幼兒園大班音樂《鐘表店》教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂《鐘表店》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇1

　　設計思路：

　　打擊樂是幼兒園音樂教學的一個重要組成部分，每個幼兒都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天性的敏感性，而樂曲在鐘表店的旋律節奏，清晰明快，音像配樂比較豐富形象，有秒針走路的滴答聲，有鬧鐘的鬧鈴聲，有古老掛鐘的整點報時的聲音。本次活動讓孩子們在欣賞音樂的基礎上進行樂器的演奏，培養其初步的合作演奏的能力。

　　活動目標：

　　一、認知目標：嘗試看節奏圖譜用樂器進行表現。

　　二、能力目標：有初步合作演奏的能力。

　　三、情感目標：感受旋律和節奏，激發對各種鐘表的興趣。

　　活動準備：

　　課件、CD、響板、三角鐵、鈴鼓若干。

　　教學重難點

　　認識反復記號以及培養幼兒合作演奏的能力。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　今天，老師帶你們去逛一個商店，這個商店里面有好多好多很有趣的東西，我們先去聽一聽，它可能會是一家什么商店，聽完之后請你來告訴我，好嗎？（好）

　　二、幼兒傾聽音樂一遍

　　（一）教師出示鐘表店的圖片

　　這是一家什么商店？（鐘表店）為什么覺得是鐘表店？（滴答滴答聲。）我們一起看看小朋友猜得對不對？（出示ppt圖片1）真的是鐘表店。

　　（二）聽聽做做（按幼兒回答問題出示ppt圖片2）

　　1、教師帶領幼兒一起做秒針走路聲音的動作

　　（嘀咚嘀咚）這是什么聲音？（引導幼兒說出秒針走路的聲音），秒針是怎么走路的？我們一起來學一學。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多練幾遍。

　　2、教師帶領幼兒一起做鬧鐘鬧鈴聲音的動作

　　還聽到什么聲音？（布谷聲）哦，原來是布谷鐘的聲音。什么時候出現的布谷聲？（布谷鐘走三下出現布谷聲）一起學一學布谷鐘走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多練幾遍。

　　還聽到什么聲音？（嘀鈴鈴鬧鈴聲）哦，原來是鬧鐘的聲音。什么時候出現的嘀鈴鈴的聲音？（鬧鐘走三下出現布谷聲）一起學一學鬧鐘走路。（一、二、三、嘀鈴鈴；一、二、三、嘀鈴鈴）多練幾遍。

　　老師還聽見了布谷鐘和鬧鐘跳舞的聲音，我們一起聽一聽。（教師做鐘跳舞）小朋友和老師一起來學一學吧！多練幾遍。

　　小朋友們，這首樂曲有兩段，講的是布谷鐘和鬧鐘的聲音，第一段是誰的聲音？（布谷鐘）第二段是誰的聲音？（鬧鐘）。

　　三、教師播放音樂，帶領幼兒一起跟著音樂做動作，更深的理解音樂節奏和規律。

　　（一）教師指導幼兒做肢體動作表演

　　好了，小朋友都想把自己變成一只鐘對不對？（對）那我們站起來，想一想，你想做哪一只鐘？待會兒呢，我們聽著音樂，把自己變成一只大大的布谷鐘或者是一只小鬧鐘，讓我來看看有哪一只鐘是與眾不同的好嗎？（好）找一個地方站好。你想當什么鐘？你想當什么鐘？你想當什么鐘？好了，那我們聽著音樂學學鐘表走路的樣子。午夜鐘聲的鈴聲是前奏，要聽仔細了，準備好了嗎？（準備好了）。

　　（二）幼兒跟著音樂做肢體表演

　　（放音樂）教師巡視指導。

　　讓我看看這只鐘，壞了，沒壞，走，慢慢走，一秒走一下。來看看你的手。讓我看看，是準時了告訴我的時間，是嗎？這個鐘在干嘛，順時針走。看到了，這邊有好多好多的鐘，他們特別厲害！順時針走好嗎？嘀咚嘀咚，真棒！我們大二班的鐘真厲害，請坐！

　　四、看圖譜，樂器表現鐘表聲音

　　（一）出示圖譜并練習節奏

　　教師出示圖譜，帶領幼兒感受音樂節奏。

　　小朋友們，老師這里有剛才布谷鐘和鬧鐘走路留下的`腳印，這是布谷鐘的腳印，你們能看懂嗎？（能或不能）我們一起看著圖譜聽音樂，看看你們說對了嗎。（放音樂第一段）

　　1、響板代表什么？秒針走路，秒針怎么走路的？我們一起來念一念（指著圖譜教唱“嘀咚嘀咚）。

　　2、雙響筒代表什么？三角鐵代表什么？（布谷鐘走三下叫一聲）我們一起念一念。

　　3、鈴鼓代表什么？（布谷鐘在跳舞，對或不對）不對的話，我們再來聽一聽。原來是布谷鐘在跳舞，我們一起來念一念。

　　4、認識反復記號。

　　小朋友看看老師手里有一個符號，兩根豎線加兩個小圓點，這是反復記號，意思是反復記號里面的節奏要再演奏一遍。那看看，我們的圖譜有反復記號嗎？在哪里？（請幼兒上臺指）那誰能告訴我，這個反復記號是從哪里到哪里需要再演奏一遍？（從布谷鐘走路到布谷鐘跳舞結束）我們一起從頭到尾來試一試，看看你們掌握了沒有？這次我們跟著音樂來一遍（教師教念不發聲，幼兒念節奏）。

　　這是鬧鐘走路留下的腳印，它的腳印和布谷鐘的腳印一樣嗎？（一樣）那這次請你們來念一念。（如果有錯或者不整齊的話，教師帶領幼兒一遍）

　　這次我們跟著鬧鐘走路的音樂來一遍。

　　小朋友們都已經熟悉，我們一起看看布谷鐘和鬧鐘的完整腳印，我們跟著音樂完整的表演一次。（出示完整圖譜練習二遍，無有音樂一遍，有音樂一遍）

　　（二）出示打擊樂器，幼兒看著圖譜練習

　　小朋友們都學會了看圖譜，下面我們要請出圖譜里的樂器寶寶來模仿鐘的聲音。

　　響板怎么敲？要敲幾下？我們一起來試一試。

　　雙響筒怎么敲得？來試一試？三角鐵呢？來敲一敲。

　　看看圖譜，雙響筒敲三下，三角鐵敲一下。我們來試一試。

　　鈴鼓怎么敲，我們一起來敲一敲。

　　我們跟著圖譜一起來敲一敲。

　　這一次我們看著圖譜，跟著音樂來敲一敲。

　　教師徒手樂器一一展示給幼兒看怎么操作。

　　樂器寶寶來啦，我們來看看這是......

　　現在老師請小朋友自己上來選出你喜歡的樂器寶寶（幼兒自行選樂器）拿一樣樂器寶寶的小朋友坐在一起。誰是響板寶寶？來拍一拍（響板）“嘀咚嘀咚”。一個樂器一個樂器單獨演奏一遍。

　　雙響筒和三角鐵寶寶在哪里？請你們也敲一敲。

　　鈴鼓寶寶在哪里？“嘀噠噠噠，嘀噠噠噠”。

　　準備好了嗎？我們一起看著圖譜來演奏，小朋友可以看著圖譜，也可以看著老師的指揮，輪到你的時候，你的樂器才能發出聲音，準備好了嗎？（準備好了），我們一起來試一試。

　　小朋友們真厲害，還記得這個符號叫什么嗎？對，在反復記號里面的節奏記得要再演奏一遍哦！記住了嗎？我們再來一遍。

　　一二三開始（放音樂，教師指揮）你看這些鐘表真聽話，一下子都能安靜下來。

　　這一次，我們要換一換樂器，請小朋友交換一下樂器來演奏。鐘表店里開始要發出好聽的聲音了，布谷鳥要開始叫了，看好指揮，聽好音樂，準備！開始。

　　最后，面向老師表演。

　　五、收齊樂器，活動結束

　　小朋友樣，鐘表店里玩的開心嗎？（開心）有的小朋友還想玩別的樂器，還想發出各種各樣的聲音是嗎？（是）那我們先把樂器放好，下次我們再發出好玩的好聽的聲音，好嗎？

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、借助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲ABACA的結構特點。

　　2、嘗試用不同的動作表現對音樂的理解，體驗樂曲所帶來的愉悅之情。

　　活動準備：

　　1、課前了解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。

　　2、圖譜一張，樂曲《鐘表店》、錄音機。

　　活動過程：

　　一、提示課題，初步感知樂曲

　　今天，我們一起來欣賞音樂《鐘表店》。《鐘表店》里藏著一個有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣賞樂曲）

　　（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進行傾聽）

　　提問：你覺得《鐘表店》講了一個什么故事？（引導說出自己的感知）

　　二、欣賞音樂，感受樂曲ABACA的結構特點。

　　1、在圖譜的`幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。

　　“《鐘表店》里究竟講了一個什么有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（借助圖譜感知樂曲的結構）

　　2、欣賞樂曲，并感受樂曲的結構特點。

　　（1）“原來《鐘表店》里講的是這樣一個有趣的故事：

　　鐘表里，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘表店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發條或裝好了電池，早上，鐘樓里的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鐘，又擦那個鐘。各式各樣的鐘被打掃得干干凈凈的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動著。咦！擺著擺著，鐘表們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘表們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動著。小朋友們真的來了，鐘樓里大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”

　　（2）“我們再來聽聽《鐘表店》的故事。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，并通過故事情節的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）

　　提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”

　　（4）“在這幾段（指圖譜中A段）音樂里鐘表在干什么？鐘表是怎么擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2—3小朋友來做一做——放A段音樂）；在這段音樂（指圖譜B段）里管理員做什么？誰來學學管理員打掃衛生的動作（放B音樂）？這段音樂（指圖譜C）鐘表又在干什么了？他們是怎么跳的，誰來試一試？（放C段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現）

　　（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創編的多樣化，只要有多個動作就行）

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇3

　　活動目標

　　1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂曲的名稱，了解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。

　　2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。

　　3、 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的`變化而變換動作。

　　4、 借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動過程

　　1、 律動《可愛的小精靈》

　　(1)“今天楊老師請來了一位神秘的客人”(教師穿著魔法師的衣服出場)

　　(2)“哈哈，親愛的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開嘴巴。”(教師分糖)

　　(3)“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽到我的琴聲，魔糖就會在你們的身體里滾動起來。聽到低音時，魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時，魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時，魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈，我要開始彈琴了!”

　　(4)“魔糖、魔糖，滾起來，精靈、精靈，變變變!”

　　(5)教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創編動作。

　　2、音樂欣賞《鐘表店》

　　(1)“可是，有一天，魔法師和精靈們發生了一件事，讓我們來聽聽音樂。”

　　(2)完整地欣賞音樂，提問：你覺得他們發"生了一件什么事?(幼兒自由回答)

　　(3)教師播放音樂，有感情的講述故事

　　(4)“讓我們閉上眼睛，仔細地聽音樂，然后告訴我音樂的前面、中間、后面一樣嗎?"啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段，感知音樂的性質(前面很歡快，有點快;中間的音樂很像在跳舞，有點慢;后面和前面是一樣的。)

　　(5)分段欣賞

　　第一樂段

　　A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。

　　B、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的并符合節奏的幼兒的動作。

　　第二樂段

　　活動反思

　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇4

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂出版社二年級第二學期第三單元第六課，主要教學內容是欣賞樂曲《在鐘表店里》。樂曲《在鐘表店里》是一首由德國作曲家阿圖爾？奧爾特作曲的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標題音樂的杰作至今仍久盛不衰，是音樂會上經常演奏的曲目。

　　在本節課教學中，我將引導學生積極主動地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創創等音樂實踐活動中去體驗音樂，感受樂曲的情緒，同時發展學生豐富的想象力，開拓學生創造思維的能力，培養他們的表現力和相互間的合作意識和團隊精神。同時為了避免由于樂曲過長而使學生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現音樂。

　　【教學內容】

　　1、欣賞樂曲《在鐘表店里》

　　2、為樂曲《在鐘表店里》即興創編

　　【教學目標】

　　1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。

　　2、通過合作學習，啟發學生展開聯想，根據音樂的情緒變化為音樂即興創編動作和配上打擊樂。

　　【教學重難點】

　　學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　創設情景（將教室布置成一個鐘表店）

　　1、聽音樂律動進教室，并在音樂中參觀各種鐘表

　　2、揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”

　　揭題——在鐘表店里

　　設計說明：要求學生聽著《在鐘表店里》的音樂進教室讓他們在無意聽賞第一、三部分的快板時通過教師引導律動來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學生自由參觀各種鐘表，激發學習的興趣。

　　二、欣賞樂曲

　　（一）初聽全曲

　　提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？

　　（二）簡介作者和樂曲

　　說明：

　　通過有意識的完整聽賞樂曲，使學生能初步了解樂曲的A―B―A’的結構和創作的.背景。

　　三、分段欣賞

　　（一）聽賞第一部分

　　1、音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？

　　2、聽到了什么？想到什么情景？

　　3、熟悉哼唱主題旋律，并表演

　　說明：

　　通過教師的積極引導，使學生能體驗樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時在學生聽辨熟悉主題旋律的基礎上，能以形體動作來模仿表現音樂中聽到的各種鐘表。

　　（二）聽賞第二部分

　　1、聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？

　　2、畫一畫：用適合的圖形或線條來表現音樂的情緒。

　　3、跳一跳：用造型或柔和的動作來表現樂曲的抒情。

　　說明：

　　這一環節教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學生充分感受樂曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發學生的學習興趣。

　　（三）聽賞第三部分

　　1、聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結束時你又聽到了什么聲音？是幾點鐘了？

　　2、唱一唱

　　X X X X X X X X X ― 0 0 ‖

　　m d r s，s，d m d

　　3、看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。

　　4、敲一敲：用節奏樂器來模仿表現聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。

　　說明：

　　此部分與第一段的旋律相似，教師要引導學生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現導學生用節奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。

　　（四）完整聽賞并創編表演

　　說明：

　　在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養他們相互間的合作意識和團隊精神。

　　四、拓展教學

　　拓展聽賞《頑皮的小鬧鐘》

　　【教學反思】

　　這是一節欣賞課，在教學過程中教師始終將“聽覺領先，動覺切入”這一教學理念貫穿于聽賞的課堂，注重培養學生的想象力、表現力和創造力。整節課教師引導學生通過聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創創等音樂教學實踐活動來充分體驗音樂，感受樂曲的情緒，表現鐘表的形象。

　　由于樂曲《在鐘表店里》的篇幅比較長，為了讓學生能充分地感知體驗、分辨出樂曲三部分不同的情緒，因此教學中在學生初次完整聽賞樂曲能分段的基礎上，教師逐段地引導學生聽賞，分段感知體驗、想象表現，每一段除了感受音樂情緒外，都用了不同的方法和形式幫助熟悉主題、表現鐘表，以次來激發學生的學習興趣。

　　但每個班學生的個性不同，差異性較大，而且他們所擁有的音樂能力和實際生活經驗也各不相同，因此教師在指導學生聽賞、表現音樂時一定要注重挖掘每個人的特長，同時注意培養學生間的相互合作能力和團隊精神，讓他們在集體中相互學習，取長補短，共同提高。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇5

　　一、教學設計的背景與思路：

　　奧地利音樂家安德松名曲《鐘表店》詼諧、幽默，是孩子們感興趣的音樂類型。且節奏感強，有明顯、特別的音樂點，用作音樂欣賞活動或音樂律動都是很不錯的素材。

　　本學期，孩子們上大班了，大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的，所以,我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。不僅通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，運用多媒體的形式，為全體幼兒呈現音樂形象，也是很生動，吸引孩子的。這樣的方式讓孩子們逐漸對音樂產生了興趣,并有了強烈的學習欲望。

　　二、教學實錄及分析：

　　(一)活動目標：

　　1、感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、了解音樂的結構及背景，熟悉音樂中的勻速節奏。

　　3、體驗樂曲的不同音樂韻律，能根據特別的音樂點變換動作。

　　（二）活動準備：

　　PPT、音樂《鐘表店》 、魔法棒、花仙子掛牌、動物鐘表頭飾若干。

　　（三）活動過程：

　　1、鐘表店情境導入，激發幼兒興趣。

　　（1）播放課件，引導幼兒觀察各種鐘的形態。

　　師：

　　我發現了一個漂亮的鐘表店，你們想來參觀一下嗎？

　　這里面的鐘表你們都見過嗎？

　　（2）引導幼兒判斷鐘表發出的特別聲響。

　　（導入環節，為了讓幼兒進入《鐘表店》的情境中，我用多媒體創設了一個聲像并茂的鐘表店情境，其中插入了許多鐘表的音效，孩子們參觀“鐘表店”的過程中，不僅十分感興趣，也熟悉了音樂xx別的音樂點。）

　　2、欣賞其中一段《鐘表店》，感受樂曲的節奏及旋律。

　　（1）體驗樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　師：剛才啊，在參觀鐘表店的時候，你們有沒有聽到店里播放著一首好聽的音樂呢？我們再來聽聽看，這是一首什么樣的音樂？

　　提問：

　　這首音樂聽起來感覺怎么樣？

　　聰明的你們從這首音樂里發現了什么事？

　　（2）結合動畫自編故事，引導幼兒再次感受歌曲旋律。

　　（相對來說，音樂是一個看不見，摸不著的抽象物體，這個環節中，把音樂用動畫的形式展現在幼兒面前，更加直觀的讓孩子們了解感受音樂的詼諧幽默與趣味美。傳統教學中的圖譜是一個個出示的，但音樂是生動，富有變化的，死板的圖譜常常不能讓幼兒感受到它的'變化和美感。本次欣賞和律動中，我將圖譜上的部分圖示設計成可變化的強調效果，使幼兒明顯的感受到該音樂點的變化和聲音的美，這也是信息化技術運用于教學活動中的一大益處。）

　　3、結合圖譜分段欣賞音樂，引導幼兒自由表述對音樂的感覺。

　　（1）欣賞第一段音樂，感受音樂中的勻速節奏。

　　師：

　　午夜鐘聲響起的時候，小鐘表們都做什么了呀？

　　這段音樂給你什么感覺？

　　我們一起起立，站在小椅子前面，學學小鐘表的舞蹈吧！

　　（2）欣賞第二段音樂，感受音樂的柔和變化。

　　師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰來了呀？（花仙子）聽聽看你們猜的對嗎？

　　這段音樂里你又聽出了什么？

　　花仙子帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開心。現在我就是花仙子，請小鐘表們跟著我一起跟著音樂做美麗的動作吧！

　　（3）欣賞第三段音樂，熟悉主旋律的勻速節奏。

　　師：時間過的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。

　　這段音樂和哪段一樣呢？聽起來像什么？

　　可以用什么動作來表示？我們一起來試試吧！

　　（4）欣賞第四段音樂，感受音樂xx別的音樂點。

　　師：接下來的這段音樂很特別，快豎起小耳朵認真聽。

　　提問：

　　你聽完心里有什么感覺呢？

　　剛才的這段音樂中，哪里很特別？

　　師：這段音樂里是誰來參加鐘表們的舞會啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰，誰就會變動作，我要來試試看，這些小鐘表厲害。

　　（5）欣賞最后一段音樂，掌握音樂中的勻速節奏。

　　提問：這一段音樂又和哪段重復了呢？也是鐘表們在跳鐘表舞吧？

　　師：我們一起來跟著節奏，用好看的動作表示吧！

　　（我們強調，在音樂活動中，要充分調動幼兒的各種感官來感受音樂、表現音樂，根據鐘表的指針的特點，我們設計了一些好看的動作來表現音樂的不同旋律。在這樣富有趣味的過程中，孩子們和音樂盡情互動著，并熟悉了《鐘表店》的旋律及段落。）

　　4、觀察完整圖譜，了解音樂結構及背景。

　　（1）介紹了解音樂背景。

　　師：這一整首音樂里有許多鐘表在跳舞，它是一個外國的音樂家安德松，有天晚上路過一個鐘表店的時候寫出來的，所以這首音樂的名字就叫《鐘表店》。

　　（2）觀察圖譜，了解音樂結構。

　　提問：

　　這首音樂可以分成幾段？

　　哪幾段聽起來是一樣的？

　　哪一段最歡快？

　　哪一段比較柔和？

　　5、根據動物鐘表形象，隨音樂完整表演。

　　（孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂,表現音樂。）

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過欣賞音樂，感受樂曲中詼諧快樂、熱烈喜悅的情緒變化。

　　2、能通過想象，大膽表現各種不同的鐘表。

　　3、學習與同伴合作表演。

　　教學準備：

　　音樂欣賞《在鐘表店里》，表演道具：時鐘、小徒弟帽子等。

　　教學過程：

　　1、教師請幼兒欣賞《在鐘表店里》這首音樂第一遍，在欣賞后，教師提問：這首音樂講的是發生在哪里的故事？音樂里有誰？

　　2、教師向幼兒介紹音樂背景。

　　師：有個音樂家叔叔看到了這么有趣的鐘表店，就根據鐘表店的形象和聲音編成了這首樂曲，名字就叫《在鐘表店里》。

　　3、請幼兒說一說自己喜歡的時鐘的樣子。

　　師：剛才，我們也參觀了鐘表店，在鐘表店里，你最喜歡哪種時鐘？它是什么樣子的？

　　教師請幼兒大膽向同伴介紹自己喜歡的時鐘。

　　4、請幼兒用動作把自己想象中的時鐘表演出來。

　　5、分段欣賞音樂，根據每段音樂不同的情節，幼兒進行想象表演。

　　6、分組表演：

　　幼兒自由分組，選擇音樂中的角色，聽音樂進行表演。教師巡視指導幼兒根據音樂中的解說大膽用舞蹈動作來將音樂表演出來。

　　活動反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的`地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇7

　　活動目標：

　　１、認識整點和半點，幫助孩子建立初步的時間概念。

　　２、結合日常生活情景，感知時間的重要性。

　　活動準備：

　　教具：電子鐘、掛鐘各一個

　　學具：活動前各自制作一個可以擺動的小時鐘（白色卡紙、長短小紙條、扭扭棒）

　　活動過程：

　　一、創設情景，引發興趣

　　過渡語：小朋友們平常是幾點起床？幾點吃早餐？幾點上學校的？（根據自己的生活經驗來說）

　　提問：你們是怎么知道的？（通過時鐘）

　　提問：時鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（引導小朋友觀察一下教師帶來的幾種時鐘，講講這些鐘表什么地方是相同的，什么地方是不同的）

　　小結：雖然這些鐘表的外觀不同，但它們都是記錄時間的工具。

　　二、認識時鐘

　　１、認識時針和分針

　　提問：時鐘上面有什么？

　　小結：有數字、時針、分針

　　提問：比一比，兩根針什么地方不一樣？

　　小結：長短、粗細不一樣，短的叫時針，長的叫分針。

　　２、認識時鐘上的數字

　　提問：鐘面上的１２和６分別在哪里？

　　小結：數字６的位置正好把鐘面分成一半。

　　提問：時針走的慢還是分針走的慢？

　　小結：時針走得慢，分針走得快。

　　提問：分針走一圈，時針走多少？

　　小結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。

　　三、幾點了？（小朋友操作自己制作的時鐘）

　　１、請小朋友自己擺弄一下自己制作的時鐘

　　２、按照老師的提示將時鐘擺在３點、６點、９點的'位置。（教師個別指導，引導小朋友之間可相互檢查）

　　３、按照老師的提示將時鐘擺在２點半、９點半的位置。（教師個別觀察指導）

　　４、小朋友自己按照自己的生活作息擺弄時鐘。

　　小結：整點時，時針指在某個數字上面，分針總是指在數字１２上。半點時，時針指在兩在數字的中間，分針指在數字６上。

　　四、活動延伸

　　過渡語：在我們數字樂園也有一份“什么時間”材料，小朋友也可以去玩一玩。鐘表都是計時工具，它可以告訴我們，現在是什么時間了，應該干什么事情了，時間有時非常的寶貴，我們應該珍惜時間。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。

　　3、培養幼兒對欣賞音樂及表現音樂的興趣。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經觀察過各種實物鐘。

　　2、教師自編小故事《在鐘表店里》

　　3、樂曲磁帶、錄音機。

　　三、活動過程：

　　一、導入

　　引導幼兒做律動《蹦擦擦》

　　二、展開

　　1、欣賞音樂,引導幼兒感受音樂。

　　師：“剛才的蹦擦擦你們有什么感受?聽了這首音樂有什么感受?感覺音樂有什么特點?”(三段式曲目，歡快、柔和、歡快)

　　2、再次欣賞音樂，感受音樂所表達的意境。

　　師：這首好聽的樂曲還有一個故事：在鐘表店里，有各式各樣的鐘表，它們有自己的語言，夜深了，鐘表們活動起來啦!請小朋友們仔細聽，你聽到了什么?你可以閉著眼睛聽，也可以打著節拍聽。

　　提問：(1)你聽到了什么?

　　(2)誰可以用身體動作表示一下?(引導幼兒用身體動作表現鐘擺、鬧鐘、秒針)

　　3、完整欣賞，引導幼兒用所創動作進行表演。

　　“小朋友們的想法都很好，那現在我們聽音樂來表演一下吧!

　　4、分段欣賞，進一步想象創作。

　　(1)欣賞A段音樂，感受音樂形象。

　　“請小朋友們聽這段音樂，它表現的是鐘擺的聲音呢還是秒針的聲音呢?”

　　“(出示鐘擺圖片)像不像鐘擺在動?誰能表現一下它是怎么走的?(出示鐘面)秒針是怎樣走的?”

　　“下面請小朋友們，你們可以上面當當秒針，下面當鐘擺，我們聽著音樂表演一下吧!”

　　(2)欣賞B段音樂，感受其音樂形象

　　“上段音樂，表現的是鐘擺和秒針在走，請聽這段音樂是哪種鐘表?”

　　“(出示貓頭鷹表)你們見過這樣的鐘表嗎?”(引導幼兒進行表演)

　　(3)欣賞C段音樂，感受其音樂形象

　　“下面這段音樂是小朋友們最喜歡的。聽是哪種鐘表?(引導幼兒進行鬧鐘表演)

　　5、教師以故事形式進行總結

　　“這首美妙的'樂曲，講的是發生在鐘表店的事情：晚上鐘表店關門了，只剩下各式各樣的鐘表在店里，貓頭鷹鐘表說：看!我的眼睛會動，多漂亮啊!(教師邊講邊做動作)大立鐘說：我的力氣還很大呢?小鬧鐘說：哼!你們會動我還會跳呢!這首美妙的樂曲叫做《鐘表店》

　　5、完整欣賞音樂進行表演

　　“現在老師把你們變成可愛的小鐘表，我們一起活動一下吧!”

　　四、結束

　　“小朋友們今后要學會珍惜時間，養成良好的習慣。那讓我們去休息一下吧!”播放音樂出場。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒。

　　2、幫助幼兒感受音樂形象并了解樂曲三段體的曲式結構。

　　3、培養幼兒對欣賞音樂及表現音樂的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經觀察過各種實物鐘。

　　2、根據樂曲旋律繪制的圖譜一幅。

　　3、各種小動物鐘頭飾(與幼兒人數相等)。

　　4、教師自編小故事《在鐘表店里》。

　　5、樂曲磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、出示圖譜講述故事《在鐘表店里》，導入課題。

　　師：“圖上畫的.是什么?(幼兒看圖譜回答)這里面還有一個好聽的故事呢!”

　　2、完整欣賞，引導幼兒初步了解樂曲旋律及結構。

　　(1)師：“音樂也回講故事呢!不信你們聽——”

　　教師隨音樂指圖譜并簡單講述故事內容，引導幼兒初步感受樂曲旋律。

　　(2)師：“音樂好聽嗎?一共有幾段呢?”(幼兒自由回答)

　　“究竟有幾段?誰說得對呢?怎么檢驗?”(幼兒回答)

　　“對了，還是讓音樂來告訴我們吧，不過，大家可要聽仔細了呀”(教師再次隨音樂節奏指圖譜一次)

　　(3)教師小結：樂曲共有三段，最前面的是“引子”，“引子”是樂曲的開始部分，接著便是第一段音樂了。第一段音樂和第三段音樂活潑歡快，中間一段較柔和。

　　幼兒園大班音樂《鐘表店》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.能發現旋律中鐘表節奏的變化,聽音樂嘗試有節奏地演奏鐘聲。

　　2.尋找、發現、模仿生活中事物的節奏。

　　活動準備

　　1.經驗準備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

　　2.材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

　　3.常規準備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

　　活動過程：

　　一.教標擊樂器,單發妨八聽賞的興趣

　　師:(教紗在幕后轉動發條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

　　二.教師播放音CD《在鐘表店里》,引導幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節奏。

　　師;“我帶你們一起去鐘表店里找一我你喜歡的鐘吧!

　　三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應的樂器,教師配合業律選樂器來演示節奏。

　　師：“剛剛你們去哪里了?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家幾點鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發出來的?

　　(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代,節奏分辨上發條的聲音可以用雙響筒替代。)

　　四.幼兒嘗試打鐘聲的節奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

　　五.教師播放旋律,幼兒根據旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

　　師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

　　六.請的`兒尋找聲音好聽的原因。

　　師:”大家停一停,你們發現為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

　　師小結;原米要有節奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

　　七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

　　師;“鐘表店里發出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢？”

　　八.教師出示掛圖,幼兒有節要地根據鐘聲打節奏

　　師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

　　教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節奏地敲打。

　　教師哼唱節奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節奏。

　　師:“現在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住,一定要隨著節奏來敲打你手上的樂器。

　　1.教師播放音示CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

　　2.教師播放音樂,幼兒創編動作點打樂器。

　　師:“現在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

　　3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結來。活動建議：

　　1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

　　2.數師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節奏。第二次活動

　　活動目標：

　　1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質的打擊樂器。

　　2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。活動準備：

　　1.經驗準備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

　　2材料準備:掛圖《在鐘表店里》、音樂CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

　　3常規準備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

　　活動過程;

　　一.教師播致青樂CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

　　師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

　　二、.教師再次播放音樂CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節奏

　　師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發條時會發出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

　　三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

　　師:“鐘寶寶會發出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

　　四.幼兒經驗分享

　　師:“誰會發出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發出聲音,誰還有不同的發音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發出好聽的聲音?”“小腳也能發出聲音,誰會呢?

　　五,幼兒尋找身體上的節奏

　　師:“如果大家一起來發聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發出聲音

　　師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發出不同好聽的聲音

　　建議發音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

　　七.幼兒聆聽、辨別不同音質的打擊樂器。

　　師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈?聽聽這是什么樂器發出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

　　八.幼兒討論并根據不同的音質為鐘表配上樂器。

　　師:“好呀,我們上次巴經為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形6

　　九.幼兒出示掛圖和4種樂器,幼兒聆聽辨別。

　　師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發出好聽的聲青還需要節秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發出圖上的鐘聲?

　　十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

　　師:“我們都準備好啦!開始演奏吧!

　　十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

　　師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節奏室室的指揮演奏吧!十二.教師播放音樂CD《在鐘表店里》,幼兒看著節奏語合奏。

　　師:“大家準備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧!十三.結束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

　　活動建議：

　　1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

　　2.可以在區域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應鐘聲的鐘表照片。

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