幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案（精選7篇）

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案，歡迎大家分享。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇1

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲《勞動最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。

　　2.通過傾聽和觀察圖片感知、記憶歌詞的內容。

　　3.培養愛勞動的情感。

　　活動準備：

　　配套磁帶、圖譜

　　活動過程：

　　1.活動導入。

　　（1）教師和幼兒一起談論有關勞動的話題。

　　師：我發現我們的教室，游戲區非常干凈，是誰這么能干，這么愛勞動？

　　在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？

　　2.學唱歌曲《勞動最光榮》。

　　（1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。

　　師：我們一起來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽歌里唱了些什么？

　　（2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。

　　師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話說一說歌里唱了些什么？（幼兒說出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）

　　（3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。

　　師：小朋友聽出了這么多的歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽一遍，一邊聽一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）

　　（4）按節奏念歌詞。

　　師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來檢查一下（教師帶領幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。

　　（5）重點練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。

　　師：你們有沒有地方覺得困難的'地方？（教師引導幼兒發現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點練習切分節奏和弱起節奏）（6）跟隨教師學唱歌曲。

　　師：我們現在跟著鋼琴一起輕輕唱歌，要看著圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1-2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）（7）練唱歌曲。

　　師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）

　　3.邊唱歌邊表演。

　　師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動作呢？

　　教師和幼兒邊唱歌邊表演。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇2

　　活動目標

　　1.情緒愉悅地學唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進行演唱。

　　2.用強、弱不同聲音進行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動準備

　　根據歌曲設計的圖譜。

　　男幼、女幼、教師的頭像標志。

　　活動過程

　　1.聽一聽，找一找根據范唱匹配圖譜

　　師(出示“勞動最光榮”的歌名)：認識這幾個字嗎?

　　師：“勞動最光榮”這幾個字讓你想到了什么?

　　師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動，才有了我們幸福的生活。(邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造”，邊出示相應的圖片。)“勞動最光榮”送給你們。(有伴奏的演唱)

　　師：好聽嗎?請你認真聽，里面唱了什么?(教師再次演唱)

　　師：你聽到了什么?(教師根據幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應的圖譜)

　　師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。(教師演唱歌曲，幼兒根據歌曲匹配圖譜)

　　2.學一學，唱一唱引導幼兒自主學唱歌曲

　　師：我們一起檢查圖片排得對不對?(第一次演唱)

　　師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。(第二次演唱)

　　師：你覺得哪句有困難需要幫助?誰來幫助他?(或你最喜歡哪句?跟著音樂唱一唱)

　　師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

　　師：我聽到一個富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺很活躍，感到勞動真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。(第四次演唱)

　　師：如果沒有圖片的提示，你們會唱嗎?(第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱)

　　3.試一試，合一合嘗試合作演唱

　　師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣?(教師演唱)

　　師：在不一樣的歌曲中，你找到規律了嗎?(重復前一句的最后三個字，根據幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜)

　　師：看一看，都是點點，哪里不一樣?(大小)小的點點可能告訴我們什么呢?我們一起來試一試吧。(幼兒演唱)

　　師：看看，這是誰?你想讓誰來演唱大點點部分、讓誰演唱小點點部分?(用頭像標志做提示)(根據幼兒的興趣可以多次進行)

　　師：今天的歌唱活動開心嗎?希望下次有機會我們再一起唱歌。

　　活動反思

　　1.歌曲具象，讓幼兒“動心”

　　幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脫離心靈的軌道。當幼兒“動心”后，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用于對事物的認識，對自身的反思。

　　要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活從哪里來?要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易于理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特征。

　　2.策略有效，讓幼兒“開心”

　　(1)教師的清唱。隨著電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什么。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

　　(2)圖譜的運用。對于中班幼兒來說，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由于“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱后，“你聽到了什么?”針對幼兒的回答出示對應的圖譜;再次傾聽教師的演唱后(伴奏很輕)，給圖譜按照歌詞的.先后順序排隊;幼兒嘗試演唱后，找一找“你最喜歡哪句?”“哪句你覺得有困難?”對于“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對于“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目了然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。

　　(3)“腳手架”的拆除。在這個活動中，圖譜在于激發幼兒參與學習的興趣和動機，可謂“腳手架”之一，引導著幼兒一步步達到教學目的。但教師時常只架不拆，當幼兒達到一定的“冗余度”時，我們要試著拆除“腳手架”。在多數幼兒熟悉了歌曲后，教師逐漸隱去圖譜，每一次的隱去，對幼兒來說都是一次有意義的挑戰，都是建立在幼兒“最近發展區”的基礎上，不停頓地把幼兒的能力從一個水平提升到另一個新的更高水平，從而達到聽音樂演唱的目的。

　　3.積極互動，讓幼兒“舒心”

　　“上課并不像把預先量好、裁好的衣服紙樣擺到布上去。問題的全部實質就在于，我們的工作對象不是布料，而是有血有肉、有敏感而嬌嫩的心靈的兒童。”在實際的教學過程中，我們必須能夠接住孩子丟給我們的球，并以一種讓孩子想要繼續與我們“玩”的方式把球拋回給孩子，因此，我們必須具備彈性的教學機智，在與幼兒的互動中，共同感受活動的驚奇與歡樂。

　　“你聽到了什么?”→隨機出示相應的圖譜;“你最喜歡哪一句?”→試著把它唱出來;“哪句你覺得有困難?”→“誰能幫助他(她)?”在一系列有效的師幼互動、幼幼互動中，教師注重互動的參與“密度”，讓幼兒充分感受到“我是一個有能力的孩子”，他們充滿自信與自豪，在不經意間，從a點到達b點，再邁向c 點……最終達到活動的最高點。

　　在活動的設計與實施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”和“教師要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”。“聽一聽，找一找”中有匹配成功的樂趣;“學一學，唱一唱”中有自主學習的快樂;“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。

　　在設計、組織老教材的過程中我認識到，只有通過認真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導向，采用有效的方式和手段開展教學活動，才能真正滿足幼兒的發展需要。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇3

　　活動內容：

　　勞動最光榮

　　活動目標：

　　1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。

　　2、感受歌曲的節奏，激發幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、課件、掛圖

　　活動過程：

　　一、游戲照鏡子：

　　拍手律動，繼續鍛煉幼兒的節奏練習和動作的協調能力

　　二、聽聽敲敲：

　　1．在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發幼兒說出幼兒內心的感受：

　　①你能聽出這首曲子有什么變化嗎？

　　②你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的.）

　　2．再次播放樂曲請幼兒欣賞，并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復的。

　　①你能聽出這首樂曲分幾段嗎？

　　②它們有什么不同？

　　3．請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

　　三、唱唱跳跳：

　　1．請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什么嗎？

　　2．教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。

　　3．請小朋友注意聽，老師唱出了什么故事。

　　4．通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里，讓幼兒唱出。

　　5．A組演唱B組表演（合作），然后交叉練習。

　　6．遷移運用：請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇4

　　活動內容：

　　勞動最光榮

　　活動目標：

　　1、通過學習合唱來培養幼兒在集體歌唱活動中的合作態度和合作能力。

　　2、練習掌握輪唱和接唱的演唱技巧。

　　活動準備：

　　樂曲、課件

　　活動過程：

　　一、兒歌：《別說我小》

　　1、復習兒歌《別說我小》

　　2、邊打節奏，邊念兒歌，請幼兒注意兒歌節奏的變化。

　　3、看“指揮”，輪念兒歌

　　二、勞動最光榮：

　　1、請幼兒看圖欣賞樂曲，并嘗試看圖自己唱出歌詞，幫助幼兒進一步理解歌曲的節奏。

　　2、再次欣賞演唱歌曲,引導幼兒唱出樂曲的熱情和奔放。

　　3、復習鞏固，練習分組演唱：

　　①將幼兒自然分成兩組。

　　②幼兒觀看課件在教師的`提示下,初步嘗試輪唱和接唱。

　　③教師指揮，幼兒輪唱。

　　④請一名幼兒嘗試做小指揮，幼兒輪唱。

　　4、播放音樂，鼓勵幼兒，自由設計動作

　　①幼兒自由結伴分組，嘗試邊唱邊做動作。

　　②請個別幼兒表演。

　　③幼兒集體邊唱邊表演。

　　三、延伸活動：參加勞動

　　1、將全班幼兒分成若干小組，分別參加餐廳和超市的勞動，如送點心，收碗，擺放簡單的貨物等等。

　　2、將成人頒于小組內，細致觀察及時給予幼兒幫助和指導。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇5

　　活動目標

　　1、使幼兒理解歌曲的內容，初步學會歌曲的演唱方法。

　　2、使幼兒知道唱歌時應該用最優美的聲音唱。

　　3、培養幼兒熱愛勞動的品質。

　　活動準備

　　1、課件-歌曲《勞動最光榮》

　　2、課件-圖片：蜜蜂

　　兒歌-《勞動最光榮》

　　太陽光金亮亮

　　雄雞唱三唱

　　花兒醒來了

　　鳥兒忙梳妝

　　小喜鵲造新房

　　活動過程

　　一、導入

　　1.律動：手挽花，要求幼兒用優美的動作進行表演

　　2.歌曲-大雨小雨

　　讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時，應該聲音大一點，

　　唱小于的聲音時唱的聲音小一點。

　　二、展開

　　1.幼兒學唱歌曲-勞動最光榮

　　出示圖片-蜜蜂

　　提問：小蜜蜂是愛勞動的`小動物嗎？

　　請小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動的？

　　教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

　　他們都很勤勞。大家要向他們學習。

　　老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。

　　2.教師完整的示范歌曲一遍

　　3.教師引導幼兒按歌曲的節奏說歌詞兩遍

　　幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動作打節奏，直到幼兒熟悉。

　　4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點示范：附點音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。

　　5.請幼兒按自己的意愿表演歌曲

　　三、結束

　　音樂游戲：種葵花

　　幼兒在游戲中自然結束。

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇6

　　活動目標：

　　在熟悉、理解歌曲《勞動最光榮》的基礎上，根據歌曲創編舞蹈動作，感受勞動的快樂。

　　設計思路：

　　歌曲勞動最光榮的旋律生動活潑，形象鮮明，充滿童趣，深受幼兒的喜愛。歌詞也贊揚了熱愛勞動的好品質，教育孩子要做愛勞動、愛學習、心靈美的好孩子。而創編舞蹈動作這種形式能夠激發幼兒表達表現的積極性，拓寬幼兒的想象空間，提高幼兒藝術水平。本次活動借助歌詞創編舞蹈動作的方法，激發幼兒表演的積極性，培養熱愛勞動的品德。

　　活動準備：

　　音樂、已熟悉歌曲《勞動最光榮》的旋律和歌詞。

　　活動重點：

　　根據歌詞進行舞蹈動作的創編

　　活動難點：

　　想象部分的創編

　　活動預設流程：

　　一．復習歌曲導入

　　師：上次我們學習了一首關于勞動的歌曲《勞動最光榮》，一起來唱一遍。

　　要求：用優美的歌聲愉快的表情來表達對勞動的熱愛。

　　二．創編舞蹈

　　（一）根據歌詞創編

　　1、這么動聽的歌曲，如果加上一些（動作）一定會更美，我也是這么想的。加上動作行不行？

　　2、幼兒傾聽第一段音樂，并且嘗試創編表演。

　　3、個別幼兒師范動作。

　　小結：原來她是按照歌曲的歌詞來編舞蹈動作。

　　4、 教師提問一句比較難的，請幼兒來編一下。

　　（二）根據想象創編。

　　1、今天我還帶來了一段音樂，聽誰在勞動？他們在干什么？

　　2、平時你還看見誰在勞動？

　　3、引導幼兒進行分組創編

　　請你們五個人一組去找塊小黑板，聽著音樂，用優美的舞蹈跳一跳歌曲里面他們是怎么勞動的？

　　2、完整表演

　　幼兒跟著音樂將創編的舞蹈動作進行完整的'表演。

　　價值分析：

　　1、 通過復習歌曲，引起活動興趣，激發熱愛勞動的情感

　　2、 借助歌詞和想象進行舞蹈動作的創編，表現勞動的快樂。

　　3、激發孩子表演的積極性，感受表演的快樂。

　　觀察反思：

　　溫馨提示：本次活動時一個根據歌曲創編動作以及想象創編的活動，老師是如何引導孩子們創編的？

　　請您留下寶貴意見：

　　討論問題：

　　在活動中教師為了有效達成教學目標，教師在活動中運用了哪些有效途徑和方法來解決活動中的難點（想象創編）？

　　幼兒園大班音樂活動《勞動最光榮》教案 篇7

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲

　　2、節奏創編

　　3、歌詞創編

　　4、舞蹈創編

　　教學目標：

　　一、通過歌曲教學，指導學生感受和表現歌曲中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

　　二、通過節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　教學重難點：

　　跨小節切分節奏

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

　　教學過程：

　　一、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

　　今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看

　　出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　雞：嘰嘰嘰.××××××用木魚敲擊節奏。

　　鳥：吱吱.××用鼓敲擊節奏。

　　喜鵲：喳喳.××××三角鐵敲擊節奏。

　　蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××××××沙槌敲擊節奏。

　　××××××|×××|××××|×××|×0|

　　幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造。

　　二、導入課題。

　　1、放錄音范唱：讓同學感受音樂情緒。

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？學生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　按節奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認歌曲中重復變化。

　　3、隨琴合唱、

　　三、學生分三組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：創編歌詞，合唱表演

　　第三組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、舞蹈表演。

　　合唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、小結：通過歌曲學習，贊揚了愛勞動的`好品質，批評了不愛勞動的壞毛病。

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