識拓展：

　　１、根據R&B的音樂特點，讓學生即興創作。

　　２、資源共享，讓學生回去收集自己喜歡的歌曲與大家一起分享。

　　課堂小結：

　　音樂是美的，多種類的，多元化的，今天我們學習了流行音樂，了解了R&B曲風的特點，同時也感受到了這種曲風的魅力，接下來還會有更多不同風格的音樂等著我們去了解，去欣賞，我們一起努力，一起期待吧！

　　《音樂課》優秀教案 4

　　一、教學目標：

　　1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。

　　2、了解彝族的風土人情

　　3、激發學生對民族的興趣

　　二、教學重難點：

　　唱好十六分音符；認識波音

　　三、教學用具：

　　多媒體課件，鋼琴

　　四、教學過程：

　　1、導入：

　　師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的'情景，那你知道什么是趕集嗎？）

　　2、聆聽歌曲：

　　師：彝族人民的山美，水美，歌聲更美，下面，我們就來聽一聽這首歌曲，從中你發現了什么？

　　生：阿哩哩

　　師：歌詞中最多的就是阿哩哩了，彝族人們在開心的時候就會唱阿哩哩，讓我們跟他們學一學。

　　師：同學們在譜子里還發現了什么？在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？

　　生：發現了！

　　師：誰能找出來？（學生找出來后老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？）

　　3、學唱歌曲：

　　教師先彈奏一遍旋律，請學生仔細聆聽

　　教師范唱

　　學生跟唱

　　指出不足之處（注意音準）

　　有感情的演唱（請你邊唱邊想象這個美麗的畫面）

　　注意：強調波音記號

　　師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決）處理襯詞“啊哩哩”

　　師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？

　　生：“啊哩哩”！師：“啊哩哩”是什么意思呢？

　　生：很高興！

　　師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法，和“”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。）

　　4、用打擊樂器為歌曲伴奏（學生自由發揮）

　　5、聆聽《豐收鑼鼓》

　　請你說說用了哪些樂器來演奏的？

　　6、反思與小結

　　《趕圩歸來阿哩哩》這首歌曲比較歡快，學生比較喜歡，但是在音準方面還要注意，因此在教的時候最好慢一點，特別注意16分音符，同時可以分為兩個部分教唱，學生還容易唱不準的是第四句。此外，用打擊樂器給樂曲伴奏，也能增加學生的積極性，配合性。

　　《音樂課》優秀教案 5

　　教學目標：

　　1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

　　2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

　　3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

　　教學重點：

　　使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

　　教學難點：

　　唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

　　二、練聲

　　1、生唱“啦”

　　師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟著我的動作一起來。

　　2、代詞唱

　　師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的'手勢，先聽下琴。

　　3、出示：10501050︱10501050

　　師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的！

　　三、解決難點

　　師：春天到了，萬物復蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎？

　　師用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450

　　師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

　　四、學唱歌曲

　　1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

　　2、師：聽，田野在召喚我們呢。（第二次聽全曲）

　　師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢？

　　學生說一說。（合唱）

　　師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑）

　　師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

　　師：好，我們來看，誰能和著音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

　　3、解決難點

　　師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！

　　師：讓我們一起學習歌唱吧。

　　出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生學唱代詞唱一唱。

　　師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

　　出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖學唱曲譜。

　　4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。（同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

　　師：隨老師的琴一起來唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示范給學生聽，換氣記號等。）

　　唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。（注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。）

　　A、學唱高聲部曲譜

　　師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

　　B、學唱低聲部前半部分

　　師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

　　《音樂課》優秀教案 6

　　活動名稱：

　　《葡萄牙舞曲》

　　活動目標：

　　1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過節奏、故事和圖形譜簡單了解該曲子的音樂結構。

　　3、讓幼兒感受友情的快樂。活動準備：

　　活動過程：

　　一、幼兒進教室圍半圓坐好。

　　二、感受音樂。（放主旋律音樂一次）

　　三、聽故事導入。

　　丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？四、分段了解音樂結構和創編舞蹈動作。

　　1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

　　2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

　　聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的'動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　啟發小朋友創編丫丫鉆山洞的動作和左右看哈哈的動作。

　　請小朋友到前面來表演動作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動作，并和孩子一起表演動作。

　　4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

　　5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，并說丫丫歡迎你。教師引導小朋友一起說丫丫歡迎你，教小朋友打節奏。五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

　　1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

　　2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

　　活動延伸引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

　　《音樂課》優秀教案 7

　　活動目標：

　　1、通過節奏活動，培養孩子的音樂節奏感。

　　2、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力

　　3、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

　　4、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲的情感。活動準備：節奏卡片吹泡泡的玩具鈴鼓鈴圈單響筒圓舞板活動過程：

　　一、節奏練習

　　1、師生問好。

　　2、節奏游戲。

　　二、復習鞏固對16分音符的認識。

　　1、師：這是誰呀，你們認識嗎？幼：十六分音符。師：對，我們就是一個蘋果分四瓣，一人吃一口的，所以走路的速度是快還是慢？為什么？所以唱歌的聲音是長還是短？

　　2、將16分音符放在節奏圖中，先分行拍，再連貫著拍。

　　師：現在我在節奏圖里又加上了十六分音符，難度加大了，你能邊念邊拍出節奏來嗎？

　　3、教師將幼兒分成四組，進行節奏練習比賽。

　　師：好，那這一次我們來分組比賽，看哪一組拍的最最好！（師生一起先分行拍，再連貫著拍。）

　　4、嘗試用節奏說一段話。

　　師：其實這個節奏就是上次我們學過了一首童謠，你們聽——的大，的哥的哥大，三個臭皮匠在寫文章；的大，的哥的哥大，湊成一個諸葛亮啊！（教師用教棒指圖譜）

　　5、幼兒嘗試，分小組一起來玩游戲。師：自己商量一下，誰打節奏？誰念兒歌？

　　6、請部分幼兒和家長一起表演。

　　三、游戲《吹泡泡》。

　　1、教師開始吹泡泡引起幼兒的`注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在陽光下的顏色、形狀，引出歌詞。

　　師：老師在吹泡泡的時候，請你用小眼睛仔細盯住一個泡泡看看一看泡泡在陽光下的顏色是什么？形狀是什么樣的？

　　2、幼兒根據觀察回答教師的提問。

　　師：小朋友們都發現了，吹呀吹泡泡，有大又有小，飛呀飛上天飛呀飛上天，泡泡泡泡咦泡泡不見了。

　　3、請小朋友每人跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。

　　師：下面我們用啊的聲音表示吹泡泡，用啪的聲音表示泡泡破裂。（幼兒游戲）

　　4、用聲勢表現，請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

　　《音樂課》優秀教案 8

　　【活動目標】

　　1、嘗試跟著音樂演唱歌曲《春雨沙沙》，并樂意用肢體動作表現春雨悄悄下的情景。

　　2、感受春雨美好的景象。

　　【活動準備】

　　幼兒感受過春雨、春雨的聲音、PPT。

　　【活動過程】

　　一、引入活動，激發興趣。(出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。)

　　師：前幾天啊，你們還記不記得我們在幼兒園里尋找了春天?那春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?(幼兒自由講述：花開了/蝴蝶飛來了/發芽)

　　師：(小結幼兒的話語)我們都發現春姑娘是悄悄來到我們身邊，她讓花兒都開放了、她把小蝴蝶都引來翩翩起舞，她讓我們的小草們一個勁兒得從泥土里鉆出來了，她讓樹枝上的枝條爆出了嫩嫩的綠芽…(師：春姑娘讓我們穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春風吹在臉上真舒服呀。咦，還有誰也是春姑娘帶來的?

　　二、欣賞歌曲。

　　1、聽春雨聲。

　　師：你們聽，猜猜看這是什么聲音?(小雨、春雨)(引出春雨，并感受春雨的輕快;所以呀，我們唱"沙沙沙"的時候要輕聲唱)

　　師：春天到了，春雨也跟著春姑娘高興地從天上落下來了，一會兒飄飄起舞、一會兒輕輕唱歌，都爭著來到我們身邊。

　　師：那你們聽到的春雨是什么聲音的呀?

　　2、完整欣賞

　　師：那春雨落到那兒了?它們說了什么悄悄話呀?(落到了種子上，春雨說雨水好甜啊)(聽清歌詞，嘗試用歌曲里的話來講述)

　　師：是嘛?春雨是在說…嘛?那我們再來仔細聽一聽。

　　3、再次欣賞

　　師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的`?(引導幼兒表現活潑優美的情趣)

　　三、學唱歌曲。(學唱歌曲，理解歌曲內容。)

　　師：咦，剛才啊，老師在唱的時候，我看到很多小朋友也已經在表演春雨落下來、種子發芽的樣子啦。

　　師：我們把這里當花園，喜歡當種子的小朋友快快到當中來。種子種下去，種子種下去。

　　師：我們休息一會兒，再來聽聽春雨和種子是如何唱歌的。

　　幼兒學唱歌曲數遍(引導幼兒用自然聲演唱，表現歌曲的優美)演唱形式：

　　(1)教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱。

　　(2)分組對唱歌曲(幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子)

　　(3)老師與幼兒問答對唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。")

　　(4)幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

　　師：剛剛啊老師看到XXX跟著歌曲啊情不自禁的搖擺了起來。

　　四、表現歌曲。(邊唱邊用肢體動作表現歌曲，感受春雨的美好景象。)

　　1、春雨是怎樣跳舞的?(引導幼兒用動作來表現，好的動作大家一起學)

　　2、幼兒完整進行歌表演。

　　師：小朋友們自己想想動作，來扮演一下春雨和種子(引導幼兒表現出春雨的優美)

　　3、幼兒有表情的表演。(個別幼兒表演+照相機拍下來欣賞)

　　《音樂課》優秀教案 9

　　設計理念：

　　《大海》是一首以表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲，它借助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的`音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的鑒賞能力。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲，并掌握力度記號“f”。

　　2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

　　教學重難點:

　　1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。

　　2、力度記號“f”在歌曲中的表現。

　　課前準備：多媒體電腦、電子琴、

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、聽海

　　導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

　　（播放海浪聲，學生聆聽。）

　　二、看海

　　1、欣賞大海的美景并啟發學生說說大海的景色？

　　2、欣賞贊美大海的詩。

　　三、學唱歌曲《大海》

　　1、出示課題《大海》

　　2、初聽歌曲。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、學習節奏“3／4拍×××××︱××××︱

　　太陽月亮也睡在里邊

　　5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

　　7、師教唱歌曲。

　　8、為歌曲加上力度記號。

　　9、有感情地演唱歌曲。

　　10、師生用身體的律動感受歌曲。

　　四、小結:

　　這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。

　　《音樂課》優秀教案 10

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風暴》，并用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

　　2.引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學生體會并表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

　　3.引導學生用打擊樂器為歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗

　　教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會并表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

　　教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯系,更好地表現音樂形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首海的抒情詩、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由于節奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢，又因旋律多為級進式的起伏，音調帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪

　　相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1.學生伴著音樂拍手進教室

　　2.師生問好

　　師：2/41234|5-|150|150|5432|1-||

　　同學們好!你好!你好!老師您好!

　　二、發聲練習、節奏練習

　　三、復習歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲學唱(盡情地表演“大海”)。

　　1.PPT播放海的畫面、大海的音效，(設置情境)教師將學生帶入一個海的世界。

　　初聽《海》，感受歌曲情緒。

　　師：剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

　　2.復聽歌曲，熟悉旋律

　　師：這首歌曲給你帶來怎么樣的感受?海面是平靜的還是波瀾壯闊的?你從哪里聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的'?

　　3.熟悉四三拍節奏

　　師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作

　　4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓)，熟悉旋律

　　三角鐵節奏：XOO

　　鈴鼓節奏：OOX

　　5.學唱歌曲

　　(1)聽教師范唱，用手拍節拍，心里默默跟唱。

　　(2)學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。

　　(3)學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

　　(4)學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　(5)教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

　　(6)學唱第二段歌詞

　　(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

　　五、拓展表現歌曲。

　　1.引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海?(學生自由討論回答)。

　　師：那應該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

　　(學生討論、回答、試唱、評議)。

　　2.用自己喜愛的方式，表現歌曲。提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現。

　　學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

　　教師隨時指導學生交流與合作。

　　(背景音樂：反復播放《海》)。

　　六、小結：

　　今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，為大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧!

　　教學反思：

　　四三拍的歌曲對于一年級的孩子們來說并不算陌生。如《小象》、《布谷》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律為：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨著歌曲的節拍自由律動起來，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩，也就是平時所說的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作為重難點來解決。

　　所以，本節課我采用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“為歌曲配打擊樂”環節調整到熟悉歌曲旋律后，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也為孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《海》中的歌詞布局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我并沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導致孩子們無法念準歌詞。于是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提

　　前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟著海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨著海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決后再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。

　　《音樂課》優秀教案 11

　　【活動目標】

　　1、認識面部器官，能準確指出五官的位置。

　　2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內容做相應動作。

　　【活動準備】

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、《好寶寶》歌曲磁帶。

　　【活動過程】

　　1、請幼兒照鏡子，找找五官。

　　（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　　（2）指指“寶貝”的位置，說說“寶貝”的`名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

　　2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說邊用手指自己的鼻子。

　　（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續問答。

　　3、完整教唱問答歌，幼兒能隨歌曲做相應動作。

　　（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應答。

　　（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

　　【活動延伸】

　　熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個小朋友的名字來演唱，也可由男孩子或女孩子來進行一問一答式演唱。

　　好寶寶歌詞：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？

　　X老師，告訴你，我的鼻子在這里。

　　《音樂課》優秀教案 12

　　活動目標：

　　1、感受4|4拍的音樂節奏;

　　2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍;

　　3、激發幼兒對歌唱表現的興趣。

　　重點難點：

　　在聽音樂打節奏時示范和指導，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節奏。

　　活動準備：

　　小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;

　　《小星星》磁帶、歌曲圖譜

　　活動過程：

　　一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。

　　二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當天黑了，天空中就會出現許多許多的小星星，你們見過他們嗎?

　　1、你覺得小星星在天空中像什么?

　　2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?

　　三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的?”

　　小結：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。

　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

　　★教師示范，引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;

　　★運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

　　四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;

　　1、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，提示幼兒說歌詞;

　　2、運用歌曲圖譜，結合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;

　　3、看著圖譜和老師一起唱;

　　4、請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節奏做動作;

　　5、請幼兒來當星星寶寶唱歌，老師當月亮媽媽表演動作;

　　6老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作;結束。

　　節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲

　　1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。

　　(1)聽賞樂曲，感受樂曲的優美，激發幼兒對樂曲的興趣。

　　說明：在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。

　　(2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。

　　說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點，譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型，如X———|X——|;如：—X—|X—X—|;如：XXXX|XXXX|;又如XXXXXXXX|XXXXXXXX|。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

　　(3)注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏，

　　如XXXX|如XXXX|XXXXXXX|又如：XXXXX|XXXXX|

　　請你過來!我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了!

　　集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　2.集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏

　　老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的.故事。

　　A.游戲“快樂大轉盤”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉圈;星星跟著音樂拍手。前奏結束前月亮姐姐要點到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作(如眨眼、睡覺、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節奏地動作，直至樂曲結束。待到間奏起，

　　月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星，游戲如此循環反復。

　　游戲規則：小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

　　說明：這個游戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，并不重復別人的動作，更應放在幼兒會用動作展現不同的節奏型。如有幼兒用XXXXXX|應該表揚

　　點頭點頭拍手拍手拍手拍手

　　而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵。

　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

　　B.引導幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。

　　說明：不同樂器表現同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美，幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。

　　3.在角落游戲中進一步體會歌曲。

　　表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動，進一步表現樂曲，感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。

　　繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型，在角落活動的講評中展現幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

　　《音樂課》優秀教案 13

　　教學目標

　　【情感態度與價值觀】

　　在情感熏陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

　　【過程與方法】

　　采用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

　　【知識與技能】

　　能辨別各段旋律的順序，了解曲式結構。

　　教學重難點

　　【重點】

　　用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

　　【難點】

　　根據音樂旋律配音效。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜并模仿各種小動物的動作或聲音。

　　二、新課教學

　　1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

　　師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

　　學生自由回答并模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

　　2、再次欣賞音樂片段。

　　(1)為音樂配伴奏

　　拿著樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的.聲音。

　　沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

　　(2)簡單介紹樂曲。

　　3、完整的欣賞音樂

　　(1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的心情)

　　(2)熟悉三段音樂主題。

　　①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

　　②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

　　老師示范并引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

　　③學生再次跟琴學唱。

　　④整體演唱三段主題。

　　(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

　　三、鞏固提高，了解曲式結構。

　　1、學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

　　2、學生根據圖表討論分析曲式結構

　　師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

　　3、了解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

　　4、完整的演奏音樂作品

　　(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

　　(2)師生評價。

　　四、課堂小節

　　今天這節課我們就上到這里，希望同學們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

　　《音樂課》優秀教案 14

　　活動內容：

　　《小毛巾》

　　活動目標：

　　1、初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

　　2、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂：《加伏特舞曲》、《小毛巾》、圖譜、每人一塊毛巾活動難點：能感應休止符的特點，學會在休止符的`地方用動作來表示。

　　活動過程：

　　一、律動導入

　　師幼隨《加伏特舞曲》律動入室。

　　二、談話引題，激發幼兒的游戲熱情。

　　1、寶貝們，我們大家都有一個好朋友每天早上和晚上都會跟我們見面，這個好朋友就是毛巾。

　　2、出示毛巾：小毛巾是用來干什么的呀？

　　那它都幫你們洗了哪里呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴~~）

　　3、小毛巾幫你們洗了這么多地方啊！小毛巾本領真大！小毛巾今天還為小朋友們到來一首好聽的歌曲，咱們一起來看看吧！

　　三、出示圖譜

　　我們一起看看上面都有什么啊！（×是休息一下，小毛巾累了，我們來親親它或是拍拍肩等方式吧！其實是休止符）

　　四、播放音樂：《小毛巾》

　　1、讓我們邀請兩位老師和我們一起吧！（從椅子上拿起來小毛巾）

　　2、兩人一組再來一遍

　　3、可以和客人老師一起再來一遍

　　五、播放《加伏特舞曲》離場

　　《音樂課》優秀教案 15

　　【活動目標】

　　1、理解記憶歌詞內容,學唱歌曲第一段;

　　2、學習用連貫、柔和、優美的聲音演唱歌曲;

　　3、激發熱愛自然的美好情感，感受自然景色之美。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準備】

　　教學PPT、沙球、三角鐵

　　【活動過程】

　　一、直接導入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂，小朋友們進場坐在自己座位上。

　　師：冬天到了，看美麗的小雪花從天空中飄了下來(我們一起來學一學小雪花，飄起來)小雪花們，飄到自己的位置上去吧，咦!小雪花飄下來時發出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎，我們快來聽一聽。

　　二、學唱歌曲第一段

　　1、教師清唱歌曲2-3遍師：你聽到了小雪花都唱了什么?(教師根據幼兒回答揭示圖譜)請全部小朋友試一試，看著圖譜唱一唱(請小朋友指出哪一句不會唱，著重一起唱一唱)分組請小朋友試一試，跟著伴奏唱一唱(注重連貫，柔和，優美)

　　2、師幼對唱師：接下來周老師來問?你們來做小雪花，唱著回答我，好嗎?(師幼對唱，需要伴奏)教師總結：原來小雪花，是來告訴我們冬天到了。

　　三、找不同師：小雪花走了之后，又來了一位小客人，它也唱起了歌，老師把它唱的歌也換成了小圖片，小朋友們快來找一找，和小雪花有什么不同的地方。

　　(教師助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師清唱歌詞。)教師總結：原來第二段中是小雨滴來了，到了春天，天氣漸漸暖和起來，天上會下小雨來，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來"變成"落下來"，"冬天來到了"變成了"春天來到了"。

　　四、活動結束師：剛剛小雪花是用柔和優美的聲音唱的，那小雨滴我們應該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下，吃過小點心，我們再來唱一唱。

　　【活動延伸】

　　在幼兒已經熟悉歌曲以后，利用沙球和三角鐵，鼓勵幼兒創編表現雪花和雨滴的舞蹈動作。

　　教學反思

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。

　　第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的.變化進行創編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

　　《音樂課》優秀教案 16

　　教學目標

　　情感目標：體驗歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒，表達熱愛生活、熱愛大自然樂觀精神。

　　能力目標：學會用氣息支持的方法，圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲，學習二聲部的合唱，使音樂表現更為和諧豐滿;在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

　　知識目標：掌握三拍子的節拍韻律

　　教學重難點

　　1.學唱平行三度為主的二部合唱。

　　2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　教學方法

　　聽唱法、練習法、自學與引導相結合、合作式……

　　教學準備

　　手風琴、課件

　　養成教育訓練點

　　培養學生養成上課認真聽講，積極思考，能主動參與活動的好習慣。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1.聆聽童聲合唱《鈴兒響叮當》。

　　2.師生問好。

　　二、導入鋪墊

　　在剛才《鈴兒響叮當》的音樂聲中老師突然聯想到了一個特殊的節日。是什么?——圣誕節。在這里祝同學們圣誕節快樂。怎么樣的圣誕節氣氛更加濃厚?(下雪)

　　揭題：那么在這個圣誕節來臨之際，我們也來學一首圣誕歌曲《堆雪人》。

　　三、新課教學

　　1、聆聽范唱，感受情緒。

　　2、范唱第一段歌詞。

　　問：哪句話開始旋律起伏有明顯的變化呢?

　　3、師范唱第一部分歌譜。

　　問：找出相同節奏、結構的樂句。

　　4、師生合唱全曲歌譜。

　　5、學生唱全曲歌譜。(一半豎笛伴奏 交替)

　　6、聽范唱學歌詞。填歌詞 注意咬字 時刻提醒學生的唱歌方法 嘴形

　　7、跟伴奏練習。

　　8、(二聲部合唱練習根據各班具體情況而定)

　　四、歌曲處理

　　1、師：我們怎樣把歌聲唱好聽呀?討論：注意唱好襯詞"啦".

　　你還可以在什么地方加上襯詞?學生討論。

　　2、指導學生用多種形式進行創造性表演。舞、伴奏、多種唱、加襯詞。

　　五、聆聽《乘雪橇》

　　看，在這個濃濃的節日里，圣誕老人駕著馬車乘著雪橇也來了，今天我們除了學習《堆雪人》外，還要看欣賞一首《乘雪橇》。

　　1、初聽全曲

　　設問：歌曲情緒如何變化?出現最多的旋律是什么?

　　根據教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(或唱或奏或哼)。

　　2、復聽全曲。

　　設問：這一主題音調全曲共出現幾次?每次出現有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?

　　第一主題，仿佛是圣誕老人乘著雪橇向我們招手;

　　第二主題，仿佛是圣誕老人和人們一起歡度圣誕，描繪了馬蹄嗒嗒聲、揚鞭催馬的情景，表達了人們心中愉悅的情感;

　　第三主題，用小號吹奏，力度增強，使樂曲富有爵士音樂的特征，奇峰更為熱烈;

　　第四主題，最后力度不斷減弱，仿佛是雪橇載著人們的`歡歌笑語向遠方奔馳而去。

　　3、分段再次聆聽一遍。

　　4、歌曲的風格?

　　來自美國的爵士風格音樂

　　六、拓展延伸

　　介紹爵士風格音樂：爵士樂(Jazz)，一種起源于非洲的音樂形式。在不到一個世紀的時間內，這種名叫爵士樂的音樂，具有顯著美國特色的音樂從默默無聞、起源于民間的音樂發展成為美國本土產生的最有份量的藝術種類。

　　爵士樂之父——路易斯?阿姆斯特朗

　　聆聽幾個片斷

　　七、總結

　　《音樂課》優秀教案 17

　　活動名稱：

　　月兒圓

　　活動目標：

　　1、學習感應圓滑樂句。

　　2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。

　　教學難點：

　　愿意參與活動大膽表現。

　　教學準備：

　　軟墊、三角鐵、

　　教學設計：

　　（一）、故事引導，引發興趣

　　寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節時再見面，中秋節要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化

　　（二）、認識圓形

　　認識中秋節，找圓形物品

　　1、老師引導幼兒觀察十五的.月亮——圓圓的月亮，并說說中秋節我們會做什么？

　　2、說說圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓

　　引導幼兒回憶中秋節的經歷，引導幼兒聯系生活，找出圓

　　（三）、分辨圓形

　　找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，游戲時，老師拿著鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停并發出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進圓形里。

　　（四）、感應圓滑樂句

　　學唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）

　　老師清唱一遍，并按樂句做出動作

　　第一句：雙手比圓高舉過頭

　　第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀

　　第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側

　　第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀

　　第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊

　　第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜

　　第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天

　　第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓

　　《音樂課》優秀教案 18

　　一、活動目標：

　　1、熟悉音樂，能夠隨音樂、歌詞做出相應的動作。

　　2、提高幼兒仔細傾聽的能力，體會音樂中事物的形象以及明快的節奏。

　　3、幼兒在學習的過程中心情得到了愉悅。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有仔細傾聽的經驗。

　　2、物質準備：《茶壺精靈》的課件、音樂、播放器等。

　　三、活動過程：

　　1、今天，老師給小朋友們帶來一小段“無聲電影”，請小朋友們觀看。教師進行“無聲電影”的表演，幼兒仔細觀看并回答問題。

　　⑴師：你覺得（認為）它是我們生活中的什么形象？（茶壺），為什么？

　　（2）師：茶壺有什么用途呢？它的特點是什么？（請你用自己的身體動作來模仿一下你見過的'茶壺樣子）

　　（3）師：現在我們一起來擺一擺各種小茶壺的樣子。我說1、2、3叮咚，大家就要擺好了！

　　（4）教師小結并引出第一套動作：

　　嘴兒長長，肚皮鼓······倒水的動作。

　　2、小朋友們模仿的小茶壺很可愛。今天，老師帶著茶壺精靈和小朋友們一起玩一玩。你聽····故事片段進入（教師一邊講故事一邊做動作，幼兒認真聽故事）：

　　⑴師：今天，媽媽不在家，家里的茶壺精靈要“大鬧天宮”了。瞧。有一只茶壺已經發現媽媽走了，他把消息告訴了其他沉睡的茶壺精靈并叫醒它們：一只、兩只、三只……一群，茶壺精靈都醒了，一個學著一個的動了起來，舞蹈、游戲、轉圈······

　　①教師引導、啟發幼兒自己做茶壺精靈如何發現、叫醒、動起來、游戲、轉圈的動作。

　　②師幼一起邊說故事情節邊做動作。

　　③師幼跟著音樂，一起做茶壺精靈。

　　（2）師：正當茶壺精靈們玩的開心，跳的認真的時候，有一只搗蛋茶壺精靈跳了出來（和其他茶壺們游戲）……請小朋友們猜一猜，搗蛋茶壺精靈都會做些什么呢？如果你是那只搗蛋茶壺，你都會做些什么呢？誰來表演一下，啟發幼兒自己動作。

　　①師：現在我們跟著音樂一起和搗蛋茶壺玩一玩。

　　（4）師：“突然，傳來一聲：媽媽，水開了。”（茶壺精靈知道媽媽要回來了，不能讓媽媽發現，他們立刻回到小爐子上，就像什么也沒有發生。）

　　①師：剛才，你聽到了什么？知道媽媽要回來了，茶壺精靈們會怎么做呢？幼兒自己創編動作。

　　②教師小結并帶領幼兒做結束動作。

　　③師：現在我們合著音樂和茶壺精靈們一起來游戲。

　　3、師幼進行完整的《茶壺精靈》律動。

　　⑴教師帶幼兒隨著音樂一起律動。

　　⑵幼兒自己隨著音樂律動。

　　⑶個別幼兒進行表演。

　　《音樂課》優秀教案 19

　　活動目標：

　　1.培養幼兒參加音樂活動的興趣。

　　2.調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

　　3.培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。

　　活動準備：

　　樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一.開始部分：

　　1.律動：小動物律動

　　2.練聲，復習歌曲。

　　二.基本部分：

　　1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)

　　2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)

　　3.游戲：看誰玩得對

　　師：媽媽幼：孩子(交換角色)

　　4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)

　　5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的`音樂學媽媽叫。

　　6.幼兒聽音樂(一)根據音樂的高低變換動作。

　　7.游戲：樹和小鳥

　　1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。

　　2)教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著樹點頭。

　　3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

　　三結尾部分

　　欣賞舞蹈：綠苗

　　4、小鳥追太陽

　　活動目標：

　　1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。

　　2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現樂曲。

　　活動準備：

　　多媒體，樂器。

　　活動過程：

　　1、節奏小火車師用鈴鼓敲打出節奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。

　　2、師講故事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑xx xx | xx xx |(拍鼓面)。小鳥追呀追 xx | xx |

　　(做飛翔動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 xx xx | xx xx (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。

　　3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發出聲音。

　　4、師：我們也一起來做游戲吧。(師繼續講故事，邊講邊一起用樂器演奏)。有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)

　　5、師：現在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現出來。

　　6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”7、用樂器進行伴奏。(2遍)

　　8、結束。(找朋友)

　　《音樂課》優秀教案 20

　　【教學目標】

　　1．欣賞高胡、古箏三重奏《春天來了》，聆聽音樂主題，能夠理解音樂要素在表達音樂結構形象中的作用。

　　2．感受高胡、古箏的明亮音色所帶來的春天氣息。

　　3．通過欣賞使學生感受民歌與民族器樂曲的關聯，激發學生熱愛民歌與民族器樂曲的情感。

　　【教學重難點】

　　1、欣賞《春天來了》，對音樂主題進行聆聽與分析，能理解音樂所表達的意境。

　　2、通過欣賞，讓學生理解民歌與民族器樂曲的相互關聯。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、鋼琴

　　【教學過程】

　　師生問好，請學生念大屏幕的“春”。（今天老師帶來一首描述春天姑娘們采茶的民歌。）

　　一、導入（切入點：節拍、節奏、呼應）

　　聽歌曲《采茶撲蝶》，談感受。（喜悅之情、活潑、歡快、熱鬧的氣氛）

　　⑴問這首民歌是幾拍子？（2拍子）

　　⑵練習2拍子韻律 X 0 ︳X 0 ‖ (力度對比——拍手、拍桌子)

　　⑶學生打節拍，老師用la唱前兩句。（表現采茶形象）

　　⑷老師再唱兩句，學生感受2拍子律動。

　　⑸曲子中出現一個節奏，使歌曲更活躍了。

　　老師圈出X.X X ︳X.X X ︳，學生用da唱節奏

　　拍手律動X 0 ︳X 0 ︳

　　⑹師生合作：師唱la，生念X.X X

　　⑺聽原唱，生唱la呼應。

　　男女生分兩組唱la，老師指揮

　　男女生向里側身對唱

　　最后一句合唱。

　　二、介紹雷雨聲作品《春天來了》

　　雷雨聲的這部作品中就運用了剛才的福建民歌《采茶撲蝶》。

　　三、新課教學

　　（一）主題A

　　主題A-a

　　1．首聽（體會細膩、豐富的`美）（注意三個變化：倚音、弱音、復調）

　　⑴《春天來了》這部作品就是運用《采茶撲蝶》作為主要的音樂元素。

　　⑵這段音樂和剛才的民歌有何不同？

　　人聲和器樂的區別，并且說出器樂名稱。簡介古箏和高胡。

　　2．再聽，有好聽的地方請同學們舉手、揮手或眼神告訴老師。

　　（下面三段看學生反應而定。）

　　A-a-1（速度慢到快、倚音）

　　⑴（聽一聽）開頭發生了什么變化？

　　速度：由慢到快，學生跟琴唱曲譜，用la唱，對比變化。（更生動）

　　⑵（再聽）除了速度變化，還有什么變化？

　　老師彈琴，學生跟唱，強調前倚音。（更俏皮）

　　6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳

　　A-a-2（復調）

　　⑴（首聽）這段音樂一直用高胡演奏主題旋律的嗎？（古箏）

　　⑵（再聽）高胡在做什么？（悠揚、舒展的旋律線條）

　　古箏是跳躍的還是悠揚的？（跳躍、活潑）

　　⑶（三聽）兩種樂器互相融合、互相交織、互相走到一起去了，別有一番風味。

　　A-a-3（弱起節奏）

　　⑴唱“beng”模擬高胡跳弓的節奏（前兩句）

　　06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳

　　⑵合作練習：男生——堂舌

　　女生——beng

　　主題A-b（體會春的悠揚、嫵媚。切入點：長音張力、古箏補充）

　　民歌第二部分和第一部分旋律感覺相近，更富于生機。

　　1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳

　　A-b-高胡

　　⑴（首聽）雷雨聲是怎樣運用這個旋律來表現春天的？現在的春天是怎樣的？

　　（嫵媚、妖嬈、寬廣的美，慢板）

　　⑵（再聽）體會高胡的演奏，師生一起聽音樂空手拉高胡（用手勢強調長音）。

　　（體會長音的張力，每個音拉得很牢的感覺）

　　A-b-古箏

　　⑴（首聽）除了高胡的長音演奏，古箏也起到補充。（老師手勢表現古箏）

　　⑵（再聽）學生模仿彈古箏。

　　春天生機盎然，充滿了活力嫵媚的美，這樣夠了嗎？不，它還充滿浪漫色彩，老師唱一段云南民歌（《小河淌水》“月亮出來亮旺旺亮旺旺，想起我的阿哥在深山”）兩句，這是什么味道呢？（幸福、甜美）。

　　樂曲中作了很大的變化，聽B段。

　　（二）主題B（切入點：線型譜）

　　B-1

　　1．（首聽）體會美感。

　　2．（再聽）老師劃線型譜，強調長音和回旋音的交替出現，使曲子更生動了。

　　3．（三聽）學生看著空手劃。

　　B-華彩

　　高胡可以把鳥叫聲表現得如此惟妙惟肖，把春天各種美都呈現在我們眼前，難怪外國友人會說“再來一個春天”。

　　四、完整聆聽

　　《春天來了》的素材來自民歌《采茶撲蝶》和《小河淌水》，完整聆聽。

　　五、總結

　　我們知道，由民歌原素創作而成的器樂曲還有很多，如：《茉莉花》《阿細跳月》《快樂的啰嗦》《賽馬》《苗嶺的早晨》，所以說，民歌是民族器樂曲創作的源泉。（《苗嶺的早晨》音樂中結束）

　　《音樂課》優秀教案 21

　　教學內容：

　　1．歌曲：《渴望春天》。

　　2．創編：為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3．配樂散文：《春》。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學目標：

　　1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

　　2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

　　3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學過程：

　　1．教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。例如，

　　（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發學生的想象力，用語言描述春天的景色；

　　（2）可用優美的旋律導入；

　　（3）可用簡短的詩句導入；

　　（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。

　　2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。

　　教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的`錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。

　　3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

　　4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

　　5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

　　6．請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

　　7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

　　（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

　　（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

　　（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？

　　（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。

　　8．在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

　　9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

　　《音樂課》優秀教案 22

　　設計意圖：

　　韓劇《長今》吸引著干家萬戶，該劇優美抒情的主題曲，也深深吸引著孩子們。他們也時常哼唱著“嚕啦啦，嚕啦啦……”的旋律。這首韓國歌曲，有著不同的版本。我有意識地選擇了韓語版和中文版的兒童歌曲供幼兒欣賞，讓幼兒在感受韓國音樂的同時，了解韓國習俗文化。同時也激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲《娃娃》，體驗抒情優美的旋律，初步感受韓國的習俗文化。

　　2.嘗試運用語言、動作、表情等方式.膽表達對歌曲的理解。

　　3.激勵幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。做一個快樂的娃娃。

　　活動準備：

　　多媒體電腦。韓語版和中文版《娃娃》的FIASH動畫，背景音樂《娃娃》鋼琴曲;族女性服飾蝴蝶結若干，男性象帽若干;打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干。

　　活動過程：

　　1.請幼兒欣賞教師身上的族女性服飾.

　　說一說在哪里見過。教師介紹韓國的女性服飾。

　　(教師的服飾打扮深深地吸引著孩子們。他們認出衣服在電視《長今》里見過。教師及時向幼兒介紹韓國的女性服飾。)

　　2.欣賞韓語版的歌曲《娃娃》。

　　師：這首歌你們喜歡嗎?它和我們平時聽到的`歌曲有什么不一樣?它是幾拍子的?

　　(孩子們十分開心，他們說，這首歌真有趣，嘰里咕嚕的。仁煒等幼兒還聽出是三拍子的歌曲，教師及時引導這是一首韓國歌曲，是三拍子的，并引導幼兒隨著音樂拍出節奏型：x00xxx)

　　3.聽配樂故事《娃娃》，助幼兒感知、理解歌曲內容。

　　師：這首歌還有一個好聽的故事，講的是一個娃娃的故事。有一天，霧很，有一個娃娃哭了，她想自己的爸爸媽媽，想要回家，霧越來越，天暗了下來.星星在發光，娃娃心里直發慌，她已經迷失了方向，嘿呀嘿呀，誰能給我力量?誰能帶我回家?這時候。娃娃好像聽到有人在說：“不要怕不要怕我的娃娃，每一朵花每一粒沙都會陪著你，不要怕不要怕趕快長，等太陽的光芒帶來希望。”后來，霧散啦，娃娃笑啦，她聽到爸爸媽媽唱歌、說話，霧散啦天色亮啦。娃娃看清楚陽光的方向，心里充滿了希望，嘿呀嘿呀，原來愛能給我力量，愛能帶我回家，娃娃想著家的愛能帶給她力量，心里就不害怕了，最后，娃娃依靠愛的力量終于回家了。

　　(在鋼琴曲的伴奏下教師有表情地講述故事，既讓孩子熟悉歌曲旋律，又將幼兒帶入故事意境之中。寒寒說，我聽了這個故事好感動，都想哭了。)

　　4.欣賞中文版《娃娃》的FLASH動畫音樂。進一步引導幼兒通過畫面來理解歌詞。

　　(通過音畫同構經驗，助幼兒進一步理解歌詞內容，幼兒能說出歌曲的主要內容。)

　　5.欣賞教師演唱的《娃娃》，進一步感受歌曲的不同情緒。

　　師：娃娃剛開始為什么哭呀?后來娃娃為什么笑啦?

　　(教師的演唱進一步讓幼兒感受到歌曲的不同情緒，他們能用語言表達自己對歌曲的理解，“霧來了，娃娃哭了;娃娃想爸爸媽媽，想回家所以哭了。霧散了，太陽出來了，娃娃笑了;娃娃聽到爸爸媽媽的聲音就笑了;娃娃回家了，所以笑了……)

　　6.請幼兒邊欣賞FLASH動畫音樂，邊用“嚕啦啦，嚕啦啦……”進行哼唱。

　　(用哼唱歌曲的形式助幼兒進一步熟悉歌曲旋律，教師提出伴唱時要連貫一些，并進行示范、練習。)

　　7.鼓勵幼兒用不同情緒動作進行表現。

　　師：娃娃傷心的時候會做什么表情和動作?娃娃高興的時候會做什么表情和動作?

　　請幼兒嘗試創編相應的動作來表現娃娃哭了，娃娃笑了的動作，教師將幼兒動作進行提煉，并帶幼兒隨樂曲進行表演.表現出族舞蹈優美典雅、剛柔相兼的特點。

　　(助幼兒感受音樂的基本情緒變化，幼兒能膽創編相應的動作，并能隨音樂的變化而換動作、表情。)

　　8.教育幼兒不怕困難，保持樂觀的心態。

　　師：娃娃靠什么力量回到家呀?

　　(這個問題較抽象，教師隨即唱出歌曲“嘿呀嘿呀愛能給我力量，路漫長愛漫長我們回家”，并告訴幼兒答案就藏在歌里面，助幼兒理解歌曲。)

　　小結：當你們遇到困難時，要想到家都愛你，愛會給你力量，就一定能克服困難，做一個快樂的娃娃。

　　9.引導幼兒嘗試加入動作、表情，膽地演唱、表現歌曲。“霧來了，娃娃哭了”這段用憂傷的情緒演唱歌曲。“霧散了.娃娃笑了”這段用高興的情緒演唱歌曲。幼兒隨教師邊唱邊表演簡單的族舞蹈動作。

　　(幼兒能根據自己對音樂的感受膽表現，并能運用不同的歌唱速度、動作、表情等來表現歌曲。)

　　延伸活動或區域活動：

　　鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。

　　1.提供族女性服飾蝴蝶結若干供幼兒載歌載舞。

　　2.提供族男性象帽若干供幼兒表演。

　　3.提供打擊樂器碰鈴、串鈴、響板若干供幼兒邊演奏邊欣賞歌曲。

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