小學五年級優秀英語教案（精選9篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的小學五年級優秀英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學五年級優秀英語教案 篇1

　　教學內容：

　　Project

　　教學目標：

　　（一）語言知識目標

　　1、鞏固所學過的衣服單詞

　　2、鞏固句型…is wearing…

　　3、口語日常用語

　　I want…/ It’s nice./ I like it,too.

　　（二）語言技能目標

　　能用所學的語言描述他人的穿著

　　（三）學習策略目標

　　1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際

　　2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力

　　（四）情感態度目標

　　樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感

　　教學重點：

　　掌握和運用本單元的單詞和句型

　　教學難點：

　　綜合運用所學的語言進行交際

　　教學過程：

　　一、復習熱身

　　1、 Let’s Chant(in Unit4):Socks

　　2、 Let’s sing:My Clothes

　　二、呈現與操練

　　1、認讀單詞卡片

　　2、呈現課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖

　　3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜

　　4、描述班里同學的穿著

　　三、鞏固與發展

　　1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服

　　2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服

　　3、活動手冊練習

　　四、作業

　　回家向父母描述Amy和Andy的服裝

　　教學反思：

　　引導學生對圖片中的.人物的衣著進行正確的描述。加強學生鞏固和發展階段的力度。

　　小學五年級優秀英語教案 篇2

　　一、教學目標與要求：

　　能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。

　　二、教學重、難點：

　　1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學難點是The books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。

　　三、課前準備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學過程：

　　Step 1:Warm-up

　　1、Daily talk.

　　2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會單詞。

　　Step 2:Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：　　“Put your ruler under your pencil-case.”學生根據指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的'位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf,”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk.”，學生理解后，做替換練習。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：　　“What’s in the bag?”，教師引導學生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。

　　小學五年級優秀英語教案 篇3

　　教材分析：

　　1、本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

　　2、學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

　　學情分析：

　　1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。

　　2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

　　3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

　　教學目標：

　　1、學習句型How many bananas do you want?

　　How much cheese do you want?

　　Do you like cheese,Lingling?

　　No,I don,t,I like cheese.

　　2、使用how many,how much詢問多少.

　　3、教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。

　　教學重點：

　　1、說出購物的過程，表演課本對話。

　　2、使用how many,how much問多少。

　　3、分清可數名詞和不可數名詞。

　　教學過程：

　　一、熱身復習

　　學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

　　二、課文導入

　　問一個學生的'書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

　　三、課文教學

　　A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

　　B、 SB活動1

　　先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many，how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

　　C、小組練習

　　聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。

　　D、SB活動2

　　先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

　　E、SB活動3

　　讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。

　　四、任務完成

　　找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

　　五、課后作業

　　A、練習對話。

　　B、抄寫本模塊單詞。

　　板書設計：

　　1、本模塊單詞。

　　2、重點句型。

　　3、重點解釋。

　　評價設計：

　　教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

　　小學五年級優秀英語教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、過程與方法：

　　運用游戲，調動學生積極參與。創設情境，創編對話。

　　3、情感態度與價值觀：

　　小組合作的形式培養學生的團結協作的精神。

　　提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。

　　二、教學重點：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　三、教學難點：

　　理解和口頭運用本單元的重點句子。

　　四、教具學具：

　　單詞卡片，錄音機。

　　五、教學過程：

　　1、Greating .

　　（1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　　（2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　　（1）Guessing game “What’s this”

　　教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。

　　（2） 全班活動，單詞分類

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時間類。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　組織學生觀察like后面的'單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eat drink 歸為動作的單詞。Hungry thirsty 由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態類。

　　分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。

　　（3）我問你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）

　　（4）Talk about “My day.”學生自由發言，教師適時引導。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　對學生的表現給與積極的評價與鼓勵。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、課后練習：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板書 ：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　數詞11-15

　　小學五年級優秀英語教案 篇5

　　一、教學重點

　　本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等，Unit1 My new teachers第一課時。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學難點

　　本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

　　三、課前準備

　　1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

　　2．準備一些教師的照片或圖片。

　　3．教師準備錄音機及錄音帶。

　　四、教學過程

　　1．Warm－up（熱身）

　　（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

　　T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

　　Ss：We’re in Grade 5．

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

　　Ss：Yes！

　　T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

　　2． Presentation（新課呈現）

　　（l）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師，小學英語教案《Unit1 My new teachers第一課時》。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

　　（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers．引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的.哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　（4）試著寫單詞。

　　教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

　　3．Let’s play (趣味操練)

　　（1）Let’s find out (找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　（2）Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

　　4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

　　（l）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點評：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let’s learn部分主要是通過情景會話，談論美術教師的樣子，來讓學生學習單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯系，尤其是新老師。可引導學生復習已學過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進一步學習本課新生詞。達到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動來鞏固知識。教師引導學生充分利用事先準備好的人物圖片，進行結對或小組活動，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學生選出正確的圖片。

　　小學五年級優秀英語教案 篇6

　　教學目標:

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。

　　熟練掌握對話，能聽說、認讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節日，介紹相關的文化背景知識，培養學生尊敬他人的好習慣。

　　教學重點與難點：

　　重點：學生在不同情境中聽懂、會說主要句型，并能替換關鍵詞自如運用。

　　難點：在Group work中通過交流自然的使用所學句型，讓學生在操練中感悟。

　　教學準備：

　　資源中心的相關素材

　　教學過程：

　　熱身準備

　　看一看

　　教師出示對話（選自北京版小學英語 4冊 P15/4），請學生邊聽邊仔細觀看2—3遍。

　　提問：Xiao Hai doesn’t go to school today. Why?請學生回答。答案：Because it’s Saturday today.

　　請學生上臺表演對話。

　　引入和本課時內容相關的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習：Listen and circle.

　　播放動畫，請學生圈出正確答案。

　　學生跟著動畫復述對話內容。

　　在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

　　情景學習

　　教師：早晨，Amy正在和媽媽說話，讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A，學生觀看。

　　觀看2—3遍后，教師提問：

　　What day is it today？

　　學生邊回答：Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學生邊回答：English,science,computer and P.E.

　　再看動畫，請學生反復跟讀。

　　做配套練習。

　　鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話練習

　　分組練習，請學生選擇自己喜歡的'角色進行扮演。

　　可以請同學給人物配音，也可選擇角色進行人、機對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調動學生的積極性，自編對話少了文字的束縛，給了學生擴展思維的空間。

　　設計課程表

　　請學生根據自己的喜好，Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

　　用英語在組內進行交流，教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養學生合理搭配的能力及表達能力。

　　Group work

　　請學生看P17 Group work部分圖，聽聽兩位同學的介紹。

　　分組討論，模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

　　每組推選一人向全班進行匯報。

　　將所學句型在討論中反復運用，使學生感悟語言規律，鍛煉快速反應的能力。

　　Good to know

　　請學生介紹你所知道的外國節日。

　　教師介紹父親節、母親節和感恩節，特別提醒學生要養成尊敬長輩的好習慣。

　　文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣，同時培養他們尊敬他人。

　　聽力練習

　　出示活動手冊P10第三題：Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領學生從周一讀到周五，介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話，依次選中右邊的課程，在糖葫蘆上同時出現相應的數字。

　　繼續聽錄音，分組完成剩下的內容，由一人操作電腦，其余同學口頭完成，評選出優勝組。

　　檢驗學生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題：Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程，然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。

　　小結

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

　　小學五年級優秀英語教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。

　　2、掌握祈使句的構成方法及其答語。

　　情感目標：

　　1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過活動培養學生主動做家務的.意識和養成勤勞的好習慣。

　　教學重點：

　　1、本課所有動詞短語的正確發音和使用。

　　2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。

　　教學難點：

　　每個學生都能掌握所授內容，做好能聽。會說。能讀。

　　教具準備：

　　1、PPT。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學過程：

　　1、日常口語會話展示

　　T：Hello,boys and girls.How are you today?

　　S：I am fine,thanks.And you?

　　T：I am fine,too.

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　　①出示make the bed圖片。

　　T：Class,look at the picture.What is he doing?

　　Ps：…

　　T：He is making the bed.（出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤）

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。

　　②以下四個短語與上述方法相同。

　　③教讀。

　　④集體齊讀短語。

　　⑤使用地雷游戲進行教讀。

　　⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。

　　⑧操練短語。

　　采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸的一方畫哭臉。

　　4、教授句型

　　①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。

　　②教讀。

　　③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。

　　④T:Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.

　　P1:Mom,can I help you?

　　T:Good boy!Yes,please make the bed.

　　P1:OK./All right.

　　T:Good boy!Thank you.

　　每個單詞都要拉進句子里進行操練。

　　⑤教師手持短語卡片，并詢問學生Can I help you？學生根據卡片內容回答。

　　⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發給每位學生一個小獎品作為獎勵。

　　5、小結本課

　　T：Boys and girls,what did we learn today?

　　Ps：……（引導學生回憶本堂課所學知識）

　　總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！

　　6、道別

　　在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。

　　Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.

　　Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.

　　Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.

　　Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!

　　小學五年級優秀英語教案 篇8

　　教學目的：

　　1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞　　bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.會口頭運用句子:“ What time is it ? It’s ”.

　　2、情感態度價值觀：

　　1通過復習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。

　　2 通過小組合作學習，強化合作意識。

　　3通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的.能力。

　　教學重點、難點：

　　本課重點句子，會正確使用句子。

　　教具準備：

　　tapes,cards教學過程:

　　Step 1

　　Class opening and Review

　　1) Greeting

　　2) Review

　　Step2:

　　Read the words

　　bathroom,bathtub,dishes,kichen,living room,refigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours

　　Step 3

　　Write them.

　　Step4

　　Drill

　　What time is it ? It’s _________ ”.

　　1:45 one forty five

　　2:10 two ten

　　5:37 five thirty seven

　　8:00 eight o’clock

　　3)Extend knowledge :

　　2:10 two ten or ten past two

　　4:30 four thirty or half past three

　　9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5

　　An exam

　　一.根據漢語意思寫出正確的單詞。

　　廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。

　　A B

　　( )1.What are you going to do? A.Seven.

　　( )2.How many men are there? B.Yes.I do.

　　( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.

　　( )4.Would you play the piano? D.Sure.

　　( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.

　　三.根據課文完成填空。

　　Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)

　　Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.

　　The Greens like China. They have many Chinese friends.

　　根據短文，判斷正( √ )誤( × )。

　　( ) 1.The Greens are in China now.

　　( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.

　　( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.

　　( ) 4.Jack had a big bike.

　　( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.

　　板書設計：

　　Lesson 8:Again,please

　　bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。

　　小學五年級優秀英語教案 篇9

　　教材分析

　　一、教材簡況

　　本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

　　本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

　　本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

　　本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。

　　二、學生狀況

　　1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。

　　2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

　　3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。

　　三、教學重點

　　1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的`單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

　　2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。

　　四、教學難度

　　1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。

　　2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

　　3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

　　4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

　　學情分析

　　教學總目標及任務

　　第一單元HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

　　第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

　　第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,

　　tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。

　　第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

　　第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

　　第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。

　　Unit1HowAreYouFeelingNow?

　　教學過程

　　教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

　　教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。

　　教法：高效課堂教學模式

　　學法：自主探究合作交流

　　教具準備：小黑板單詞卡片

　　教學環節：

　　學習目標（2分鐘）

　　（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　（二）學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習（15分鐘）

　　（一）溫故知新

　　同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。

　　（二）閱讀方法

　　對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。

　　（三）互助釋疑

　　同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

　　（四）探究出招

　　同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

　　展示交流（10分鐘）

　　（一）小組展示

　　小組內練習用英語描述感受

　　（二）班級展示

　　指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）

　　（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

　　（二）學生開火車讀單詞。

　　（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業（5分鐘）

　　作業當堂清

　　1.單詞拼寫

　　feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

　　2.英漢互譯

　　感到快樂_____________feelsad____________

　　感到累______________感到生氣_____________

　　goouttoplay_______________堆雪人______________

　　3挑戰自我

　　Howareyoufeelingnow?

　　I’m...

　　板書設計：

　　Unit1HowAreYouFeelingNow?

　　happy

　　feelsad

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