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Lesson 93教學設計示例
Lesson 93教學設計示例一、教學目標
1.知識目標
(1)掌握句型: It's quite a nice elephant.
(2)初步學習過去進行時態的用法。
2.能力目標
能夠用過去進行時準確表達過去某個時刻正在進行的動作。
二、教具
錄音機;一組圖片,畫有人物和動作,如:打籃球、跑步、唱歌、寫作業 等,并標有具體的過去時間。如: 8:30 yesterday morning等。
三、課堂教學設計
1.請三位同學到前面來,分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問:
T:What are you doing?
S1:I'm sweeping the floor.
S2:I'm reading a book.
S3:I'm writing.
教師手指這三位同學,依次問大家:
T:What is he/she doing?
學生按照實際情景,依次答出:
Ss:He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.
教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。
2.復習 值日生報告。
教師可繼續要求學生就所學科目提出看法,并就他人看法表示同意或不同意。
3.就剛才三位同學的動作,向全班提問: What was ×××doing when I came in?
重復兩至三遍,板書這個句式,用彩色粉筆標出was,啟發大家猜測句子的含義,并引導全班回答:
He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.
板書上述三個答句,啟發學生觀察謂語部分的變化,并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。
4.打開書,借助課文插圖教授本課詞匯,反復練習。
5.兩人一組,練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。
6.合上書。準備放課文第 2部分錄音。教師給出聽前提問(Pre-reading questions):
What is Li Lei doing?
放錄音一遍,學生回答問題。
7.指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話:
T:What was Li Lei doing when the teacher came in?
S:He was drawing a picture.
T:What was he drawing?
S:He was drawing a horse.
T: What was he using?
S:He was using chalk.
T:Where was he drawing?
S: He was drawing on the blackboard.
全班兩人一組,就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習,請幾組同學表演。
教師出示事先準備好的圖片,就上面的人物及活動與學生進行問答練習。
8.教師解釋課文難句(見難點講解)。
9.布置作業
1)抄寫生詞、短語,練習朗讀本課對話;2)完成練習冊習題。
四、難點講解
But please don't play with my chalk. 但是請不要玩粉筆。
句中的 play是不及物動詞,意思是:玩,玩耍。例如: Let's play together. 讓我們一起玩吧。
play還可作為及物動詞,有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如:
1)The children are playing basketball over there. 孩子們正在那邊打籃球呢。
2)Let's play doctors and nurses. 讓我們扮演醫生和護士。
3)She plays the piano wonderfully. 她鋼琴彈得非常好。
Lesson 93教學設計示例
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