小學四年級下學期 Recycle 1

教學建議

第一課時教學建議

一 教材分析

Let's sing中的歌曲What time is it?主要是復習第二單元主要句型“What time is it ?It's...." 在學生學習過的基礎上，配以這首歌曲使學生鞏固此句型。教師在教學時可使用鐘表替換整點或者是60分鐘以內(nèi)的非整點時間來演唱。

Read and act描述了學生利用廢舊材料設計制作服裝進行表演的小故事。內(nèi)容涉及第二、三單元主要句型及第一單元中有關學校場館的單詞。在復習鞏固就知識的基礎上擴充了新語言，建議教師和學生在進行本單元語言活動中把鞏固、運用就語言與擴充新語言結合起來。

二 教法建議

1．師生可先演唱第三單元歌曲“My clothes", 首先可以調(diào)動學生的積極性，同時也復習了學習過的有關服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學習作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“What time is it?" 因為這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時間，復習不同的時間表達方法。

2．Read and act部分教師可采取讓學生整體聽的方法，然后根據(jù)學生的實際情況及課文的相關內(nèi)容提出一些簡單的問題檢查學生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。

第二課時教學建議

一 教材分析

Task time是一項鼓勵學生動手動腦進行創(chuàng)新設計的任務型語言活動，教師可在Read and act的基礎上，組織學生課后收集可回收物品設計自己喜歡的服飾。在課上進行“服裝表演".注意在制作服裝和展示服裝的同時，教師應鼓勵學生運用所學語言，如大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。

Chant and write主要是復習第二單元的重要詞匯。要求學生反復聽錄音后填入所缺單詞，然后跟讀錄音，跟讀歌謠加深記憶，鞏固所學詞匯，同時初步接觸表示一周七天的七個詞語。

二 教法建議

1． 教師從Chant and write部分入手，第一遍教師可讓學生聽，然后提問：What subjects do you hear? ,培養(yǎng)學生的聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù)聽到的內(nèi)容請同學在相應的日期里填入相應的課程，最后嘗試著提問學生：What classes do they have on...? 在反復聽錄音的基礎上，使學生初步掌握一周七天的單詞。

2．Task time教師可從自己事先做好的一些紙質服裝開始，對學生說：Look at my T- shirt! It's newspaper. 讓學生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Read and act部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。

第三課時教學建議

一 教材分析

Let's read部分通過閱讀John's list來判斷句子的正誤，這一部分主要檢查學生認讀單詞的能力和閱讀能力。在John's list中包含了前三單元中所學過的時間、服裝及地點的內(nèi)容，整體的復習又檢查了學生的掌握情況，同時對學生閱讀理解能力的提高也有幫助。

Think and write融會了前三單元的重要詞匯并在語言上有所擴展。Think and write綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習中，在完成段落填充之后還可以進行語篇閱讀。

二 教法分析

教師播放Chant and write，讓學生有節(jié)奏的拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。然后教師通過出示四會單詞的卡片來檢查學生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學生的掌握情況，教師應可采取讓學生用詞造句的方法來進一步檢查學生的理解情況。

Let's read部分教師可采取讓學生自己仔細閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應避免就檢查對錯的方法，應注意就Let's read部分對學生提出一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 來檢查學生的理解情況。最后教師還可指導學生親手制作一張自己的活動時間表在班級內(nèi)展示。

Think and write部分教師可用聽錄音，讓學生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學生的聽力能力又檢查了學生理解單詞的能力。

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