小學英語教案

時間：2022-11-20 13:20:26 英語教案我要投稿

小學英語教案推薦度：
小學英語教案推薦度：
小學三年級英語教案推薦度：
相關推薦

小學英語教案(集錦15篇)

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的小學英語教案，希望能夠幫助到大家。

小學英語教案(集錦15篇)

小學英語教案1

　　Unit1Transportation

　　I、Teachingaims：

　　1．知識目標:

　　a、能聽、說，認讀單詞bike,motorcycle,bus,car,train，plane等

　　b、能聽懂會表達詞組：onfoot，bybike,bybus,bytrain,byplane,bycar,by

　　motorcycle

　　c、能聽懂會說句子：1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　做到語音、語調自然正確，并能在應用任務中靈活運用。

　　2．能力目標：

　　學會如何使用英語表達日常的交通工具和交通形式。

　　3．情感態度：

　　a、讓學生在習得知識的同時拓展孩子們的視野，擴大知識面，激發其英語學習興趣。

　　b、讓孩子們在使用英語進行交際的過程中，養成遵守時間、遵守交通規則的好習慣。

　　II、Difficultpoints：

　　1Train，plane等單詞的發音。Onfoot詞組與其他詞組的區別。區別do和does的用法。能聽懂會說并靈活運用句子

　　1、Howdoyougotoschool?

　　Igotoschoolonfoot/bybike……

　　2、Howdoeshe/shegotoschool?

　　He/Shegoestoschoolonfoot/bybike……

　　III、Teachingaids：單詞卡片、多媒體電教室，教學圖片

　　IV、Teachingsteps：

　　一、Warm-up

　　（1）、Greetingandfreetalk（邊復習之前重點句型）

　　Goodmorning,everyone.

　　Whendoyougetup?

　　Whendoyouhavebreakfast?

　　Whatdoyouhaveforbreakfast?

　　Howistheweathertoday?

　　Howdoyousay’圣誕節快樂’？（引入上節課內容復習）

　　（2）、Review

　　出示圣誕老人，圣誕樹復習單詞

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復習上節課所學

　　引出自行車bikebike是一種交通工具

　　引出課題Transportation

　　二、Presentation

　　1、導入課題

　　IamthefatherChristmas，whatpresentdoyouwant?

　　T出示圖片機器人，電腦，洋娃娃等復習

　　引出自行車bike教讀bike

　　引出課題Transportation

　　2、教讀課題Transportation

　　3、教讀單詞

　　Bike：Canyourideabike?Doyouhaveabike?順便復習前幾個重點句型。出示圖片和詞卡。PPT展示。

　　Motorcycle:單詞較長，劃音節教學。Ppt展示。Howmanymotorcyclearethereinyourhome?

　　Car：游戲操練ppt展示圖片，認識一些汽車牌子，拓展視野，提高學習興趣。Bus：大小聲操練

　　Train：強調發音游戲操練印度火車（西方文化）

　　Plane：強調發音，游戲操練

　　整體朗讀單詞個三遍

　　4、Ppt出示內容教學by詞組

　　Ppt出示

　　解釋乘坐某種交通工具：by+交通工具

　　讀詞組

　　5、教學onfoot

　　提問學生怎么來學校的.

　　引出onfoot

　　區別onfoot和以上詞組區別

　　6、教學句子Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.ppt出示句子板書Howdoyougotoschool?Igotoschoolonfoot.（替換操練）

　　7、操練句子：T出示圖片問S根據指示做回答。

　　8、提問學生，引入does句子的教學

　　由提問學生其他學生的回答來引出句子

　　Howdotheygotoschool?Howdoeshe/shegotoschool?

　　Theygotoschoolonfoot/bybike…He/Shegoestoschoolonfoot/bybike…Ppt展示讓孩子們注意紅字

　　8、解釋doesgoesT出示手上圖片混合提問學生

　　三、Practice

　　ppt出示練習題題目

　　四、Sumup

　　1、復習單詞

　　2、回顧句子

　　3、教育遵守交通規則，回家路上要小心

　　五、Homework

　　1、熟讀詞組，句子

　　2、抄寫詞組onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,byplane各2遍

　　3、抄寫各句子1遍

小學英語教案2

　　【教學過程】

　　熱身：

　　1）教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2）學生之間用日常用語打招呼。

　　導入新知識：

　　1）教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數學生可以答出：It’s a duck。

　　2）呈現圖的整體：四只鴨子，教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發音要咬舌頭。

　　3）引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

　　4）教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

　　5）教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。

　　6）請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的'發音。

　　3、會話教學

　　1）教師出示Learn to say部分的視頻課件，學生觀看，了解對話情景。

　　2）教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

　　3）播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…？讀升調。

　　4）學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

　　5）請幾組學生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起，比比看，誰的反應快。

　　2）小組進行以上活動。

　　請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they？班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

　　【板書設計】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞，復數變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小學英語教案3

　　教材簡析：

　　本單元是Book 3B的總復習單元，側重歸納了第七單元至第十一單元所涉及的語言項目。通過復習，鞏固已學過的英語字母、單詞及日常交際用語。教師可根據學生學習的實際情況，在字母、詞匯和會話三個方面有針對性地復習，把所學的知識有機地聯系起來，提高操練密度，加快操練節奏，增大操練容量，以提高復習課的效率，提高學生綜合運用英語的能力。

　　通過第七單元至第十一單元的教學，要求學生能聽、說、讀、寫字母Ll-Zz,字母教學至此全部結束，教師在復習過程中，應向學生強調掌握二十六個英語字母的重要性，要求學生能按字母順序熟練背誦、默寫字母，教師應盡可能采用多種教學手段，激發學生學習字母的興趣，幫助學生扎扎實實地掌握二十六個字母。

　　第七單元至第十一單元中的單詞分為六類：居室、食品、衣服、球類、樂器和運動項目，復習過程中，可以將新舊單詞相互滾動操練，并有所側重，以鞏固學生對所學單詞的掌握。

　　教學要求：

　　能按字母的順序背誦Aa –Zz ,并能熟練地聽、說、讀寫字母Aa—Zz.

　　通過復習，能使學生比較熟練地聽、說已學過的單詞。

　　通過本單元的復習操練，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。

　　教學重點：

　　見教學要求1，2。

　　教學難點：

　　見教學要求3

　　教具準備：

　　各類詞卡、字母卡、教學掛圖、錄音機、磁帶。

　　教學安排：

　　共計四課時，第一課時復習7-9單元，第二課時復習10-11單元，第三課時復習12單元A、B兩部分，第四課時完成C部分和練習冊。

　　The first period : Review Unit 7-Unit 9

　　Teaching Contents：

　　Unit7,Unit 8,Unit 9.

　　Teaching Aims：

　　1.Enable the Ss to understand and say22 words

　　2.Enable the Ss to understand and use the communicative words .

　　3.Raise the Ss interest t learn English .

　　Teaching Step:

　　1.Sing the songs: ABC song ,Hot cross buns!

　　2.Say a rhyme :It’s his key .

　　Step 2 Revision .

　　1.游戲：“搶座位”。

　　游戲規則：三人圍著一條凳子轉，音樂停，搶凳子的兩頭坐，未搶到凳子坐的學生從紙盒中出一張圖片（Unit 7 8 9 中的單詞）說出單詞，并說一句話。

　　2.Have a rest .

　　Play a game: 我是ABC。

　　教師將學生分成A——Z組，各組以自己的名稱組合成Unit 10與Unit 11的單詞。并組進行對話練習。

　　Step3Practice .

　　1.Look at the picture and try to act (Unit 10 and Unit 11)

　　學生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據圖意運用所學的日常交際用語進行小品表演，鼓勵學生充分展開想象自由發揮。

　　２．Listen to the tape and repeat (Unit 10 Unit 11)

　　Step 4 Homework ,

　　Listen to the tape four times from Unit 9 to Unit 11

　　游戲規則：學生兩人一組，一說一畫，要求能用簡單線條勾畫出已學過食品尖的特征。

　　如：Ｓ1: I’m hungry .

　　S2:What would you like?

　　S1:I like…

　　交換練習

　　３．Clothing items

　　讓學生把自備的.物品拿出，分成幾個小組，扮演在商店購物的情景。

　　如：Can I help you?

　　I’d like a cap,please .

　　What colour ?

　　White .

　　Here you are .

　　How much is it ?

　　Five yuan,please .

　　Step 3 practice .

　　Listen to the tape and repeat .,

　　Read the dialogue aloud .

　　Look at the picture and try to act

　　The second period :Review Unit 10-Unit 11

　　Teaching Contents:

　　Unit10 ,Unit 11

　　Teaching Aims:

　　Enable the Ss to understand and say 16 words .

　　Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .

　　Raise the Ss interest to learn English .

　　Teaching Steps

　　Sing a song: We study and play .

　　Free talk .

　　教師以“I’m hungry”展開對話，充分運用Unit 7 ,Unit8, Unit 9, Unit 10中的不同句型、單詞進行連鎖操練。

　　Step2Revision .

　　Musical instruments and sports .

　　教師做動作學生用英語說出，并互換。

　　兩人一組，表演對話。

　　Do you play the piano ?

　　No ,Idon’t .

　　Do you like football?

　　Yes ,Ido .

　　The third period : Unit

　　12A

　　Teaching Contents:

　　Unit

　　2 A

　　Listen and circle ,B Listen and answer .

　　Teaching Aims .

　　The Ss can understand what they have listened .

　　The Ss can use the words correctly .

　　Teaching steps:

　　Step1Warm up .

　　Greeting.

　　T:May I come in ?Ss : come in ,please .

　　T: Good morning afternoon ,boys and girls .

　　Ss:……

　　Say a rhyme: Enjoy the day .

　　Step2 Presentation .

　　Listen and circle .

　　教師準備一些事物圖片，用句What this /that提問，學生用It’s a /an …回答。

　　Play a game .

　　游戲規則：教師把一件物品藏身后，請學生用句型Is this a/an …猜測物體，師用Yes ,it is /No ,it isn’t .It’s a /an …活動中，教師與學生互換角色。

　　3） Listen and circle .

　　Listen and number

　　先以free talk的形式與學生進行交談，重點放在第七單元至第十一單元所學的日常交際用語上。

　　Listen and number .

　　校正答案。

　　Step 3板書設計：

　　Is this a hot dog ?Do you like…

　　Yes ,it is .Yes ,I do .

　　The fourth period :Unit12CLook and say

　　Teaching Contents:

　　C Look and say

　　Teaching Aims :

　　Enable the Ss to have good cooperationwith one another

　　Teaching Steps :

　　Step1Warm up .

　　Sing the songs: We study play .

　　Hot cross buns .

　　Step2Revision .

　　Read and do .

　　I like swimming /running /skiing /skating /inSummer /spring /winterdon’t and you ?

　　Step3 Presentation .

　　本部分教師讓學生看懂圖意，然后分小組編小品或課本劇。讓學生充分發揮想象力，只要對話符合圖意，教師就應予以表揚。

　　Step 4作練習冊。

　　Listen and respond.(教師先復習第七至第十一單元的對話，然后根據練習中的情況做出回答)

　　Listen andcheck .

　　練習前，教師創設情景，將練習中的對話進行復習操練。

　　Listen ,find and circle .

　　教師采用Listen and point形式復習圖中物品的英文名稱，然后再做出。

　　Listen and judge .

　　教師先進行一些數學競賽，然后再做出。

　　E Listen and draw .

　　FListen and number

　　先讓學生看圖，根據圖中不同情景表演對話，然后再完成此題。

小學英語教案4

　　【學生情況分析】

　　三年級學生，年齡處在九、十歲左右。這個年齡段的兒童觀察能力明顯提高，自制性品質發展趨于平穩，是理解能力、有意識記發展的關鍵時期，思維能力處于從具體形象思維向邏輯思維過渡時期，注意力可以連續集中20分鐘左右，具有愛玩、好動、求知欲望強、模仿表演能力強、渴望得到肯定等特點，對英語學習有著濃厚的興趣。

　　三年級的學生剛剛開啟英語學習，在前面四個單元中，已經學習了表示文具、顏色、身體部位以及動物的詞匯及相關句型。對于基本的課堂用語、教師的簡單指令學生基本可以掌握，在圖片、教師的肢體語言或多媒體課件的輔助下基本能聽懂、讀準英語單詞和句子，并在教師的指導下完成一系列的英語課堂活動。

　　【教學目標】

　　教學目標是學生能理解對話，并能用正確的語音語調朗讀對話;根據對話的情景進行對話角色表演;能在語境中初步運用I’d like some… Have some…,too.來交流食物信息。

　　1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

　　2. 能夠聽、說、認讀三個有關食物的單詞juice, egg, bread。

　　3. 能夠在語境中運用I’d like some … Have some… 句型表達自己想吃的食物以及為別人提供食物建議，交流有關食物的信息。

　　4. 能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能根據對話的情景進行對話角色表演。

　　【教學重難點】

　　教學重點：

　　1. 理解對話意義，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　2. 初步運用新句型I’d like some… Have some…, too. 來交流食物信息。

　　教學難點：

　　1. 學生能夠在教師的帶動下，自主地調動關于食物的詞匯儲備，復習相關詞匯運用。

　　2. 學生能夠在語境中理解生詞juice, bread的意思，并能夠正確發音。

　　【教學步驟】

　　1.熱身

　　(1)Let’s sing

　　Sing a song: Old MacDonald. 教師播放歌曲，與學生齊唱，通過歌曲幫助學生復習已學過的與動物相關的單詞。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Selena.

　　T: Before the class, let’s sing a song, Old MacDonald.

　　(2)情景創設

　　教師使用課件展示主情景圖，師生就情景圖進行對話，就圖中人物及其對食物的喜好進行提問，引導學生將已有的知識和生活經歷結合運用，幫助學生了解本課時將要學習的主要內容。

　　T: Look! In this picture, I see some people near the farm. Who are they?

　　Ss: Sarah, Chen Jie, John, Chen Jie’s father and mother.

　　T: Yes. What are they doing?

　　Ss: They are having a picnic.

　　T: Good! They have a picnic. Can you see some food? What are they?

　　Ss: milk, eggs …

　　T: Yes, they have milk, eggs. What else? Look at the bottle, what’s in it?

　　Ss: 果汁、橙汁、juice …

　　T: Good! It is juice. 果汁。Please, read after me, juice.

　　Ss: juice

　　教師可領讀2-3遍后，請單個學生或學生集體再領讀、朗讀。(此方法同樣用于對單詞bread的教學)

　　T: Would you like some juice? Would you like some bread? Can you guess what we are going to learn? Please choose from the topic below. 1.顏色 2.動物 3.介紹他人 4.食物

　　(教師板書：1. 顏色 2. 動物 3. 介紹他人 4. 食物)

　　(3)Main scene

　　教師播放主情景動畫，引出本課題目Let’s eat!

　　設計意圖：課前通過唱輕松愉快的歌曲，在復習已學單詞的基礎上激發學生的學習興趣，提高復習效果。通過主情景圖，引出本單元主要句型的語境，讓孩子們初步感受語鏡、感知句型的意思。

　　2. 呈現

　　(1)單詞和句型

　　教師使用課件呈現單詞juice，并由juice導出句型：I’d like some juice. 并在板書中明確juice和some juice，提示學生juice的不可數復數形式。

　　(2)Brainstorm

　　利用Brainstorm頭腦風暴的形式，引導學生說出一些學過或自己知道的關于食物的單詞，如egg, ice cream, juice, apple, pear, noodles等，從而引出并學習新單詞bread。鼓勵學生嘗試用I’d like some … 說出自己想吃的食物，進一步練習使用句型：I’d like some … 教師再把相應的.食物圖片發給學生，在交給學生的時候，教師使用句型Here you are.

　　(3)對話教學

　　①看圖猜想

　　教師播放Let’s talk板塊的圖片，引出Mike和Mum在吃東西的情景，組織學生看圖猜想，猜猜圖中人物在說什么。

　　T: Well done! Look! Who are they? Yes, they are Mike and Mike’s Mum. They are eating, too. Can you guess, what are they talking about? Look at the picture, what may Mike say? Will Mike say “What’s your name?” And what may he say? Now discuss in groups. Let’s go!

　　T: Maybe. / Good try. / It could be …

　　②教師對學生的回答給予反饋，并展示全文內容。師生再一次重溫對話內容。

　　T: Now let’s check. Mike says, I’d like some juice, please. What may mum answer? Read after the tape.

　　③Role play

　　教師播放錄音，學生跟讀、朗讀后，分角色表演對話。

　　T: Well done! Now let’s act.

　　設計意圖：在正式學習課文前的看圖猜想活動，有效地激發學生的思維，讓學生發揮想象，對圖片進行預測。帶著問題去聽錄音，幫助學生的注意力更加集中，達到有針對性地注意對話內容、理解課文。再通過跟讀、朗讀、分角色表演，有意識地培養學生按照爭取的語音、語調及意群朗讀的習慣，并進一步加深鞏固本節課的重點句型I’d like …

　　3. 操練活動

　　(1)Passing the message

　　游戲：Passing the message傳悄悄話。

　　按照座位順序，每一列學生為一組。每組的第一位學生上臺抽取一張圖片(不得讓其他學生看到)，明確圖片內容后放下圖片回到座位，聽到教師說One! Two! Three! Start! 后，以說悄悄話的方式，運用句型I’d like some … Have some …, too. 將圖片上的食物信息傳遞給下一個學生。每組的最后一名學生到講臺處找出對應的食物圖片并說出該句子。速度快又準的小組獲勝。

　　設計意圖：此教學步驟的目的是操練句子I’d like some juice/bread, please. 和Have some bread, too. 通過傳悄悄話這一游戲，既可以幫助學生加深對單詞的音形掌握，又培養學生的良性競爭和團隊合作意識。

　　(2)句子接龍

　　游戲句子接龍：每個學生說出的句子要多加一個食物單詞。如果連續四個學生順利過關，第五位學生重新說一個新句子起頭，開始新一輪句子。教師可先請五名口語較好的學生進行示范，然后組織全班五人為一小組，展開活動。

　　設計意圖：通過句子接龍這個游戲，幫助學生復習、鞏固、運用關于食物的單詞及句型I’d like some …

　　4. 拓展

　　以四人小組為單位，做小演員，運用句型I’d like some … 和Have some … 看圖設計Mike和Chen Jie的對話，滲透中西方早餐文化的異同。每組可設計多組對話，每位組員將Mike和Chen Jie的角色各演一次。

　　T: Good job! Look at the picture, can you act Mike and Chen Jie? Four people a group, try to act it!

　　T: Well done! Can you find out the differences between Mike and Chen Jie?

　　T: What do you have for breakfast every day?

　　設計意圖：通過中西方早餐文化異同的比較活動，實現跨文化交際教學，也對學生跨文化意識的樹立加以滲透，并對教學資源進行了一定的擴充。

　　5. 小結與評價

　　(1)學生先設計自己喜歡的早餐食譜，與同桌交流，再相互評分、展示。

　　(2)教師針對學生的早餐食譜設計進行反饋，再一次使用I’d like some … Here you are. 加深學生對本課時單詞和句型的感知，同時也作為本課的小結。

　　T: Do you want to be healthy? Can you design a menu for your breakfast? Now design and talk about it with your neighbor.

　　設計意圖：通過設計早餐食譜比賽，運用新句型，為學生留下更多的創作空間，同時也可滲透下一節課要學習的食物，為下一節課做鋪墊。

　　6. 作業

　　(1)同桌兩人一組，表演Let’s talk對話。

　　(2)制作第二天早餐的食譜。為家人制作一份健康的早餐食譜。

　　設計意圖：設計符合孩子們的性格特點的作業，讓學生樂做作業，在玩中學習知識。

小學英語教案5

　　教學目標

　　1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty

　　2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學重難點1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit

　　2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?

　　教學準備一體機、card

　　教學過程

　　（一）Warm-up

　　1.Greetings:

　　T:Goodmorningboysandgirls

　　S:Goodmorningteacher

　　T:Howareyoutoday?

　　S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?

　　T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過得怎么樣)

　　讓學生們用簡單的詞匯來描述他們的假期。

　　設計意圖：本堂課是開學以來的第一堂課，學生們剛剛度過愉快的假期。談論假期可以充分引起他們的興趣，同時還可以鍛煉他們日常口語。

　　2.Review

　　T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。

　　Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.

　　設計意圖：用這些人物來復習學生們已經學過的`形容詞例如高矮胖瘦等。

　　（二）Newteachering

　　1.Listening(聽力教學)

　　T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.

　　1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見附帶課件中的填一填)

　　2.Newwords(單詞教學)

　　T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見附帶課件中的寫一寫)

　　Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)

　　在講解shy,nice,naughty時，向學生展示圖片

　　3.Newstructure(句型教學)

　　T:叫一個男生到講臺上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個女生到前面，用同樣的句型介紹。

　　與小組成員用此句型練習對話，介紹其成員。

　　練習后找幾組成員到前面表演，并給獎勵

　　設計意圖：分別從聽說讀寫四方面來訓練和提升學生的英語素養，擺脫傳統以寫為主忽視學生口語練習的弊端。讓學生能夠把課堂中學習的對話用于日常生活中。

　　（三）Practice

　　1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰？)在課件中呈現幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學生學習的句型介紹他們。

　　（四）Summary總結復習本課講的句型和單詞

　　（五）Homework

　　復習本課內容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。

小學英語教案6

　　一．教學說明

　　1．今天是小朋友進入小學的第一節英語課，所有的學生都表現出對英語

　　的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來自不同的環境，有著完全不同的知識基礎和認知能

　　力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。

　　二．教學內容

　　1．認知內容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–How

　　areyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。

　　2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howare

　　you?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。

　　3．情感態度：通過學生對本課問候句子的學習，培養學生講文明的良好

　　習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。

　　三、教學提示

　　媒體準備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學關注點：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從

　　來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。3．資源分享：

　　九年義務教學課本3A有配套的`歌曲：如

　　4.設計思路：

　　1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。

　　3）由于Let‘stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分

　　內容提前到第一課時來上。

　　5．教學反思：

　　1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯系。

　　2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節課的學習做伏筆。

　　thesecondperiod

小學英語教案7

　　一、教材分析

　　運用運用四年級學過的there be 句型描述事物的數量，通過本課的學習能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數量是否與實際所需相符。

　　二、學情分析

　　五年級學生對there be 句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于there be 句型，學生已具備了一定的`自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

　　三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

　　四、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽懂、會說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　（二）能力目標

　　1、能在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

　　2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

　　(三)情感目標

　　1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

　　2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

　　五、教學重點和難點

　　（一）教學重點：

　　1、聽、說并認讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽、說并認讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　（二）教學難點：

　　1、careful、them等單詞的發音

　　2、在實際情景中運用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達物品數量及是否充足。

　　六、教學過程

　　(一)、熱身啟動：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現：

　　1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand? 學生回答： There are four.

　　（2）師再問：How many children are there in this group?學生回答：There are four.

　　2、師給這4個學生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學生猜什么意思。

　　3、師為學生創設情境，學習There aren’t enough books.

　　4、讓學生練習讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學生發鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學生猜give的意思。

　　5、學習單詞“give”。

　　小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

　　6、學習詞組“give out”。

　　（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學生“give out”是分發的意思。并說：Who can help me?

　　（2）找4個學生幫忙分卡片。

　　（3）分完后，問發卡片的學生：Are there enough work books?

　　（4）學習肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　　（5）練習句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學習課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學生回答。

　　3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個問題。

　　4、學生回答。

　　5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習

　　1、分組練習對話

　　2、Activity 3：point and say 練習There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

小學英語教案8

　　教學內容：

　　認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。

　　教學目標：

　　1. 認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。

　　2. 能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。

　　3. 情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。

　　教學重點：

　　1. 認讀與公園有關的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

　　2. 能夠初步表達某地有某物：There is... in the park.

　　教學難點：

　　1. 單詞 bridge 的正確發音;

　　2. 對某地有某物的表達：There is... in the park.

　　教學設計思路：

　　通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

　　教學過程：

　　一、Warming Up

　　1. Oral practice

　　教師問：Hello/ Hi. 學生答：Hello/ Hi.

　　How are you? Fine, thank you.

　　What's your name? My name is...

　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.

　　[設計意圖]：課前師生的`連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。

　　2. Review

　　(1) 聽錄音，復習歌曲 We are classmates，we are friends;

　　(2) 教師運用 TPR 教法，幫助學生復習介詞：in/ on/ under/ behind;

　　(3) 教師出示圖片，詢問學生：What's this? 學生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

　　[設計意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。

　　二、Presentation

　　1. 教師出示北海公園的照片，問學生：What's this? 讓學生回答,引出公園的單詞“park”;

　　2. 教師繼續詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

　　3. 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

　　4. 教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學生：What can you see in the park?

　　5. 教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

　　6. 有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;

　　7. “bridge”的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。

　　[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題;通過設計并呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。

　　8. 教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;

　　9. 游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;

　　10. 教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。

　　[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。

　　三、Practice

　　1. 聽錄音，學習歌謠;

　　2. 第一遍，讓學生說出聽到的單詞;

　　3. 第二遍，讓學生補充聽到的單詞;

　　4. 第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上;

　　5. 第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序;

　　6. 第五遍，全班跟讀歌謠;

　　7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;

　　8. 第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。

　　[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。

　　9. 四人一組朗讀歌謠;

　　10. 聽錄音，讓學生指讀單詞;

　　11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學生指圖;

　　12. 請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;

　　13. 四人一組表達公園里有某物：There is ... in the park.

　　14. 游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。

　　15. 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。

　　[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。

　　四、Summary

　　教師讓學生用英文說出本節課的收獲。

　　[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。

　　五、Homework

　　請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

小學英語教案9

　　一、教學內容

　　本節課的設計是針對《義務教育課程規范實驗教科書英語PEP》四年級上冊Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn Let’s do部分。通過本節課的學習，同學能夠掌握對話A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。

　　二、同學分析

　　本課時學習者是小學四年級的同學。從三年級開始學習英語，有著良好的學習英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養成了良好的小組合作的習慣。

　　三、理論指導

　　任務型語言教學是我國基礎教育英語新課程規范基本教學理念中所倡議的一種教學模式。同學在明確的任務目標的驅動下，主動參與課堂實踐，真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以同學為中心。同學在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。任務型教學法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強調同學在完成任務的過程中進行有意義的對話和交流，從而習得語言知識和技能。任務型語言教學的倡議者認為，掌握語言的最佳途徑是讓同學做事情，即完成各種任務。當學習者積極參與用目的語進行交際嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴展到最佳狀態。因此，《國家基礎教育英語課程規范》建議教師在課堂教學中采用實踐性強、具有明確任務的“任務型”學習方式，使同學帶著明確的任務目標，通過實踐、考慮、調查、討論、交流和合作等方式積極主動地進行學習英語。它將英語課程的總體目標確定為培養同學綜合運用語言的能力，而這一能力的形成是建立在同學的語言技能、語言知識、情感態度、學習戰略和文化意識等素養整合發展的基礎上的。《課程規范(實驗稿)》指出基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養同學學習英語的興趣，使同學樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略。所以，筆者在設計本節課的任務時，以同學的生活經驗和興趣為動身點，讓同學參與和完成真實任務的同時學會和運用語言知識。

　　四、教學目標:

　　1、知識與技能

　　學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并依照指令做出相應的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many boooks do you have?學生能運用本節課的目標語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個任務。

　　2、過程與方法

　　本節課通過引導同學完成“認識小木偶的各種教科書”，“幫老師找書”，“聽指令出示各種書”，“給書貼標簽”，“向外國朋友售書”等一連串的小任務，滲透本節課的主要單詞和句型，讓同學在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養同學的'語言運用能力。

　　3、情感、態度和價值觀

　　(1)情感態度：在學習教科書名稱時讓同學了解課本的重要性，教育他們保護課本，保護書籍。

　　(2)學習戰略：在各種任務型活動中注重小組協作學習，培養同學小組合作學習的能力。

　　(3)文化目標：了解中國古代的四大發明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發同學的愛國熱情和民族自豪感。

　　五、教學重、難點分析

　　1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.

　　2、針對本課時的難點“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎上引導同學始終自主地做出相應的動作。

　　六、課前準備

　　1、教師準備一個小木偶和大書包和相關書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、同學準備與本課時相關的書本和單詞卡標簽。

　　七、教學過程

　　Warm-up Free talk

　　T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?

　　談論同學的書包和學習用品，與同學的生活相聯系，親切自然。

　　(1)主題任務型活動

　　唱歌激趣，導入主題

　　Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now let’s sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?

　　同學一邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

　　Task 2: 教師用小木偶介紹書包里的各種書。

　　T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.

　　教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學記住小木偶一共有多少種書。

　　整體出現本節課的新單詞和新句型，讓同學集中注意力，整體感知新知。

　　T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?

　　教師再次展示書本并一一教學這些單詞。

　　引導同學學做小木偶，為小木偶配音。

　　Task 3: 請同學協助老師找書。

　　教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同學幫助找出來。

　　T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?

　　要求同學每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.

　　創設小情境，提供機會給同學在模擬情境中操練和運用新知。

　　Task 4: 同學聽指令出示各種書。

　　教師發指令，同學根據指令迅速把書舉起來。

　　T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…

　　然后以小組為單位輪流由一名同學發指令，其他同學出示書本。

　　T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?

　　以小組為單位練習，擴大訓練廣度和密度，讓每一位同學都能積極參與。

　　Task 5: 同學以小組為單位介紹自身書包里的書。

　　T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?

　　同學練習介紹自身的書，為安排書店做好準備，同時為下一個任務“售書”做好語言準備。

　　Task 6: 同學給各種書貼標簽。

　　T: Now we have so many kinds of books. Let’s lable them and make them clear.

　　同學把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應的書上。

　　同學經過聽、說練習后，以“給各種書貼標簽”的形式進行認讀單詞練習。

　　(2)挑戰性活動

　　Task 7: 同學以小組為單位開書店，向“外國朋友”售書。

　　同學把貼好標簽的書擺放整齊，安排成一個書店，一局部同學扮演外國朋友到書店買書。

　　T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.

　　引導一個小組扮演一次，給全班同學一個示范。然后全班鋪開此活動。

　　這是一個富有挑戰性的活動，同學在此活動中要綜合運用本節課甚至以前學過的舊知識才干完成此任務。在模擬情境中，同學的口語交際更真實更有趣味。

　　八、小結

　　在此教學案例中，筆者設計了一系列相關的與同學生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，同學在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環環相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節課要求掌握的語言知識。本節課通過創設模擬情境，提供大量機會給同學運用語言，能夠很好地培養同學綜合運用語言的能力。

小學英語教案10

　　【教材解讀】

　　本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天，讓學生進一步認識和理解一般過去時的'用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7 At weekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

　　【學習目標】

　　1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

　　3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

　　4. 學生能初步感知天氣表達的句型

　　5. 學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解

　　【教學重點】

　　1. 學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會運用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　2. 學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

　　3. 學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

　　4. 學生能初步感知天氣表達的句型

　　【導學過程】

　　Step 1 Warm up

　　Greeting

　　Free talk

　　T: Hello, boys and girls.

　　Would you know something more about me?

　　Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?

　　It’s a big and beautiful city. I

　　Review : was（am的過去式） ago

　　But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

　　利用簡單的兩句話，區分時態的不同

　　3.T: Can you let me know something about you?

　　Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

　　出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個話題

　　在Favourite Food話題中引出本課相關單詞dumplings, honey

　　在Favourite Animal話題中引出本課相關單詞parrot 延伸到parrot show

　　在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.

　　Teach: diaries diary

　　T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.

　　Teach: sunny cloudy windy rainy

　　T: These pictures are about the weather.

　　Teach: weather

　　Step 2. Presentation

　　1.show a picture

　　T: This is Yang Ling.

　　She likes drawing and writing diaries ,too.

　　出示日記抬頭部分

　　T: This is a diary of hers. What a day!

　　What day is it today? Sunday

　　What date is it today? 20th September(9月20號)

　　滲透英文日記的書寫格式

　　引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

　　What can you see in the picture?

　　(1)S:I can see some children in the park.

　　T:Who are they?

　　S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

　　(2) We can see some parrots in the park.

　　(3) fly kites

　　(4) rain

　　4.Let’s talk 出示課文相關圖片展開討論

　　Look and match 在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

　　go→went see→saw become→became fly→flew are→were

　　Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)

　　5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)

　　6.Read the diary

　　找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

　　在此活動中教授bring過去式brought, can過去式could

　　Step 3.Consolidation

　　1.Let’s read

　　a.Read after one.

　　b.Read together.

　　c.Read one by one.

　　2.T:What do you think of her day?

　　Happy? Interesting? Terrible? Bad?

　　Step 4.Homework

　　1. Read the text.

　　2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

　　板書設計：

　　Unit 2 What a day！

　　It was sunny / cloudy / windy / rainy.

　　go→went fly→flew

　　see→saw are→were

　　become→became bring→brought

小學英語教案11

　　教學目標：

　　知識目標

　　1.通過Listen and say的情景對話，幫助學生理解核心句型的含義和用法。

　　2.通過Ask and answer的對話操練，幫助學生在模擬商店的情景中初步運用核心句型來表達意愿，購買食物。

　　3.通過讓學生根據上一課時的購物單進行模擬購物游戲，幫助學生進一步運用所學語言來完成購物任務。

　　語言技能

　　學生能夠使用購物用語表達自己的需求，成功購買所需物品。

　　情感態度

　　學生初步了解中西餐具文化的差異。

　　教學重點：

　　1、學生能聽懂，會說單詞shop,soup

　　2、學生能用What would you like?詢問別人想要什么，并能用I’d like…表達自己想要什么。

　　教學難點：

　　學生能區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　教具準備：

　　錄音機、卡片、課件，一些食物圖片

　　教學過程：

　　Step1：Warm up

　　1.Greetings.

　　2.出示卡片，快速閃現，學生復習單詞

　　Step 2: Presentation

　　1.出示書中“Ask and answer”中的圖片

　　T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?

　　引導學生比較區分What would you like?與What do you like?的意義與用法。

　　2.出示Mrs Li和Kitty的空白購物單(配圖)

　　T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?

　　Let’s listen.

　　學生邊聽邊記錄，然后回答問題，完成購物清單。

　　1.聽錄音，跟讀“Listen and say”中對話

　　2.分角色朗讀對話。

　　3.滲透中西方文化

　　(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?

　　(教學單詞soup)

　　(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.

　　(3)出示Culture corner,學生了解中西飲食餐具上的`一些差異，并補充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

　　Step 3: Practice

　　課件再次出現“Happy Shop”中的食物，同時貼上價格標簽。

　　T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.

　　模仿Part A，學生三人一組根據自己的需求，模擬購物場景進行購物活動。

　　Step4: Sum up

　　總結本節課所學句型及文化知識。

　　Step5: Homework

　　1.聽讀本節課所學的內容

　　2.熟讀本節課所學的對話。

　　3.抄寫核心句型

　　板書設計：

　　Unit 8 At the shop

　　Period 2

　　Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List

　　some tomatoes some candy

　　some eggs some orange juice

　　some potatoes

　　some carrots

小學英語教案12

　　教學內容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。

　　Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

　　2.知識目標

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標

　　培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

　　教學重點：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學難點：

　　在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

　　T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的'話題。

　　2. 吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。

　　師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書領讀，小組讀，個別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀

　　板書，粘貼圖片。

　　出示一盤子，教學one plate,

　　接著出示第二個盤子，教學two plates，

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.

　　板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?

　　小組讀，個別讀，開火車讀。

　　聽音答題，引出數字five,

　　板書教學領讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著問生How many books?引導生回答three,

　　教學數字three,

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?

　　引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。

　　兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!

　　四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學英語教案13

　　It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

　　I. Contents:

　　Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)

　　II. Teaching aims

　　1. Aims on the knowledge

　　(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

　　(2) To help Ss to finish the survey.

　　(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.

　　2. Aims on the abilities

　　(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

　　(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

　　(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.

　　3. Aims on the emotion

　　(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

　　(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

　　III. Key-points of this lesson

　　(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it

　　(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

　　(3) To develop Ss’ interest in English.

小學英語教案14

　　一、教學目標

　　1．知識目標

　　（1）學會單詞：sun， moon， bridge， train， ship。

　　（2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。

　　2．能力目標

　　能夠熟練說出所學交通方式的表達。

　　二、教學過程

　　Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。

　　Step 1 Revision

　　1 Check homework。

　　2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。

　　Step 2 Presentation

　　Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。

　　Step 3 Look and learn

　　Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。

　　我們猜您可能喜歡以下文章：大阪府教育基條例修正實施後知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關于目標目標：大學不該一味追求經濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的`三重境界女性高學歷人數增多政府目標超前實現歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經驗英媒：聯絡我們：小學六年級英語教案——Lesson 109教學設計

　　SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：

　　A：（Looking at the picture）What can you see in this picture？

　　B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？

　　C： I can see the moon， etc。

　　Step 4 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。

　　Step 5 Guessing game

　　For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。

　　Step 6 Ask and answer

　　SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。

　　我們猜您可能喜歡以下文章：大阪府教育基條例修正實施後知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關于目標目標：大學不該一味追求經濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的三重境界女性高學歷人數增多政府目標超前實現歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經驗英媒：聯絡我們：小學六年級英語教案——Lesson 109教學設計

　　Step 7 Workbook

　　SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。

　　Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。

　　Homework

　　Learn the new words in this lesson。

　　Write the sentences in Ex。 4。

　　《小學六年級英語教案——Lesson 109教學設計》由出國編輯整理我們猜您可能喜歡以下文章：大阪府教育基條例修正實施後知事首度參與教育20xx年加拿大留學時間規劃確定目標選擇學校雅思寫作提高為自己制定高目標外籍專家談PS——關于目標目標：大學不該一味追求經濟成長個人陳述寫作程序第一步：腦力風暴實用性：大專生留學的三重境界女性高學歷人數增多政府目標超前實現歐盟理事會擬訂新指標促進歐洲青年海外學習經驗英媒：聯絡我們