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英語教案－Can you spell it
教學目標
通過本單元的教學，使學生掌握從Oo到Zz12個英語字母，并能認讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”（Introduction）和確認人( Identifying people) 這兩個功能項目展開，使學生熟練掌握日常交際用語。使學生理解 am; is的意思、用法及縮寫形式。
字母學習：Oo ----Zz
日常交際用語：
Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.
語法項目：
is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
am: I am… / I’m…
教學建議
教學內容分析
本單元向學生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語，在教學中應注意以下內容的教學：
1）字母教學。書寫的規范性、字母的分類。
2）能聽、說并認讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。
3）is ; am; are 的基本用法。
教學重點與難點
1）句型：
a) Im… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
在這些句中應注意 Be動詞的基本用法。
b) Can you spell your name, please? 的答語中，會正確拼讀字母。
2）語音：
注意一些字母及一些交際用語中單詞的發音要準確。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中單詞this，excuse，you 的發音，要求教師示范清晰、正確，并要及時糾正學生發音時所范的錯誤。
字母教學建議
1）在教本單元新字母之前，要先復習第一單元所學的14個字母，認讀、按順序背誦、并適當進行聽寫。
2）教新字母時，可仿照第一單元的方法，但還要注意讓學生，先聽清示范發音之后再進行模仿。讀時要先升調，后降調。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教，以便幫助學生發好音。（提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/ 那也是對的。）此外，可組織一些趣味游戲，來激發學生興趣。（探究活動中有些活動可供參考。）
3）把字母表按讀音歸類，以便讀準字母名稱音。
4）第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞，只要求學生準確讀出。
5）字母書寫方面的訓練仍不容忽視�？膳浜弦恍┍荣惢顒樱岣邥鴮懠寄堋Ｒ院蟪霈F單詞和句子要求書寫時，教師仍要繼續堅持這項訓練。
口語訓練建議
1）堅持用英語組織教學的方向。不講或少講漢語，盡量給學生創造英語真實情景。教師可通過形體語言、表情等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語。
2）創設一個合乎情理、符合邏輯的語言環境。使學生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認人物為主題，正好符合初一新生的特點，有利于學生之間、教師與學生之間的相互了解。
如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, Im not.
This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. Im wrong.
還可以進行一些游戲，對本單元的交際用語進行反復的運用。如：聽音辨人、角色互換等。
3）提醒學生在涉及到介紹人時，應先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應在被介紹后，微笑著相互握手致意。這些操練更符合在真實情景中交流的要求。
語法教學建議
本單元第一次總結歸納第一、二單元出現的語法現象和縮略形式：My name is …=My names… Im …=I am… Its…=It is… 教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過大量的練習和反復的實踐使學生理解并能熟練運用，形成比較自然的語言習慣。
關于鞏固字母和日常交際用語的教學活動
1．建議滾動演出Unit 1 & Unit2的全部對話。
2．建議：口頭拼讀訓練。
內容：
1) Unit 1& Unit 2 已學單詞
2）少量在Unit3之后才出現的生詞。
方式：
1）請外教或由本校其他教師錄音朗讀100個（次）單詞與字母組合。
2）課上播放該錄音，舉行單詞口拼與字母組合聽寫比賽。（以大寫字母組合為主）
3．英語歌曲比賽。
4．字母組合聽寫與翻譯比賽。
如：IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等縮略詞的中文意思。
5．家庭作業 ：可查找外企名稱，常用電腦詞語（不必會讀這些生詞），上課時，由學生分小組或雙方互相聽寫檢查。
如：SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。
情感教學
1．通過本單元日常用語學習，學生了解用英語問候的方式方法，并了解英漢問候的差異，使學生能夠恰到好處地，禮貌地進行問候。
2．本單元有些字母和日常用語比較難發音，如Q．S．U．V．X．Z．Nice to meet you等，所以一定要告訴學生不要彼此嘲笑，如果某同學發音不誰或讀錯了，應及時給以糾正，并幫助他。
教學設計方案
Lesson 5
一、教學目的（Teaching aims）
本課將使學生四會O P Q R S T這些字母，并初步聽說否定詞not．
本課重點中還要學生挖掘運用兩個詞的編寫，如 Whats．Im．
并要掌握簡單的介紹 This is…
二、本課難點（Difficult points）
l．注意這幾個字母的發音 要求學生讀準。
2．指出o是元音字母，其他是輔音字母。
3．指出在肯定回答是，只能用Yes，I am而不能用縮寫 Yes，Im。
三、教學方法(Teaching methods)
1．利用卡片教字母
2．通過問 Are you…？引出否定詞not，并大量練習。
3．利用錄音機、讓學生聽磁帶并仿讀。
四、教具（Teaching aids）
卡片、錄音機。
五、教學過程 (Teaching procedures)
Step 1 Revision (10 mins)
1. Duty report.
2. Free talk.
3．讓幾對學生到講臺上表演他們的對話。
4．復習Good morning to you．這首歌。
5．復習數詞1－4，并教新詞5。
Step 2 Presentation and drill (5 mins)
T : My name is … Whats your name?
S : My name is …. Whats your name?
教師再提問另一名學生：
T: My name is…. Whats your name?
S: My name is Ma Lili.
這時教師對全班說：My name is…Im Mr. Wang．Do you understand？等學生明白后，告訴學生：
Whats your name?與可用 Im…來回答，如
A: Hello, whats your name ?
B: Im ××, hello, whats your name ?
C: Im ×××
…
讓學生用 Back chain進行練習，直至會用 Im…
Step 3 Presentation (10 mins)
1．教師指著自己問學生說。
Am Mr. Wang？Yes，I m．Am Mr. Wang？ No，Im not．
將Im not．板書在黑板上。
2．教師對A學生說：T：Hello！Are you A？
S：Yes，I am．
教師對B學生說：T：Hello！Are you A？
S：No，Im not．Im B．
當學生基本都明白，進行分組練習，直至學生熟練掌握。
3．教師叫一名認識的同學：
T：Are you ××？
S：Yes，I am．
T：Hello，××，nice to meet you．
S：Hello，Mr. ××．nice to meet you．
4．教師可再叫幾名同學與其練這段對話。
5．讓學生兩人一組進行練習，直至熟練。
6．教師叫起兩名學生，把其中一位介紹給另一位。
T：Hello�。╖hang Lei）
S1：Hello！（Mr. Liu）
T： This is my friend（Fang Xiao Ling）
S1：（引導說出）Hello，（Fang Xiao Ling）nice to meet you！
S2：(引導說出)Hello，（Zhang Lei）nice to meet you！
此處要告訴學生YOU要重讀。
S1：How are you？
S2：Fine，thank you．（此處教師引導）And how are you？
A1：How are you？
S2：Fine, thank you，（此片教師引導） and how are you？
S1：Im fine．
7．教師對這段對話進行講解，并說出， And how are you？可簡略說成
And you？回答時可用Im OK代替 Im fine．
8．教師再叫兩名同學練上述對話，要求用 And you？和 Im ok．
9．讓一組操練此對話，直到熟練。
Step 4 Presentation (7 mins)
1．教師教字母O，P，Q，R，S，T．
2．指出O是元音字母。
3．按筆順拼寫。
Step 5 Practice (4 mins)
1．教師快速向幾名學生問：
T： Are you ×××？
S：Yes，I am．／No，Im not．I am ××. etc．
2．讓每組出一名學生，分別找自己組內的學生進行問管。
3．Back chain drill．讓各行排頭回頭問，然后繼續，直到最后 1人。
Step 6 Read and say．（3 mins）
1．出示字母卡片．O－T可以邊出示邊讓學生試著讀并及時糾正。
2．將卡片貼在黑板上并領讀。
3．讓學生自讀并認，教師將卡片取下來。
4．教師將卡片打亂順序提問。
5．指出未學的元音字母。A，E，I，O．
6．在四線格內板書O－T，講解筆順，學生訪寫。
7．讓學生讀第三部分中的內容并把常用的字母組合翻譯成漢語
PRC CCP PLA PE OK IQ IOC PC！DD EMS RMB IT
p. m.
Step 7 Listen and say．（1 min）
讓學生聽錄音，并跟讀。
Step 8 Consolidation（2 mins）
1．聽寫O－T，也可抽幾個已學過的字母聽寫。
2．教師提問幾名學習差一點的學生做幾個簡單對話。
Step 9 Workbook （2 mins）
做Ex．2，3，4。
Step 10 Summary（min）
讓一名同學起來總結今天所學內容。
Step 11 Homework
1．默寫字母A－T，寫在作業 本上，每個五遍，注意格式。
2．Exx．1 in the workbook．
3．與同桌自編一段新對話明天表演。
4．可將今天所學內容朗讀并錄在自己的磁帶上。
六、板書（The design of the blackboard）
Lesson 5
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Im not
Thats all right.
This is…
七、隨堂練習
I．找出與所給字母含有不同音素的選項
( ) 1. E A. P B. G C. J D. C
( ) 2. S A. H B. F C. N D. L
( ) 3. K A. B B. Q C. A D. H
( ) 4. T A. Q B. B C. P D. G
( ) 5. M A. F B. L C.I D. S
II．完成對話
Teacher: Good morning, class.
Students: _________, Miss Gao.
Teacher: _________, please. ________?
Li Lei: No, _________.
Teacher: _________, please?
Li Lei: My name is Li Lei.
Teacher: _________?
Li Lei: Im fine. _________.
A. How are you B. Im not C. Good morning D. Thank you
E. Sit down F. Whats your name G. Are you Li Ming
Lesson 6,7
教學目標 ：
1）學習12個字母的正確讀音、書寫及字母分類。
2）學習句型：
Can you spell it, please? Yes, J-I-M, Jim.
This is … How do you do? Excuse me. Are you …?
Yes, I am./No, I am not. Welcome to China! Sorry. Thats all right.
3）掌握實景操練
教具：電腦，錄音機，投影儀，領帶，禮帽，字母拼寫卡片等。
教學方法：認知心理五步法： 即：Perception 感知 Imitation模仿 Consolidation 鞏固
Proficiency掌握 Application 運用
教學步驟 ：
Step 1 Revision
1) Practise greetings Hello, How are you? Whats your name?
2) Revise and practise the dialogues in Lesson 5, Pictures 1-3.
Excuse me. Are you …? Yes, I am./ No, I am not. Oh, sorry. Thats all right.
Step 2 Leading in
T: Whats my name? My name is Li Hua. L-I, Li H-U-A, Hua. Whats your name, please ?
S1. My name is…
T: Can you spell it, please?
S1: Yes, I can. …
( T指教師; S1指一個學生，這個學生事先應對這個對話最好有所準備，理解Can you spell it , please 的準確含義, 并能與教師進行熟練的對話)在引入句型Can you spell ….? 后，可進行小組練習。
Step3 Presentation
Part 1 Look, listen, and say-----Pair Practice
1) SB Page 7, Part 1, Picture 1 Speech Cassette Lesson 6. Play the tape，then get the class to repeat. Half the class can be Jim and the other can be the man.
2) Using their own names to practise. And then act it out in front of the classroom.
3) Ask two Ss to come. And the teacher says: This is…., and this is….
S1: How do you do? S2: How do you do? And then they shake their hands
4) Listen to the tape and repeat several times.
5) Three Ss a group. And practise like: This is …, and this is …. How do you do? After a few minutes, have some groups act it out. And ask Ss to use different voices. Have some fun with this.
Step 4 Practice
1) Say to the Ss in Chinese that we are at the airport meeting people. Say:
Im Li Fen. Have a student who dresses like a foreigner (a tie and a hat) be Mr Green. Demonstrate the following dialogue:
T: Excuse me. Are you Mr. Green? S: Yes, I am.
T: Oh, good. Im Li Fen. How do you do?
S: How do you do?
When they know the dialogue quite well, teach: Welcome to China and Thank you.
Listen to the tape and repeat several times. ( Lesson 7, Part 1 )
Get the Ss to practise the dialogue in Part 1 in pairs.
Get a few pairs to act the dialogue for the class.
Step5 Presentation
Teaching letters Listening Cassette Lesson 6, Part 2. Then have them practise as a whole class and in rows.
SB Page 8, Lesson 7, Part 2.Ask the Ss to give the letters containing the /ei/ sound. Write on the Bd: A H J K
Repeat with: B C D E G P T V
Repeat with: F L M N S X Z
The letters are grouped. The letters in each group all contain the same vowel sound. But Dont forget O and R
Step6 Practise
1) Playing a game: At last if you have time, Play the ABC game. All Ss stand up. Each student says one letter. If a student says the wrong letter or pronounces it incorrectly, the teacher says: No, please sit down. The last three or four Ss standing are the winners.
2) Lesson 6, Part 3. Listen to the tape and follow
Step 7 Homework
Learn by heart the dialogues and the letters.
Step 8 The design of the blackboard
Unit 2 Can you spell it ?
Lesson Six the sixth lesson
Whats your name , please ? A H J K
My name is….=My names…. B C D E G P T V
Can you spell it , please ? F L M N S X Z
Yes, I can. …. I Y
This is…and this is … U Q W
How do you do ? Dont forget O and R教學設計方案
Lesson 8
一、教學目的（Teaching aims）
本課要求學生學唱字母歌，同時對本單元所學重點內容進行復習。并學會應答和分手用語。
二、重點（Key points）
字母ABC歌。
三、難點（Difficult points）
讓學生學會Now，see，can，say，my等詞。
復習 Short forms：Im＝I am．
My names =My name is
Its＝It is
See you later！See you！
Where is A？-Its here．
四、教學方法（Teaching methods）
放錄音帶、讓學生學唱字母歌，通過提問、做練習來復習本單元重點。
五、教具（Teaching aids）
錄音機、卡片等。
六、教學過程 （Teaching procedures）
Step 1 Revision（6 mins）
1．Duty report．
2．Free talk．
3．讓學生表演課了準備的對話。
4．做游戲，報數A，B-----Z．
5．復習1－7，教數詞8。
Step 2 Presentation（6 mins）
1．聽 Part l錄音，學生跟讀。
2．教師講解知識點。
3．學生練習并表演。
Step 3 Practise （5 mins）
讓學生打開書，彩圖II找出圖中的一些人物，動物、繩來、棍棒等所分別是現出現的26個字母的形狀，兩人一組用Can you see……？ Where is……？談論，限時 3分鐘。哪組先找到并談論完26個字母后就舉手，快者為冠亞軍，提名表揚。
重點練習 Where is A？- Its here．句型。
Step 4 Sing this song （10 mins）
1．放ABC song錄音。讓學生第一遍靜聽、第二遍跟唱。
2．教學生now，see，can，say，my這幾個詞。
3．讓學生看書跟錄音唱兩遍。
班級唱歌比賽，可分兩組或四組，或男生女生比賽。
Checkpoint 2．（10 mins）
1．教師自編口頭翻譯題：
（1）我是李雷。
（2）你是凱特嗎？是的，我是。不，我不是。
（3）這是吉姆。
（4）B在哪？在這。
（5）見到你很高興……
（6）你好嗎！很好，你呢？我也很好。
2．教師提問一名學生總結is am are三個系動詞的用法區別。
3．讓學生找出課文中，含有is am are的句子，口頭說出，教師板書，然后學生抄寫并反復朗讀。
(1)含有is的句子：
My name is…This is… It is a… It is… What is…？Where is…？
（2）含有am的句子。
So am I． I am fine． OK．
（3）含有are的句子：
Are you Wei Hua？ How are you？
（4）教師板書以下縮略式
It is＝ Its I am＝Im What is＝Whats
Step 4 Consolidation（7 mins）
1．Workbook
做Ex．1時，教師讀出下列16個字母，讓學生前8個字母大寫，后8個字母寫小寫：
A．H．Q．W．X．M．A．R．l, o, j, n, i, z, y, v.
做Ex. 2時，可采用按座位依次快速辨認，每人辨認一對字母，全班都輪完后，讓學生仔細看題，并比較兩者的差別。
2．擺出元音字母卡片，并抄寫5個元音字母。
A E I O U
3．讓學生按發音分類擺出：
A H J K
B C D E G P T V
F L M N S X Z
I Y
U Q W
O
R
Step 5 Homework．（1 min）
l．背誦26個字母。
2．練唱 A B C song可是錄音。
3．做課堂上未做完的Lesson 8 in the workbook. 其中Ex 8. 9. 10，要求學生自學、編對話或表演。
4．讓學生預習下一課。
七、板書（The design of the blackboard）
Lesson 8
(1) My name is…This is…
It is a…It is …
What is…? Where is…?
(2) I am Jim
fine OK
Are you Wei Hua?
How are you?
It is--Its
I am--Im
What is--Whats
(3) See you later
See you!
八、隨堂練習
I．用書寫體寫出下列單詞的小寫形式
HELLO__________ AM _________. ARE __________
NO __________ NOT _________. NAME__________
II. 用am, is, are 填空
1. -Where _________Polly?
-It ________ here.
2. -How _________ you Jim Green?
-I ________ fine.
3. - I am Kate, You _________ Jim Green.
4. - What ________ your name?
- My name _________ Gao Hui
5. -_________ you Mr. Zhang?
-No, I __________not.
探究活動
找字母
小小蝴蝶真可愛，
七個字母隨身帶。
請你一一找出來。
看看速度有多快？
答案：Q 、C、A、U、B、O、X
Can you give the answer 歪題正做
答案： （1） 1 + 3 =B (2) 1 — 1 =H
下面謎語的謎底都是大寫字母。試試看，你能猜出來嗎？
1．丁字路口________________ 2．木工直尺________________
3．下弦月________________ 4．13抱成團________________
5．勞而無獲________________ 6．視力檢查表________________
7．黨旗圖案________________ 8．三岔路________________
9．籬笆墻________________ 10．金字塔________________
答案：1.T 2.L 3.D 4.B 5.O 6.E 7.G 8.Y 9.H 10.A
動腦筋，長學問
請將已學過的下列單詞分別加上一個字母，變成另外一個詞：
he______ it_______ at_______ here_______ be _______ an__________
答案： ( her its cat there bee man )
字母游戲活動
1．讓學生自己在計算機鍵盤上，快速找出所學的26個字母的大小寫，并熟記它們的位置，可在班上進行小組、個人快速查找字母或相臨字母的競賽。條件好的可以利用計算機室，老師打亂順序報字母，讓學生利用鍵盤打出在顯示屏上，看誰打是又準又快，要求快速反應。這樣有利于今后的學習。
2．英語歌曲比賽，讓學生學唱英文歌曲，看誰唱得好。
3．讓學生找找實際生活中有哪些東西與字母相似？哪些字母與實際生活中的物體有關系？
4．搜集一些英文順口溜，讓學生反復練習。
5．教師準備好26個字母卡片，找兩個學生到前面來，把其中之一把卡片反面顯示給全體同學，讓另一個學生用: Is it letter B ? 句型來猜這是哪個字母，如猜對了全體同學一起Yes, it is. 如猜錯了，全體一起回答：No, it isn’t. It’s letter …
字母卡片活動
老師做讓學生出26大寫的字母卡片�？梢越M為單位，課上讓學生們用這些卡片組成縮略詞，看哪個組組的多。
也可把26大寫的字母卡片分發給學生，老師說一個組織，讓持有關字母的學生舉起字母，看誰舉的快。如：老師說《世貿組織》持有W, T, O的學生就要馬上要舉起卡片。用這種方法可復習大寫字母，同時也可擴展他們的知識，了解許多常用的縮略詞。
查找姓名
學生剛開始學英語，對外國人的姓名較感性趣，不妨讓學生課后通過各種渠道（如：通過查字典、上網、查書等各種形式），搜集外國人的姓名，看一看誰搜集的最多且最常用，而且最好查出它的中文字的寫法及英文的含義。這樣有利于學生的自主學習，提高了學生的學習興趣，且效果好。（在第四單元將給出英、美兩國最常用的姓氏）
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